Papel de cuidado y manejo de mascotas:Papel de cuidado de mascotas
Cuidado y cuidado de mascotas: exploración sobre la reforma del plan de estudios de enfermería y cuidado de mascotas
Resumen: El cuidado y cuidado de mascotas, como tema técnico, es una industria relativamente nueva en la sociedad actual. Es un curso básico para la especialización en medicina de mascotas en las escuelas vocacionales superiores. Al mismo tiempo, esta materia es un curso necesario para la capacitación y certificación de habilidades previas al empleo para quienes desean trabajar como esteticistas de mascotas y trabajadores de atención médica para mascotas. También es la clave para obtener este certificado de calificación de habilidades profesionales.
[Palabras clave] aseo de mascotas; cursos de enfermería; exploración de reformas
Número de clasificación de la biblioteca china: TS976.38-4 Código de identificación del documento: A Número de documento: 1009-914x (2015)20 -0006-01.
1 Optimizar el sistema curricular con el objetivo de cultivar habilidades profesionales integrales.
La integración de posiciones profesionales y sociales es la característica principal de la carrera de Medicina para Mascotas. Al contactar con el entorno externo y trabajar en estrecha colaboración con expertos de la industria y las empresas, utilizamos datos para analizar e investigar los puestos de atención médica, belleza y enfermería en la industria de las mascotas para comprender los estándares de calificación profesional y los requisitos técnicos del mercado para la profesión médica de mascotas. para lograr un cierto nivel de El desarrollo y diseño de este curso para la especialización en medicina para mascotas también es un proceso crucial para que la especialización en medicina para mascotas logre sus objetivos de capacitación de talentos y mejore las habilidades de cuidado de la salud y cuidado de mascotas de los estudiantes. En el proceso de reforma de la enseñanza de la educación vocacional, con el fin de reflejar los conceptos de diseño de cursos prácticos, abiertos y profesionales de la especialización en medicina para mascotas, esta especialización se centrará en realizar la conexión entre la especialización en medicina de belleza para mascotas y la industria de las mascotas y los puestos de trabajo; los cursos de enfermería y cuidado de mascotas El diseño del contenido se basa en los estándares profesionales de los higienistas y esteticistas de mascotas y tiene cinco aspectos: la conexión entre la profesión médica de mascotas y la industria y los puestos de las mascotas, la conexión entre el proceso de enseñanza y el proceso real; proceso de trabajo, la conexión entre la enseñanza vocacional y el aprendizaje permanente, y la graduación. La combinación de certificados con certificados de calificación profesional, como los proveedores de atención médica para mascotas [1].
Para lograr mejores objetivos laborales, los estudiantes deben dominar firmemente los conocimientos básicos de perros y cuidados de mascotas, habilidades operativas básicas, conocimientos básicos de peinado y recorte, y técnicas de enfermería en el proceso de aprendizaje de mascotas. aseo y cuidado, para preparar conocimientos y habilidades para satisfacer las necesidades profesionales de cuidado, aseo y atención médica de mascotas en el futuro y para obtener certificados de calificación profesional de salud de mascotas.
2. Fortalecer el funcionamiento de las técnicas de cuidados de la belleza y mejorar y actualizar los contenidos docentes.
Para lograr una mejor calidad de enseñanza y mayores objetivos de enseñanza, todos los profesores del equipo docente han hecho esfuerzos incansables en los últimos años a través de la exploración, han formado una práctica profesional basada en salones de belleza para mascotas y mascotas. hospitales, con el cuidado de mascotas como línea principal, la enfermería es el estándar, el certificado de graduación está integrado con certificados de calificación profesional como administrador de salud de mascotas, y las características laborales de los cursos principales son cuidado de mascotas y cuidado de la salud de mascotas. En el proceso de este esfuerzo, de acuerdo con los estándares nacionales de calificación profesional para esteticistas de mascotas y los estándares y requisitos técnicos relevantes para los trabajadores de atención médica de mascotas, se han establecido las habilidades profesionales que los estudiantes deben dominar en la enseñanza y los vínculos de enseñanza basados en el trabajo. Se han añadido los módulos de enseñanza necesarios para el puesto de trabajo y la dirección futura de los estudiantes.
