Informe resumido de resultados de enseñanza e investigación ppt
Informe Resumen de Logros Docentes e Investigadores 1
Un semestre de labor docente e investigadora está por finalizar. Como dice el refrán, "arados de primavera y cosechas de otoño", mirando hacia atrás en el trabajo de docencia e investigación de un semestre, tenemos algunos enriquecimientos y algunas ideas... Este semestre, el trabajo de nuestro grupo de docencia e investigación se basa en el concepto de “al servicio de los estudiantes, superándonos”, con la dedicación de todos los docentes Realizar un trabajo sólido y fructífero. El trabajo de este semestre se resume en:
En primer lugar, determina los materiales docentes e investigadores y mejora tu nivel profesional.
La información sobre enseñanza e investigación determina la dirección del desarrollo profesional de los docentes y desempeña un papel clave en la mejora de la propia calidad de los docentes. De acuerdo con la actitud de ser responsables de los maestros, exigimos que los maestros completen el "Plan de desarrollo de actividades grupales chinas" al comienzo del semestre, para que todos puedan hablar sobre sus pensamientos internos y las instrucciones e información que deben recibir. mejorar, y determinar la información para la docencia y la investigación en el nuevo semestre mediante consulta mutua, y redactar un plan de docencia e investigación. De esta manera, nuestros objetivos de aprendizaje son más claros, los materiales de aprendizaje se acercan más a las necesidades de nuestro propio desarrollo y realmente logramos el efecto de "aplicar lo que hemos aprendido, aplicar lo que hemos aprendido". , sentando las bases para una mejor labor docente e investigadora en el futuro. Un buen y sólido respaldo.
En segundo lugar, comenzar con conceptos y teorías para practicar la reforma curricular.
Recuerdo que un experto en educación general dijo una vez: "Lo más importante de la reforma curricular es el cambio completo de conceptos. ¡Sólo llevando a cabo la reforma ideológica hasta el final se podrá implementar la reforma curricular!" Así es, la práctica de la reforma curricular sin conceptos adecuados no es más que retórica, arañando la superficie y mirando sólo la dirección de la situación. Por lo tanto, este semestre animamos a los profesores a adoptar el método de “más lectura, más reflexión y más escritura” para promover continuamente una mayor comprensión de los materiales necesarios para la reforma curricular, hacer un buen uso de los recursos de la red escolar y explorar y consultar con frecuencia. consultar información relevante en línea para conocer a tiempo las tendencias de la reforma curricular, ampliar horizontes y mejorar la alfabetización teórica a través de múltiples canales y direcciones, a fin de servir mejor a la práctica de la reforma curricular.
En tercer lugar, prestar mucha atención a la enseñanza en el aula y promover la mejora de habilidades integrales.
La docencia presencial es el principal canal y el principal posicionamiento, y constituye la máxima prioridad de la labor docente e investigadora. Llevar a cabo la enseñanza en el aula de manera sólida y efectiva no sólo proporciona un escenario para que los docentes muestren sus talentos y se desafíen a sí mismos, sino que también es una base de aprendizaje y práctica para cultivar y mejorar la calidad integral de los estudiantes. Por lo tanto, alentamos a los docentes a leer más ejemplos de enseñanza en publicaciones educativas relevantes en su tiempo libre y a ver más videos de enseñanza en línea del Centro Central de Educación Audiovisual durante la enseñanza y la investigación, a fin de brindarles a los docentes un espacio para el aprendizaje y la expansión. de aprender tanto como sea posible.
Cuarto, deficiencias existentes y direcciones para esfuerzos futuros
(1) Es necesario mejorar las habilidades básicas de nuestros maestros para escuchar y evaluar las lecciones, la dirección de escuchar, la preparación antes de escuchar, y Los puntos principales (es decir, ¿qué escuchar? ¿Qué ver? ¿En qué pensar?). Estas tres preguntas no se pueden comprender bien; además, nuestra evaluación de clase aún se limita a los puntos y no puede realizar un análisis y una evaluación integrales;
Dirección: Mejorar la capacidad de evaluar lecciones. Cada clase está dirigida por un maestro y otros maestros son complementarios.
