Resumen de las actividades docentes e investigadoras de la escuela primaria
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación en la escuela primaria 1. Los docentes deben basarse en sus puestos, unirse y cooperar, ser veraces y pragmáticos, y enseñar y educar a las personas. De acuerdo con el plan de trabajo docente formulado a principios de semestre, aprovecharemos el nuevo plan de estudios como una oportunidad y utilizaremos los "Nuevos estándares del plan de estudios chino para la escuela primaria" como guía para cambiar los conceptos de enseñanza y cooperar plenamente con diversas actividades de enseñanza e investigación. actividades realizadas por el equipo docente del colegio. Aunque no hay logros destacados, he tenido los pies en la tierra a lo largo del camino. Un breve resumen es el siguiente:
Primero, organice cuidadosamente a los maestros para que aprendan los nuevos estándares curriculares y cambien los conceptos de enseñanza de los maestros del grupo.
Al comienzo del semestre, utilizamos tiempo de enseñanza e investigación para organizar a los profesores chinos para que estudiaran cuidadosamente los nuevos estándares del plan de estudios chino y los materiales relacionados. Al adoptar métodos de aprendizaje flexibles y diversos que combinan concentración y descentralización, los profesores de este grupo tienen una comprensión más profunda de los conceptos básicos del nuevo plan de estudios: mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, comprender correctamente las características de la educación china y defender activamente la independencia. Cooperar y explorar métodos de aprendizaje y esforzarse por construir un plan de estudios chino abierto y dinámico. A través del aprendizaje, los conceptos de educación y enseñanza de los profesores han cambiado enormemente. Todo el mundo es consciente de que no es fácil ser profesor de chino y que es aún más difícil ser un excelente profesor de chino. Si no fortaleces tus estudios, definitivamente te quedarás atrás o incluso serás eliminado en la nueva reforma curricular. La asignatura de chino implica una amplia gama de conocimientos, lo que impone mayores exigencias a los profesores. Los métodos de enseñanza anticuados ya no pueden cumplir con los requisitos de los nuevos estándares curriculares. Es imperativo reformar el modelo de enseñanza. Básicamente, la mayoría de los profesores han podido adaptarse a la reforma de la enseñanza china. Los profesores pueden estudiar los libros de texto con atención y preparar las lecciones con cuidado. Cada maestro tiene nuevos planes de lecciones para cada clase, destacando las características de lectura intensiva y practicidad, y combinando conocimientos de preparación de libros, métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje. La enseñanza en el aula destaca la palabra "orientación" y se centra en el cultivo de las habilidades de aprendizaje independiente, aprendizaje cooperativo y aprendizaje por investigación de los estudiantes, lo que moviliza plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje.
En segundo lugar, aprender de las fortalezas de los demás y generar ideas.
1. Este grupo de profesores desempeña efectivamente el papel del grupo de enseñanza e investigación en la preparación colectiva de lecciones. El aprendizaje interno, la discusión, la preparación de lecciones, la clase, la escucha de conferencias, la evaluación de lecciones y la capacitación compensan la diferencia e institucionalizan y estandarizan las competencias estudiantiles. Con la ayuda de materiales didácticos, siguiendo de cerca los nuevos estándares curriculares, diseño cuidadoso, apertura y honestidad, escucha atenta, revisiones repetidas y refinamiento de casos únicos y maravillosos. Los profesores chinos de este grupo estudian, discuten y preparan lecciones juntos una vez a la semana, y el profesor principal enseña. Este semestre prepararon colectivamente 16 lecciones.
2. Cada uno de los ocho profesores del grupo de enseñanza e investigación preparó cuidadosamente una clase de enseñanza e investigación y escuchó los comentarios del grupo. Los profesores aprendieron de las fortalezas de los demás y mejoraron efectivamente sus estándares de enseñanza.
3. Cada profesor ha impartido más de 20 clases este semestre.
En tercer lugar, trabajar juntos y trabajar duro.
1. Prestar más atención a la rica connotación de la enseñanza del chino, centrarse en mejorar las cualidades humanísticas de los estudiantes, considerar la enseñanza de la composición como un proceso de diálogo entre estudiantes, profesores y textos, respetar los diversos intereses de escritura de los estudiantes. y combinar composición fotográfica con actividades La combinación de composición con escritura puede movilizar completamente los intereses de escritura de los estudiantes, estimular el entusiasmo por la escritura de los estudiantes y mejorar la calidad de la escritura. Después de un semestre de prueba, la capacidad de escritura de los estudiantes ha mejorado hasta cierto punto.