Para lograr el objetivo docente de integrar la teoría con la práctica, ¿debemos prestar más atención al conocimiento teórico y persistir? ¿Es suficiente, es suficiente, es lo suficientemente práctico? El principio es buscar situaciones de trabajo reales en el proceso de práctica, para que los estudiantes puedan experimentar los mismos sentimientos que Steve Jobs en el aula de aprendizaje y permitirles comprender que la práctica está guiada por la teoría y que la relación entre la práctica y la teoría es estrecha. De esta manera, se puede crear una situación en la que los profesores aprendan de las operaciones y los estudiantes aprendan de las operaciones. A través de la práctica y el resumen en el proceso de trabajo, la experiencia práctica en el trabajo se considerará un contenido importante de la enseñanza, y puestos como el cuidado de mascotas, el cuidado de mascotas y el cuidado de la salud de las mascotas se establecerán como enfoques de enseñanza, y puestos como La domesticación de mascotas, la prevención y tratamiento de enfermedades de las mascotas y la orientación profesional se establecerán como foco de la enseñanza. Como requisito auxiliar, se desarrollan las habilidades laborales de los estudiantes para lograr los objetivos de enseñanza.
2.1 Se aplican los contenidos docentes.
Lograr los efectos de la capacitación industrial, la capacitación en exámenes de certificados de calificación vocacional y la enseñanza profesional. El contenido didáctico del curso también se formula en torno a este efecto, para que los estudiantes puedan trabajar mejor. Después de completar el aprendizaje de conocimientos, las direcciones laborales de los estudiantes son consistentes y diversificadas. En el campo profesional, los hospitales para mascotas, las granjas de adiestramiento de mascotas, los salones de belleza para mascotas, los estudios de fotografía de mascotas y las industrias relacionadas cuentan con atención médica para mascotas. Trabajos como diseño de estilismo y peluquería de mascotas se convertirán en las opciones profesionales elegidas por los estudiantes de esta carrera. Aquellos con mayores capacidades pueden tener un mayor margen de desarrollo. Pueden iniciar su propio negocio y administrar sus propias tiendas o empresas relacionadas con el cuidado de mascotas. En vista de esto, los estudiantes deben dominar las habilidades relevantes durante sus estudios y bajo los requisitos de la formación de talentos profesionales para equiparse con las capacidades de los trabajadores de atención médica y esteticistas para mascotas.
2.2 Contenido de enseñanza del proyecto
El objetivo principal del curso de enseñanza es cultivar las habilidades profesionales de los estudiantes, por lo tanto, optimice el contenido del curso y adopte métodos de enseñanza basados en proyectos para que el curso funcione. ¿Más sistemático y destacado? ¿Combinación de trabajo y estudio? características de enseñanza. Bajo la dirección de la línea docente principal, los contenidos didácticos se centran principalmente en elementos de trabajo rutinarios como el aseo y cuidado de perros y gatos. Se realizó un análisis de demanda de competencias para tres puestos relacionados con la carrera. A través del diseño de situaciones de aprendizaje, se estudiaron 24 proyectos sobre cinco tecnologías clave: tecnología de limpieza y cuidado de mascotas, cuidado de perros, tecnología básica de cuidado de mascotas, cuidados especiales de mascotas y cuidado especial de mascotas.
De acuerdo con los estándares de evaluación específicos de cada proyecto de aprendizaje, para lograr una conexión fluida entre el proceso de enseñanza y el proceso de trabajo y cumplir con los estándares de evaluación del proyecto de aprendizaje, la enseñanza y la capacitación deben llevarse a cabo de acuerdo con el proceso de trabajo real. estándares.
3. Enriquecer los métodos de enseñanza y reformar los métodos de enseñanza.
¿Qué utilizar? ¿Enseñar-aprender-hacer? La idea de enseñanza integrada como ideología rectora es más práctica. Este proceso de enseñanza también diversifica todo el método de enseñanza y enriquece los métodos de enseñanza, que es diferente del método de enseñanza tradicional.
3.1 Método de enseñanza de la orientación heurística
Aunque se analizan los conceptos y principios básicos del cuidado y cuidado de las mascotas, el principal método de enseñanza sigue siendo la enseñanza presencial, en la que el profesor desempeña principalmente un papel en la capacidad de explicación en el aula. Se trata de la capacidad docente del profesor. Para mejorar el interés de aprendizaje de los estudiantes y su capacidad de aprendizaje independiente, durante la enseñanza, se utilizarán preguntas para estimular toda la atmósfera del aula, inspirar el pensamiento de los estudiantes y permitirles aprender a pensar de forma independiente. Luego se elabora el conocimiento y se lleva a cabo el siguiente paso de la enseñanza basándose en la inspiración obtenida de la discusión en clase: el análisis de casos, para mejorar la capacidad de análisis de problemas de los estudiantes y cultivar su iniciativa independiente.
