Materiales didácticos sobre paisaje de Guilin
Material didáctico sobre paisaje de Guilin 1
Objetivos de enseñanza:
1. Comprender nuevos personajes y nuevas palabras a través del aprendizaje independiente.
2. Orientar a los alumnos para que lean el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Recita el texto.
3. Sentirás el paisaje mientras lees, comprenderás las emociones mientras lees, comprenderás las características del paisaje de Guilin, sentirás la belleza del agua de Guilin y sentirás la belleza del lenguaje del texto.
4. A través de la autolectura y la autocomprensión, comprenda el método del autor de observación cuidadosa, captación de características y uso del contraste para describir el paisaje.
Enfoque de la enseñanza: guiar a los estudiantes a experimentar la belleza única del río Lijiang y el paisaje de Guilin.
Dificultades de enseñanza: a través de la autolectura y la autocomprensión, comprenda el método del autor de observación cuidadosa, captación de características y uso del contraste para describir el paisaje.
Preparación didáctica: gráficos murales o vídeos relacionados de paisajes de Guilin, etc. Fotografías de paisajes tomadas por estudiantes durante sus viajes.
Diseño didáctico:
1. La historia es instructiva y estimula el interés.
1. Estudiantes, las últimas vacaciones de verano, el profesor tuvo la suerte de ir; Guilin, Guangxi Las montañas pintadas y las aguas bordadas son verdaderamente una obra maestra eterna de la naturaleza, que hacen que la gente se sienta relajada y feliz. Casi todas las rocas, ríos, puentes y árboles que hay allí cuentan historias conmovedoras y mágicas. Por ejemplo, Padre e Hijo Rock Se dice que en la antigüedad había un padre y un hijo llamados Long. Sus habilidades de construcción naval eran excelentes. Los barcos que construyeron no solo transportaban mucha comida, sino que también viajaban tan rápido como flechas. . Inesperadamente, un miembro del ejército de apellido Wan se encaprichó con sus habilidades y les pidió que le construyeran un gran barco, preparándose para saquear el grano y el arroz de la gente y usarlos para ofrecer al emperador la compra de funcionarios. Había saqueado todo el grano y el arroz, así que ¿por qué no matar de hambre a la gente? El padre y el hijo de la familia Long se negaron a hacerlo. Escucharon que "el paisaje de Guilin es el mejor del mundo", por lo que vinieron a Guilin admirados y se escondieron en una cueva aquí. Debido a la falta de comida, finalmente murieron de hambre. De ahí su nombre Father and Son Rock. Además, entre los hermosos paisajes del paisaje de Guilin se encuentran la Montaña Trompa de Elefante, la Montaña Dou Cock, la Montaña Momi, el Puente de la Viuda, la Piedra Wangfu... ¿Están los estudiantes interesados en disfrutarlo? ¿Qué tal si escuchan la historia mágica? >
2. Hoy, el profesor irá contigo a observar el paisaje de Guilin y apreciar su belleza única. Quédate tranquilo en tu barco, nos vamos.
2. Percepción global, acercando a las personas a la situación.
1. Leer detalladamente el texto. (Reproduce el vídeo del paisaje de Guilin)
2. ¿Cuál es la frase que más quieres decir en este momento? (Deja que los alumnos expresen sus verdaderos sentimientos)
3. Resumen y cita la primera sección. No es de extrañar que la gente diga: "El paisaje de Guilin es el mejor del mundo". (Escrito en la pizarra: Jia Tianxia)
3. Lee atentamente la segunda sección y experimenta los sentimientos.
1． Lea en voz alta libremente.
Requisitos: Utiliza un bolígrafo para dibujar los lugares más atractivos y bellos para ti, practícalo con atención, expresa la belleza que sientes leyendo en voz alta y habla de por qué lo lees de esa manera.
2． Comuníquese, lea en voz alta y experimente las cualidades del agua: "tranquila", "clara" y "verde".
