Cinco planes de lecciones personales para profesores de escuela primaria
Plan de lección personal para profesores de escuela primaria 1
1. Análisis de materiales didácticos
Este libro de texto es un libro de texto de arte publicado por People's Education Press, con 20 lecciones. en todo el volumen. El contenido de los materiales didácticos es interesante, divertido y se centra en el proceso y la participación. Sobre la base de la enseñanza paso a paso de conocimientos y habilidades básicos, siempre se implementan los requisitos de enseñanza estéticos y emocionales, teniendo en cuenta las necesidades del desarrollo de la personalidad y el aprendizaje de conocimientos y habilidades de los estudiantes.
2. El objetivo general de la enseñanza
Al apreciar las formas y los colores de varias obras de arte, los estudiantes pueden expresar con valentía sus sentimientos con palabras simples o inspirarlos a sentir y expresar la experiencia; la alegría de vivir a través de las cosas bellas de la vida; ayudar a los estudiantes a comprender y utilizar colores, puntos, líneas y superficies comunes; comprender las expresiones y métodos del lenguaje artístico básico; cultivar la capacidad de los estudiantes para expresar emociones o deseos y desarrollar la capacidad de los estudiantes; espacio Percepción, memoria de imágenes, memoria de imágenes y creatividad. Guiar a los estudiantes para que participen en diversas actividades artísticas, como apreciación, pintura y creación de pintura, en forma de cooperación individual o colectiva, y probar diversas herramientas, materiales y técnicas de producción para enriquecer las experiencias visuales, táctiles y estéticas de los estudiantes con diversos colores; En el proceso de las actividades artísticas, se debe enfatizar el aprendizaje artístico interesante, se debe considerar plenamente la apertura y la tridimensionalidad en el contenido y las actividades de enseñanza, se debe cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes y se debe formar una alfabetización artística básica.
En el proceso de las actividades artísticas, obtengo placer físico y mental y un interés duradero al participar en actividades de práctica artística; experimento la diversión de las actividades artísticas y obtengo un interés duradero en el aprendizaje artístico; ideas y embellecer el medio ambiente y la vida. En el proceso de aprendizaje artístico se estimula el espíritu creativo y se cultivan nobles sentimientos estéticos y una personalidad perfecta.
3. Objetivos de la unidad
Estilo y expresión: saber usar tres colores primarios y tres colores intermedios para dibujar una pintura, usar conscientemente tus tonos favoritos y usar calcos para agregar textura. a la imagen exprese la estructura de las ramas y hojas de las plantas, exprese las características de respetar a las personas, exprese la escena del deber y utilice la técnica de raspado de cera para crear imágenes del cielo estrellado.
Diseño y aplicación: use pintura, recortes de papel y collage para expresar patrones de caleidoscopio, diseñe y haga zapatos interesantes y distintivos, use bolas de papel arrugadas y materiales de desecho para combinarlos en pequeñas obras de arte y dibuje de manera simple. y patrones continuos para hacer juguetes ruidosos sugerentes.
Síntesis y exploración: aprenda conocimientos fotográficos sencillos y comprenda el contenido del trabajo y el flujo de trabajo de los periodistas de arte. Mostrar los resultados y sentimientos de la entrevista a través de pintura, fotografía, texto, etc.
Apreciación y comentarios: Comprenda los diferentes tipos de cómics, aprecie varios cómics y permita que los estudiantes comprendan que la exageración y la deformación son las características más importantes de la expresión del arte del cómic. Describe brevemente el proceso de realización de cómics.
Cuarto, análisis de la situación de los estudiantes
8 clases de 3º a 10º grado* *. Los estudiantes de secundaria están muy interesados en el aprendizaje del arte. A muchos estudiantes les encanta dibujar, pero les perturba mucho el modelo del lado derecho del cerebro. Por lo tanto, es necesario continuar manteniendo el interés de los estudiantes en el aprendizaje del arte y, sobre esta base, brindarles la orientación adecuada sobre los métodos de pintura, para que puedan sentir el mayor encanto del arte mientras están expuestos a conocimientos artísticos preliminares.
