El valor educativo de los rincones naturales en las guarderías
El rincón de la naturaleza es una ventana para que los niños comprendan la naturaleza. Proporciona un lugar de actividades para que los niños tengan contacto diario, observación a largo plazo, autogestión y operación práctica. Allí, los niños pueden ver cómo los renacuajos se convierten en ranas, cómo los caracoles dan a luz a "bebés" y recolectar diversas hojas y semillas para exhibirlas. A veces, los niños se sienten felices y orgullosos de que las semillas que plantaron hayan germinado; otras veces, se sienten tristes por el manejo descuidado y las flores y plantas marchitas, o ansiosos por experimentar el fracaso; Todo esto añade interés infantil a los niños, aumenta sus conocimientos, amplía sus horizontes y estimula su curiosidad. Al mismo tiempo, a través de la gestión, aprendieron habilidades laborales sencillas, desarrollaron el amor por los animales y las plantas y cultivaron un hermoso amor por la naturaleza. Nuestras zonas rurales están dotadas de condiciones naturales únicas, suministros convenientes y una amplia gama de variedades. La cuidadosa ambientación y la gestión científica de un rincón natural no sólo pueden embellecer el ambiente interior, sino también servir como un lugar para que los niños aprendan y exploren. Su papel en el cultivo de la observación, la expresión, el pensamiento, el trabajo y la creatividad de los niños es obvio. Además, también puede cultivar la conciencia de los niños sobre la protección del medio ambiente ecológico desde una edad temprana.
En primer lugar, la creación de un ángulo natural cultiva la capacidad práctica, la atención y la observación de los niños.
Los animales y plantas en los rincones naturales crecen y cambian constantemente. Esto proporciona condiciones convenientes para cultivar la atención y las habilidades de observación de los niños. Por ejemplo, los niños entran cada mañana en la sala de actividades y observan y gestionan activamente un rincón de la naturaleza. Cuando vieron que la tierra de la maceta estaba seca, la regaron. Cuando el agua del estanque de peces se vuelve turbia, cambian el agua y alimentan a los animales pequeños. En el pasado, los niños descuidados y desatentos habrían observado que los crisantemos florecían en las puntas de los tallos y que los crisantemos se marchitaban pero los pétalos no se caían. Para cultivar aún más la atención y la capacidad de observación del niño, guíelo para que escriba un diario de observación. Al principio, el niño solo puede hablar con la boca y tres o cuatro personas se reúnen para hablar entre sí. El lenguaje era breve y poco claro, y no sabían cómo escribir un diario de observación ni qué símbolos utilizar. Más tarde, guié gradualmente a los niños para que usaran símbolos o signos simples para registrar y pasé al uso de mapas para registrar. Organice a los niños para que diseñen diarios de crecimiento de animales y plantas, utilizando símbolos o signos simples para registrar el crecimiento diario y los cambios de animales y plantas. Los niños con grandes habilidades pueden escribirlo en forma de imágenes, registrar la fecha y el clima de cada día y, finalmente, encuadernarlo en un libro con los títulos "Diario de plantación" y "Flores floreciendo" y dibujar una hermosa portada. Cada niño tiene sus propios animales y plantas, y hay muchas variedades, y los pequeños son todos del agrado de los niños. Anime a los niños a cambiar el agua y alimentarlos todos los días, seguir regando y desmalezando las plántulas plantadas y turnarse para llevar animales pequeños a casa para alimentarlos los fines de semana, para que los niños se interesen en explorar los misterios de la naturaleza. Este interés y curiosidad impulsa a los niños a participar, observar y explorar más.
2. La creación de rincones naturales enriquece el conocimiento de los niños, amplía sus horizontes y mejora sus habilidades pictóricas.