Mira más vídeos en las clases de docencia y luego pide al profesor que haga una evaluación exhaustiva de los vídeos que ves y hable sobre algunas de tus propias sugerencias.
(2) Aún nos falta nivel teórico. El próximo semestre, animaremos aún más a los profesores a leer más publicaciones educativas, escribir más reflexiones docentes, mejorar aún más la calidad de la teoría y utilizar la teoría para guiar y armar nuestra práctica.
En resumen, "El aprendizaje no tiene fin, la enseñanza no tiene fin y la investigación no tiene fin". Estas pocas palabras resumen completamente la dirección y la esencia de nuestra enseñanza e investigación. ¡Solo cabalgando sobre el viento y las olas y teniendo el coraje de explorar en este vasto mar de enseñanza podremos generar hermosas olas en la piedra de la reforma curricular!
Informe resumido de resultados de docencia e investigación 2
Está por pasar un semestre. Se puede decir que he estado muy ocupado y he ganado mucho.
En general, puedo implementar concienzudamente el plan de trabajo docente de la escuela, combinar los nuevos conceptos y las nuevas ideas de los nuevos estándares curriculares con los nuevos conceptos y las nuevas ideas de la enseñanza de matemáticas en el aula, pensar desde otras perspectivas, explorar con el corazón, reformar la enseñanza y lograr buenos resultados. Para superar las deficiencias, resumir la experiencia y llevar el trabajo futuro a un nivel superior, el trabajo docente de este semestre se resume a continuación:
1. de los 40 minutos en el aula.
En términos de negocios, aprovecho diversas oportunidades para aprender nuevos conceptos educativos y de enseñanza, participar en actividades de enseñanza e investigación, estudiar libros de texto y métodos de enseñanza con concentración, preparar lecciones cuidadosamente, escuchar lecciones atentamente, y "cargarme" persistentemente para mejorar mis habilidades en teoría empresarial. En el aula, combiné los nuevos conceptos curriculares que aprendí con la situación real de la clase e hice lo mejor que pude para implementarlos en la enseñanza en el aula, mejorando así la eficiencia de la clase de 40 minutos. Después de clase, a menudo hablo con mis colegas sobre varios problemas encontrados en el proceso de enseñanza, aprendo unos de otros y mejoro juntos, también escribo algunas reflexiones sobre la enseñanza basadas en la enseñanza real, etc. A partir de esto, me di cuenta de que el aprendizaje no tiene fin. Para aprovechar plenamente el papel de "posición principal" de la enseñanza en el aula y mejorar la eficiencia de los 40 minutos de clase, debemos mantenernos al día y persistir en la investigación y exploración de nuevas teorías y prácticas de enseñanza.
Preocuparse por los estudiantes, ser estricto con los estudiantes y esforzarse por mejorar a cada estudiante.
Si besas a tu profesor, podrás creerlo. En el proceso de contactar a los estudiantes, no me considero un "maestro". Intento comunicarme con los estudiantes en pie de igualdad, establecer una amistad profunda "como la de un amigo" y me esfuerzo por cuidar el crecimiento de cada estudiante. Comuníquese más con los estudiantes y ayúdelos a resolver diversas confusiones en su estudio y su vida. Al mismo tiempo, se implementan requisitos estrictos y una orientación correcta para los estudiantes traviesos individuales para que puedan establecer un concepto correcto de honor y deshonra. En la enseñanza en el aula, la disciplina es una garantía importante para mejorar la eficiencia del aula. Cuando trato con estudiantes de todos los niveles, no sólo debo preocuparme por la mayoría de los estudiantes, sino también imponer requisitos estrictos a los alborotadores individuales y rebeldes. En clase, trato de combinar la enseñanza por niveles con tutoría individual; después de clase, dejo que los estudiantes destacados y los "estudiantes con dificultades de aprendizaje" practiquen emparejamientos "uno a uno" para ayudarse unos a otros y mejorar juntos. Después de un semestre, la débil base de los estudiantes se ha ido consolidando gradualmente y su rendimiento académico ha mejorado constantemente.
En tercer lugar, la evaluación innovadora fomenta y promueve el desarrollo integral de los estudiantes.
