Plan de lección de chino para el segundo volumen de segundo grado de escuela primaria [5 artículos]
1. El segundo volumen del plan de estudios de chino para segundo grado de primaria.
Los objetivos didácticos de "Buscando la primavera";
1. Ser capaz de reconocer 9 palabras nuevas y poder escribir 9 palabras. Acumule palabras y oraciones que describan la primavera.
2. Lee y recita el texto de forma correcta, fluida y emotiva, experimenta la belleza de la primavera y la alegría de ser abrazado por la naturaleza.
3. Inspirar el amor de los estudiantes por la primavera y movilizarlos para que observen y descubran activamente.
Enfoque de enseñanza: Memorizar palabras nuevas, acumular vocabulario y leer en voz alta con emoción.
Dificultades de enseñanza: Experimente la belleza de la primavera, experimente la diversión de unirse a la naturaleza y desarrolle el hábito de la observación y el descubrimiento activos.
Preparación para la enseñanza: cintas de canciones y material didáctico CAI
Proceso de enseñanza:
1. Movilizar la acumulación, estimular el interés y exponer temas.
1, toca la canción "¿Dónde está la primavera?". Escritura aleatoria en la pizarra: Primavera.
Con la música, profesores y alumnos repasan juntos las palabras acumuladas sobre la primavera.
2. Revelar el tema: Buscando la primavera.
Profe: ¡La primavera ya está aquí! ¡La primavera ya está aquí! Iremos a buscar la primavera con estos nuevos amigos.
En segundo lugar, perciba el texto y aprenda vocabulario usted mismo
1. Los estudiantes pueden leer el texto libremente y aprender vocabulario por sí mismos de la manera que quieran.
2. Comunícate en grupos sobre cómo aprender nuevas palabras por ti mismo.
3. Mostrar las frases y comprobar la situación del autoaprendizaje de nuevas palabras.
a. La primavera es como una niña tímida, escondiéndose y escondiéndose.
b.La hierba que sobresale del suelo. ¿Son esas las cejas de la primavera?
c. Los árboles escupen algunos brotes. ¿Es esa la nota de la primavera?
D. La primavera ya está aquí, la vemos, escuchamos su voz, olemos su aroma y la tocamos.
e, se balancea sobre las ramas de los sauces y se balancea sobre la cola de la cometa; llora en la boca de las urracas y de los cucos, ríe sobre las ramas de las flores de durazno y de las flores de albaricoque...
Lee las frases y comprueba la pronunciación de nuevas palabras. Escritura guiada por cámara: explorar y ocultar
Lee las oraciones nuevamente y mira lo que descubres.
En tercer lugar, lea el texto en voz alta y acumule sentimientos.
Maestra: La primavera es realmente como una niña tímida. ¡Quitémonos las chaquetas acolchadas de algodón junto con estos niños, salgamos corriendo de casa y corramos al campo en busca de la primavera!
1. Lee el texto y utiliza las imágenes para descubrir dónde está la primavera.
Comunicarse con toda la clase y leer el texto.
2. Lee tus frases favoritas varias veces y luego léelas a tus compañeros.
3. Lee tu frase favorita por nombre y la cámara te guiará para leerla en voz alta para acumular tus sentimientos.
(1) "La primavera es como una niña tímida, que se esconde y se esconde".
Mira el programa: Hide and hide. Después de leer esta oración, comprende "tímido"
(2) 4-7 Sección natural
a. Lea la oración por nombre y la cámara mostrará el relleno. la pregunta en blanco:
(), ¿ese es Chunmei? (), ¿son esos los ojos de la primavera? (), ¿esa es la nota de la primavera? (), ¿ese es el sonido de la primavera?
Maestra: La hierba sobresale del suelo. ¿Son esas cejas primaverales? Hay dos tipos de flores silvestres que florecen temprano. ¿Son esos los ojos de la primavera? Lee cuatro oraciones más. Si tienes alguna pregunta, simplemente pregúntala y discútela en el grupo. Siente la precisión del lenguaje y la riqueza de la imaginación. )
Utilice preguntas y respuestas para guiar a los estudiantes a practicar el habla;
Ejemplo:
Pregunta: La hierba sobresale del suelo. ¿Son esas cejas primaverales?