2. Destaca los métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación de los estudiantes, refleja el respeto por los alumnos, las reglas de aprendizaje y los métodos de aprendizaje, y refleja el cambio de centrarse únicamente en los resultados a centrarse en los métodos de aprendizaje. .
3. Seguir las leyes de la educación china y resaltar las actividades integrales de práctica del idioma chino de los estudiantes. Este semestre se han organizado varias actividades integrales de práctica del idioma chino. El capataz antes del evento y el informe resumido después del evento. Estas actividades son populares entre estudiantes y padres.
4. Este semestre, para implementar plenamente el espíritu del Plan de Implementación de Actividades de Capacitación Empresarial de Educación y Enseñanza "Seis Unos" emitido por la Oficina de Educación del Condado, nuestro grupo llevó a cabo una implementación en profundidad del "Seis Unos" de la Oficina de Educación del Condado. "Las actividades de capacitación docente, con poco efecto, nuestro grupo... esperaron a que el maestro fuera premiado.
5. Este semestre, nuestro grupo también celebró un concurso de caligrafía con lápiz duro para celebrar el grado "1 de junio", que inspiró el interés de los estudiantes en practicar la caligrafía y cultiva sus sentimientos.
Cuarto, la dirección de los esfuerzos futuros
1. Implementar más evaluaciones efectivas en la enseñanza del ejercicio.
2. El último año continuará infiltrando la educación ideológica en el proceso de enseñanza, fortaleciendo especialmente la educación ideológica en aspectos como la gratitud, la seguridad, la etiqueta, etc.
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No habrá ningún beneficio en la enseñanza. Como siempre, continuaremos trabajando duro y haciendo un mejor trabajo basándonos en el principio de "estudiar mucho, pensar mucho y trabajar mucho"
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación de la escuela primaria 2 En este otoño dorado de octubre, el tema es "El seminario sobre el libro de texto escolar "Moxiang" para "Orientación sólida y escritura eficaz" se llevó a cabo según lo previsto. Participaron en el evento empresas líderes y todos los maestros de nuestra escuela, así como algunos líderes y maestros de la escuela primaria Renmin, la escuela primaria Minzhu y la escuela primaria central del municipio de Liuhe, también participaron un total de 50 personas, el director Han de nuestra escuela y el director Zhao de la escuela primaria Renmin. en el evento.
Los líderes escolares dieron gran importancia a este evento y llevaron a cabo cuidadosos preparativos para esta conferencia. Los líderes empresariales realizaron estudios e investigaciones en profundidad también participaron activamente, lo que resultó en buenos resultados. .
En 20xx, nuestra escuela propuso establecer una escuela con características de caligrafía y construir un campus académico. Desarrollamos de forma independiente el libro de texto escolar de escritura "La fragancia de Mo". Después de cinco años de uso, el efecto didáctico es notable. Con el fin de llevar la enseñanza de caligrafía en el aula a un nuevo nivel, se lanza especialmente esta actividad. Su objetivo es utilizar la educación en caligrafía como vehículo para crear una cultura en el campus con una rica atmósfera cultural nacional tradicional, formar las características de funcionamiento escolar del "Campus Moxiang" y crear una escuela de marca humanista con una profunda herencia cultural, maestros enérgicos y un desarrollo armonioso. de la calidad de los estudiantes. Comprometidos con la creación de "la buena caligrafía (la fragancia de la tinta) y el alma de la cultura escolar que va de la mano con la belleza de la escritura"
Las actividades de enseñanza e investigación se dividen en dos partes: observación y discusión. Las tres clases son: en segundo grado, el profesor Hu enseña palabras estructurales izquierda y derecha; en cuarto grado, Li Guizhi enseña la enseñanza de palabras estructurales semicerradas y en sexto grado, Jiang Lina enseña la enseñanza de palabras estructurales superiores y superiores; palabras estructurales inferiores. Varios profesores utilizaron clasificación estructural y demostraciones típicas en la enseñanza en el aula, y utilizaron métodos de posicionamiento y métodos de referencia para proporcionar microorientación, respectivamente. Incorporan la monotonía de las clases de escritura tradicionales a la diversión, lo que permite que se realicen varias evaluaciones a lo largo de la clase, y cada clase está empapada de pluma y tinta. Las palabras escritas por maestros y niños hicieron que los maestros los adoraran.