Consideramos la evaluación como un medio para examinar exhaustivamente el aprendizaje de los estudiantes, estimular su entusiasmo por el aprendizaje y promover su desarrollo integral. También es un medio poderoso para que los profesores reflexionen y mejoren la enseñanza. . La evaluación del aprendizaje de los estudiantes no solo se centra en la comprensión y el dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino que también presta atención a la composición y desarrollo de las emociones y actitudes de los estudiantes; no solo debe prestar atención a los resultados del aprendizaje de matemáticas de los estudiantes; , pero también prestar atención a sus cambios y desarrollo en el proceso de aprendizaje. Preste atención al dominio de los conocimientos básicos y a la claridad de las tareas en el aula, y preste más atención a lo que los estudiantes han dominado, las mejoras que han realizado y el potencial que tienen. Los resultados de la evaluación favorecen el desarrollo de la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas, mejoran el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y promueven el desarrollo de los estudiantes.
En cuarto lugar, corregir los deberes con cuidado y asignarlos de forma específica y jerárquica.
Corrigir las tareas de los estudiantes de manera oportuna, analizar y registrar cuidadosamente el estado de las tareas de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas que surgen durante sus tareas, hacer comentarios exhaustivos y mejorar los métodos de enseñanza de manera oportuna. según las situaciones relevantes a las que se dirige.
En resumen, un semestre de trabajo docente implica tanto la alegría del éxito como la confusión del fracaso. Aunque se han logrado los logros necesarios, todavía existen muchas deficiencias, como la investigación y el debate sobre nuevos conceptos de reforma curricular, la educación informacional básica y la experiencia y los métodos de autoestudio. Aprenderé de las fortalezas de los demás, compensaré mis propios defectos y me esforzaré por lograr mejores resultados en mi futuro trabajo docente.
Informe resumido de resultados de enseñanza e investigación 3
Este semestre, bajo el liderazgo unificado de la escuela y de acuerdo con el plan de trabajo formulado al comienzo del semestre, todos los profesores chinos trabajaron juntos, trabajamos duro y trabajamos duro y de manera integral. Debemos implementar plenamente los requisitos de la Escuela Central para el trabajo de enseñanza e investigación, comenzar con estándares, fortalecer la investigación de la reforma docente en el aula de manera decidida, planificada y paso a paso, y llevar a cabo varios actividades con el objetivo de mejorar integralmente el nivel y la calidad de la enseñanza del chino para este grupo y la alfabetización china de los estudiantes.
En primer lugar, fortalecer la formación escolar y promover el desarrollo profesional de los docentes
Como grupo de docencia e investigación, sentimos profundamente que el grupo de docencia e investigación debe estar siempre a la vanguardia de la ola de reforma curricular, para proporcionar enseñanza de chino en las escuelas y promover. Se ha mejorado el nivel general de la enseñanza de chino en la escuela y se han utilizado plenamente la sabiduría y el talento de los profesores. Por lo tanto, este semestre, el grupo de enseñanza e investigación de chino de nuestra escuela toma como centro el grupo de enseñanza e investigación, enfocándose en fortalecer la capacitación de los docentes en la escuela, cultivarlos a través de múltiples canales y promover el desarrollo profesional de los docentes.
1. Al comienzo del año escolar, el equipo de enseñanza e investigación chino requiere que los profesores chinos continúen fortaleciendo el estudio de la teoría educativa y la experiencia práctica, para que el nuevo concepto curricular pueda arraigarse profundamente en los corazones del pueblo. En el aprendizaje independiente de los profesores, se ha mejorado aún más el nivel de enseñanza e investigación de cada profesor de chino.
2. Realizar actividades de docencia e investigación, aprovechar el tiempo de las actividades de docencia e investigación para organizar actividades efectivas de aprendizaje y discusión, profundizar la reforma educativa y cambiar el modelo de enseñanza tradicional con el apoyo de conceptos educativos avanzados. En el proceso de aprendizaje, comunicación y práctica, los profesores infiltran nuevos conceptos didácticos en la enseñanza. La enseñanza se centra en cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la cooperación, la comunicación y las capacidades prácticas de innovación, respetar las necesidades de los estudiantes y cultivar las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes.