Muestra el texto: El agua del río Lijiang es tan tranquila, tan tranquila que no puedes sentirla fluir; el agua del río Lijiang es tan clara, tan clara que puedes ver la arena; y piedras en el fondo del río; el agua del río Lijiang es tan verde Ah, tan verde como si fuera un trozo de jade impecable.
(1) Resaltar la tranquilidad, la claridad y el verdor del río Lijiang a través de la lectura de modelos, la lectura con nombres y la lectura colectiva. (La frase "tranquilo" se lee ligera y lentamente, haciendo que la gente sienta que el agua fluye suave y lentamente; la frase "qing" se lee con sorpresa y todos pueden ver la arena y las piedras en el fondo del río; el Se lee la frase "verde". Lea la admiración)
(2) Sienta la exquisita expresión de "verde" del autor.
Guíe a los estudiantes para que comparen "jade impecable" con "césped verde" y "vidrio verde", y experimenten la viveza de la descripción del autor y su amor por el agua del río Li.
> (3) Después de leer esta oración, ¿cuál es su impresión sobre Libang Water? (Escrito en la pizarra: Jingqing, verde)
1. método.
(1) Mostrar texto: ¡El agua del río Lijiang es tan tranquila!
¡El agua del río Lijiang es tan clara!
¡El agua del río Lijiang! es tan verde!
p>
Escribiendo en este resumen, ¿no sería también posible describir las características claramente
(2) Compara y lee la oración original? , y dime ¿qué frase te impresionó más profundamente?
Resumen: Sí, cuando escribimos una composición, no solo debemos describir las características del paisaje, sino también hacer una descripción específica, vívida y detallada. Esta forma de escribir puede dejar una profunda impresión en las personas. .
(3) Mostrar texto
El agua del río Lijiang es tan tranquila, tan silenciosa que no puedes sentirla fluir
El agua en; El río Lijiang es muy claro. También puedes ver la arena y la grava en el fondo del río.
¡El agua del río Lijiang es realmente verde, más como un trozo de esmeralda impecable!
¿Cómo te sientes al compararla con la frase original?
(4) Guía la lectura en voz alta y lee en voz alta la belleza que sientes.
(5) Vuelve a reproducir el vídeo, con acompañamiento musical, y deja que los alumnos lo lean emocionalmente.
4. Instrucciones apasionadas
Dado que esta sección trata sobre la tranquilidad, la claridad y el verdor del río Lijiang, ¿por qué trata también sobre el mar y el Lago del Oeste al comienzo de esta sección? ¿sección? ¿No es esto innecesario?
(Deje que los estudiantes comprendan que la escritura contrastante puede resaltar la belleza única del río Lijiang).
5. Aclare el orden de la narrativa y oriente a los estudiantes. para recitarlo.
(1) Este párrafo tiene tres oraciones. Primero, el mar y el Lago del Oeste se utilizan para introducir el agua del río Li, y luego se describen en detalle las características del agua del río Li. La última frase trata sobre los sentimientos y también describe la tranquilidad del agua.
(2) Reproduce la imagen, el acompañamiento musical y los alumnos intentan memorizarla.
4. Transferencia de métodos de aprendizaje, tercer apartado del texto de autoaprendizaje.
1.Resumen de los métodos de estudio.
Justo ahora, experimentamos el hermoso paisaje del río Lijiang. Lo aprendimos leyendo, remando, practicando y hablando. Ahora pidamos a los estudiantes que utilicen este método para aprender por sí mismos en forma de grupo. comunicación.
2. Mostrar requisitos.
Mostrar el texto: Leer: Lee la tercera sección.
Subrayado: Subraya la frase más bonita.
Práctica: leer en voz alta el sentimiento de belleza.
Hablamos de ello: un método de escritura que vale la pena aprender.
(Combinando apoyo y liberación, centrándose en la transferencia de métodos de aprendizaje.)