La sesión de discusión fue la guinda del pastel de este evento. La evaluación de las clases por parte del líder del grupo fue precisa y comentó las tres clases respectivamente con un espíritu pragmático. La maestra Gao Yuling dijo: "Todos los maestros sabemos que el interés es el mejor maestro para los niños. Como la enseñanza de escritura más aburrida, cultivar el interés de los estudiantes es aún más difícil. Después de escuchar las enseñanzas de Xiaomi, los maestros cuidadosos descubrirán que ella siempre estimula interés en todas partes, utiliza un lenguaje alentador y muestra cada palabra escrita por los estudiantes, así como el PK entre su maestra y sus estudiantes, y la evaluación mutua entre los estudiantes, todo lo cual estimula efectivamente la escritura de los estudiantes". Los profesores expresaron sus opiniones. El maestro dijo: "El primero es la perseverancia. Durante varios años, he insistido en que los niños practiquen caligrafía durante 20 minutos todos los días. El segundo es la orientación. Primero, enseñe a los estudiantes cómo observar y aclarar la estructura de las palabras durante el proceso de observación. Concéntrese en la orientación y resalte las pulsaciones clave. Redactor principal. Corrija los problemas encontrados durante la inspección de manera oportuna. Comprenda las reglas básicas, aplíquelas con habilidad y desarrolle habilidades de escritura. Finalmente, brinde estímulo y elogios oportunos y aproveche la oportunidad para presentar. En clase, para que los estudiantes puedan sentir la alegría de escribir. Realmente, "Mi letra no es bonita, pero en las clases de enseñanza y escritura, guío y corrijo cuidadosamente los errores que cometen mis hijos. Después de una guía a largo plazo y una enseñanza cuidadosa. , la mayoría de los estudiantes de mi clase tienen muy buena caligrafía y algunos estudiantes también ganaron un premio en un concurso de escritura organizado por la escuela. A veces, cuando estoy ocupado o flojo, la letra de los niños es muy diferente después de escuchar a estos tres. párrafos de hoy, daré una guía cuidadosa en futuras clases de escritura y continuaré haciéndolo, dejaré que la escritura de los niños mejore lo antes posible”.
Los maestros ganaron mucho con las conferencias tranquilas y las animadas discusiones.
Espero que todos los profesores puedan tomar este evento como una lección, hacer un buen trabajo en el trabajo regular de escritura y cultivar gradualmente el gusto estético de los estudiantes a través de la enseñanza de la caligrafía. Preste atención a la edificación y la influencia, integre estos contenidos en la enseñanza diaria de la escritura y esfuércese por maximizar la función educativa de la escritura. Deje que cada estudiante escriba palabras buenas y hermosas.
Resumen de las actividades docentes e investigadoras de primaria 3. Las actividades prácticas integrales son una forma de curso basada en la experiencia directa de los estudiantes, estrechamente relacionada con la propia vida de los estudiantes, que refleja plenamente la aplicación integral del conocimiento y destaca el desarrollo coordinado de la calidad integral. Como curso nuevo, la implementación y desarrollo de actividades prácticas integrales carece tanto del sustento teórico de la educación, la docencia y la gestión, como de la acumulación de práctica docente. El surgimiento de este nuevo curso es también un nuevo comienzo para nuestros docentes, así como una nueva prueba y desafío.
En las actividades del Grupo Central de Docencia e Investigación de este semestre, participé en el intercambio de planes de lecciones, la producción de un sitio web de práctica integral y escuché las clases de práctica integral de dos profesores... Sentí mucho. Hablemos de mis propios pensamientos sobre cursos prácticos integrales.
En primer lugar, el desarrollo de las actividades prácticas debe basarse en las condiciones e intereses reales de los estudiantes.