Medidas de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
1. Preste atención al cultivo de la expresión de modelado de los estudiantes. En la enseñanza, permita que los estudiantes utilicen colores, puntos, líneas y superficies comunes para comprender las expresiones y métodos del lenguaje artístico, prueben diversas herramientas, materiales y técnicas de producción, y expresen lo que ven, oyen y expresan a través de la vista, la pintura, y hacer. Lo que sientes y piensas inspira una rica imaginación y un deseo creativo.
2. Centrarse en estimular el espíritu innovador de los estudiantes y cultivar sus habilidades prácticas. Los profesores crean activamente un entorno de aprendizaje que inspira un espíritu innovador en los estudiantes y los guían para que utilicen creativamente el lenguaje artístico en actividades de creación artística a través del pensamiento, la discusión, el diálogo y otras actividades. Los maestros alientan a los estudiantes a llevar a cabo un aprendizaje exploratorio en actividades de apreciación, expresar sus ideas únicas en palabras simples y expresar sus sentimientos con valentía.
3. Fortalecer la relación bilateral entre profesores y estudiantes en la docencia, establecer la posición dominante de los estudiantes y establecer comunicación emocional y relaciones de igualdad entre profesores y estudiantes.
4. Preste atención a la investigación sobre los métodos de aprendizaje de los estudiantes y oriente a los estudiantes para que participen en el aprendizaje independiente y la comunicación cooperativa a través de métodos de aprendizaje como el sentimiento, la observación, la experiencia, el desempeño y la recopilación de datos.
5. Los profesores utilizan una variedad de métodos de enseñanza animados e interesantes, como televisión, vídeo, pintura de modelos e incluso cuentos, juegos, música, etc., para guiar a los estudiantes a mejorar sus sentimientos e imaginación. imágenes, y estimular el aprendizaje de los estudiantes. Interés por las bellas artes.
6. Guíe a los estudiantes para que usen computadoras para diseñar y producir obras de arte vívidas, y anímelos a usar recursos de Internet para recuperar información artística en condiciones históricas específicas para ampliar sus horizontes y mostrar obras de arte para la comunicación.
Plan de lección personal para profesores de primaria 2
1. Análisis de los materiales didácticos:
Todos sabemos que la versión Renmei de los materiales didácticos es rica y Colorido, cercano a la vida de los estudiantes y con una fuerte lógica sistemática. En las estadísticas en el campo del desempeño, podemos ver claramente la unificación y mejora de los puntos de conocimiento de cada serie de modelos. Todo el conocimiento está aumentando en una espiral gradual a mediano plazo.
El sexto volumen juega un papel evidente como vínculo entre el anterior y el siguiente en el grado medio, y está estrechamente relacionado con los volúmenes quinto y séptimo.
¿Entonces captaste la forma? En este campo de estudio, primero debemos pensar fuera de lo común: qué saben ya los estudiantes, cuáles son sus ventajas y desventajas, qué experiencias tienen los docentes que pueden usarse como referencia, qué lecciones se deben aprender o qué problemas se deben evitar. después del aprendizaje, para el aprendizaje y desarrollo continuo de los estudiantes, qué conocimientos deben dejarse y cuáles deben ampliarse;
Cómo establecer objetivos de enseñanza para reflejar el aumento y el progreso del conocimiento, y cuáles; palabras específicas serán más precisas y mensurables en términos de evaluación, cómo dar una evaluación que realmente promueva el desarrollo de los estudiantes de acuerdo con la situación específica de los estudiantes. De esta manera, utilizar un método de interpretación global para clasificar los materiales didácticos puede hacer que nuestras clases sean más eficientes y que nuestra transferencia de conocimientos sea más fluida y sistemática.