Respuesta: Del suelo sobresale la hierba, que es la ceja de la primavera.
¡La hierba asoma la cabeza del suelo, como las cejas primaverales!
c.Varias formas de lectura, recitación acumulativa
Introducción, lectura escénica, etc.
(3) Párrafo 8
Sigamos buscando la primavera. ¿Dónde más podría estar?
Lee la tercera frase en voz alta. "Se balancea sobre las ramas de los sauces y se balancea sobre la cola de la cometa; llora en la boca de las urracas y de los cucos, y ríe sobre las ramas de las flores de durazno y de albaricoque..."
De estos En otras palabras, la maestra pensó que había escrito algunos poemas antiguos:
Los sauces son verdes a lo largo de miles de kilómetros y la brisa primaveral calienta miles de hogares.
Huang Ying canta los sauces verdes y Yan Zi corta la brisa primaveral.
Tan pronto como sopla la brisa primaveral, miles de montañas se vuelven verdes, y las golondrinas del sur regresan a cada casa en primavera.
Los niños regresaron temprano de la escuela, por lo que estaban ocupados volando cometas con el viento del este.
¿Puedes decir también algunos poemas primaverales como la maestra?
Me siento poético y pintoresco, luego leo el octavo párrafo y leo mis propios sentimientos.
Cuarto, acumular de forma independiente y practicar la recitación.
Las imágenes multimedia muestran el colorido paisaje de la primavera y están acompañadas de una hermosa música ligera. Los estudiantes pueden recitar libremente pasajes relevantes basados en las imágenes.
5. Entrar al campus y buscar la primavera
La primavera ya está aquí, vayamos al campus a mirar, escuchar, oler y tocar los pasos de la primavera.
Se anima a los estudiantes a presentar sus descubrimientos en primavera de diferentes formas según sus propios puntos fuertes y preferencias.
2. Plan de lección de chino de segundo grado para escuelas primarias de segundo grado
La lección del análisis de libros de texto es mirar imágenes y leer rimas. Se recopilan palabras que representan fiestas tradicionales y costumbres populares para que los estudiantes las lean. Está dividido en tres partes: la primera parte son imágenes y texto. La segunda parte es necesaria para poder escribir 8 palabras nuevas y 1 palabra. La tercera parte es la práctica. Aprenda a comprender las cosas con la ayuda de la alfabetización visual, guíe a los estudiantes para que observen las escenas alegres de hacer bolas de masa, competir con botes dragón y admirar la luna, así como las escenas solemnes de rendir homenaje a los mártires revolucionarios, para que los estudiantes puedan sentir el felicidad de la vida de hoy y la felicidad de la vida ganada con tanto esfuerzo.
Requisitos docentes
Objetivos de educación moral: Conocer algunas fiestas tradicionales y costumbres populares.
Objetivos de educación intelectual: aprender 9 palabras nuevas en esta lección. Una palabra nueva en la cuadrícula de campo pequeño es solo "al lado de la mano";
Los puntos clave y las dificultades en la enseñanza son reconocer 9 palabras nuevas, escribir correctamente las 8 palabras nuevas en la cuadrícula de Tianzi según el orden de los trazos y escribir correcta y simétricamente según la estructura de las palabras.
Preparación para la enseñanza: nuevas tarjetas de palabras y diapositivas.
El tiempo lectivo es de dos clases.
La primera categoría
Primero, exponga al líder del tema
China tiene algunos festivales tradicionales. ¿Los niños quieren saber? Hoy aprenderemos a leer 1. Escribir en la pizarra: Alfabetización 1 (Leer al mismo tiempo)
En segundo lugar, mira las imágenes y lee las rimas.
1. Observe las imágenes del libro y vea qué festivales tradicionales se representan en las imágenes y qué hace la gente durante estos festivales.
2. Lectura libre de versos, requisitos: leer las sílabas con claridad y leer la pronunciación con precisión.
En tercer lugar, guíe las imágenes y muestre algunas palabras nuevas.
