Una breve discusión sobre la enseñanza de fábulas: Viento y Sol del Norte
Me gustaría tomar como ejemplo "El viento del norte y el sol" de esta semana para compartir algunas prácticas y experiencias en la enseñanza de fábulas.
En primer lugar, la forma de contar debe ser capaz de reflejar imágenes y sentimientos reales.
El viento del norte o el sol son más potentes para hacer que los peatones se desnuden. Es posible que algunas personas hayan escuchado esta historia y hayan preguntado: ¿Por qué es mejor que esto? No es justo para el Viento del Norte.
Así que al comienzo de la historia, senté las bases para algunos detalles, describiendo el viento del norte que soplaba en todas direcciones, derribando los techos de las personas y sacudiendo las hojas de un árbol (hace apenas dos días, hay una frase en un poema antiguo que leemos: "El viento es fuerte, las montañas son amarillas y las hojas vuelan"). De esta manera, los niños pueden sentir el poder del furioso viento del norte y su complacencia. Por un lado, la imagen del viento del norte es más tangible. Por otro lado, el viento del norte arrastra muchas cosas. En ese momento, lo mencioné para compararlo con el sol. ¿Quién puede quitarle la ropa a un peatón? La trama se vuelve natural y discreta.
Por cierto, busqué diferentes versiones de esta fábula en Internet. Un maestro realmente amplió la historia y llevó a los niños a discutir "Si hay una competencia entre el viento del norte y el sol, ¿quién?". ¿Puedes hacer que los peatones se vistan primero? ", ¿adivinen quién ganará?" Algunos maestros piensan que esto puede ampliar la imaginación y el pensamiento de los niños. Es más, algunos profesores fijaron el objetivo de la enseñanza como "comprender el viento del norte y el sol y ayudar a los niños a desarrollar la confianza en sí mismos". Creo que esto está completamente divorciado del valor central del texto y deconstruye la connotación espiritual de la fábula.
El principio general de la narración es que el comienzo de una fábula puede establecer algunos antecedentes para realzar la atmósfera de la historia, pero el final de la fábula suele ser significativo e interminable. Es mejor no dejar el espacio para los sentimientos y el pensamiento a los propios niños.
En segundo lugar, el momento de la historia es muy importante: si el niño tiene sentimientos similares y confusión antes de escuchar la historia, puede entrar rápidamente en la historia y tener una comprensión más profunda.
Después del feriado del Día Nacional, el clima repentinamente se volvió más fresco y la mañana era fría. Al mediodía tenía calor y sudaba después de correr bajo el sol. Hay un marcado contraste entre el calor y el frío, así que planeo entrar en la sección de fábulas después de las vacaciones. La primera historia será sobre el viento del norte y el sol.
Sin embargo, el primer día de regreso a clases después de las vacaciones, los niños estaban muy emocionados y charlaban interminablemente sobre adónde fueron durante las vacaciones, lo espectacular que fue el desfile militar del Día Nacional, etc. Obviamente la conciencia no ha regresado al sentimiento actual. En tal inquietud, ¿cómo podemos darnos cuenta de que "la gentileza es más fuerte que la violencia"?
(Así que el martes, en lugar de contar una fábula, les conté a los niños una historia sobre Zheng Banqiao entregando ropa y comida a familias pobres por la mañana. El primer día del nuevo año, hubo una pegatina en la puerta de esta familia Un par de coplas del Festival de Primavera La primera parte es "2345", la segunda parte es "6789" y la parte horizontal es "Norte y Sur". Zheng Banqiao le preguntó extremadamente desconcertado: "¿Cómo?". ¿Sabes que esta familia no tiene comida ni ropa?" A través de esta historia didáctica, es interesante y permite a los niños calmarse y pensar profundamente. Esto es una digresión, según la tabla)
El miércoles por la mañana , dos niños tuvieron un conflicto durante la clase grande. Uno de ellos estaba muy emocionado y corrió hacia él y lo pateó varias veces. Los niños de la clase estaban un poco confundidos y no sabían cómo reaccionar. Cuando jalé a XX para que se sentara a mi lado, él seguía diciendo palabras duras: "¡Lo voy a matar a patadas!" "Aunque sabíamos que era un comportamiento infantil, el ambiente en la clase era un poco incómodo en ese momento. Un niño dijo: "XX tiene mal carácter y le encanta pegar a los demás. "
En ese momento no quise juzgar las cosas directamente, sino que dejé un espacio para mis emociones y dejé que se procesaran solas. Les dije a los niños: "Vamos a comer algo tranquilamente. contarte una historia. "
Así que conté la historia del viento del norte y del sol. Simplemente describí las características del viento del norte y del sol con calma, sin resumir deliberadamente. Muchos niños se dieron cuenta y lo recordaron ellos mismos: "La gentileza es a menudo fuerte. ”
En tercer lugar, enriquecer la experiencia artística tridimensional
Entrar en el conflicto y la tensión creados por una historia de fábula, no solo en la realidad a nivel cerebral, para entrar verdaderamente en la historia. y actuar, experimentar, sentir.