2. Análisis de situaciones de aprendizaje:
(1) Características psicológicas
La mayoría de los alumnos de tercer grado de nuestro colegio tienen alrededor de nueve años. Muchos de ellos son extrovertidos y conversadores. Es muy curioso y tiene su propio pequeño círculo de actividades. Debido a la influencia del mundo exterior e Internet, me dedico a la moda, me encanta ser genial, me encanta comparar y me encanta conseguir algo a cambio de nada. Además, es egocéntrico en el amor, sus cambios de humor no son lo suficientemente estables y, a menudo, pelea por asuntos triviales. Débil capacidad de autocontrol, voluntad débil y fácilmente influenciable por el mundo exterior.
(2) Características del pensamiento
El pensamiento de los estudiantes de secundaria es activo y se encuentra en el período de transición del pensamiento en imágenes a un cierto pensamiento abstracto, pero todavía piensan principalmente en imágenes. La capacidad de imaginación también está cambiando de la imitación y la reproducción a la imaginación creativa. La observabilidad también se ha desarrollado y puede observarse intencionadamente utilizando métodos de análisis y comparación.
(3) Características del aprendizaje
Por un lado, el contenido de los materiales didácticos es relativamente difícil, por otro lado, los padres y profesores tienen requisitos más altos y completos para los estudiantes; ' Temas importantes, pero para el arte El estudio de los temas es más relajado. Además, debido a su amplia exposición, amplia visión y desarrollo físico, tienen muchos intereses, como patinar, jugar a la pelota, taekwondo, juegos en línea y chatear en línea...
Al mismo Con el tiempo, después de más de dos años de estudios de arte, la comprensión de la pintura de los estudiantes ha mejorado hasta cierto punto y gradualmente han ido dominando ciertas técnicas de expresión artística. El nivel de los trabajos de pintura es en general bueno. Algunos estudiantes están aún más interesados en aprender arte, pero los intereses de algunos estudiantes han cambiado, sus actitudes de aprendizaje no son lo suficientemente correctas y carecen de confianza en sí mismos.
En tercer lugar, estrategias de enseñanza:
Guiar a los estudiantes para que alcancen los objetivos de aprendizaje a través de los siguientes aspectos.
1. Conectar estrechamente la vida de los estudiantes y extender el arte a la vida y la sociedad.
Conectar los límites del aprendizaje del arte con las clases, otras materias, las escuelas, la vida y los eventos sociales. Por un lado, los estudiantes pueden prestar atención a la vida y expresar la vida con conocimientos y métodos artísticos. Por otro lado, los estudiantes pueden aprender más sobre la vida en la vida, estudiar arte y darse cuenta de su amplio papel e importancia en la vida.
2. Centrarse en cultivar el espíritu y las habilidades innovadoras de los estudiantes.
En todo el estudio de arte, se presta más atención a cultivar el espíritu y la capacidad innovadores de los estudiantes. Deje que los estudiantes se atrevan a cuestionar y desafiar, anímelos a hacer preguntas más significativas dignas de exploración y reflexión, y afirme y proteja activamente las innovaciones que se atrevan a ser nuevas y únicas.
3. Fortalecer el cultivo de las habilidades estéticas de los estudiantes, proteger los diferentes puntos de vista y estándares estéticos y respetar el desarrollo individual de los estudiantes.
Los estudiantes deben estar expuestos y apreciar diferentes culturas y artes. Sólo apreciando y sintiendo la belleza pueden crear mejor belleza. Además, la enseñanza siempre ha estado sesgada hacia la transferencia de conocimientos y habilidades, ignorando la comunicación emocional, la experiencia emocional, los valores y la estética de los estudiantes, por lo que en este libro se debe prestar más atención e implementación a estos aspectos.
4. Fortalecer la orientación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes, brindarles más orientación, dejarles hacerlo y permitirles realmente "aprender haciendo".
Capacite gradualmente a los estudiantes para que dominen métodos básicos de aprendizaje como el autoestudio, el análisis, la observación, la comparación y la creación. Deje que los estudiantes aprendan lentamente a pensar, analizar, cooperar, expresar y, lo más importante, que dominen los métodos y técnicas de observación.