1. Pon la primera imagen y observa el discurso.
(1) Niños, ¿qué actividades festivas se representan en la imagen? ¿Qué hace una familia junta? [Tarjeta con palabras que se muestran en la cámara: Jiaozi]
(2) Después del Festival de Primavera, familiares y amigos se visitan para expresar sus felicitaciones navideñas. ¿Cómo se llama esto? [La cámara muestra la tarjeta con la palabra: Feliz Año Nuevo]
2. Muestre la segunda imagen y observe el discurso.
(1) ¿Qué festival se representa en la imagen? (Festival de Qingming)
El maestro presentó el Festival de Qingming: uno de los 24 términos solares, el 4, 5 o 6 de abril. La gente suele visitar las tumbas en este día.
(3) En el Festival de Qingming, los Jóvenes Pioneros acudieron al monumento con reverencia para rendir homenaje a los mártires revolucionarios, es decir, para barrer las tumbas. [Tarjeta con palabras en visualización de la cámara]
(4) Salir a caminar por el campo alrededor del Festival Qingming se llama excursión. [La cámara muestra tarjetas de palabras]
Cuarto, lea palabras nuevas por nombre y léanlas juntos
Quinto, los estudiantes aprenden a generar nuevas palabras por sí mismos.
Requisitos: Leer correctamente la pronunciación y ver la fuente con claridad. Mire el rotafolio y piense en el significado de las palabras.
6. Los profesores comprueban la situación de autoestudio y proporcionan orientación.
1. Reconocer palabras nuevas y pronunciarlas correctamente.
Por ejemplo, la consonante inicial de "sweep" es lengua plana, así que no la confundas con el sonido de empuje de lengua; el último carácter de "Jiaozi" se pronuncia suavemente.
2. Utilice "duanzi, barrido de tumbas" para ampliar el texto.
Siete. Resumen
Acabamos de aprender dos conjuntos de palabras. ¿Sabes cuáles son las dos fiestas tradicionales? (Festival de Primavera, Festival de Qingming) ¿Cuáles son las costumbres populares durante el Festival de Primavera? (Haz bolas de masa, feliz año nuevo) ¿Qué pasa con el Festival Qingming? (Barrido de tumbas, caminatas)
8. Escritura guía
1. Los estudiantes miran la tabla de orden de los trazos y recuerdan el orden de los trazos de "barrer, adorar, enterrar, dar un paso". Reconocer la escritura a mano.
Cuéntame cómo recuerdas estas palabras.
3. El profesor escribe palabras nuevas.
4. Los estudiantes describen las nuevas palabras en el libro de Tian Zi·Gerry.
5. Permita que los estudiantes escriban nuevas palabras en libros de caracteres chinos.
6. El profesor inspecciona y corrige a los alumnos con posturas incorrectas.
Lección 2
Primero, revisa y verifica
1. Lee palabras y tarjetas nuevas.
2. Seguir el orden de “sacrificio y barrido, adoración y barrido de tumbas”.
En segundo lugar, continúa mirando las imágenes y aprende nuevas palabras.
1. Muestra la tercera imagen y observa el discurso.
(1)¿Qué está haciendo la gente? ¿Qué fiesta tradicional es esta? [La cámara muestra una tarjeta con palabras: Dragon Boat Festival, Dragon Boat Festival] La maestra presenta "Dragon Boat Festival".
(2)Dragon Boat Festival, además de las carreras de botes dragón, ¿qué más le gusta comer a la gente? [La cámara muestra la tarjeta de palabras: Zongzi]
2. Muestre la cuarta imagen y observe el discurso.
(1) ¿Qué festival se representa en la imagen? ¿Sabías? ¿Sabías? [La cámara muestra la tarjeta con la palabra: Festival del Medio Otoño] La maestra presenta el "Festival del Medio Otoño".
(2)¿Qué hace toda la familia sentada en el patio durante el Festival del Medio Otoño? [Visualización de la cámara]
Tarjeta de palabras: pastel de luna]
(3) Los estudiantes miran la imagen y todas las personas se reúnen, lo que se llama "reunión". [La cámara muestra una tarjeta de palabras: Reunión]
(4) Los estudiantes usan pinyin para leer palabras nuevas.
(5) Reconocimiento y pronunciación de nombres.
Por ejemplo, la última palabra de "Zongzi, mooncake" suena suave.