Así, además de contar historias, nos adentramos en juegos de rol y actividades a través de narraciones, juegos, dramatizaciones; experimentamos el contraste entre lo frío y lo cálido, lo grande y lo pequeño a través de acuarelas húmedas, dibujamos y escribimos historias a través de la lectura, la escritura y la pintura... Además, hay una variedad de experiencias artísticas para elegir, como llevar a los niños a hacer muñecos en clases de vida, experiencias de escultura de origami, cera de abejas y arcilla, etc. Inspira emoción y pensamiento a través de la voluntad de actuar.
Tomemos la pintura como ejemplo. Con el apoyo profesional del profesor Xu Ping en la clase de arte de este semestre, me siento más seguro al preparar las lecciones. Las clases de acuarela húmeda dos veces por semana te permiten experimentar profundamente la atmósfera emocional de la historia y cómo expresar las emociones correspondientes utilizando el lenguaje de los gráficos y el color. Durante la clase, a veces llevo a mis hijos a dibujar juntos bloques de cera, permitiendo que la pintura crezca lentamente en términos de composición y tono. El beneficio de la pintura húmeda con acuarela, la pintura con bloques de cera y la pintura al pastel es el crecimiento. A diferencia de las figuras de palitos, aquí no existen líneas estrictas. Al dibujar, algunos niños todavía se preocuparán de que "el dibujo no se parece" o "el dibujo está mal" y pedirán borrarlo y volver a dibujarlo. Pero poco a poco, cada vez más niños pueden aprender a observar y guiar sus propias pinturas, dónde está la luz, dónde está la oscuridad y el equilibrio de los colores.
El cuadro de cera con bloques de apertura "Viento y Sol del Norte" lo dibujé durante la preparación de la clase. Cuando tomé una clase de dibujo con mis hijos, al principio sentí el movimiento en espiral de un tornado. Durante el movimiento, vemos la cara de Bei Feng emergiendo lentamente de esta manera:
¿No es interesante que la cara lateral de Bei Feng se eleva naturalmente desde donde se encuentran los colores? No lo hice a propósito, solo estaba observando y siguiendo su ejemplo. Espero que los niños comprendan que no existe una respuesta estándar ni una pintura perfecta. Todas las cosas significativas suceden en el proceso de diálogo.
Cuarto, pensamiento y expresión
Si tienes la suerte de escuchar a los niños jugar "juegos orales" juntos, te sorprenderá descubrir que los niños de hoy son muy activos en el pensamiento y la expresión. Tener excelentes habilidades de expresión oral. Muy fuerte. En un juego imaginario como el lenguaje hablado, pueden ir al cielo y a la tierra, ponerse obstáculos, inventar tesoros, romper capas de restricciones y obtener una gran cantidad de monedas de oro.
El problema es que la imaginación no tiene límites. Todo llega muy fácilmente, sólo usa tu cerebro y habla. Por otro lado, en nuestra vida diaria hacemos muy poco, nos cuidan demasiado, rara vez sentimos hambre, frío o cansancio y nuestros instintos de vida no están plenamente movilizados. Como resultado, en la vida moderna aparecen algunos "niños cabezones". Cada vez se concentra más energía en la mente y el cuerpo y las extremidades se utilizan muy poco. Hay muy poco contacto real con la naturaleza y la vida, especialmente la experiencia de enfrentar desafíos severos y superar dificultades. - Reflejado en el nivel del pensamiento, en la era de la información, es fácil difundir conocimientos e imitar rutinas, porque es fácil obtener respuestas, pero es difícil movilizar un pensamiento profundo e independiente.
La educación Waldorf no se opone simplemente al "desarrollo intelectual prematuro", sino que espera lograr "un pensamiento y una expresión claros" a través de la "acción volitiva y la plenitud emocional", formando así un ciclo de aprendizaje hasta actuar conscientemente. Quiero que a mis hijos les guste leer, escribir y explorar nuevos conocimientos.
El jueves pasado intenté organizar una "composición oral" y pedí a los niños que se fueran a casa y contaran a sus padres las fábulas que habían escuchado, y los padres se encargaron de grabarlas. Aunque se han probado varios métodos de volver a contar historias en clase, incluido el río de historias, el drama, el solitario de palabras, etc. , trate de que todos los niños participen tanto como sea posible, pero limitado al tiempo de clase, cada niño solo puede contribuir con un clip y finalmente trabajamos juntos para contar una historia. Esta tarea oral es una expresión personalizada de ver a cada niño pensar de forma independiente, con diferentes inquietudes emocionales, expresiones e incluso lógica del lenguaje.
Gracias a los padres por su apoyo. Aunque algunos padres dijeron: "Hace muchos años que no escribo y casi tengo los brazos rotos, en general todavía se toman muy en serio acompañar a sus hijos a grabar". La tarea oral no interferirá demasiado y se mantendrá el registro ecológico original. Lo leí maravillosamente, como ver a cada niño hablando frente a mí.
Lo que es particularmente significativo es observar el proceso de autoexpresión de los niños, no si la historia final está completa o si las palabras son apropiadas. La forma en que transmitimos nuestros sentimientos es mucho más importante que una hermosa historia. Incluso si no puedes hacerlo al principio, no "cepilles" el ensayo de muestra. Sólo respetando tus verdaderos sentimientos y persistiendo y nunca rindiéndote podrás encontrar poco a poco tu propia forma de pensar y expresarte.