5. Prestar atención a la educación y cultivar los buenos hábitos de los estudiantes.
Planes de lecciones personales para maestros de escuela primaria 3
1. Ideología rectora:
Orientar la enseñanza diaria con el espíritu educativo del partido como dirección y los nuevos estándares curriculares. como norma. Profundizar la reforma de la enseñanza en el aula. Nuestra escuela lleva a cabo actividades efectivas de enseñanza e investigación en torno a la resolución de problemas prácticos en la implementación del plan de estudios, estudia cuidadosamente la estructura del plan de estudios, el contenido del plan de estudios y la evaluación del plan de estudios, comprende profundamente y resuelve rápidamente las dificultades y problemas en la enseñanza, resume y promueve la experiencia de aprendizaje independiente de los estudiantes. , y explora las reglas de enseñanza, y mejora continuamente el nivel profesional de la enseñanza y la investigación científica en la práctica de la reforma curricular. Implementar concienzudamente el plan de trabajo escolar, fortalecer la gestión docente en el aula, prestar atención al aula, prestar atención a los estudiantes, prestar atención a los estudiantes deficientes y dar tiempo a los estudiantes. Mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. Se hacen esfuerzos para cultivar buenos métodos y hábitos de aprendizaje de los estudiantes, estimular su sed de conocimiento y mejorar efectivamente su alfabetización científica hacia el aprendizaje permanente y la innovación independiente; Este plan está especialmente formulado para el nuevo semestre:
2. Rutina de trabajo:
1. Estudiar detenidamente los nuevos estándares curriculares y tomar bien las clases de ciencias.
El proceso de enseñanza enfatizado en el nuevo plan de estudios es un proceso interactivo de comunicación y desarrollo entre profesores y estudiantes. En el proceso de enseñanza, es necesario manejar adecuadamente la relación entre impartir conocimientos y cultivar habilidades, dar tiempo a los estudiantes y prestar atención a cultivar la independencia y autonomía de los estudiantes.
Como docentes de ciencias, debemos continuar estudiando seriamente los nuevos estándares curriculares de ciencias, cambiar los conceptos de enseñanza, integrar el nuevo plan de estudios en nuestro trabajo, romper con el modelo de enseñanza tradicional, respetar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y permitir que cada estudiante se desarrolle de manera manera integral.
2. Mejorar los propios niveles docentes y de investigación científica.
En la enseñanza de las ciencias lo más importante es potenciar la formación de las propias habilidades básicas. Debemos aprovechar al máximo nuestro tiempo libre, estudiar cuidadosamente el programa de estudios y los libros de texto de ciencias, estudiar cuidadosamente las reglas de la enseñanza de las ciencias y mejorar el nivel de enseñanza e investigación de cada profesor de ciencias. Fortalecer la integración de materias, estudiar materiales didácticos y mejorar la calidad profesional; insistir en preparar lecciones, participar activamente en las actividades de clase, escribir cuidadosamente apuntes de conferencias, asistir a no menos de 16 clases por semestre y mejorar continuamente su nivel de enseñanza e investigación.
3. Centrarse en las actividades de docencia e investigación para mejorar eficazmente la calidad de la enseñanza.
Desde el comienzo de este semestre, nuestra escuela ha formulado planes de estudio prácticos basados en la dirección y los objetivos de la reforma de las materias, especialmente los vínculos débiles en la enseñanza en el aula, fortalecido la práctica interna y tiene un sentido de cambio y cambiar los métodos de enseñanza, combinando el aprendizaje con estudios de casos, combinando la enseñanza en el aula con actividades de desarrollo, realizar investigaciones sobre métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje, mejorar la calidad de la enseñanza y adaptarse a las necesidades de las nuevas reformas curriculares. Este semestre, nuestra escuela ha organizado una serie de actividades como preparación de lecciones, escucha de conferencias, escucha de conferencias y experimentos en torno a la investigación científica independiente de los estudiantes para mejorar la calidad de la enseñanza y beneficiar a los estudiantes a lo largo de sus vidas.