3.2 Método de enseñanza de la realidad ocupacional
El método de enseñanza de la realidad ocupacional enfatiza el aprendizaje y la práctica en el entorno real. Las bases de formación profesional, los hospitales locales para mascotas, los clubes de mascotas y las salas de formación profesional son entornos donde se puede lograr la enseñanza in situ en un entorno práctico. En un entorno así, los estudiantes pueden aprender conocimientos y practicar habilidades basadas en situaciones reales. Para el entorno del campus, los profesores pueden utilizar la sala de formación de belleza para simular el entorno de trabajo real para la enseñanza, lo que permite a los estudiantes adquirir conocimientos y completar tareas de aprendizaje a través de las operaciones y explicaciones del profesor. Para el entorno fuera del campus, los estudiantes mejorarán enormemente en el aprendizaje de todas las habilidades y la práctica del conocimiento. Por ejemplo, en salones de belleza y hospitales para mascotas, se pueden llevar a cabo cuidados especiales para mascotas y otros proyectos de capacitación práctica. En dichos entornos prácticos, habrá profesores a tiempo parcial para guiar a los estudiantes. Finalmente, la conexión entre el aula y el trabajo se logra a través de diversos métodos.
4. Implementar la evaluación dinámica y optimizar el sistema de evaluación de cursos.
Para lograr el objetivo de optimización de cursos, es más importante tener una correcta evaluación docente, que también será una mejor Medios para motivar a los profesores a enseñar. Teniendo esto en cuenta, utilice la evaluación como una forma de optimizar su plan de estudios, comenzando por las habilidades. manera. Se consideran integralmente tres aspectos del conocimiento para evaluar integralmente los resultados de la evaluación del curso de los estudiantes. Por lo tanto, el formulario de evaluación del curso tiene las características de ubicación de evaluación flexible, proceso de evaluación y formularios de evaluación diversificados, lo que también hace que este método de evaluación integral sea dinámico. Evaluación única de competencias prácticas, evaluación integral de la formación práctica, evaluación teórica, evaluación práctica en el puesto de trabajo, etc. Todos pertenecen al método de evaluación del curso, pero este es un método de evaluación integral dinámico que se centra en ejercicios individuales y enfatiza el proceso. La evaluación integral de los resultados, conocimientos, habilidades y actitudes de la evaluación del curso de un estudiante será el foco de la evaluación. Entre ellos, la evaluación de las habilidades del curso es relativamente importante porque pone a prueba el dominio de los conocimientos clave por parte de los estudiantes. A través de este método de evaluación, los estudiantes pueden quedar más impresionados con sus habilidades operativas y garantizar que tengan una cobertura más intensiva de todo su conocimiento de aprendizaje. Sin embargo, si los estudiantes desean obtener un certificado de calificación de profesional senior en el cuidado de la salud de mascotas, ¿qué pueden lograr? ¿Doble certificado? Después de graduarse, en la formación profesional, la estrecha conexión entre la enseñanza del curso y las calificaciones vocacionales jugará un papel importante en el aprendizaje de los estudiantes. Debido a que la conexión entre la enseñanza del curso y las calificaciones vocacionales es una forma básica de lograr los cursos de educación vocacional esperados, los estudiantes deben pagar. más atención a ello.
5 Resumen
Al organizar e implementar la enseñanza de habilidades vocacionales estándares curriculares estándar, la construcción de proyectos de cuidado y cuidado de mascotas incorpora los últimos resultados de la investigación en enseñanza de educación vocacional y afecta el trabajo. -estudiar el currículo integrado. La construcción del sistema y el cultivo de talentos profesionales integrales que satisfagan las necesidades de capacidad de los puestos profesionales.
Referencia
Xiang Min, Wang Dan, Lin Sheng. ¿Impulsado por proyectos? Sobre la enseñanza[J]. Crianza de animales y ciencia de la alimentación. 2011 (08)
[2] ¿Su Majestad? Investigación sobre la reforma de la enseñanza basada en proyectos de cursos de tecnología de producción de frutas en escuelas profesionales superiores [J] Henan Agriculture. en Heilongjiang Vocational College, dedicada principalmente a trabajos docentes como cuidado y cuidado de mascotas, ropa y juguetes para mascotas, cría de mascotas, etc.
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