Documento de Psicología del Turismo
Artículo sobre psicología del turismo: análisis de los métodos de enseñanza de la psicología del turismo
Resumen: La psicología del turismo es el curso principal básico en el sistema curricular profesional de gestión turística. Entre viajes y psicología. El contenido principal del curso de psicología del turismo es la psicología del consumo de las personas, la psicología de la comunicación y la psicología del servicio en las actividades turísticas, lo que tiene una importancia práctica importante para el trabajo futuro de los estudiantes. Sin embargo, como curso nuevo, todavía existen muchos problemas que afectan seriamente el efecto de enseñanza. Por tanto, la reforma docente de las carreras de psicología del turismo es imperativa.
Palabras clave: Métodos de enseñanza de la psicología del turismo
1. Problemas en los cursos de psicología del turismo
1.1 El contenido del curso ignora la práctica
Una característica importante de Los cursos de psicología del turismo en carreras vocacionales superiores de turismo es que son altamente teóricos. Hay casi 60 cursos en un semestre, pero casi todos permanecen en el nivel de explicación del conocimiento de los libros. Conceden gran importancia a la enseñanza teórica, rara vez toman clases prácticas y ignoran la práctica. La parte teórica del curso de psicología del turismo es importante, pero la práctica también es fundamental para ayudar a los estudiantes a aprender a aplicar los conocimientos teóricos y sentar una base sólida. Los cursos de psicología del turismo que carecen de formación práctica tienen efectos de aprendizaje deficientes y capacidades de aplicación débiles, lo que dificulta que los estudiantes los dominen verdaderamente.
1.2 Los métodos de enseñanza están obsoletos y son rígidos.
¿Los métodos de enseñanza de los cursos de psicología del turismo en las escuelas superiores de formación profesional siguen estancados? ¿Los profesores enseñan y los estudiantes aprenden? En la nueva etapa, todo el proceso de enseñanza se centra en las conferencias del profesor, quedando los estudiantes en una posición pasiva. Este método de enseñanza tradicional puede fácilmente hacer que los estudiantes pierdan interés en aprender, se aburran y desarrollen emociones negativas como falta de atención y aburrimiento. Además, el curso de psicología del turismo es un curso extremadamente abstracto, que requiere que los estudiantes piensen activamente y lo experimenten personalmente para comprender la verdad. El método de enseñanza tradicional hace que los estudiantes pierdan el entusiasmo por el aprendizaje activo y dependan de los profesores, lo que genera malos resultados de aprendizaje.
1.3 El sistema de evaluación no es lo suficientemente completo.
El método de examen para los cursos de psicología del turismo en la mayoría de las escuelas profesionales superiores sigue siendo un examen final unificado a libro cerrado. El contenido del examen es principalmente conocimiento teórico, y representa entre el 70% y el 80% de la puntuación total del examen, mientras que las preguntas de ejemplo que evalúan la capacidad de aplicación flexible de los estudiantes solo representan entre el 20% y el 30%. da como resultado que los estudiantes realmente no puedan usarlo y solo puedan aprobar Memorice los puntos clave antes del examen para aprobar el examen. Este estándar de evaluación no puede evaluar realmente la capacidad de los estudiantes para dominar, aplicar y comprender el conocimiento, y es un sistema de evaluación muy unilateral. Además, también hará que los estudiantes tomen este curso a la ligera, sin ser activos ni serios.
2. Breve análisis de varios métodos de enseñanza de la psicología del turismo
2.1 Desarrollar un modelo de enseñanza internalizado
Implementado en los eslabones básicos de la enseñanza.
(1) Los profesores asignan tareas de aprendizaje. En la primera lección del curso, los estudiantes son claramente informados sobre las regulaciones relevantes, como el contenido de la enseñanza, la organización del tiempo de enseñanza, los materiales didácticos, las bibliografías y la evaluación del desempeño. Durante el proceso de enseñanza, se debe recomendar a los estudiantes que lean libros y materiales de referencia; se les deben dar preguntas para reflexionar sobre los materiales, incluidas preguntas de pensamiento previas y de revisión, y se debe fortalecer la revisión del contenido del curso después de clase.
(2) Los estudiantes aprenden de forma independiente. Los estudiantes deben estudiar cuidadosamente los materiales de referencia, leer libros y obtener una vista previa de los materiales didácticos; revisar cuidadosamente el contenido enseñado por el maestro; pensar de forma independiente en las preguntas de pensamiento asignadas por el maestro y estar preparados para responder las preguntas y completar las tareas y ejercicios; cultivar buenas habilidades de aprendizaje independiente.
