Discurso de intercambio de experiencias docentes
Guión de discurso para el intercambio de experiencias docentes
En nuestra vida cotidiana, los guiones de discurso se utilizan cada vez con más frecuencia y tienen las características de lógica estricta, actitud clara y opiniones distintas. . Entonces, ¿cómo se escribe un buen discurso? A continuación se muestra un discurso que compilé para que todos intercambien experiencias docentes como referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados.
Como profesor joven, mi experiencia docente aún es insuficiente. Debo aprender de otros profesores y esforzarme por mejorar. A continuación lo explicaré brevemente desde los dos aspectos de mi preparación de lección y clase. Corríjame si me equivoco o soy deficiente.
Preparación de las lecciones:
(1) Al preparar las lecciones, me planteo cumplir tres requisitos:
1. Debo estudiar cuidadosamente los estándares del curso <; /p>
2.Se debe analizar cuidadosamente la situación académica;
3.Se deben estudiar en profundidad los materiales didácticos.
Los siguientes cuatro vínculos se destacan en la preparación de la lección:
1. Formular objetivos de enseñanza de acuerdo con los estándares curriculares.
2. Diseñe preguntas prácticas previas basadas en puntos de conocimiento, puntos importantes y difíciles y puntos de transferencia.
3. Basándose en cuestiones clave y cuestiones con valor ideológico, prepare materiales didácticos en capas correspondientes a la estratificación de los estudiantes que imagina y lleve a cabo activamente una preparación colectiva en profundidad de lecciones con otros profesores para imaginar lo que es posible en el aula afrontar situaciones y ponerlas en práctica concienzudamente.
4. Contramedidas, avances en vínculos docentes difíciles, diseño de tareas diversificado y jerárquico, etc., para esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.
(2) Preparar lecciones en el libro de texto.
Los libros de texto son las herramientas de enseñanza más utilizadas. El proceso de dibujar círculos en el libro es el proceso de estudiar y pensar. Prepare lecciones en libros de texto y solicite a los estudiantes que hagan avances, y los profesores hacen lo mismo. Escribe un proceso de enseñanza sencillo. Haz los ejercicios primero y escribe las respuestas en el libro. Los beneficios son llamativos, prácticos y específicos. Además, las maravillosas ideas en el aula se registran en los libros de texto de manera oportuna, y las inspiraciones dadas por las respuestas de los estudiantes también se escriben en los libros de texto de manera oportuna, y se clasifican y utilizan en la enseñanza de otras clases de manera oportuna. En resumen, el libro de texto no es sólo un libro de preparación, sino también un material de notas y reflexión. La información de primera mano siempre se coloca en el lugar más visible.
Clase:
El objetivo final de la docencia y la investigación científica debe ser la enseñanza en el aula, y los beneficiarios finales deben ser los estudiantes, para que los estudiantes puedan desarrollarse al máximo. Con este fin, me esfuerzo por construir un aula orientada a la investigación. Examinar el propio comportamiento docente desde una perspectiva de investigación ha mejorado enormemente la eficiencia de la enseñanza en el aula. Combinando el método de enseñanza de cinco pasos de la escuela y la enseñanza jerárquica, está abierto a todos los estudiantes y tiene en cuenta a los mejores estudiantes, los de clase media y los de bajo rendimiento. Brinde a los estudiantes de cada nivel e incluso a todos los estudiantes la oportunidad de pensar y expresarse, y brinde diferentes inspiración, inducción y educación de acuerdo con los diferentes niveles de aprendizaje de los estudiantes.
En el proceso de discusión y comunicación de los estudiantes, los maestros deben acercarse a ellos, observar y escuchar atentamente, comprender la situación del aula, comprender el pensamiento y las condiciones psicológicas de los estudiantes y brindarles aliento y orientación de manera oportuna. . En un entorno de este tipo, los estudiantes pueden participar activamente en el aprendizaje en el aula, pensar activamente y hablar libremente, formando así una sólida atmósfera en el aula en la que se ponen al día, aprenden unos de otros, se promueven mutuamente, comparten recursos y mejoran juntos. .
Utilizar de manera flexible los métodos de enseñanza y aprendizaje de nuestra escuela y adoptar métodos de enseñanza apropiados de acuerdo con los diferentes contenidos de enseñanza. Dar vida a contenidos aburridos de material didáctico puede problematizar el conocimiento y jerarquizar los problemas. Por ejemplo, al estudiar la lección "La Apertura de Nuevas Rutas Aéreas", puedes preguntar: ¿Cuáles son las razones y condiciones para la apertura de nuevas rutas aéreas? Si usted fuera un guía turístico y guiara a todos en un recorrido con el tema "comprender la apertura de nuevas rutas marítimas", ¿cómo presentaría la descripción general de la apertura de nuevas rutas marítimas? Supongamos que quieres explorar las huellas de cuatro navegantes (Da Gama, Dias, Colón y Magallanes). ¿Puedes dibujar un mapa de ruta de navegación? Con base en parte de la información brindada, hablemos del impacto de la apertura de nuevas rutas. Las preguntas anteriores estimularon el interés de los estudiantes, inspiraron su pensamiento y movilizaron su entusiasmo y participación en el aprendizaje. Además, usar una variedad de métodos para crear situaciones que permitan a los estudiantes acercarse y experimentar la historia también es un método común que uso en clase. Por ejemplo: la creación de situaciones puede hacer que la historia sea realista y mejorar la percepción de los estudiantes. La historia se puede recrear con la ayuda de vídeos, música, imágenes y juegos de rol.
Mientras estudiaba "La guerra antijaponesa", un segmento de "Nanjing!" ¡Nanjing! "El vídeo reproduce la escena de la masacre de Nanjing, permitiendo a los estudiantes revivir el desastre nacional y odiar aún más a los invasores. Los maestros brindan orientación e inspiración oportunas para guiar a los estudiantes a comprender que no se puede permitir que la historia se repita; deben estudiar para el ascenso de China y el rejuvenecimiento de la nación. De esta forma, los estudiantes potencian su capacidad para comprender problemas y desarrollar emociones correctas. Al mismo tiempo, en la evaluación se debe utilizar un lenguaje motivador en la enseñanza en el aula. La evaluación motivacional de los profesores es como una buena medicina. Una frase simple como "Eres increíble", "Tus ideas son únicas", "Tu comprensión es muy profunda", "Tu forma de ver los problemas es muy novedosa", etc. Brinde a los estudiantes la alegría de aprender y una motivación infinita. Incluso si el desempeño del estudiante no es perfecto, no se puede atacar y ridiculizar sin piedad. Intente decir algo como esto: “Tienes muchas ideas, pero es necesario mejorarlas”, “Sería mejor si las ampliaras más”. "Trabaja duro y piensa con cuidado" Piensa, cree que puedes hacerlo." Creo que los estudiantes se sentirán inspirados por esto e irradiarán confianza y entusiasmo, impulsándose así hacia adelante.
“Dale al niño algunos derechos y déjale tomar sus propias decisiones; dale algunas oportunidades y déjale que las experimente él mismo; dale algunas dificultades y déjale que las resuelva por sí mismo; problema y déjelo resolverlo por sí mismo. Encuentre la respuesta; déle al niño una condición para hacer ejercicio por sí solo; déle un espacio para avanzar por sí solo; Mi carrera docente continúa, al igual que el diseño de mis aulas y mis métodos de enseñanza. En última instancia, espero permitir que los estudiantes aprendan de forma libre e independiente, y mi objetivo es trabajar duro para enseñarles a aprender. Lo anterior es mi comprensión y enfoque superficial, y les pido a los maestros que me corrijan. ;