Una breve discusión sobre la aplicación de la tecnología de la información en la enseñanza del chino.
“El autor tiene una buena idea, sigue las costumbres locales y comienza con los familiares. En la enseñanza del chino, se utilizan los métodos de sonido, forma y movimiento de la tecnología de la información, utilizando imágenes, fotografías y presentaciones de diapositivas”. , música, descripciones de lenguaje, demostraciones de acción, etc. El método crea y exagera la atmósfera, moviliza los órganos de los sentidos y del pensamiento de los estudiantes y les permite escuchar, memorizar e ingresar a la situación descrita en el artículo y los pensamientos y sentimientos del autor.
Por ejemplo, en el artículo "Oda al río Amarillo", el autor interpretó la suite de la Cantata del Río Amarillo antes de clase, así como fotografías de paisajes como las cataratas Hukou del río Amarillo. El propósito de dicha introducción es infectar a los estudiantes con un impulso poderoso, exagerar la atmósfera del aula y despertar el canto interior de los estudiantes. Los estudiantes mostraron un gran interés, se movilizó su entusiasmo por aprender y entraron fácilmente en el texto. Este diseño crea una situación hermosa de una manera relajada y lírica, estimula el interés de los estudiantes en aprender y conduce a nuevas lecciones.
En segundo lugar, utilice imágenes de tecnología de la información para crear situaciones, cultivar la estética, resaltar puntos clave y superar dificultades.
Los obstáculos de los estudiantes en el aprendizaje del idioma chino se deben principalmente a la falta de la ayuda necesaria para crear intereses y pensar en imágenes. Las imágenes de la tecnología de la información pueden ayudar a los estudiantes a pasar de lo abstracto a lo concreto, y los maestros pueden explicarlo adecuadamente, lo que facilita que los estudiantes comprendan y dominen, superando así las dificultades en el aprendizaje.
Por ejemplo, en la escena más emocionante de la lección "Flying Impala", el viejo impala quiere usar su propio cuerpo como pedal para el joven impala. Este es el punto más crítico del artículo. el costo de la vida. Para mostrar bien esta escena, el autor descargó un software educativo hecho con Flash de Internet y utilizó animación para mostrar la trágica escena del impala volando. Cuando el impala vuela suavemente sobre el lomo del viejo antílope, es el momento en que el viejo impala cae al profundo valle. La sucesión de vuelos exitosos del Impala estuvo acompañada por el desgarrador balido del viejo Impala, que los cadetes lamentaron. Sus corazones quedaron conmocionados por el sacrificio desinteresado del viejo Impala, que despertó su admiración por la vida. Este tipo de estimulación emocional es difícil de obtener simplemente describiéndola verbalmente.
En tercer lugar, utilice la tecnología de la información para crear una atmósfera de enseñanza rica y relajada y profundizar la comprensión del texto.
Con la ayuda de la tecnología de la información, palabras simples se convierten en imágenes interesantes y vívidas, que se presentan frente a los estudiantes y luego se combinan con música adecuada, para que los estudiantes puedan ver intuitivamente, escuchar con dulzura y obtener un buen disfrute audiovisual y luego crear un ambiente relajado y agradable en el aula, para lograr mejor el propósito de enseñanza y mejorar el efecto de enseñanza del aula de chino.
Tomando "Wisteria Falls" como ejemplo, el autor utilizó la tecnología de la información para crear dos conjuntos de imágenes: una glicina en flor y una glicina solitaria, con el "destino" apropiado como música de fondo. Cuando pida a los estudiantes que observen detenidamente imágenes de glicinas, utilice los altibajos de la música para pensar en el estado mental del autor en ese momento: ¿Cómo se ve la glicina en la imagen? ¿Cuáles son las características? ¿Qué piensa el autor sobre esto?
Al mirar imágenes y escuchar canciones, los estudiantes pueden sentir la contradicción entre la exuberancia de las flores de glicina y la desolación del corazón del autor, y luego comprender la percepción de la vida del autor y abandonar el tedioso análisis del maestro. y, naturalmente, mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
Como otro ejemplo, estoy enseñando el texto "Premier Zhou, ¿dónde estás?" , No di conferencias vacías, sino que utilicé la tecnología de la información para descargar clips del Primer Ministro sirviendo al país y los materiales de impacto de las grabaciones enviadas al Primer Ministro en Ten Mile Street, y los reproduje en clase.
Primero, a los estudiantes se les mostraron materiales en video del arduo trabajo del Primer Ministro por el país, especialmente las escenas de trabajo hasta altas horas de la noche, lo que los conmovió profundamente. Luego, se reprodujo otro video corto y de repente los estudiantes fueron introducidos en la atmósfera solemne de la calle Chang'an. Sus corazones subían y bajaban con el movimiento del coche fúnebre del Primer Ministro, y se unieron a la gente de la calle Chang'an para recordar a su amado Primer Ministro. Algunas niñas ni siquiera pudieron controlar sus emociones y lloraron a gritos. El cortometraje crea una atmósfera de enseñanza para la siguiente enseñanza y es más propicio para la comprensión del contenido del texto por parte de los estudiantes. Después de que se reprodujera otro video corto, los estudiantes fueron inmediatamente introducidos en la atmósfera solemne de la calle Chang'an. Sus corazones subieron y bajaron con el movimiento del coche fúnebre del Primer Ministro, y conmemoraron al amado Primer Ministro junto con la gente de Chang'. una calle. Algunas niñas ni siquiera pudieron controlar sus emociones y lloraron a gritos. Los cortometrajes situacionales crean una atmósfera de enseñanza para la siguiente enseñanza y son más propicios para la comprensión del contenido del texto por parte de los estudiantes.
