Una breve discusión sobre la importancia de formular planes de lecciones en los jardines de infancia
1. Establezca buenas rutinas de actividad diaria para los niños para garantizar que las diversas actividades se realicen con normalidad y eficacia para promover mejor el desarrollo saludable general de los niños. (Métodos informales, diversos, flexibles y oportunos)
2. Al organizar la vida diaria de los niños, todo nuestro trabajo debe esforzarse por lograr los siguientes puntos: naturaleza educativa, planificada y orientada a objetivos (incluido el entorno material y psicológico). entorno, como profesores, compañeros, padres, etc.), persistencia, coherencia (educadores, métodos), eficacia (ayudar a los niños, promover el desarrollo y mejorar la eficiencia en el trabajo de los docentes).
3. De ahora en adelante, en todas las actividades y eslabones de las actividades diarias de los niños, concéntrese en cultivar buenos hábitos de estudio en los niños y prepararlos para el ingreso a la escuela primaria.
2. Combinar el aprendizaje y la investigación de los propios profesores, llevar a cabo cuidadosamente diversas actividades prácticas y de investigación de acuerdo con la situación real de la clase y esforzarse por mejorar los niveles de educación y enseñanza de los propios profesores.
1.Prestar atención al propio aprendizaje teórico de los profesores, establecer una visión correcta de la educación y mantener siempre clara y clara la dirección general de la educación.
2. Realizar actividades de investigación temáticas en conjunto con los temas temáticos. (Ciencias, Lenguaje)
3. Realizar de forma activa y audaz actividades de práctica e investigación sobre actividades de temática emocional.
4. Continuar llevando a cabo actividades regionales de manera efectiva y profunda, aprovechar las fortalezas y evitar las debilidades, y esforzarse por lograr un desarrollo innovador.
5. Reflexionar, resumir, comunicar, consultar y ajustar su propio trabajo educativo de manera oportuna, y esforzarse por mejorar las capacidades y estándares de enseñanza e investigación de los docentes.
En tercer lugar, coopere bien en casa.
1. Continuar estudiando de manera integral el espíritu del "Esquema", integrar todos los recursos educativos, formar una sinergia educativa y promover el desarrollo de los niños pequeños.
2. Con el jardín de infancia como núcleo, realizar diversas actividades de cooperación en el hogar.
A. Realizar la labor de publicidad de "Home Bridge" y dar a conocer oportunamente los planes de aprendizaje de los niños, los contenidos de aprendizaje y los resúmenes educativos relacionados con la transición del jardín de infantes a la escuela primaria.
B. Para llevar a cabo eficazmente el trabajo de transición para los niños pequeños, recomendaremos artículos relevantes a los padres a partir de este semestre para guiarlos a preparar más eficazmente a sus hijos para la escuela primaria.
C. Para mostrar y mejorar los intereses y pasatiempos de los niños, hemos desarrollado una variedad de "actividades felices antes de las comidas", que incluyen juegos, aprendizaje, actuaciones, ejercicios y entretenimiento.
D. Adoptar múltiples canales y métodos para comunicarse con los hogares para interactuar verdaderamente con los hogares y hacer esfuerzos para el mayor desarrollo de los niños. (Archivos de crecimiento de los niños, discusiones con los padres, visitas domiciliarias de los maestros, obsequios para los maestros, contactos en el hogar, actividades de apertura del jardín de infantes, etc.)
Establecer una línea directa de tutoría para comunicarse y discutir con los padres en cualquier momento para resolver. problemas juntos.
En cuarto lugar, hacer un buen trabajo en la cooperación efectiva entre las tres clases.
1. Orientar al personal de la guardería para que realice el trabajo diario básico de forma normal y ordenada, se familiarice con todos los aspectos de la vida diaria de los niños lo antes posible y consiga la armonía. (Demostración, explicación, orientación y ayuda)
2. Ayudar a las enfermeras a realizar las tareas de clase.
A. Ayudar a establecer prestigio. (Introducción, descentralización de la autoridad)
b Liderar a las enfermeras para que participen en las actividades de los niños (vida, aprendizaje) para mejorar el entendimiento mutuo con los niños.
C. Ayudar a la enfermera a cuidar bien de la clase. (Tome una siesta y esté de guardia por la noche)
3. En la vida diaria de los niños, oriente a los trabajadores del cuidado infantil para que brinden orientación de vida y orientación de estudio de una manera que sea fácil de aceptar para los niños. (Observar, participar, comprender y ayudar)
4. Organizar reuniones de clase con regularidad, comunicar, discutir y resolver problemas oportunamente, concertar y aclarar objetivos y contenidos de trabajo.