3. Fortalecer el papel protagónico de los docentes clave en la formación escolar. Todos los profesores de idioma chino deben participar en la investigación del proyecto escolar y llevar a cabo investigaciones y estudios teóricos relevantes basados en los datos de la investigación del proyecto, lo que mejora las estrategias de enseñanza en el aula de los profesores y las habilidades de evaluación de la enseñanza, y establece firmemente el concepto de que la evaluación debe ser orientado al desarrollo de los estudiantes.
4. Prestar atención a las actividades de formación escolar multinivel y multinivel. Se anima a los profesores a salir o asistir a clases en la escuela o participar en formación o aprendizaje independiente. En muchas formaciones se han mejorado las habilidades y el nivel de los profesores de chino de nuestra escuela.
En segundo lugar, llevar a cabo diversas actividades docentes y de investigación para mejorar las habilidades y el nivel docente de los docentes.
1. Siempre ha sido tradición en nuestro colegio realizar actividades presenciales de forma seria y proactiva para promover la mejora del nivel docente de los docentes. Este semestre, esta gloriosa tradición continúa siendo comprendida y llevada adelante en el grupo de enseñanza e investigación de chino de nuestra escuela. Se anima a los profesores a aprender unos de otros, debatir y participar juntos y desempeñar el papel de transmisión, ayuda y orientación. En cada actividad, prestamos mucha atención a los siguientes enlaces: organizar conferencias, evaluar lecciones, diagnosticar y resumir. Entre ellos, en la clase de enseñanza primaria del maestro Xu Ye, los colegas del grupo de enseñanza e investigación se escucharon y discutieron entre sí. Todos intercambiaron ideas, hablaron de manera proactiva, discutieron algunos problemas existentes en la enseñanza diaria y presentaron opiniones fructíferas, lo que proporcionó un escenario. para que los docentes de todos los niveles ejerzan, ha establecido una escalera de crecimiento y ha mejorado el nivel de enseñanza de los docentes en el aula. Durante el intercambio, los profesores también han desarrollado habilidades educativas y de investigación científica, y tienen una comprensión más completa de cómo manejar una clase desde múltiples aspectos.
2. Realizar actividades docentes y de investigación basadas en la marcha del trabajo escolar en cada etapa, promover el intercambio mutuo y la cooperación entre los docentes y lograr el propósito del aprendizaje mutuo. Durante el desarrollo de estas actividades los docentes se ayudan entre sí, aprenden unos de otros y mejoran juntos. Este ambiente de enseñanza, investigación científica e investigación no solo profundiza el entendimiento mutuo entre los docentes, sino que también promueve la mejora de las técnicas de enseñanza de los docentes, logrando el propósito de aprender de las fortalezas de los demás y desarrollarse juntos. Este semestre nuestra escuela ha publicado tres números del periódico escolar Xiheng y cada mes se publica un número de "Chinese World".
En tercer lugar, las inspecciones periódicas de la enseñanza siempre se llevan a cabo incesantemente y se implementan en el lugar.
Para estandarizar, institucionalizar, científica y ordenar la labor docente, se deben realizar inspecciones rutinarias mensuales con prontitud, sin trámites, ser cuidadosas y meticulosas, y rectificar oportunamente los problemas si se descubren problemas. Después de la supervisión e inspección, los profesores han formado hábitos de trabajo y siempre pueden completar diversas tareas a tiempo al final de cada mes. Este semestre, realizamos una prueba de pinyin para primer grado, una prueba de escritura para segundo grado, una prueba de lectura para cuarto grado y una prueba de composición para quinto y sexto grado.
En cuarto lugar, llevar a cabo activamente proyectos de investigación
La reforma docente y la investigación docente son formas fundamentales de mejorar la calidad de la enseñanza. Bajo el liderazgo de la escuela y la oficina de enseñanza, nuestro grupo de idioma chino continúa explorando, reformando e innovando para mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. Utilice actividades de enseñanza e investigación para aprender y comunicarse, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar continuamente las habilidades de enseñanza en el aula y los niveles de enseñanza e investigación. Participar activamente en la investigación de materias, profundizar la reforma de la enseñanza en el aula y participar activamente en experimentos de reforma curricular. Este semestre, los profesores de chino de nuestra escuela han llevado a cabo un trabajo de investigación centrado en un proyecto a nivel provincial en nuestra escuela.