(3) Comprobar. Los profesores pueden hacer preguntas, comprobar tareas, demostrar y demostrar la realización de tareas de inspección de cualquier forma. En la evaluación de los cursos de psicología del turismo, los profesores pueden utilizar métodos flexibles y diversos, como debates en el aula, actividades grupales, pruebas en el aula, etc. , con el fin de comprobar si los estudiantes comprenden y aplican los conocimientos aprendidos en la clase anterior. La sesión de inspección se puede realizar en clase o después de clase a través de Internet.
(4) Enseñanza y coaching. Para la enseñanza: En el proceso de enseñanza de la psicología del turismo, se pueden utilizar varios métodos de enseñanza, como el método de preguntas en el aula, el método de discusión en el aula, el método de análisis de casos, el método de simulación de situaciones y el método de enseñanza multimedia, para activar la atmósfera del aula y mejorar la participación de los estudiantes en el aula. Y mejorar el efecto de enseñanza muy bien. Para asesoramiento y preguntas y respuestas: los cursos de asesoramiento y preguntas y respuestas en psicología del turismo incluyen preguntas y respuestas grupales y preguntas y respuestas individuales. El formato y la ubicación para responder preguntas pueden ser flexibles.
Implementación de evaluación curricular. El curso "Psicología del Turismo" implementa principalmente exámenes basados en la calidad, que son necesarios para cumplir con el concepto básico de desarrollar un modelo de enseñanza internalizado. En el examen orientado a la calidad, es necesario resaltar la proporción de preguntas subjetivas y establecer más preguntas de discusión, preguntas de análisis de casos, preguntas de aplicación y otras preguntas, enfocándose en evaluar la capacidad de los estudiantes para aplicar de manera flexible sus conocimientos y habilidades operativas. La puntuación integral también tiene en cuenta la participación de los estudiantes en el proceso de aprendizaje y el desempeño diario, diversificando los métodos de evaluación.
2.2 Método de aprendizaje basado en problemas de la plataforma BearingPoint
Integre materiales didácticos complementarios, combine puntos de conocimiento para descubrir problemas, problemas de diseño y psicología del turismo para comprender cómo los turistas entienden el mundo del turismo desde una perspectiva perspectiva psicológica, qué factores afectarán la psicología y el comportamiento de los turistas, y qué cualidades y habilidades psicológicas deberían tener los profesionales y gerentes. Hay muchos puntos de conocimiento involucrados. ¿Cómo estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes, mejorar su entusiasmo por aprender y luego mejorar su capacidad de aprendizaje independiente? Por lo tanto, el modelo tradicional de enseñanza y aprendizaje basado en problemas consiste en mejorar el entusiasmo de los estudiantes y diseñar preguntas basadas en puntos de conocimiento, como? ¿Cómo aplicar los principios perceptivos en la industria del turismo? Si utiliza la plataforma de BearingPoint para reformar el modelo tradicional de aprendizaje basado en problemas: desde hacer preguntas hasta resolver problemas, diseñar preguntas para los estudiantes, explorar qué puntos de conocimiento pueden implicar estas preguntas y cómo utilizar el conocimiento que ha aprendido para explicar. Por ejemplo, los productos de itinerario de la agencia de viajes, como el viaje de cinco días a Singapur, Malasia y Tailandia, el recorrido por cinco ciudades del este de China y los sitios web de viajes relacionados, se publican en la plataforma de Bibo para que los estudiantes los lean. Piensa en qué principios psicológicos se utilizan para explicar estos productos turísticos, etc. También es una aplicación de principios de percepción en psicología del turismo, pero en comparación con el modelo tradicional de enseñanza y aprendizaje basado en problemas, el modelo de enseñanza y aprendizaje basado en problemas basado en la plataforma BearingPoint permite a los estudiantes obtener una vista previa y aprender conocimientos relevantes de antemano, y luego aplique lo que han aprendido. La teoría puede ayudar a los estudiantes a descubrir problemas e incluso diseñarlos por sí mismos, estimulando así en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
2.3 Utilizar el modelo de enseñanza y aprendizaje basado en problemas para diseñar el proceso de enseñanza.
Asignar a los estudiantes preguntas relacionadas con el contenido que han aprendido antes, durante y después de clase, para que puedan Entrena tus habilidades de pensamiento en el análisis y discusión de problemas, y domina los conocimientos y teorías de la psicología del turismo.