3. Concurso de lectura.
Requisitos: ① Lee en voz alta la belleza que sientes
② Léelo a un profesor o compañero
③ Recuerda su evaluación de tu lectura.
4. Comuníquese con toda la clase y pida a los estudiantes que hayan logrado un gran progreso que copien las imágenes para que otros estudiantes las disfruten.
(Permitir que los estudiantes lean a sus maestros o compañeros de clase es como inyectar sangre a los estudiantes cansados, lo que estimula enormemente el interés de los estudiantes por leer en voz alta, y la atmósfera del aula alcanza un clímax instantáneamente. Uno a uno con Profesores o compañeros de clase, el efecto de la comunicación cara a cara es evidente. Además, en este proceso, las habilidades integrales de los estudiantes, como el trato con los demás, la comunicación lingüística y la calidad psicológica, están bien templadas. 5. Hable sobre métodos de escritura que valga la pena aprender.
(Contraste; captar las características y escribir de manera concreta; usar patrones de oraciones claros) (Escribir en la pizarra: extraño, hermoso, peligroso)
(Centrarse en los objetivos de la hoja didáctica, combinar lectura y escritura. Hagamos que los estudiantes comprendan el método de escritura)
5. Estudie la cuarta sección leyendo en lugar de dar una conferencia.
1. Lectura de fans. Reproduce vídeos con acompañamiento musical.
2. Inspiración apasionada.
Sí, el agua de Guilin es tan hermosa como una pintura. La pintura tiene 83 kilómetros de largo, por lo que es una pintura continua. ¿Quién pintó esta pintura? (Respuesta del estudiante: naturaleza) La naturaleza es realmente mágica. Utiliza los bolígrafos de colores en sus manos para representar el paisaje de Guilin de manera tan poética, pintoresca y onírica, y nos deja hipnotizados.
(Escribiendo en la pizarra: Bello como pintoresco)
3. Muestre la animación y el texto, y haga que los estudiantes lean el último verso junto con acompañamiento musical.
¡Dejemos el hermoso paisaje profundamente en nuestros corazones!
(Para obras tan excelentes como "Paisaje de Guilin", solo leyendo más podremos comprender y apreciar el significado de el artículo Emociones, permitiendo a los estudiantes comunicarse emocionalmente con el autor y dejarse influenciar por las emociones mientras leen)
6. Combinar lectura y escritura, extendiéndose más allá del aula.
1. De hecho, los estudiantes también han visitado muchos lugares famosos. Permita que los estudiantes intercambien fotografías de paisajes o lugares de interés que conozcan.
2. Hable sobre ello, imite el método de escritura de los versículos 2 y 3, comprenda las características del paisaje y aprenda a describirlo de manera concreta con patrones de oraciones claros. Material didáctico sobre paisaje de Guilin 2
1. Objetivos de enseñanza
1. Aprender nuevas palabras en esta lección y comprender oraciones clave
2. Al mirar imágenes y comprender textos, los estudiantes pueden comprender las características de los paisajes de Guilin, recibir educación ideológica para amar los majestuosos ríos y montañas de la patria y cultivar su amor por la belleza.
3． Aprenda el método del autor de observación cuidadosa y descripción concreta y vívida del paisaje, y cultive las habilidades de observación, comprensión y expresión.
4． Proporcionar orientación en la lectura emocional del texto. Comprender el contenido del texto y resumir la idea central
2. Enfoque y dificultades de la enseñanza
1 Enfoque: comprender las características del paisaje de Guilin e imaginar su hermoso paisaje.
2. Estudia al autor Métodos de observación y expresión
3. El horario de clases se divide en dos periodos.
4. Pasos de la enseñanza
Primera lección
Propósito de la enseñanza:
Dominar las nuevas palabras de esta lección. Compara imágenes y textos para comprender las características del paisaje de Guilin. Sobre la base de comprender el contenido del texto, practique dividir el texto en párrafos y resumir el significado de los párrafos.