Todos los profesores seleccionan subtemas como temas de investigación propios en función del tema principal determinado por el grupo de docencia e investigación. Que todos tengan un objetivo claro y que cada uno tenga su propia operación experimental. Esto aumentará la intensidad de la enseñanza y la investigación científica, acumulará información como seguimiento aleatorio y estadísticas y se concentrará en los avances en los temas principales. En el proceso de investigación, los docentes exigen calidad de la investigación científica y avanzan en la redacción de artículos científicos.
5. Deficiencias en el trabajo del grupo de docencia e investigación:
1. Algunas actividades de docencia e investigación no son lo suficientemente sólidas y son sólo una formalidad. Muchos vínculos laborales específicos carecen de creatividad. , la eficiencia de la actividad no es alta y no funcionan como deberían.
2. Los profesores individuales no prestan suficiente atención a las actividades del grupo de enseñanza e investigación, su comprensión no es lo suficientemente correcta y su entusiasmo y espíritu emprendedor al participar en las actividades del grupo no son altos. Por lo tanto, la capacidad docente no mejora rápidamente, lo que afecta la mejora del desempeño docente. Algunos profesores están interesados en actividades de docencia e investigación
3. Hay pocas actividades estudiantiles y una formación insuficiente de las habilidades de los estudiantes. No hay suficiente orientación para la lectura extracurricular de los estudiantes, la organización de las actividades estudiantiles aún no se ha apartado del formato orientado a los exámenes y no se ha prestado suficiente atención a la mejora de la alfabetización integral china de los estudiantes.
6. Cuatro próximos pasos:
1. Debemos buscar las razones dentro de nosotros mismos, no quejarnos de los demás y del medio ambiente, esforzarnos por fortalecer el aprendizaje, mejorar el sentido de responsabilidad y el arte de nuestro trabajo, llevar a cabo mayores intercambios entre los grupos de enseñanza e investigación y esforzarnos por mejorar la calidad profesional. y nivel técnico de los docentes de este grupo.
2. Realizar estrictamente el trabajo docente de rutina los días de semana, comenzando desde la clase, corregir las tareas y entrenar habilidades, exigir estrictamente a los estudiantes, tener en cuenta el viejo dicho "Si el maestro no es estricto, el maestro lo será". perezosos", y animarnos unos a otros.
3. Desde la perspectiva del estudiante, concéntrese en desarrollar la confianza en el aprendizaje, establecer una atmósfera de aprendizaje competitiva, centrarse en el cultivo de intereses y métodos de aprendizaje, ampliar la cantidad de lectura y escritura y realizar una capacitación especial ordenada. para mejorar el nivel integral de los estudiantes.
4. Trate de ser un buen estudiante de bajo rendimiento, piense en varias formas, haga esfuerzos incansables y trate de no dejar que ningún estudiante se quede atrás.
En resumen, durante este semestre, nuestro grupo de idioma chino logró los resultados necesarios. Sin embargo, también vemos dificultades y deficiencias. Creemos que mientras toda la escuela actualice su filosofía educativa y realmente se adhiera a la dirección correcta de administrar una escuela, basada en resumir las lecciones aprendidas este semestre y con los esfuerzos conjuntos de todos los maestros, a nuestro grupo le irá mejor en todos los aspectos. el próximo semestre. Estamos seguros de esto.
Informe resumido de logros docentes e investigadores 4
De acuerdo con las disposiciones y requisitos de trabajo de los departamentos de educación superior e investigación científica, la labor docente e investigadora de nuestra escuela siempre se adhiere al desarrollo de estrategias revitalizadoras. la escuela a través de la educación y el fortalecimiento de la escuela a través de una estrategia de investigación científica. Este semestre, la labor docente e investigadora de nuestra escuela ha avanzado de manera constante, se ha desarrollado con vigor y ha logrado resultados notables. Resumir el trabajo docente e investigador de este semestre.