3. Resumen: Acabamos de aprender dos conjuntos de palabras. ¿Sabes cuáles son las dos fiestas tradicionales? (Festival del Bote del Dragón, Festival del Medio Otoño) ¿Cuáles son las costumbres populares del Festival del Bote del Dragón? ¿Qué tal el Festival del Medio Otoño? Toda la familia se reunirá para comer pasteles de luna.
En tercer lugar, guíe la lectura de poemas
Utilice diversas formas para practicar la lectura y leer en voz alta la alegría del festival.
Lectura de patrones, lectura libre, lectura mutua y lectura simultánea.
Cuarto, guía la escritura y prueba el efecto
1. Dime, ¿cómo recuerdas las cuatro nuevas palabras "Tuan, Jiao, Pancake y Duan"?
2. El profesor escribe nuevas palabras.
3. Los estudiantes describen las nuevas palabras en el libro de Tian Zi·Gerry.
4. Dibuja palabras rojas, sombras y bocetos en el libro de caracteres chinos.
5. Reconocer palabras después de clase.
6. Dibuja caracteres rojos y escribe caracteres temporales en el libro de caracteres chinos.
7. Dictar palabras, probar el efecto y proporcionar comentarios oportunos.
3. La tercera parte del segundo volumen del plan de lecciones de chino para segundo grado de primaria
Los objetivos didácticos de "Walking Tree";
1. Cultivar en los estudiantes el amor a los animales pequeños y los sentimientos de la naturaleza.
2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, leer los diferentes tonos del diálogo y comprender los pensamientos y sentimientos de los personajes.
3. Aprende las 8 palabras nuevas de esta lección. Comprender palabras formadas por palabras nuevas.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
1. Aprenda las nuevas palabras y vocabulario en esta lección. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
2. Siente los pensamientos y sentimientos de los personajes y la amistad entre las personas.
Preparación docente:
CD, tarjetas, gorros
Horario del curso: 2 horas
Categoría 1
1. Introducir preguntas y estimular el interés
1. Escribir en la pizarra, árbol.
Lean juntos
2. ¿Sabes qué árboles hay?
3. ¿Conoces este tipo de árbol? (Escrito en la pizarra: Árbol andante)
Comunicación: ¿Qué clase de árbol es este?
Segundo, lectura preliminar del texto, percepción general
Transición: ¡Qué historia tan interesante! Está en nuestros libros de idiomas. Leámoslo de nuevo y leámoslo nosotros mismos.
1. Los estudiantes practican la lectura del texto libremente. Requisitos de autoestudio:
(1) Leer el texto con la ayuda de Pinyin.
(2) Dibuja palabras y encierra en un círculo las palabras nuevas. Pronuncia las palabras correctamente e imagina el significado de la palabra.
2. Cooperar en la misma mesa y evaluar las lecturas de los demás: ¿prestaste atención a la pronunciación de las palabras nuevas al leer y si leíste las oraciones con fluidez?
3. Intercambio y cooperación recomiendan a varios representantes leer el texto completo. Otros estudiantes escuchaban y pensaban: ¿Cuántos años lleva contándose este cuento de hadas? ¿Qué bichos se mencionan?
3. Lea el texto de forma intensiva y obtenga una comprensión profunda.
1. Comunicación: ¿Cuántos años lleva escrita esta historia? ¿De qué animales hablaste?
2. El texto principal se puede dividir en dos partes. Elige el grupo con más manos levantadas y lee la primera parte.
3. Lectura intensiva de la primera parte
(1) ¿Qué dice la primera parte?
(2) Leer libremente el primer y segundo párrafo y discutir en grupos: ¿Se conocían al principio? ¿Cómo os conocisteis? ¿Qué hicieron después de reunirse?
(3) Cierra el libro e intercambia los resultados de la discusión.
(4) Desde el primer día de esta relación, ¿qué impresión te dejó Xiao Shu? ¿Por qué?
(5) Expresar el diálogo entre el pájaro y el árbol con comprensión y lectura maravillosa.
(6) Transición: ¡El reno no solo fue muy amigable y amable con el pájaro el primer día, sino que también lo acompañó todos los días en los días siguientes!
(7) Orientar la lectura del tercer párrafo.