El cuerpo principal de las actividades prácticas integrales son los estudiantes. Es particularmente importante desarrollar y reflejar verdaderamente la subjetividad de los estudiantes en función de sus condiciones e intereses reales. Por ejemplo, al enseñar el tema "Agua maravillosa", los estudiantes participaron en la recopilación de conocimientos sobre el agua, se conectaron en línea para buscar plantas que viven en el agua y sus características, y dibujaron formas de proteger los recursos hídricos. A través de estas actividades, se demostraron los talentos de los estudiantes y se lograron resultados gratificantes. Por lo tanto, creo que cuando los estudiantes eligen temas, deben estar cerca de la vida, las experiencias de los estudiantes, los intereses de los estudiantes y la realidad social. Cuanto más puedan operar, más motivados estarán.
En segundo lugar, los profesores deben proporcionar orientación y asistencia a los estudiantes en sus actividades prácticas:
La esencia de las actividades prácticas integrales reside en la palabra "práctica". Los estudiantes son el cuerpo principal de la actividad y se pone énfasis en obtener experiencia directa a través del aprendizaje independiente de los estudiantes y las actividades prácticas son esenciales. Los profesores no son sólo los instructores, organizadores y líderes de las actividades de los estudiantes, sino también el proceso de exploración y práctica con los estudiantes. En todo el proceso de práctica integral, lo más importante es enseñar a los estudiantes diversos métodos para adquirir conocimientos y cultivar sus habilidades. Por ejemplo, al enseñar el contenido de "Agua maravillosa", algunas actividades requieren que los estudiantes busquen información en Internet, por lo que el maestro primero debe enseñarles cómo abrir sitios web relevantes en línea. Los estudiantes no pueden comenzar con todo tipo de información complicada, por lo que. se les debe enseñar cómo clasificar la información; o enseñarles métodos de recuperación de literatura y revisión de datos, y guiarlos para analizar, comparar y organizar datos.
Además, durante el proceso de implementación, los maestros deben mantenerse al tanto de las actividades de los estudiantes, brindar orientación, orientación y supervisión específicas, y guiar a los estudiantes para que registren el estado de la investigación de manera oportuna para proporcionar una base para futuros resúmenes y evaluaciones.
Los verdaderos sujetos de las actividades prácticas integrales son los estudiantes, y se debe prestar más atención a si los estudiantes han practicado. ¿Qué problemas encontró nuestro alumno durante la actividad y cómo intentó resolverlos?
En tercer lugar, las actividades prácticas integrales deben estar abiertas a todos los estudiantes.
Las actividades prácticas integrales no son actividades para que unos pocos estudiantes cultiven sus propias especialidades, sino actividades para que todos los estudiantes cultiven su espíritu innovador y su capacidad práctica. Por lo tanto, los profesores deben estimular el interés de los estudiantes en las actividades, darles a cada estudiante la oportunidad de participar en actividades independientes y expresarse, y alentar a cada estudiante a participar activamente en las actividades. Al comienzo de nuestra clase, hubo polarizaciones y varios estudiantes destacados siempre estaban ocupados, como Du He. Sin embargo, los estudiantes Wang Dabao y Zhu Yu, que normalmente tienen malas notas y no hablan mucho, parecieron no participar. Debemos brindarles atención especial y estímulo positivo para que tengan la oportunidad y la confianza de participar en las actividades. Más tarde, con mi apoyo y el de los miembros de mi equipo, Wang Dabao y Zhu Yu también participaron activamente en la visita a los maestros jubilados. Por lo tanto, en el proceso de investigación, nuestros profesores deben tener cuidado de no permitir que unos pocos estudiantes destacados controlen e influyan en la situación, sino de permitir que todos contribuyan a las actividades de investigación y que cada estudiante comparta y asuma los derechos y obligaciones de las actividades de investigación. Experimente la alegría de obtener resultados de investigación. Al mismo tiempo, los profesores deben alentar a los estudiantes, ya sean fuertes o débiles, siempre que avancen sobre la base de su base original, deben brindarles reconocimiento. Hay que saber que la mirada y las acciones de un docente pueden tener un gran impacto y estímulo en los estudiantes.
Aunque la clase de actividades prácticas integrales en nuestra escuela acaba de comenzar, mientras sigamos descubriendo en la práctica audaz, podremos seguir creciendo en la reflexión positiva siempre que cumplamos con los requisitos al máximo; posible durante la operación Es lo más bajo posible, y si hacemos todo lo posible para hacerlo en la práctica, creemos firmemente que mostrará su encanto único y logrará resultados más fructíferos.