En primer lugar, los líderes conceden gran importancia al buen desarrollo de la enseñanza y la investigación científica.
Este semestre, debido a que nuestros líderes escolares prestan más atención a la enseñanza y la investigación científica, a menudo hacen preguntas y supervisan personalmente. El director asiste a clases en persona y participa en actividades colectivas de preparación y evaluación de lecciones. Al mismo tiempo, a pesar de los escasos recursos financieros de las escuelas, todavía se puede enviar a profesores a participar en diversas actividades de formación, enseñanza e investigación en todos los niveles. En el proceso de enseñanza e investigación científica, los líderes escolares también brindan personalmente orientación sobre el trabajo de enseñanza e investigación científica y elaboran resúmenes periódicos. Gracias a la atención de los responsables escolares, la labor docente y de investigación científica se puede desarrollar sin problemas.
En segundo lugar, establecer un sistema de aprendizaje y cambiar los conceptos educativos de los profesores.
El factor decisivo en el desarrollo de la educación escolar son los pensamientos educativos y los conceptos de enseñanza de los profesores. Durante el año pasado, nuestra escuela exigió a los maestros que establecieran la idea del aprendizaje permanente y exigió a los maestros de primera línea que leyeran atentamente una monografía sobre teoría educativa cada año. Los cuadros de investigación científica deben tomar la iniciativa en el aprendizaje y recomendar a todos buenos artículos y monografías que merezcan la atención de todos de manera oportuna. La escuela asigna los fondos necesarios cada año para que los profesores se suscriban a periódicos y revistas para que puedan estudiar. También proporciona bares de libros, salas de lectura y otros lugares para que los profesores estudien después de clase. Al mismo tiempo, se requiere que todos los docentes estudien concienzudamente las políticas del país sobre reforma y desarrollo educativo y se mantengan al tanto de las nuevas tendencias en la reforma educativa de China. A través del estudio, se han cambiado los pensamientos y conceptos educativos atrasados de los maestros, se ha mejorado el nivel profesional de enseñanza e investigación y el nivel de enseñanza de los maestros en la escuela, y todos tienen una comprensión profunda de los beneficios del aprendizaje, la ayuda de la enseñanza. y la investigación en nuestra docencia, y en nuestra labor educativa y docente cotidiana, el desarrollo de la escuela y la mejora de las personas deben estar apoyados en la docencia y la investigación.
Después de las actividades de preparación de las lecciones grupales, movilice a los miembros del grupo para explorar nuevos modelos de enseñanza en el aula, utilizar la sabiduría del grupo, prestar atención a los conocimientos iniciales de los estudiantes, centrarse en la mejora de la calidad de la enseñanza en el aula y el desarrollo de los estudiantes, reflexionar seriamente sobre las ganancias y pérdidas en el proceso de educación y enseñanza, y escribir ensayos de enseñanza de manera oportuna.
En tercer lugar, capacitar a los docentes mediante diversos métodos.