1. Percepción general
Observa las imágenes y cuéntanos ¿cómo te sientes cuando entras en el hermoso paisaje de Guilin representado en las imágenes y los textos? ¿Cómo evalúa el texto el paisaje de Guilin? ¿Cuál es tu parte favorita? ¿Por qué?
2. Consulta la vista previa y haz preguntas.
1. Consulta el texto de lectura, la pronunciación correcta y la interpretación de las palabras.
Olas magníficas: se refiere al balanceo. olas del mar y el espectacular escenario.
Jadeíta: jadeíta de color verde, translúcida y brillante.
Levantarse del suelo: sobresalir del suelo.
Barrera: algo que bloquea algo como una pantalla.
Wei Feng Wu Li: Wei, alto; Wu Li, erguido. Se alzan altos picos montañosos.
Rocas extrañas: Aparición de rocas de formas extrañas apiladas una encima de otra.
(2) A través de la vista previa, dime ¿qué parte del texto te gusta más? ¿Por qué?
(3) Sentimientos iniciales tras el avance de la comunicación grupal.
(4) Los estudiantes hacen preguntas.
2. Revelar temas e introducir nuevas lecciones.
(1) Introducción: (Repasar viejas lecciones e introducir nuevas lecciones)
La Gran Muralla es la cristalización de la sabiduría, la sangre y el sudor de los trabajadores de la antigua mi patria. Se ha convertido en la estructura más poderosa y majestuosa del mundo. Un gran milagro del mundo, se ha convertido en una zona turística de visita obligada para los extranjeros en China. También hay un lugar en el sur de nuestra patria que los turistas extranjeros deben visitar: Guilin, famoso por sus hermosas montañas y ríos. En esta clase estudiaremos "Paisaje de Guilin". (Tema de escritura en la pizarra)
(2) Muestre las imágenes en color y reproduzca la grabación de lectura de texto para una lectura modelo, obtenga una percepción general de las imágenes y los textos, guíe a los estudiantes hacia el hermoso paisaje de las montañas y ríos de Guilin. representado en las imágenes y textos, y luego dejarles sentir los sentimientos de los estudiantes.
3． Muestre las imágenes y haga preguntas basadas en las preguntas posteriores a la clase.
(1) Observar primero el todo, luego observar las partes. Cuando observe en secciones separadas, mire primero el agua, luego las montañas y finalmente combine las montañas, el agua y los turistas para la observación.
(2) Cuando mires el agua y las montañas respectivamente, presta atención a sus características, imagínalas mientras miras y míralas con aprecio.
(3) Al hablar de lo que observaste, ¿debes decir dónde lo viste? (El paisaje de Guilin es exquisito, elegante y conmovedor. El agua del río Lijiang es tranquila y clara; las montañas y picos de Guilin se enumeran en varias formas, como la Montaña del Elefante, la Montaña del Viejo, la Montaña del Camello, etc. Las montañas rodean el agua. , el agua refleja las montañas, y las montañas y los ríos se mezclan; algunos barcos en el río, montañas verdes, agua verde, flores rojas y barcos se funden en un hermoso paisaje de montañas y ríos)
(4) Los estudiantes intentan explicar el significado de la imagen.
①Pida a los estudiantes que hablen sobre el agua del río Lijiang.
(El agua verde oscuro del río Lijiang se extiende desde el frente hasta la distancia, tranquila y clara. Cerca hay balsas y botes de bambú de pescadores, y dos barcos de carga navegan suavemente. Varios botes de madera están atracados silenciosamente. al otro lado hay un bote grande tirando de un pequeño bote de madera en la distancia. El reflejo de cada montaña en el agua es recto y claro, y la forma de la montaña, el color de la montaña y el bosque de la montaña se reproducen en el agua. .)
②Pida a los estudiantes que hablen sobre las montañas de Guilin.