3. Prácticas específicas:
1. Implementar el objetivo general del plan de estudios de ciencias en cada lección.
2 Usar CD-ROM de tecnología moderna y coloridos. Las actividades en línea enriquecen el proceso de enseñanza;
3. Hacer de la investigación independiente el principal método de aprendizaje científico;
4. Guiar cuidadosamente las actividades de experimentos científicos de los estudiantes;
5. Permita que los estudiantes aprendan a través de la comunicación mutua, la cooperación, la ayuda y la discusión;
6. Bríndeles a los estudiantes la oportunidad de hacer preguntas y hacer suposiciones, guiarlos para que encuentren evidencia para su verificación, saquen sus propias conclusiones y transfieran. los conocimientos adquiridos Aplicarlos a la práctica de la resolución de problemas;
7. Organizar y orientar grupos de interés en ciencia y tecnología.
La capacidad de investigación científica y la comprensión científica de los estudiantes mejoran paso a paso. Necesitamos guiarlos a través de una tras otra investigación científicamente significativa y actividades de aprendizaje para poder desarrollarse gradualmente. En el nuevo semestre de enseñanza, espero que los profesores se atrevan a explorar, acumular más experiencia y elevar la enseñanza de las ciencias centrada en la investigación en las escuelas primarias a un nuevo nivel.
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1. Ideología rectora
Con el fin de mejorar aún más el nivel de gestión y las habilidades de los experimentos de la escuela primaria y lograr logros científicos. y materiales experimentales clasificados, gestión jerárquica y de archivos, fortalecer el nivel y efecto de los experimentos, implementar una educación de calidad mejor y más integral y promover el desarrollo de la educación.
2. Principales tareas y objetivos
De acuerdo con el programa de enseñanza promulgado por la Comisión Estatal de Educación, el curso de enseñanza experimental se lanzará en su totalidad, con una tasa de apertura experimental de más de 90%, y los estudiantes serán guiados para completar básicamente varios experimentos. Constituyan habilidades experimentales necesarias y desarrollen habilidades de práctica científica, experimentación y observación.
3. Medidas específicas de trabajo
1. El trabajo de laboratorio es gestionado directamente por el profesor jefe. El laboratorio cuenta con un administrador a tiempo parcial, es decir, un experimentador, que gestiona específicamente. el trabajo de laboratorio.
2. Tareas y objetivos de los administradores de laboratorio;
(1) El experimentador debe formular un plan de enseñanza científica, y la labor docente científica de cada grado debe realizarse de acuerdo con las plan. La enseñanza experimental requiere completar formularios como el plan de experimento de demostración, el plan de experimento de grupo, la hoja de experimento de demostración y la hoja de experimento de grupo.
(2) Antes de la enseñanza experimental, se deberán preparar los instrumentos y materiales necesarios para el experimento. Los profesores están completamente preparados para cada conjunto de experimentos, diseñan cuidadosamente los pasos experimentales, los procesos y métodos experimentales y redactan los planes experimentales correspondientes para garantizar la cientificidad, seguridad y eficacia de los experimentos.
(3) Al indicar a los estudiantes que agrupen experimentos, se requiere que los estudiantes preparen materiales experimentales relevantes para garantizar que tengan algo que hacer durante el experimento y guiarlos para que observen y discutan, saquen las conclusiones correspondientes y completar la enseñanza experimental;
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(4) Después de instruir a los estudiantes para que realicen experimentos en grupos, se debe guiar a los estudiantes para que completen la hoja de informe experimental (registro del experimento) y la revisen cuidadosamente, y guíen a los estudiantes. formar una perspectiva científica y las correspondientes habilidades experimentales durante experimentos y observaciones;
(5) Recopilar planes de trabajo docente, planes de experimentos de demostración y planes de experimentos grupales para las materias de ciencias de cada grado al comienzo del semestre; recopile resúmenes del trabajo docente, registros de experimentos de demostración y registros de experimentos grupales a tiempo al final del semestre.