Con el objetivo de mejorar el nivel docente e investigador científico del profesorado, nuestro colegio ha llevado a cabo diversas formas de formación para todo el profesorado. Este semestre, nuestra escuela organiza a todos los profesores para participar en diversos tipos de formación en todos los niveles. El objetivo de la formación es que los profesores comprendan las características y requisitos básicos de esta materia. Sobre la base de comprender las características y requisitos básicos de la materia, estudiar en profundidad los estándares curriculares, orientar e interpretar los estándares curriculares de cada materia, comprender la idea general, los principios fundamentales, el marco básico, el sistema de datos y las características de los nuevos libros de texto. , así como los requisitos relevantes para los docentes, cambiar los modelos y métodos de enseñanza tradicionales y explorar modelos de enseñanza que sean compatibles con los estándares curriculares. Se forma un ambiente de enseñanza e investigación en el que todos participan. Los docentes están dispuestos a participar en la formación docente central profesional nacional, provincial y municipal y en la formación de doble cualificación, y también se invita a expertos provinciales, municipales y de condado a proporcionar formación y orientación a todos los docentes. Por ejemplo, el Sr. Shen Chongjiu, vicepresidente de la Asociación de Investigación y Enseñanza de Matemáticas de escuelas secundarias vocacionales, fue invitado a dar una conferencia de capacitación en la escuela sobre "Prestar atención a los detalles del aula y mejorar la eficiencia del aula" a todos los trabajadores de primera línea. profesores; el Sr. Zheng Huanhua, investigador en enseñanza de inglés de la Oficina de Enseñanza e Investigación de la Oficina de Educación del Condado, fue invitado a dar una conferencia sobre "Literatura y educación británicas" a profesores y estudiantes, Tao Songlie, ingeniero senior de nivel profesor de la Universidad. La Universidad de Ciencia y Tecnología de Zhejiang, inventor contemporáneo, fue invitada a dar una conferencia especial sobre "Invención y creación para todos" ante profesores y estudiantes. El Sr. Wang Shu, miembro de la Asociación de Fotógrafos Chinos, vicepresidente de la Sociedad Internacional de Fotografía de Artistas, presidente de la Sociedad de Fotografía Artística de Wenzhou y ex director de la Oficina de Asuntos Exteriores de la Facultad de Medicina de Wenzhou, fue invitado a dar una conferencia especial. sobre "Comprender el arte de la fotografía". También hay escuelas que organizan formación profesional para profesores, formación en gestión escolar y formación de profesores de clase.
Cuarto, utilizar la docencia presencial como posición principal para promover el crecimiento profesional de los docentes.
Para promover buenos resultados en la docencia y la investigación científica, hemos reforzado la supervisión de la evaluación de la docencia en el aula. Promover mayores avances en la reforma curricular. Se requiere que los maestros ofrezcan al menos una clase abierta cada semestre y preparen, discutan y evalúen las clases en grupos. Los objetivos curriculares tridimensionales, es decir, conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales, están interrelacionados e integrados entre sí. La excepción es la determinación, dominio y ejecución de los objetivos del "proceso y método". Como foco de la evaluación de la enseñanza en el aula, se requiere que los docentes fortalezcan la comunicación y el debate con los estudiantes y se opongan a los métodos de enseñanza dirigidos por los docentes. A través de las actividades del grupo de enseñanza e investigación y la enseñanza e investigación en las escuelas, se han cambiado los patrones de pensamiento y los comportamientos de enseñanza de los maestros, de modo que la educación y la enseñanza de nuestra escuela han logrado resultados notables impulsados por los nuevos estándares de evaluación de la enseñanza en el aula. Este semestre, 20 profesores publicaron o ganaron artículos docentes premiados, participaron en concursos de habilidades básicas y concursos de conferencias de la ciudad y el condado y ganaron premios, y 80 estudiantes guiaron a los estudiantes para participar en varios concursos de habilidades provinciales, de la ciudad y del condado y ganaron premios.
En quinto lugar, establecer un mecanismo de incentivo para promover la transformación del profesorado en investigación científica.
1. Para alentar a los profesores a dedicarse a la educación y la investigación científica, la escuela ha mejorado el sistema de recompensas por enseñanza e investigación científica y ha seleccionado a personas destacadas en la enseñanza y la investigación científica cada semestre. Hay recompensas por logros educativos y docentes, como la publicación de artículos, la obtención de premios, intercambios académicos y tutoría a estudiantes.
2. Recopilar y enviar comentarios de manera oportuna sobre solicitudes de ensayos, concursos de ensayos, evaluaciones de habilidades en materias y otra información de periódicos y revistas a nivel del condado o superior, y esforzarse por organizar a los maestros para que participen en concursos y envíen artículos. y recomendar publicaciones. Los profesores están extremadamente motivados. Algunos profesores de nuestra escuela han sublimado su experiencia y práctica docente al nivel de la investigación educativa y científica para mejorar su calidad general.
Echando una mirada retrospectiva al trabajo docente e investigador del año pasado, aunque se han logrado algunos logros, todavía hay muchas deficiencias y muchas áreas necesitan mejorar. En el futuro, debemos trabajar más duro para que la enseñanza y la investigación científica progresen de manera constante.