(Las tres montañas cercanas, la de la izquierda parece un camello, la de la derecha parece un elefante y la del medio parece un anciano; las montañas a lo lejos Se elevan desde el suelo, con muchos picos extraños y varias formas. Estas montañas varían en tamaño, diferentes colores, colores brillantes, algunas tienen picos empinados, algunas tienen rocas rugosas y algunas parecen caerse si no tienen cuidado) <. /p>
③Pida a los estudiantes que hablen sobre la combinación de la escena de montañas y ríos.
4． Comparar imágenes y textos, comprender el texto y discutir párrafos.
(1) Leer el texto en voz alta por su nombre.
(2) Discutir en grupos qué contenido del texto coincide con las ilustraciones del texto y qué características del paisaje de Guilin se introducen. ¿Qué entendiste?
(El segundo y tercer párrafo natural del texto presentan el agua tranquila, clara y verde del río Li y las características extrañas, hermosas y peligrosas de las montañas Guilin.)
(3) ¿De qué tratan principalmente las otras secciones?
(El primer párrafo del texto habla de la razón por la cual el autor fue en bote por el río Li para admirar el paisaje de Guilin. El cuarto párrafo del texto habla de la belleza del paisaje de Guilin, que es como un imagen completa y hermosa.)
(4) Discusión de párrafos.
El primer párrafo (el primer párrafo natural) habla de las razones del autor para ver el paisaje de Guilin.
El segundo párrafo (el segundo párrafo natural) habla del agua en Guilin.
El tercer párrafo (el tercer párrafo natural) habla de las montañas de Guilin.
El cuarto párrafo (el cuarto párrafo natural) habla de la belleza del paisaje de Guilin.
(5) Leer el texto por nombre según los párrafos divididos.
5． Asigna tareas.
(1) Copiar nuevas palabras y caracteres.
(2) Practica la lectura del texto en voz alta.
La segunda lección
1. Propósito de la enseñanza
Contactar con el contenido del texto y comprender las palabras clave del texto. Comprender las características del agua del río Lijiang y las características de la montaña Guilin.
Aprende el método narrativo de "punto total-total" y utiliza puntos para resaltar las características; cultiva el amor por las montañas y los ríos de la patria.
Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Aprendiendo nuevas lecciones
1. Después de estudiar la última clase, dime ¿qué parte de este artículo te gusta más? ¿Por qué?
2． Estudia el primer párrafo del texto.
(1) ¿Cómo evalúa el texto el paisaje de Guilin? ¿Por qué quiso el autor navegar en bote por el río Li para apreciar el paisaje de Guilin?
("El paisaje de Guilin es el mejor del mundo" y "A" significa el número uno. "A" es el número uno del mundo. Esta frase significa que la belleza del paisaje de Guilin es la número uno. en el mundo Explicado al autor El motivo de navegar por el río Li expresa el afán del autor por añorar el paisaje de Guilin, y sirve para guiar todo el artículo y conducir a lo siguiente)
(2). ) Explicarán las similitudes y diferencias entre "apreciación" y "apreciación".
(El "shang" en "watch" significa "apreciar" y "guan" significa "ver". A menudo decimos "apreciar la vista nocturna" y "apreciar la sinfonía", que significa "apreciar " Puede ser observar, o puede ser "escuchar sin mirar", pero "observar" debe ser observado.)
(3) Guíe la lectura y lea en voz alta los sentimientos de elogio y el tono de el estado de ánimo.
(4) Intenta memorizar este párrafo y recítalo por su nombre.
3． Estudia el segundo párrafo
(1) Observa el agua del río Lijiang en imágenes, proyecciones y videos. Lea el texto en voz baja y pregunte: ¿Qué compara el autor con el agua del río Li? ¿Cuál es el propósito de la comparación?
(El agua del mar es magnífica y en movimiento. El agua del Lago del Oeste está nivelada como un espejo y silenciosa, mientras que el agua del río Li se mueve sin sentir movimiento. La comparación resalta la belleza única del agua del río Li.)