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación de la escuela primaria 4 Todos los maestros del grupo de investigación y enseñanza de inglés de la escuela primaria, bajo la guía de líderes escolares de todos los niveles, bajo el liderazgo directo del Director Guo, y de acuerdo con los requisitos de los superiores, formuló un trabajo efectivo y factible para el grupo de enseñanza e investigación de inglés al inicio del plan semestral. Este semestre realizaron tres actividades grupales formales de docencia e investigación y algunas actividades irregulares, y completaron el trabajo de enseñanza de inglés de este semestre de manera integral y pragmática. El resumen principal es el siguiente:
1. El 24 de septiembre, el director Chen organizó que todos los profesores de inglés participaran en actividades de enseñanza e investigación de la UC en toda la provincia. Durante la actividad, los profesores pueden escuchar atentamente y hablar sobre sus logros y confusiones en función de su situación real. El efecto es bastante bueno. Además, nuestros profesores de inglés Liu Fengcai y Wang Yanhua pueden participar puntualmente en la enseñanza e investigación de inglés de la UC todos los miércoles. Espero que otros profesores de inglés calificados vengan a estudiar con frecuencia. Mientras persista, creo que habrá grandes ganancias.
2.65438+El 8 de octubre, el maestro Wu Chunming de nuestro grupo participó en las actividades de enseñanza e investigación en nombre de toda la ciudad. Es un nuevo profesor de inglés. No tiene experiencia docente, pero tiene el coraje de asumir esta clase de actividades de enseñanza e investigación y luchar por la oportunidad de contar con la guía personal del profesor Ge. Vale la pena aprender este espíritu de otros profesores de inglés. A través de esta actividad, la Maestra Wu se mostró. Al mismo tiempo, también vimos la maravillosa enseñanza en el aula de los maestros de escuelas hermanas, así como los clásicos comentarios y orientación de la Maestra Ge, que nos dieron una comprensión clara de las ideas de enseñanza del inglés en la escuela primaria. Todo el grupo de profesores seguirá trabajando duro para mejorar la enseñanza en el aula.
3. Implementó concienzudamente el espíritu de los documentos superiores, envió a Jiang Haizhou y Wang Yanhua a participar en la competencia de habilidades para profesores de inglés de la escuela primaria organizada por la escuela de educación superior y logró buenos resultados. A través de dos actividades, los dos profesores pudieron reflexionar seriamente sobre sí mismos y sus deficiencias, y decidieron mejorar continuamente sus propios estándares. Ma Lijuan y Liu Fengcai también obtuvieron resultados sobresalientes en la competencia de habilidades para profesores de inglés de la ciudad. Nuestros profesores de inglés continuarán estudiando arduamente para adaptarse a las necesidades de la nueva reforma curricular.
El trabajo del semestre terminará pronto. Mirando hacia el pasado, hemos ganado mucho. Hemos realizado un buen trabajo en el trabajo relevante que implica el plan de grupo de docencia e investigación, ya sea en la docencia o en las actividades temáticas, todos han logrado resultados gratificantes. El próximo semestre continuaremos trabajando duro en los siguientes aspectos:
1. Hacer un buen trabajo en la práctica oral de manera pragmática, para que realmente pueda servir a la enseñanza del inglés.
2. Piensa en mejores actividades temáticas para promover el aprendizaje del inglés.
3. Liderar a todo el grupo de docentes para fortalecer su conciencia sobre el aprendizaje en línea.
La cosecha de 20xx ha pasado. Creo que bajo el liderazgo de todos los niveles y departamentos de la escuela y con el esfuerzo conjunto de todos los profesores del grupo de inglés, lograremos mayores resultados en el trabajo futuro. .
El evento finalizó exitosamente y logró los resultados esperados.
En marzo y junio se llevaron a cabo actividades conjuntas de enseñanza e investigación cinematográfica en lengua Z, respectivamente. Entre ellos, se llevó a cabo en la Escuela Primaria Z en marzo y se combinó con las actividades de la Semana de Clases Abiertas de la Escuela Primaria Z. El tema es la investigación docente "Aula Feliz". En la reunión, tres profesores chinos de la escuela primaria Z impartieron clases a tres clases de último año. En junio, la escuela primaria de la calle celebró un evento, integrando la escuela principal y la escuela conjunta, con el tema de la enseñanza de "Composición de la vida".