Llevó el pájaro a muchos lugares y vio muchas cosas interesantes. ¿Te imaginas adónde fueron y qué cosas interesantes vieron?
9) Comunicación
4. Resumen: Las ideas de los niños son realmente buenas. Sí, este pájaro recién nacido y este simpático arbolito han jugado en muchos lugares y han visto todo tipo de cosas interesantes. ¡Qué bien se llevan! ¿Qué pasó después? Lo aprenderemos en la próxima clase.
Segunda lección
Objetivo de la clase: Realizar una obra de teatro del libro de texto con diferentes roles.
Primero, repasar y comprobar, introducir nuevas lecciones.
En la última lección, inicialmente estudiamos el texto y leímos la primera parte con atención. Recuerden, ¿qué decía la primera parte?
En segundo lugar, lea el texto de forma intensiva y obtenga una comprensión profunda.
Transición: Finalmente un día, el pájaro creció, y el pájaro y el árbol estaban a punto de separarse, porque el pájaro tenía que volar muy lejos para pasar el invierno. Entonces los pájaros se despiden de los árboles. Adivina qué dirán. Actuando unos contra otros en la misma mesa.
1. Los estudiantes actúan en el escenario, y los estudiantes y profesores sostienen cámaras para comentar y guiar.
2. Aunque este pájaro ha crecido, ¿sabe quién es el árbol que lo acompaña cada día? ¿Dónde lo viste?
3. Guíe al pájaro de entrenamiento para que haga preguntas en el sexto período natural según el estado de ánimo del pájaro en ese momento.
4. ¿Qué dice este árbol andante? Lean juntos el séptimo párrafo.
5. ¿Qué aprendiste de las palabras de Little Deer?
El pajarito de repente comprendió y se emocionó mucho. ¿Quién será el pájaro emocionado?
¡Qué casualidad es conocer al hijo de un amigo perdido hace mucho tiempo! El pájaro estaba emocionado y el reno también. ¿Sabes cómo lo supo el maestro?
Tres niños forman un grupo y se combinan libremente para leer y interpretar los párrafos quinto al noveno en diferentes roles.
Tres estudiantes van al frente para actuar mientras el resto de los niños miran y juzgan.
En tercer lugar, continúa contando historias para estimular el potencial
1. El pequeño reno aparcó el pájaro sobre sus cuernos dorados y caminó rápidamente hacia su hogar. ¿Qué pasó cuando el pájaro llegó a la casa del pequeño reno? Piénselo y vea quién tiene la historia más interesante.
2. Continuar contando la historia
3. Resumen: La naturaleza es hermosa y armoniosa. Es como un caleidoscopio que nos proporciona una historia rica y colorida. Nuestros capaces niños, ustedes han hecho volar su imaginación e inventado historias vívidas e interesantes. ¡Gracias a todos! Otros niños podrían decir: Necesitamos inventar más historias. Ahora, la maestra quiere invitarte a que vayas a casa y continúes diseñando tu propio castillo de cuento de hadas e invitando a lindos animales como invitados. Luego cuéntale a todos la historia que inventaste, ¿de acuerdo?
4. Parte 4 del segundo volumen del plan de estudios de lengua china para segundo de primaria
Objetivos didácticos: 1. Lea 7 palabras nuevas y escriba 9 palabras nuevas.
2. Leer el texto en voz alta y recitarlo.
Tiempo lectivo: dos horas.
Categoría 1
Objetivos didácticos;
1. Leer 2 palabras nuevas y escribir 2 palabras nuevas.
2. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida.
Proceso de enseñanza:
Primero, introduce un nuevo diálogo
1. Por favor, saca la pajita que preparaste antes de la clase.
2. Pida a los estudiantes que hablen sobre su comprensión del césped.
3. ¿Dónde encontraste la hierba?
4. ¿Cómo crece la hierba?
5. ¿Cómo se arrancan las malas hierbas?
Resumen del profesor: La hierba es tenaz. Cuando llega la primavera, llega felizmente a nuestras vidas. La gente se sorprenderá cuando lo vea. El poeta de la dinastía Tang, Bai Juyi, también vio hierba y escribió un poema muy famoso llamado "Grass". (El maestro escribe la pregunta en la pizarra)
En segundo lugar, el maestro lee el poema y los estudiantes escuchan atentamente. Después de escuchar, informe qué frase debe recordarse.