(2) Lea el segundo párrafo en voz alta para comprender el significado de cada oración. (Discute en grupos pequeños)
(La primera oración habla de que el agua del río Li es diferente del agua de otros lugares, enfatizando la belleza única del río Li; la segunda oración habla de las características del agua del río Li siendo tranquila, clara y verde; la tercera oración habla de la sensación de navegar en el río Li)
(3) Lea el texto por nombre, dibuje oraciones paralelas. Lea las oraciones paralelas y hable sobre las características del río Li.
(El agua del río Lijiang es tan tranquila, tan silenciosa que no puedes sentirla fluir; el agua del río Lijiang es tan clara que puedes ver la arena y la grava en el fondo del el río; el agua del río Lijiang es tan verde, es tan verde como un trozo de esmeralda impecable. El agua del río Lijiang se caracteriza por ser "tranquila", "clara" y "verde")
(4) Aprenda a escribir esta oración paralela.
(Escriba las características primero y luego use las palabras después de "De" para complementar las características. Todas las explicaciones complementarias están relacionadas con la palabra "De". Preste atención al uso de la palabra "的" para conectar cada palabra. Hay comas en las cláusulas, por lo que se utilizan punto y coma entre cláusulas)
(5) Introduzca y lea las oraciones paralelas. El maestro lee la primera mitad de cada cláusula y los estudiantes leen la segunda mitad. .
(6) Lectura guiada
① En la frase "Es tan silencioso", alargue suavemente el sonido para dar a las personas una sensación de tranquilidad.
② La frase "Está tan claro" se lee en voz baja, pero un poco más alta que la voz de los diez días anteriores, con una sensación de sorpresa, como si la gente pudiera ver "la arena y las piedras en el fondo". del río".
③La frase "Es tan verde" tiene un sonido más fuerte y completo, lo que da a la gente una sensación de vitalidad.
(7) Los alumnos imitan y luego leen juntos.
(8) Inspira a imaginar qué tipo de concepción artística es el agua "tranquila, clara y verde" del río Li.
① Si vamos en bote por el río Li, ¿podemos escuchar el sonido del "silbido" o "ding-dong" del agua? ¿Puedes ver fluir el agua del río Li?
②Si miramos al fondo del río, ¿qué podemos ver?
③Levanta la cabeza y mira a lo lejos, ¡qué verde es el agua del río Li! ¿Qué analogía se da en el libro? ¿Para qué se utiliza esta analogía?
4． Estudie el tercer párrafo.
Los métodos narrativos del segundo y tercer párrafo del texto son similares y los estudiantes pueden concentrarse en el autoestudio en el tercer párrafo.
(1) Discuta en grupos y estudie por su cuenta el tercer párrafo, y resuelva los siguientes problemas según su comprensión del contenido del texto.
①Lee el texto en voz baja y libre, y dibuja palabras y frases que describan las características de las montañas.
②Leer el texto nuevamente y pensar en las similitudes entre este párrafo y el segundo párrafo por escrito.
(Primero use montañas famosas como comparación y luego use una fila de oraciones para describir las características de las montañas de Guilin).
③Observe las montañas de Guilin en imágenes, proyecciones y vídeos. Pregunta: ¿Cuáles son las diferencias entre las montañas de Guilin y las de otros lugares? ¿Cuáles son sus características más destacadas?
un "raro". El texto lo describe desde dos aspectos. Uno está "levantándose del suelo y no conectado". Las montañas en general se elevan gradualmente y son continuas, pero las montañas de Guilin se elevan desde un terreno plano y no están conectadas entre sí. El segundo es la enumeración y disposición de "picos extraños e innumerables formas". "Miles de formas", cada una tiene su propia apariencia.