La actividad de contacto entre maestros y escuelas se llevó a cabo en la escuela primaria de Shichang el 28 de abril, con el tema "Investigación sobre la eficacia de la enseñanza de la lectura". El 2 de junio se celebró en una escuela primaria de la calle un seminario de enseñanza sobre "Composición de la vida". En comparación con las actividades anteriores, las formas de estas tres actividades son principalmente conferencias, conferencias y evaluaciones. Entre las nuevas funciones se incluyen:
1. Fortalecer la evaluación tras la observación docente. Los directores y profesores clave de cada escuela hicieron comentarios maravillosos sobre los profesores, y los profesores reflexionaron sobre las ganancias y pérdidas de la enseñanza después de clase.
2. Los profesores están realmente bien preparados y decididos a no enseñar lo que han aprendido ni nada que no tenga un papel rector.
3. El aula puede estar orientada a los estudiantes, centrándose en la combinación de lectura y escritura, para que los estudiantes puedan aprender felices.
Permítanme hablar sobre algunos logros y experiencias de estas tres actividades:
1. El concepto de enseñanza es relativamente nuevo. Puede tener nuevas comprensiones en su pensamiento y tratar de reflejarlo. el aula. "Aprender como enseñar". Los profesores pueden centrarse en el aprendizaje de los estudiantes en lugar de en la enseñanza de los profesores. Hay una buena interacción entre profesores y estudiantes en clase, y una gama más amplia de estudiantes participa en las conferencias.
Estimular el entusiasmo y la participación de los estudiantes en el aprendizaje. El maestro Wang Zonglian habló sobre la enseñanza de la composición de la vida "Vida inolvidable en la escuela primaria" basada en las características de los estudiantes de sexto grado. Muchos estudiantes derraman lágrimas de emoción al recordar su vida en la escuela primaria. Entre estas tres actividades, la que más impresionó a los profesores fue el seminario "Composición de Vida" realizado en una escuela primaria de la calle. El profesor Wang habla de "hacer dibujos e inventar cuentos de hadas" y de "la inolvidable vida en la escuela primaria". Después de clase, el ambiente era muy animado cuando los profesores repasaban la clase. Los profesores hablaron libremente y todavía hubo profesores discutiendo hasta las 12 de la mañana. Dijeron que también hablarían sobre impartir clases de tutoría con tareas cuando regresaran. Es muy divertido enseñar composición como esta.
2. Prestar atención al diálogo entre los alumnos y el texto.
Los profesores se centran en captar el texto, guiando a los estudiantes a introducirlo y dialogar con él. Cuando los estudiantes son guiados hacia el texto, resonarán emocionalmente con el autor del texto, luego sentirán la emoción en combinación con la vida real y finalmente regresarán al texto para comprender el método de expresión. Resalte los puntos clave y supere las dificultades.
3. La producción y aplicación de material didáctico multimedia puede obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. El material didáctico es práctico y exquisito, y puede capturar las oraciones, palabras y párrafos clave del texto. El material didáctico del profesor puede desempeñar un muy buen papel, siendo práctico y bonito.
4. Prestar atención a la optimización del proceso de enseñanza y lograr una alta eficiencia docente.
Existen varios métodos de enseñanza y podrás practicar en cada clase. Algunos son ejercicios de habla, otros son ejercicios de lectura y escritura y otros son ejercicios de escritura. Las sesiones de enseñanza son sólidas y sin lujos. Los profesores enseñan menos y los estudiantes aprenden más. Guíe a los estudiantes para que comprendan los puntos clave y difíciles y perciban el contenido general del texto. No hay explicaciones ni análisis fragmentados. Los estudiantes están muy interesados en aprender y son eficientes bajo la guía del maestro.
5. Centrarse en crear cursos de chino abiertos y dinámicos.
Hay muchos recursos del curso de chino que los profesores pueden guiar adecuadamente a los estudiantes para que desarrollen su capacidad de recopilar y procesar información, recomendar materiales de lectura relevantes, profundizar la comprensión de los estudiantes sobre el trasfondo y el protagonista del texto y ampliar la capacidad de los estudiantes. contenido de aprendizaje y mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes. Por ejemplo, Li He de la escuela primaria Z habla sobre el libro más importante. La introducción está diseñada para guiar a los estudiantes a decirles qué libros han leído. Finalmente, al final de la clase, recomienda "Cien mil por qué". estudiantes. Estimular el interés de los estudiantes por la lectura de libros relacionados. La maestra Hou Jinxia de la escuela primaria Z dijo: "Ella es mi amiga", introdujo muchas escenas de guerra y el lenguaje afectuoso de la maestra, lo que permitió a los estudiantes ingresar las escenas en el texto y lograr el propósito de enseñanza.