En tercer lugar, los estudiantes leen libremente poemas, pinturas y caligrafía, y se comunican en la misma mesa o en grupos.
Cuarto, enseñar nuevas palabras:
1. Muestra la tarjeta de palabras y lee: "Qian" y "Rong"
2.
Aprende poemas antiguos con verbos (abreviatura de verbo)
1. Lee poemas gratis y el profesor dibuja patrones de ritmo para leer.
Hierba
Del primer pastizal,
de un año | se marchitó y floreció.
El incendio forestal no se apagará,
La brisa primaveral vuelve a soplar.
2. Los alumnos pueden imitar y leer poemas libremente.
3. El profesor pide a los alumnos que lean poemas.
4. Trabajar juntos en grupos para comprender la idea principal del poema.
5. Informe grupal:
El maestro muestra imágenes de pasto primaveral y bocetos invernales para guiar a los estudiantes a observar las imágenes, explicar el significado de las imágenes y comprender las dos primeras oraciones. : "Deja el pasto y cumplirás un año."
P: Los pastos se congelan y se queman en el invierno, pero en la primavera vuelven a crecer. ¿Qué quiere decir esto? (Los estudiantes hablan con valentía para demostrar que Xiaocao es tenaz, valiente, enérgico, etc.)
Lean las dos últimas oraciones juntos.
Sexto, lee el poema completo en voz alta
Séptimo, intenta recitar el poema completo
Ocho Guía para escribir
1. escritura modelo del profesor
2. Los estudiantes escriben.
9. Expansión y ampliación
1. Pensamientos después de leer poemas antiguos
2. Acumular los poemas antiguos de Bai Juyi.
Segunda lección
Objetivos didácticos:
1. Leer 5 palabras nuevas y escribir 7 palabras nuevas.
2. Leer el texto en voz alta y recitarlo.
Proceso de enseñanza:
En primer lugar, citas
1, diapositiva, estudiantes: observen la imagen con atención y luego díganles a todos lo que ven. (Niño, mariposa amarilla, flor, camino)
2. ¿Qué opinas del paisaje aquí? ¿Qué pasa con la gente (hermosa)? (Lindo)
¿Quieres saber dónde está esto? Aquí es donde un hombre llamado Xu abrió una tienda en Xinshi, donde vivía Yang Wanli, un poeta de la dinastía Tang. (El profesor escribe el título y el autor en la pizarra)
3. Deje que los estudiantes lean el título juntos y comprendan el significado del título.
En segundo lugar, lea poesía libremente y elimine los obstáculos para encontrar nuevas palabras.
Maestro: Yang Wanli vio el hermoso paisaje y escribió un poema.
1. Circule palabras nuevas y comparta métodos de alfabetización en grupos.
2. Pida a los profesores de primaria que suban al podio para enseñar nuevas palabras, intercambiar métodos de alfabetización en el aula y seleccionar palabras difíciles para enseñar.
3. Mostrar frases con nuevas palabras.
En tercer lugar, aprende poesía antigua
1. Muestra el poema completo y dibuja el ritmo
Su Xinshi XCMG Branch
Tang Yang Wanli.
La cascada del seto | escasa | hasta el final |
las copas de los árboles |
Los niños | corren | persiguen | mariposas amarillas,
vuelan hacia la coliflor |
2. El profesor lee poemas antiguos mediante demostración.
3. Los estudiantes pueden estudiar libremente poemas antiguos en grupos y encontrar poemas que no entienden.
4. Intercambio y estudio en clase, (centrado en la comprensión de los dos primeros poemas antiguos)
Cuarto, lectura guiada
1. un mundo hermoso ¿Cómo debemos leer poesía en primavera?