Además de parecerse a un anciano, un elefante gigante y un camello, el maestro también puede agregar que algunos parecen una mujer que lleva una muñeca, otros parecen un gallo agresivo, otros parecen un tigre descendiendo de la montaña, otros parecen un loto en ciernes, y algunos son como niños de libros de pie con libros en sus manos, y algunos son como Arhats con el pecho y el vientre expuestos... Hace que los estudiantes sientan que las montañas de Guilin son realmente diversas y deslumbrantes. p>
b "hermosa". El texto hace dos metáforas: "Como una barrera verde, como un nuevo brote de bambú que muestra su belleza": exuberante y colorido. "Barrera" es algo que sirve como escudo. En esta lección, se refiere a las montañas de Guilin.
c El texto sobre "peligro" resume esta característica con "picos peligrosos que se alzan altos y rocas irregulares" y resalta el "peligro" de la montaña Guilin con la sensación de "parece que te caerás si no tienes cuidado". "Picos altos" significa picos imponentes. "Rocas extrañas" se refiere a montones de rocas de formas extrañas.
Lea un poema sobre la montaña Guilin para profundizar la comprensión de las características de los estudiantes. de la montaña Guilin. /p>
(Guilin y Yangshuo están conectados por agua, y la rueda rápida puede ver miles de picos.
Hay montañas como trompas de elefante y montañas como dragones voladores.
Hay montañas como barcos de guerra, Hay montañas como hibiscos
Hay montañas como Budas reclinados.
Hay montañas como miles de caballos al galope.
Hay montañas como la reunión de cinco mujeres, hay montañas como los viejos agricultores trabajando la tierra, hay montañas como los generales levantando sus tiendas, hay montañas como los asistentes de izquierda y derecha. )
⑤, comienza a pintar Guilin. ¿Cómo son las montañas? Siéntete libre de usar tu imaginación para ver quién puede dibujar mejor. Pide a algunos estudiantes que hagan una demostración en la pizarra. en este párrafo y léalas.
⑦Presente las oraciones paralelas, el maestro lee la primera parte de cada cláusula y los estudiantes leen la segunda parte ⑧Instruya la lectura en voz alta.
Vea en voz alta las maravillas, la belleza y el peligro de la montaña Guilin y lea en voz alta su amor por la montaña Guilin (concéntrese en la guía de leer "tan extraño", "tan hermoso" y "tan peligroso").
(⑨ ¿Qué tipo de concepción artística inspira imaginar la naturaleza "extraña", "hermosa" y "peligrosa" de las montañas de Guilin?
A. ¿Qué tienen de "extraños" las montañas de Guilin? ¿Cómo ¿Qué opinan de la escena?
B. ¿Cómo se ven la “barrera verde” y los “nuevos brotes de bambú”?
C. "Parece que si tienes cuidado, te caerás". ¿Es esto lo que siente la gente? ¿Se refiere a montañas que caen o a personas que caen?
5. Estudia el cuarto párrafo
(1) Justo ahora, los estudiantes parecían haber nadado en el río Li y visto las montañas de Guilin. Debes tener una idea general sobre las montañas y los ríos de Guilin. Ahora, echemos un vistazo al cuarto. párrafo. Este párrafo trata sobre los sentimientos generales del autor después de la gira. Aunque tiene pocas palabras, es rico en contenido y está bellamente escrito. Léalo, aprecielo y explique por qué está bien escrito. > (2) Los estudiantes aprenden por sí mismos, los profesores les dan orientación y comprenden las razones para escribir bien.
①¿Cuál es la conexión entre las montañas de Guilin y el agua?
El agua está rodeada. montañas, y las sombras de las montañas se reflejan en el agua, es decir, las montañas y los ríos se fusionan, el agua atrapa las montañas y agrega belleza, y las montañas agregan belleza debido al agua)
②El La combinación de montañas y ríos ya es muy hermosa, y no solo eso, hay nubes y niebla en el cielo entre las montañas y los ríos, y los árboles verdes, las flores rojas y las balsas y botes de bambú en el río están adornados, haciendo esto pintando aún más hermoso. ¿Cómo se siente navegar en este hermoso paisaje? ¿Por qué?