Esfuerzos futuros: Manejar correctamente la relación entre el aprendizaje receptivo y los métodos de aprendizaje autónomo, cooperativo y de indagación. Los estudiantes son los principales sujetos de aprendizaje y desarrollo. Los profesores no sólo deben prestar atención al aprendizaje basado en la investigación de los estudiantes en clase, sino también al dominio de los conocimientos básicos de chino por parte de los estudiantes y consolidarlos firmemente. El aprendizaje por indagación y el aprendizaje por aceptación son dos métodos de aprendizaje que se complementan y promueven mutuamente. No te concentres sólo en la forma, sino también en los resultados reales.
En varias actividades, nos complace comprobar que tanto los cambios en los conceptos de enseñanza como la actualización de métodos y métodos de enseñanza han logrado resultados gratificantes. Creo que bajo el liderazgo de la sección de enseñanza e investigación, nuestras actividades cinematográficas de articulación Z se pueden llevar a cabo en el siguiente piso. ¡El nivel de enseñanza de chino de Wulian definitivamente tendrá un futuro brillante!
Resumen de las actividades docentes e investigadoras de la escuela primaria 6 El tiempo vuela y un semestre intenso, enriquecedor, ordenado y emprendedor llega a su fin. Este semestre, bajo los cuidadosos arreglos de los líderes de la sección de enseñanza e investigación de la ciudad y los líderes escolares, el grupo de enseñanza e investigación de nuestra escuela organizó a los maestros para llevar a cabo activamente diversas actividades de enseñanza e investigación. Mientras continuamos promoviendo el modelo de enseñanza en el aula de "aprender primero, enseñar después, establecer un aula eficaz", debemos combinar los nuevos conceptos y las nuevas ideas de los nuevos estándares curriculares con los nuevos conceptos y las nuevas ideas de la enseñanza de matemáticas en el aula, esforzarnos por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, y mejorar efectivamente la calidad de la educación y la enseñanza. Las principales tareas de este semestre son las siguientes:
Primero, persistir en el aprendizaje y promover la mejora de la calidad docente
Con la continua actualización y desarrollo de los conceptos educativos, nos damos cuenta profundamente de que Si los profesores no aprenden, las actividades de enseñanza e investigación se convertirán en "un árbol sin raíces y agua sin fuente". Por lo tanto, en torno a la reforma curricular, organizamos a los profesores de matemáticas para que estudien en profundidad los estándares curriculares de matemáticas, estudien materiales de referencia didácticos, organicemos a los profesores para que observen los registros de enseñanza en el aula de profesores famosos, mejoren la conciencia y el conocimiento de la reforma curricular y promuevan la reforma curricular en profundidad. desarrollo de la reforma curricular. Al mismo tiempo, estudiamos las últimas ideas educativas, tendencias informativas y resultados de investigaciones científicas publicados en revistas educativas, actualizamos constantemente conocimientos y enriquecemos al profesorado.
En segundo lugar, con los profesores como cuerpo principal, la formación en la escuela como medio y la formación como apoyo, la escuela organiza a los profesores para que asistan a clases y estudien en el extranjero. Entre ellos, se organizó a profesores de matemáticas de cuarto y quinto grado para visitar la escuela primaria Sanxiang Guanghou y la escuela primaria central Shiqi para visitar y analizar materiales didácticos. Organizar a los maestros clave de la escuela primaria en Xiaolan para que observen la enseñanza de cursos de alta calidad; organizar a los maestros para que observen los concursos de conferencias en la Escuela Primaria de Langqing; organizar a todos los maestros de matemáticas de tercer y quinto grado para que participen en las actividades de enseñanza e investigación organizadas por la enseñanza de la ciudad; y grupo de investigación, etc.