(6) En términos de enseñanza experimental e investigación docente, todos los profesores de ciencias deben ser tomados como un grupo para llevar a cabo la correspondiente enseñanza científica y la investigación docente experimental, y mejorar continuamente las habilidades docentes y experimentales de los profesores de ciencias. .
3. Archivo de materiales
(1) Clasificar, encuadernar y archivar todo tipo de materiales a tiempo cada semestre (año escolar), completar el número y la tasa de las pruebas correspondientes. tiempo y completar el laboratorio La gestión de archivo de materiales debe ser científica, estandarizada y de fácil acceso;
(2) Prestar atención a la calidad y cantidad de materiales durante el proceso de archivo y responder a los requisitos correspondientes;
4. Gestión del equipamiento del laboratorio
Los responsables del laboratorio no sólo deben gestionar el envío y recepción de materiales, sino también gestionar el equipamiento del laboratorio y el trabajo diario.
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1. Ideología rectora
De cara a todos los estudiantes, que refleja la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje científico, basada en la características de edad y características de los estudiantes de escuela primaria Con base en la experiencia existente, la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes se cultivan a través de actividades de aprendizaje científico con la investigación como núcleo.
2. Análisis de los estudiantes
1. Situación general del aprendizaje: el interés de los niños por el aprendizaje de las ciencias y la respuesta en el aula son significativamente mayores que las de las niñas y mejores que las de las niñas.
2. Conocimientos y experiencia existentes: desiguales. Algunos estudiantes han acumulado una gran cantidad de conocimientos extracurriculares, prestan atención a la observación de diversas cosas y muestran un gran interés por la naturaleza y la ciencia. Algunos estudiantes muestran interés en aprender ciencias en clase, pero obtienen malos resultados en la lectura de libros extracurriculares y no pueden establecer las conexiones de aprendizaje necesarias. Algunos estudiantes no están familiarizados con la naturaleza y la ciencia y no pueden adaptarse a ellas.
3. Análisis psicológico de los niños: la mayoría de los estudiantes muestran una gran curiosidad y deseo de conocimiento en el aprendizaje científico, y les gusta hacer pequeños experimentos. Este fuerte interés por la ciencia seguramente se convertirá en una fuerte motivación interna y motivación de aprendizaje para que los estudiantes aprendan ciencias en la escuela primaria.
3. Objetivos de la enseñanza
1. Saber que la investigación científica es una serie de actividades para resolver problemas relacionados con la ciencia, amar la ciencia, respetar a los científicos y gustar de leer libros y películas científicas. y la televisión funciona, siente y experimenta. La ciencia no es un misterio, está a nuestro alrededor.
2. Sepa que hay muchas formas de recopilar evidencia, como la observación y la experimentación. Puedo nombrar animales y plantas comunes a mi alrededor, clasificar organismos usando diferentes estándares, valorar la vida de los animales y plantas, sentir la belleza de la naturaleza y aprender a vivir en armonía con la naturaleza.
3.Sepa que en el proceso de investigación debe comparar, clasificar, resumir y resumir la evidencia recopilada, saber cooperar y darse cuenta de que la ciencia está en constante desarrollo.
Cuarto, medidas didácticas
1. Adherirse al método de enseñanza que combina teoría y práctica, fortalecer el estudio de los conocimientos y teorías científicos modernos y estudiar los estándares del plan de estudios de ciencias, los libros de texto de ciencias y métodos de enseñanza.
2. Combinado con las condiciones específicas de la clase y de los alumnos a los que se imparte, intentar crear un ambiente de enseñanza democrático, armonioso y abierto en el aula. Tomar a los estudiantes como el cuerpo principal de la enseñanza en el aula, diseñar métodos de enseñanza adecuados a las características de su edad para llevar a cabo la enseñanza en el aula y tomar todos los medios para movilizar el entusiasmo y el interés de los estudiantes en aprender ciencias.
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