La observación desde una perspectiva natural no se puede completar de la noche a la mañana y debe ser perseverada. Por un lado, los profesores deberían animar a los niños a observar espontáneamente ángulos naturales todos los días y permitirles informar sobre nuevos descubrimientos y hacer nuevas preguntas. Por otro lado, se debería establecer un sistema que permita a los niños turnarse para cuidar animales y plantas desde una perspectiva natural y aprender a registrarlos. Algunos niños con pocas habilidades pueden usar símbolos para grabar al principio, mientras que aquellos con habilidades fuertes pueden dibujarlos directamente con imágenes. Por ejemplo, los niños que están ansiosos por aprender e imitar saben que al plantar soja, ajo y cebolla, remojar las semillas en agua durante varias horas antes de plantar, luego regar, plantar y cubrir con tierra. Después de plantar, deben observarlo todos los días, registrarlo en su diario y contar los días y los días cuidadosamente. Al tercer día, de la soja brotaron dos yemas del suelo. Además, las cebollas y los ajos también brotaron el quinto día, y muchas pequeñas raíces blancas crecieron el séptimo día. Todo el proceso de grabación llena a los niños de esperanza y expectativas, moviliza plenamente el entusiasmo y la participación de los niños y es más eficaz para educar a los niños que los rígidos materiales didácticos con imágenes.
Efecto. Otro ejemplo: los niños observan saltamontes y mantis con seis patas, dos pares de alas y un par de antenas, y los registran según sus características de apariencia para saber que son insectos, también existe el proceso de que los caracoles se reproducen uno a uno a partir del; lado de la portada; cada vez que se pela un camarón. Crecí un poco... y adquirí mucho conocimiento sobre el mundo natural.
En tercer lugar, cree una perspectiva natural y cultive el sentido de unidad y cooperación de los niños.
Algunas flores en rincones naturales deben cortarse en primavera; algunas flores deben trasplantarse; algunas flores deben colocarse en macetas pequeñas y otras flores, como los crisantemos, deben plantarse; e hibridado, esto es educar y cultivar la unidad de los niños. La colaboración, el amor al trabajo, una buena oportunidad para cambiar la desventaja de los hijos únicos. Antes del término solar lunar "Manzhong", es un buen momento para los crisantemos de otoño. Los capullos de crisantemo en esta época son las raíces que florecieron el otoño pasado y los nuevos brotes que surgieron esta primavera. El corte de crisantemos consiste en cortar estos brotes y ramas, luego cortarlos en gajos según la distancia entre dos y tres capas de hojas, para luego cortarlos en discos según la variedad y color del crisantemo. Y se necesitan 5 meses de manejo para florecer en otoño. Para cultivar el espíritu de unidad y cooperación de los niños, primero debemos descomponer y demostrar los pasos del corte, y luego permitirles negociar libremente, unirse a grupos libremente y dividir el trabajo libremente. Una vez que los niños estén de acuerdo, cooperarán entre sí y trabajarán con entusiasmo. Tú cultivaste la tierra, yo la regué, tú la podaste, yo planté mi maceta; yo barrí el suelo, y tomé el recogedor de hierro. Ayúdense unos a otros, trabajen juntos y trabajen juntos muy bien. En actividades libres, activas, relajadas y felices, los niños saben que son miembros del grupo y que sus compañeros deben entenderse y cooperar entre sí. El temperamento arrogante y egocéntrico que tenía el único hijo en el pasado ha desaparecido.
A través de la práctica, descubrimos que el entorno en un rincón de la naturaleza amplía los horizontes de los niños, aumenta el conocimiento de los niños, estimula la curiosidad de los niños y cultiva las emociones sanas y ascendentes, los buenos pensamientos y la moral de los niños. Creemos que la naturaleza, este mundo material rico y colorido, es digno de nuestra seria exploración y utilización. Creemos que con la profundización de la investigación, el enriquecimiento continuo de la experiencia y la actualización continua de los conceptos de enseñanza, definitivamente exploraremos métodos de enseñanza cada vez más efectivos, aprovecharemos al máximo el libro de texto de actividades "Naturaleza y sociedad" y utilizaremos la naturaleza. Materiales para llevar a cabo actividades docentes para crear un ambiente mejor y más adecuado para la enseñanza de contenidos. Deje que los niños adquieran sentimientos reales y ricos conocimientos en el vasto campo.
Lectura ampliada: Un repaso a la creación de rincones de naturaleza en las guarderías
La naturaleza es un recurso importante para la educación preescolar. Al crear una naturaleza con una estructura razonable, salud, seguridad, embellecimiento, inocencia infantil y educación, los niños pueden aprender sobre diversas cosas, adquirir diversos sentimientos, comprender diversos fenómenos y vivir en su propio mundo a través del contacto natural con la naturaleza. El año escolar pasado, nuestro jardín de infancia tuvo como objetivo "permitir que los niños se convirtieran en dueños de la naturaleza" y trabajó arduamente para crear un mundo para los niños. Y logró resultados notables. Ahora nos centramos en resumir de los siguientes aspectos.
