Cómo comprender el grado de gestión de estudiantes y los cinco grados de gestión
Perspectiva: vive una vida más emocionante
1. Piensa desde una perspectiva global. Los administradores deben partir de la situación general del desarrollo científico y coordinar y planificar todo el trabajo de la escuela. Aclarar las políticas y estrategias generales, seguir las leyes de la educación, y todos los comportamientos educativos y docentes deben cumplir con los requisitos de una educación de calidad y satisfacer las necesidades de la sociedad y las personas. Comprender el diseño completo y razonable; aclarar los puntos clave y priorizar.
2. Desde la perspectiva del docente. Los profesores son el cuerpo principal del trabajo escolar. Los gerentes deben sentir plenamente la cognición psicológica de los maestros, comprender correctamente sus tendencias emocionales, captar razonablemente sus cualidades y buscar la viabilidad y operatividad de las decisiones objetivo a través de la combinación orgánica de elicitación y cognición. Nunca hagas suposiciones subjetivas, ni des por sentado las cosas, ni busques un desarrollo temporal a costa de destruir los corazones y los intereses de los profesores.
3. Desde la perspectiva del estudiante. Todas las acciones educativas de la escuela deben comenzar estimulando el interés de los estudiantes por aprender, abriendo la sabiduría de pensamiento de los estudiantes, promoviendo las personalidades únicas de los estudiantes y promoviendo el desarrollo saludable de cada estudiante en el reino ideal de la silenciosa brisa primaveral y la silenciosa lluvia y rocío. .
4. Desde la perspectiva de los padres. Fortalecer efectivamente la comunicación entre la escuela y los padres, publicar la filosofía educativa, las características y la información relevante de la escuela para los padres de manera verdadera y creíble, solicitar ampliamente las opiniones correctas de los padres y los requisitos razonables para la escuela, y realizar mejoras en trabajos específicos. Hacer un buen trabajo en el trabajo entre padres y escuela, orientar a los padres para que cooperen rápidamente con la escuela para orientar y educar correctamente a sus hijos y hacer un buen trabajo en la educación en el hogar y la escuela.
5. Considérelo desde una perspectiva social. El desarrollo de las escuelas está restringido por factores sociales y es necesario esforzarse por lograr la comprensión y el apoyo de las instituciones y grupos sociales para la educación escolar. Al mismo tiempo, debemos formar ciudadanos calificados basados en la sociedad, compartir las preocupaciones por la sociedad y promover la prosperidad material y económica.
Proporciones precisas y novedosas
1. Captar la escala de desarrollo. Comprender completamente la historia del desarrollo de la escuela, enfrentar la realidad y pensar en el futuro, formular de manera precisa y razonable las metas de desarrollo a corto plazo y los planes de desarrollo a largo plazo de la escuela, y comprender hábilmente el límite de tiempo, la velocidad y el avance de la implementación. En el proceso de desarrollo, debemos sentar una base sólida, lograr avances clave, aprovechar las oportunidades de desarrollo, aprovechar el potencial de desarrollo, captar las tendencias de desarrollo, planificar estrategias de desarrollo y esforzarnos por ser estables, ordenados y sostenibles.
2. Captar la escala institucional. La formulación del sistema debe estar en línea con los principios y políticas del partido, y se debe considerar la coordinación y coherencia con las políticas y regulaciones relevantes, así como la psicología del reconocimiento y la capacidad de carga de los docentes. Durante el proceso de implementación, por un lado, debemos apegarnos a los principios y garantizar la seriedad del sistema, por otro lado, debemos prestar atención a las humanidades y aprovechar la flexibilidad de la implementación;
3. Comprender los criterios de evaluación. Las evaluaciones deben ser tanto cuantitativas como cualitativas. Siempre que conduzca a la integridad, la unidad y la armonía de la escuela y conduzca a movilizar el entusiasmo de los profesores, se pueden utilizar múltiples reglas para realizar evaluaciones flexibles e integrales basadas en diferentes personas y cosas.
Tolerancia-Integridad y Claridad
1. Inspirar a los maestros con una buena imagen de ética docente y perspectiva espiritual, ser sinceros y humildes, de mente abierta, imparciales y desinteresados, rectos y utilizar un fuerte sentido de la justicia para ayudar al peligro y reprimir el mal, creando así una nueva atmósfera en el campus.
2. Cuando las escuelas están al borde del desarrollo y los maestros están emocionalmente turbulentos, los gerentes pueden tomar la iniciativa, superar las dificultades, sacar al equipo de las dificultades y promover el avance constante del trabajo escolar. Ante el bien y el mal, adhiérase a los principios y actúe con decisión ante los reveses, atrévase a desafiar y nunca se dé por vencido; En tiempos difíciles, la vitalidad del gerente es la esperanza del maestro y el coraje del gerente es la creencia del maestro.
3. Observa los términos solares. Insiste en ser honesto en política, dedícate a educar a la gente, no busques privilegios, no busques fama y fortuna, ten una mente limpia y haz contribuciones desinteresadas. No hagáis cosas malas, no aprovechéis ganancias mal habidas, no vayáis a lugares inmundos y no habléis palabras indecentes. La manera correcta de ser persona, la forma refrescante de hacer las cosas; indiferente, tranquila y profunda.
Fuerza: real y equilibrada
1. Reduce la fricción. Los diversos sistemas de gestión y reglas de evaluación de la escuela deben optimizarse continuamente y tratar de ser consistentes con las ideas de desarrollo de la escuela y las necesidades generales de los maestros, a fin de obtener la comprensión y el reconocimiento de todos.
En el trabajo, debemos aprovechar las fortalezas de las personas y evitar sus debilidades; aprovechar plenamente sus talentos, movilizar plenamente todos los factores positivos, unirnos como uno y trabajar en sintonía.
2. Incrementar el atractivo. Un maestro humilde, estudioso, honesto, cortés y tolerante es un maestro respetable; un maestro diligente en el pensamiento, decente y predica con el ejemplo es la credibilidad de un maestro que presta atención al arte, trabaja con eficiencia y; tiene una relación armoniosa es un maestro que es accesible un maestro puede ayudar a resolver problemas y ayudar a los necesitados y ser caritativo. Es el deseo de los docentes actualizar los conceptos educativos y promover el crecimiento profesional. Es el deseo del maestro activar el cuerpo y la mente y purificar el alma. Esta sensación de intimidad, logro y felicidad contiene la atracción infinita de los directivos y desencadena el fuerte impulso interno de los docentes.
3. Coordinación y equilibrio. El proceso de trabajo no puede separarse de la concentración relativa y el equilibrio apropiado de diversas fuerzas. La educación tiene leyes especiales inherentes y no se puede lograr de la noche a la mañana confiando en la fuerza bruta o la fuerza bruta. Asegúrese de distinguir entre proceso y método, y utilice el poder con prudencia.