En segundo lugar, en términos de práctica
1. Prestar atención a las actividades de enseñanza e investigación en las escuelas.
Al principio se organizaron excelentes clases de demostración: con el fin de fortalecer los intercambios de enseñanza en el aula, mejorar la capacidad docente de los profesores jóvenes y organizar a nuevos profesores para participar en 165438+ conferencias a principios de octubre, se invitó a expertos; a nuestra escuela para guiar la enseñanza; 65438+ a principios de febrero, con el fin de dar la bienvenida a la evaluación de las escuelas de primera clase de la ciudad, nuestro equipo de enseñanza e investigación organizó especialmente una clase abierta para cada maestro. y presentó sugerencias y opiniones integradas; a mediados de febrero de 65438, se llevó a cabo la clase juvenil de la "Copa Liu Chuang" para participar en las semifinales de la "Copa Liu Chuang" el 23 de febrero de 2018. " estaban organizados.
2. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones.
La preparación colectiva de las lecciones se lleva a cabo durante las actividades semanales de enseñanza e investigación. Todos participan juntos y preparan las lecciones cuidadosamente. Sobre la base de una interpretación cuidadosa y una comprensión profunda de los materiales didácticos, la preparación colectiva de las lecciones se lleva a cabo en función de la situación real del grupo de grado. A través del proceso de discusión colectiva - división del trabajo preparación - preparación de lecciones - integración de evaluación colectiva - suma y resta individual - reflexión posterior a la enseñanza, finalmente, deje que el maestro escriba un plan de lección con su propio estilo de enseñanza; Cada actividad destaca las siguientes tres decisiones: "Determinar el contenido, determinar el tiempo y determinar el portavoz central". La preparación colectiva de las lecciones se basa en el grupo de grado y el líder del grupo es responsable. A través de esta actividad se logrará la mejora conjunta de la formación docente y los niveles de enseñanza.
3. Optimizar la enseñanza en el aula y fortalecer la conciencia de calidad. Este semestre, continuaremos optimizando la enseñanza en el aula, prestando atención al proceso de enseñanza, mejorando la calidad de la enseñanza en el aula y destacando la eficacia de la enseñanza en el aula como las tareas clave de nuestro grupo. Prestar atención a la gestión de procesos de enseñanza en el aula promueve el entusiasmo de los profesores.
4. Estandarizar aún más las tareas de los estudiantes, esforzarse por mejorar la eficiencia de la práctica de las tareas, organizarlas cuidadosamente, corregirlas con precisión, proporcionar comentarios oportunos y corregir errores, aprobar adecuadamente los comentarios alentadores, mantener las tareas limpias y estandarizadas. para que los estudiantes puedan cultivar Desarrollar buenos hábitos de escritura. Reducir eficazmente la carga académica de los estudiantes. Cumplir con la evaluación cuantitativa de las tareas de los estudiantes todos los meses.
En tercer lugar, hay deficiencias y algunas áreas que necesitan mayor fortalecimiento y mejora.
1. Debido a mis capacidades limitadas, es la primera vez que realizo labores docentes e investigadoras, y mi conciencia sobre la innovación docente e investigadora no es suficiente. Necesito fortalecer mi estudio y mejorar mi nivel docente e investigador en mi futuro laboral.
2. Es necesario mejorar el nivel de enseñanza, especialmente la organización lingüística de los profesores. En el futuro se debe fortalecer el estudio teórico para mejorar la calidad profesional de los docentes en matemáticas.
3. Mejorar aún más la orientación para los que tienen bajo rendimiento, reducir el número de fracasos y aumentar la tasa de excelencia.
En resumen, todos nuestros profesores de matemáticas son practicantes de la enseñanza presencial este semestre. Para crear un aula eficaz, consideramos la enseñanza en el aula como un entorno propicio para la exploración activa del aprendizaje de las matemáticas por parte de los estudiantes. La ideología rectora básica de la reforma docente es que mientras los estudiantes adquieren conocimientos y habilidades, sus emociones, actitudes y valores se desarrollan plenamente. La enseñanza de las matemáticas se considera un proceso de interacción y desarrollo común entre profesores y estudiantes.
La reforma educativa y la investigación docente son temas eternos en el desarrollo educativo.
Exploraremos e innovaremos audazmente en el futuro trabajo docente, nos centraremos en los objetivos laborales establecidos por la escuela, combinados con la situación real de nuestro grupo, altos estándares, requisitos estrictos, estudiaremos mucho, nos atreveremos a innovar, haremos todo bien y nos esforzaremos por hazlo mejor!