(Debido a que el paisaje de Guilin es tan hermoso, es como un rollo de imágenes grande y hermoso. Por lo tanto, cuando el barco navega por el río verde, las personas se sienten como si estuvieran en el rollo de imágenes. Es vívidamente Expresa el deambular del autor. El profundo sentimiento de navegar por el río Li.
Los "pergaminos" generalmente se enrollan y almacenan. Los "pergaminos continuos" son pergaminos muy largos.
El vuelo de Guilin a Yangshuo es de 83 kilómetros. En el camino hay montañas verdes y aguas verdes, que son tan hermosas que es muy apropiado decir que el paisaje de Guilin es una imagen continua.)
( 3) Los estudiantes leyeron en voz alta individualmente y todos se emocionaron. Leyeron en voz alta y leyeron los sentimientos de navegar en el río Li y estar intoxicados por el paisaje de Guilin.
(3) Resumen y expansión. Según lo escrito en la pizarra, los estudiantes deben resumir brevemente el contenido principal del artículo.
Este texto se basa en la imagen y la imagen es básicamente consistente con el texto. La belleza de las montañas y los ríos de Guilin, y sus fuertes pensamientos y sentimientos de amor por la naturaleza de la patria recorren todo el texto. El autor describe vívida y delicadamente las características de las montañas y los ríos de Guilin, haciéndonos sentir como si estuviéramos allí.
3. Aprenda a expresarse basándose en puntos clave.
(1) ¿Qué describe el texto?
(El texto describe el paisaje único de Guilin). ) ¿Cómo describe el texto el paisaje de Guilin paso a paso?
(El texto describe el paisaje de Guilin primero resumiendo, luego dividiendo y luego resumiendo. La frase "El paisaje de Guilin es el mejor del mundo" es el resumen, y luego presenta el agua y las montañas de Guilin respectivamente, y finalmente resume el extraño paisaje del paisaje de Guilin que depende uno del otro y se refleja entre sí.)
(3) ¿Qué oraciones en la primera y ¿Los segundos párrafos del texto están relacionados con el poema al final?
("El barco navega sobre las olas azules y la gente pinta") "Midstream" y el primer párrafo del texto " Dimos un paseo en bote de madera por el río Li para disfrutar del paisaje de Guilin" y el segundo párrafo del texto "Las microondas provocadas por los remos extienden ondas de agua, haciéndote sentir el barco". Las dos frases "avanzan". , la orilla se mueve detrás" están estrechamente relacionados. Se puede decir que el verso final es la continuación y resumen de estas dos oraciones, lo que hace que la estructura del texto completo sea muy compacta y completa.)
( 4 ) ¿Por qué el texto da a la gente una sensación de inmersión?
(Esto se debe a que el autor tiene una aguda observación y capta las características únicas del paisaje de Guilin, utilizando metáforas, asociaciones e imaginación para describirlo. La belleza El paisaje del paisaje de Guilin se muestra frente a nosotros, por lo que le da a la gente una sensación de inmersión)
4. Entrenamiento y desarrollo integral de habilidades
(1) El paisaje de Guilin es solo. una pequeña parte de las hermosas montañas y ríos de la patria ¿Qué opinas sobre esto?
(2) Lee el texto con emoción
(3) Aprende oraciones paralelas y. puntos Cómo usar el número.
(4) Como una pequeña guía turística, use el texto para presentar el paisaje de Guilin en detalle
3. Asigne tareas
Rellena los espacios en blanco según el contenido del texto
1. Las características del agua del río Lijiang son ( ), ( ), ( ).
Las características de las montañas de Guilin son ( ), ( ), ( ).
2. Las montañas de Guilin son tan hermosas, como una barrera verde. Esta oración utiliza el método retórico ( ).
Comparar ( ) con ( ).