4. Utilizar recursos de información para promover la autonomía, la cooperación y el aprendizaje por investigación de los estudiantes, y mejorar la calidad y eficiencia del aula.
El uso generalizado de la tecnología de la información ha proporcionado a las personas los recursos más rápidos que necesitan en mayor medida. Sin embargo, los recursos ricos e incluso complejos requieren que trabajemos juntos y analicemos la información recopilada en grupos. Esto requiere que nuestros estudiantes desarrollen el hábito del aprendizaje cooperativo y aprendan a analizar y resumir la información recopilada, profundizando así la expansión y exploración del texto.
Por ejemplo, antes de enseñar "Qingguoguo", el autor pasó mucho tiempo buscando Guoguo en Internet. De una gran cantidad de imágenes, se seleccionó una hermosa fruta verde con ojos grandes y una exquisita y expresiva fruta helada. Tan pronto como se exhibió el material didáctico, se ganó los aplausos de los estudiantes. Lo apodaron como el Rey del Reino Guo con Ojos Grandes. Se enamoraron de él a primera vista y, naturalmente, estaban muy emocionados de explorarlo. Además de observar atentamente el aspecto de la babosa, también estudió sus hábitos de vida, sus aficiones y las valoraciones de los científicos. Los métodos de aprendizaje también han cambiado de una participación colectiva, estática y pasiva a una participación individual, dinámica y activa.
Los recursos de información son una garantía importante para optimizar la calidad de la enseñanza. El uso de la tecnología de la información para proporcionar un entorno de recursos significa superar la limitación de que los libros sean la principal fuente de conocimiento, enriquecer la enseñanza en el aula con diversos recursos relacionados, ampliar en gran medida la cantidad de conocimientos didácticos y permitir a los estudiantes ampliar sus horizontes y comprender el pensamiento. de cien escuelas de pensamiento. Por lo tanto, al diseñar actividades docentes, los profesores deben considerar cuidadosamente qué recursos de información deben utilizarse y cómo utilizar la tecnología de la información para brindar a los estudiantes la mejor, más reciente y más atractiva información. Utilice la tecnología de la información como una herramienta para desarrollar conocimientos para mejorar las habilidades de pensamiento, expresión, comunicación de información y aplicación de información de los estudiantes en un entorno de tecnología de la información. Además, durante el proceso de enseñanza, los profesores deben prestar mucha atención al proceso de aprendizaje de los estudiantes y brindar orientación y ayuda oportuna cuando encuentren dificultades. La aplicación de la tecnología de la información ha simplificado enormemente las operaciones de los profesores, permitiéndoles centrarse en la enseñanza misma, mejorando así en gran medida la eficacia de la enseñanza en el aula.
5. Utilizar la tecnología de la información para llevar a cabo actividades y penetrar en la educación ideológica y moral.
En la enseñanza china, existen muchos factores ideológicos y educativos. Hacer pleno uso de los métodos de enseñanza de la tecnología de la información puede. potenciar el efecto educativo de estos factores. Por ejemplo, después de enseñar el contenido de "¿Dónde estás?" del primer ministro Zhou, los estudiantes aumentaron aún más su respeto y amor por este líder nacional y recibieron una sólida educación ideológica. Para consolidar la eficacia de la educación, llevé a cabo actividades de aprendizaje con el tema "Querido Primer Ministro y China" en la clase. Usé multimedia para transmitir la visita del Primer Ministro Zhou Enlai a la zona del desastre a pesar de las réplicas, Primer Ministro. La profunda ayuda en caso de inundaciones y desastres de Zhu Rongji y las escenas conmovedoras del primer ministro Wen Jiabao, como dirigir la ayuda tras el terremoto día y noche, brindaron a los estudiantes una comprensión más profunda del comportamiento noble de los líderes del partido y del estado que sirven al país y al pueblo de todo corazón. , y mejoró aún más su comprensión de los líderes del partido y del estado y de los cuadros dirigentes del partido en todos los niveles que sirven al pueblo con gran respeto por el servicio.
En resumen, la aplicación de la tecnología de la información en la enseñanza del chino no sólo puede estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, superar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, fortalecer el intercambio de información y la retroalimentación entre profesores y estudiantes, y mejorar La eficiencia de la enseñanza en el aula de chino también ayuda a formar métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación de los estudiantes, y promueve la mejora del pensamiento innovador y las habilidades de aprendizaje integral de los estudiantes. Sin embargo, la elección de cualquier método y medio de enseñanza es lograr los objetivos docentes establecidos y lograr los mejores resultados docentes. Además, como tecnología de enseñanza moderna, no es adecuada para todas las clases. Por lo tanto, al utilizarlo, debemos prestar atención a su racionalidad e idoneidad, aprovechar sus fortalezas y compensar sus debilidades, para que realmente podamos desempeñar el papel de la tecnología educativa moderna.