El proceso de enseñanza es un proceso de aprendizaje mutuo. Un diseño inadecuado del proceso de enseñanza no sólo frena el entusiasmo y la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes, sino que también hace que los profesores se sientan frustrados. Por tanto, el diseño del proceso de enseñanza es muy importante. En la enseñanza tradicional de la psicología del turismo, los estudiantes se encuentran en una posición pasiva. Al combinar la plataforma BearingPoint con el modelo de enseñanza y aprendizaje basado en problemas, los estudiantes pueden motivarse a aprender leyendo una gran cantidad de materiales didácticos en la plataforma BearingPoint antes de clase, el diseño del modelo de enseñanza y aprendizaje basado en problemas. se utiliza para guiar e inspirar activamente a los estudiantes a pensar y absorber conocimientos relevantes de la psicología del turismo. Después de clase, utilice las herramientas de gestión de cursos en la plataforma BearingPoint para monitorear, comunicarse y responder las preguntas de los estudiantes en tiempo real. Orientar plenamente a los estudiantes para que se dediquen al estudio de la psicología del turismo.
3. Otras sugerencias para mejorar los métodos de enseñanza de la psicología turística.
3.1 Utilizar de forma flexible diversos métodos de enseñanza para optimizar los modelos de enseñanza en el aula.
La naturaleza temática, las características curriculares y los propósitos didácticos de la psicología del turismo determinan que el modelo de enseñanza de la psicología del turismo no sea en absoluto único. "La enseñanza debe utilizar diversos métodos, como debates en el aula, discursos de los estudiantes, análisis de casos, pruebas psicológicas, juegos de roles, conferencias de los profesores, etc., para movilizar y poner en juego plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en clase, inspirar el pensamiento de los estudiantes y mejorar Capacidad de análisis, resolución y resolución de problemas de los estudiantes.
3.2 Mejorar el nivel de conocimientos profesionales y esforzarse en mejorar las habilidades docentes.
Sólido estudio teórico y básico. La mejora de la calidad profesional son las condiciones básicas para la enseñanza de la psicología del turismo. Sobre la base del fortalecimiento de la investigación básica en turismo, los profesores también deben prestar atención a la absorción de conocimientos valiosos de otras disciplinas, prestando atención a las tendencias de desarrollo de vanguardia de la materia y actualizándose. en tiempo real, y mejorar su experiencia y comprensión de la psicología del turismo también se puede mejorar participando activamente en seminarios académicos, estudios adicionales e intercambios y cooperación con instituciones de investigación científica y universidades relevantes en este campo.
3.3 Estar centrado en el estudiante, inspirar el pensamiento y aumentar el interés.
La enseñanza en el aula debe centrarse en el estudiante y diseñarse en función de su estado de aprendizaje y sus necesidades, desde la orientación del conocimiento hasta la enseñanza y el resumen final. En el aula, es necesario incorporar plenamente la filosofía de enseñanza dirigida por el maestro y centrada en el estudiante, prestar atención a las reacciones de los estudiantes en el aula y mejorar los efectos de la enseñanza.
3.4 Utilizar con flexibilidad una variedad de métodos de enseñanza para optimizar el modelo de enseñanza en el aula.
La naturaleza temática, las características curriculares y los propósitos didácticos de la psicología del turismo determinan que el modelo de enseñanza de la psicología del turismo no sea en absoluto único. La enseñanza debe utilizar diversos métodos, como debates en el aula, discursos de los estudiantes, análisis de casos, pruebas psicológicas, juegos de roles, conferencias de los profesores, etc., para movilizar y poner en juego plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aula, inspirar el pensamiento de los estudiantes y mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas y sus habilidades para la resolución de problemas.
Conclusión:
Con el rápido desarrollo del turismo en la sociedad moderna, se han planteado nuevos requisitos para el nivel profesional y la capacidad de los profesionales del turismo de mi país. Han surgido muchos cursos de turismo y la psicología del turismo es uno de ellos. Este curso ayuda a mejorar la calidad psicológica y las capacidades profesionales de los estudiantes de la carrera de turismo. Este artículo analiza los métodos de enseñanza de la psicología del turismo, esperando tener un cierto efecto de referencia.
Referencias:
Huang, Li Hao, Wang. Análisis de contenido de libros de texto de psicología del turismo en universidades de pregrado [J Intelligence, 2015, 15: 214-215.
[2]Ren Jing. Un breve análisis de la aplicación de la psicología del turismo en el proceso de servicio turístico [J Tourism Overview (Second Half), 2015, 07: 50.
[3] Zhang, Chen, Li Xin. Investigación sobre la correlación entre la percepción del riesgo y la intención de compra de seguros desde una perspectiva psicológica, tomando como ejemplo el seguro de accidentes de viaje a corto plazo[J]. Investigación de seguros, 2015, 06: 72-81.