2. Lectura de cintas, los alumnos imitan la lectura.
Verbo (abreviatura de verbo) memorizar poemas antiguos
6. Orientación sobre la escritura
7. Tareas:
1. poemas
p>
2. Acumulación de poemas antiguos
5. Parte 5 del segundo volumen del plan de estudios de chino para segundo grado de primaria
Los objetivos de enseñanza del agua de manantial:
1. Puede reconocer ocho caracteres como "Oh, stock" y puede escribir nueve caracteres como "hu, spring".
2. Lee el texto con emoción y recita las partes que te gusten.
3. Al aprender y comprender los beneficios del agua de manantial para los seres humanos, podemos establecer los pensamientos y sentimientos de amar la naturaleza y proteger los recursos desde una edad temprana.
Métodos de enseñanza:
Este curso utiliza un método de enseñanza situacional y tecnología de enseñanza audiovisual multimedia para crear escenas expresadas en el texto para ayudar a los estudiantes a comprender, recordar y leer en voz alta, y estimular a los estudiantes. ' Interés por aprender.
Enfoque docente:
Leer, escribir y leer el texto.
Categoría 1
Proceso de enseñanza:
1. Reproducir el material didáctico para estimular el interés y presentar
1. el agua proviene de la escena de fluir montaña abajo.
2. Los estudiantes hablan de lo que ven.
3. Hoy estudiaremos juntos el texto "Agua de manantial" (escrito en la pizarra).
En segundo lugar, estudie el texto en secciones y comprenda el texto.
1. La profesora leyó maravillosamente el primer párrafo. Después de leerlo, la inspiración estalló: ¡Mira! ¡Qué hermosa vista! ¿Quieres verlo? Lea rápidamente. Los estudiantes pueden leer el texto libremente. El profesor pasa lista. Pronunciación y lectura simultánea.
2. Demostración del material didáctico: una niña lleva una vasija de barro a la piscina para buscar agua.
(1) Los estudiantes hablan de lo que ven.
(2)¿Imaginas lo que dirá la primavera?
(3) Muestre el segundo párrafo y deje que los estudiantes lo lean.
(4) Pregunta: ¿Qué significa "torre de agua natural"?
(5) Lectura libre, lectura de nombres y lectura emocional.
3. Visualización del material didáctico: la hermosa azalea refleja su propia sombra en el agua.
(1) Los estudiantes dijeron lo que vieron.
(2)¿Imaginas lo que dirá la primavera?
(3) Muestra el tercer párrafo y continúa leyendo.
4. Siga el método anterior para estudiar los párrafos cuarto y quinto.
5. El material didáctico muestra los párrafos sexto y séptimo. Los estudiantes leen cómo se sienten y cuentan lo que leen.
En tercer lugar, lee el texto completo y aprende las palabras.
1. Leer el texto completo.
(1) Lea el texto de la forma que desee (lectura independiente, lectura con compañeros de escritorio, lectura conversacional)
(2) Lean juntos
2. Material didáctico Lea nuevas palabras y frases dos veces.
3. Estudiar caracteres y palabras chinos en grupos.
4. Consultar el estado del autoestudio.
En cuarto lugar, vuelve a leer el poema y asegúrate de que sea correcto y fluido.
1. Ahora que los niños han aprendido las palabras, podemos leer mejor el texto.
2. Lectura profesor-alumno
Expansión del verbo (abreviatura de verbo)
1.
3. Además de las cosas mencionadas en el artículo, la recolección de agua de manantial ha traído beneficios a los humanos.
Segunda lección
Primero, vuelve a contar el texto y recita las partes que te gusten.
2. Repasar vocabulario y guiar la escritura.
1. El profesor muestra la tarjeta y los alumnos conducen el tren para verla.
2. Escritura de guías.
En tercer lugar, sé leer.
Demuestra el ejercicio "Puedo leer" después de clase. Los compañeros de mesa leen entre ellos y leen por su nombre.
En cuarto lugar, escribe tus propios poemas y amplíalos.
1. Ampliación de la inspiración.
(1) Además de lo mencionado en el artículo, habla sobre los usos del agua de manantial que recolectas.
(2) Los estudiantes discuten y hablan.
2. Escribe tus propios poemas.
(1) Usa tus palabras para formar las mismas oraciones que en el texto. Primero escríbelas tú mismo y luego comunícate en grupos.
(2) Cada grupo recomienda una persona para preparar un informe de clase.
3. El recomendador del grupo informa, comenta y anima a toda la clase.