En primer lugar, proporcione a los niños materiales operativos eficaces.
La creación circular de materiales de tarea es proporcionada por maestros anteriores, y la aceptación del aprendizaje por parte de los niños evoluciona gradualmente hacia un aprendizaje basado en el descubrimiento que depende de la práctica personal de los niños, promoviendo así de manera más efectiva el desarrollo de los niños. Nuestros maestros de jardín de infantes básicamente pueden cambiar este concepto. En el proceso de creación de materiales de tarea para niños pequeños, pueden establecer una visión de los niños y la educación "orientada y centrada en los niños" y mejorar gradualmente para transformar las metas educativas de alto nivel en metas educativas de bajo nivel. la materialización de los contenidos y exigencias de los objetivos educativos en los materiales de tarea. Para cultivar la conciencia de las tareas de los niños, el maestro clasifica los entornos materiales en cada área y los clasifica en pesos; satisfaciendo así las necesidades de actividad de los niños, enfocándose en apoyar las actividades independientes de los niños, la exploración activa, la operación y la experiencia completa, movilizando y motivando a los niños a interactuar con la naturaleza lograr un desarrollo positivo y efectivo a través de interacciones proactivas continuas.
En segundo lugar, ayudar a los profesores a mejorar sus habilidades creativas naturales y animarlos a seguir innovando.
El área de actividades es uno de los contenidos importantes creados naturalmente en el jardín de infantes, brindando las condiciones para que los niños aprendan de forma independiente en la vida y el funcionamiento. Para este trabajo, nuestro jardín de infantes adoptó un método de evaluación no cuantitativa, es decir, pedir a cada maestro de clase que presente las creaciones naturales en el área de actividad de la clase y presente sus intenciones y conceptos creativos a todos. Todos los profesores discutieron la creación natural del área de actividades de la clase. Todos analizaron cuidadosamente la configuración de cada área y la entrega de materiales en el área de actividades, e hicieron sugerencias. A través de debates, los profesores no sólo ayudan a los demás, sino que también mejoran a sí mismos.
En tercer lugar, dejar que los niños creen su propio "mundo infantil".
En el pasado, todas nuestras creaciones de la naturaleza eran planificadas y producidas unilateralmente por el maestro, y los niños solo participaban en una pequeña parte. Después del diseño natural, deje que los niños actúen como espectadores. Evidentemente, el niño es pasivo en este proceso.
Aunque la naturaleza creada tiene una estructura y disposición razonables, colores armoniosos y es agradable a la vista, no refleja el espíritu centrado en el niño en términos de la altura y la intención de la creación de la naturaleza. Después de repetidos estudios, discusiones, intentos y mejoras, siguiendo los resultados de la investigación y exploración del último semestre, nuestro jardín de infantes requiere que los maestros cambien inmediatamente sus conceptos y cambien la forma de crear la naturaleza en el pasado. -orientado", trabajaremos con niños. Juntos crearemos un mundo feliz y finalmente probaremos la dulzura del éxito.
El método actual para que cada clase cree una sala de actividades es: los trabajos colocados en la pared son en su mayoría imágenes cortadas y pegadas por los niños o algunos materiales de actividades recopilados por los niños. Se proporciona una "pared de graffiti" gratuita. para que los niños creen libremente. Los materiales para la decoración gratuita son básicamente el resultado del esfuerzo de los niños. El maestro diseña el fondo y los niños imaginan el contenido específico de diversas formas. No solo moviliza los múltiples sentidos de los niños y promueve el desarrollo integral, armonioso y activo de todos los niños, sino que también satisface las preferencias, necesidades e intereses de los niños desde la perspectiva de los niños, permitiéndoles disfrutar de una influencia estética y mejorar la capacidad estética de los niños.
La mejora del diseño general de la creación de la naturaleza en el jardín de infantes requiere que trabajemos duro para explorar en la práctica. Siempre que tengamos un objetivo en nuestros corazones: "Todo es para los niños", crearemos un. una vida mejor para los niños de forma natural. Creo que el trabajo creativo natural de los niños debe ser para obtener mejores resultados.