Informe resumido sobre los resultados de la enseñanza y la investigación
La enseñanza y la investigación científica son el alma de la supervivencia, el desarrollo y la mejora de la educación infantil. "La ciencia y la educación desarrollan el parque, y la investigación científica desarrolla el parque" es un nuevo concepto para el desarrollo de la educación preescolar. Este semestre, el trabajo de enseñanza e investigación científica de nuestro jardín de infantes se guía por el espíritu de las "Reglas" y el "Esquema", implementa de manera integral una educación de calidad y promueve el desarrollo integral y activo de los niños. Nuestro trabajo de enseñanza e investigación científica se basa en el proceso cíclico de descubrir problemas, diseñar planes, resolver problemas y mejorar la práctica para mejorar continuamente los comportamientos prácticos de los docentes y mejorar la calidad de los docentes.
La clase de inglés impartida en clases pequeñas el 28 de mayo fue bien recibida por los profesores de otras escuelas. Wu Fangfang y Wang Jing han estado enseñando inglés durante dos años y tienen un buen sentido del lenguaje. Los dos cursos Icanhelpyou y Go fueron observados y modificados por el equipo de enseñanza e investigación y luego probados, finalmente lograron buenos resultados y fueron bien recibidos por los líderes. Por supuesto, la mejora del lenguaje hablado de los niños también puede promover el cultivo del potencial de expresión del lenguaje, y ambos se complementan entre sí. El intento de enseñar inglés será nuestra dirección de investigación. En la práctica docente futura, continuaremos trabajando duro, aumentando la intensidad de escuchar las clases, observar y discutir, y mejorar continuamente la experiencia práctica de los maestros en la enseñanza del inglés.
El educador occidental Dewey dijo: "El mundo de los niños es un mundo de sus intereses personales, no un mundo de hechos y reglas". De acuerdo con las características de los intereses de los niños, hemos estado realizando investigaciones sobre caligrafía y Pintura enseñando incansablemente durante muchos años, y también resumió un conjunto de métodos de enseñanza adecuados a las características de nuestro parque. En los últimos años, ha habido frecuentes buenas noticias: las obras de caligrafía y pintura infantiles han ganado cada año varios premios en concursos nacionales de caligrafía y pintura. Este semestre, todos los concursos infantiles de pintura y caligrafía infantiles “Copa Huachen” ganaron premios. ¡Felicidades! Mientras logramos resultados, hemos fortalecido nuestra determinación y coraje para continuar aprendiendo y alcanzar nuevas alturas. Deje que los niños estudien mucho y exploren con entusiasmo bajo la guía de maestros "interesados", sentando una base sólida para el crecimiento futuro.
Debido a nuestro profundo trabajo de enseñanza e investigación, la calidad general de nuestros profesores ha mejorado significativamente. El 28 de mayo de este año, el evento de medio día estuvo abierto a toda la ciudad de Jiangdu. Estaba en pleno auge, con temas novedosos y planes innovadores, y fue bien recibido por líderes y pares externos. Basta demostrar que cada docente tiene una conciencia emprendedora, pionera e innovadora de los conceptos educativos y puede absorber plenamente los nuevos conceptos y tendencias en la educación preescolar. En resumen, hemos logrado los resultados necesarios este semestre, pero aún quedan algunos problemas: debido a que este semestre estamos ocupados con fiestas en el jardín, no somos suficientes para observar y discutir la enseñanza y la investigación, y no podemos desarrollar el hábito de escribir nuestros pensamientos en cualquier momento. Por tanto, no puede alcanzar la altura teórica necesaria.
Lo anterior es sólo un resumen de mi trabajo docente e investigador de este semestre. Para convertir nuestro jardín de infancia en un jardín de infancia moderno en Yangzhou, continuaremos enriqueciéndonos, enriqueciéndonos y mejorándonos en el futuro trabajo de enseñanza e investigación, y utilizaremos conceptos educativos científicos para guiar la práctica laboral. Todos nuestros colegas trabajarán duro, continuarán explorando e innovando, y continuarán realizando actividades educativas como "Lectura temprana", "333 herramientas de aprendizaje" y "Enseñanza de inglés", y se esforzarán por construir la marca característica de nuestro jardín de infantes y cultivar un suelo fértil para que los niños crezcan.