Resumen del trabajo de asistente de fotógrafo
Al recordar la capacitación en maquillaje fotográfico de 2008, creo que las experiencias más valiosas son: primero, adherirse al principio de capacitación de "los adultos primero, el talento después" y prestar atención a la formación Calidad integral. En segundo lugar, prestar atención a los métodos y el arte de la gestión en la formación de habilidades.
En términos de desarrollo
En 2008, a través de nuestro continuo aprendizaje y observación en el continente, nuestra institución de capacitación en fotografía y maquillaje en Xinjiang Xiu Xiu se ha expandido sin precedentes y su hardware es mejor. que en el continente, las escuelas similares están más cerca; en términos de recursos humanos, aún no se han formado. Se obtuvieron los siguientes puntos:
En primer lugar, la formación profesional requiere de una mejora y actualización continua de las capacidades técnicas, especialmente en fotografía y maquillaje. Es una industria del arte que está a la vanguardia de los tiempos. Debe exigir que los maestros tengan nuevos conceptos de pensamiento de arte avanzado para ser únicos en la industria;
En segundo lugar, la actitud hacia el trabajo debe ser seria. y responsable, solidario y noble. Búsqueda artística de ideas y sentido del trabajo en equipo. Nuestro trabajo no se hace solos, sino en equipo.
En tercer lugar, el sistema debe ser perfecto y propicio para el desarrollo del equipo.
4. La consulta de admisión debe ser educada (como: ¡Hola! ¿Qué puedo hacer por ti?), el tono debe ser pleno y no debe haber un "No sé, lo que parece". ser, lo que puede ser, probablemente lo que es "Algo así". Al responder al consejero, debes enfrentarlo con un tono positivo y una actitud afectuosa.
En términos de enseñanza
En primer lugar, entrenar hábitos de conducta. Algunos estudiantes tienen malos hábitos. Cómo corregir los malos hábitos y cómo formar buenos hábitos, adopto el método de "razonar primero y luego practicar" en mi trabajo. Por ejemplo, a algunos estudiantes les gusta llegar tarde a clase y siempre ponen excusas. Les pregunto a los estudiantes "no puedo hacer esto", entonces, ¿qué debo hacer si a menudo digo "y si" antes de clase? Dé un ejemplo de cómo esto puede hacer más daño que bien. Luego, sigue la formación práctica.
En segundo lugar, prestar atención al rendimiento académico de los estudiantes y prestar más atención al cultivo de la calidad humana. Sólo mejorando la calidad de los estudiantes podremos asegurar la mejora continua del rendimiento académico. Por lo tanto, mi objetivo es mejorar integralmente la calidad de los estudiantes y cultivar sus buenas habilidades a través del análisis de casos. Al mismo tiempo, nunca perdemos ninguna oportunidad educativa y logramos muy buenos resultados.
En tercer lugar, prestar atención a la educación sobre salud mental de los estudiantes. No todo el mundo es perfecto psicológicamente, es inevitable que haya defectos de un tipo u otro. Estas debilidades psicológicas a menudo conducen a diversos problemas de conducta, como emociones y comportamientos fuera de control, que afectan el aprendizaje y la vida normales y obstaculizan el desarrollo mental saludable. Prestar atención a la educación sobre salud mental de los estudiantes puede mejorar la calidad de la enseñanza. Por lo tanto, utilizo algo de tiempo después de la escuela y actividades al aire libre para aliviar la presión psicológica de los estudiantes, ajustar su mentalidad, mejorar la confianza en sí mismos, el orgullo y otras experiencias emocionales positivas de los estudiantes, para que puedan dedicarse a aprender de manera fácil y feliz.
En cuarto lugar, prestar más atención a los estudiantes con problemas. A cualquier maestro le gustan los estudiantes con excelente desempeño académico, porque es fácil lograr resultados trabajando duro en ellos, y es fácil para los maestros obtener una sensación de logro. Sin embargo, debido a la influencia de factores familiares, personales y de otro tipo, los estudiantes problemáticos no son satisfactorios en todos los aspectos, han invertido más energía pero han logrado pocos resultados. Si en el trabajo formativo el profesor critica y acusa más a estos alumnos, pero muestra menos atención y ayuda. El problema resultó no tener solución, si no más. He reflexionado sobre mis actitudes y comportamientos educativos del pasado hacia los estudiantes problemáticos, y me he vuelto más paciente y meticuloso con el trabajo ideológico de los estudiantes, brindándoles más cuidado y amor.
5. De la educación regular a la formación exitosa. La formación para el éxito se refiere a la educación que anima a los estudiantes con desviaciones psicológicas y de comportamiento causadas por entornos adversos a lograr el éxito, como los estudiantes de nuestra clase. Para estos estudiantes con familias incompletas y hábitos anormales, la predicación general y la educación diaria ya no funcionan. Intento evitar mirar fijamente sus defectos y hago todo lo posible para buscar sus puntos brillantes y fortalecerlos. A menudo los afirmo y aprecio, permitiéndoles experimentar la confianza y las expectativas del maestro, estimulando así su amor propio, autoestima y confianza en sí mismos, y trabajando duro en la dirección esperada por el maestro. De esta manera, los malos hábitos pueden minimizarse o superarse fácilmente.
En sexto lugar, cultivar el sentido de competencia. La sociedad actual es una sociedad competitiva. Cultivar el sentido de competencia de los estudiantes es beneficioso para su desarrollo futuro. En cada reunión de clase tengo una actividad competitiva. Para permitir que cada estudiante logre buenos resultados, establecí un grupo de estudiantes con buen desempeño académico y cuidé que tuvieran la oportunidad de participar en las actividades creativas del maestro. Al cultivar el sentido de competencia de los estudiantes, movilizamos el sentido de competencia y participación de cada estudiante y promovemos el desarrollo saludable e integral de toda la clase.
........