Cómo escribir el contenido de las actividades de práctica social.
Con el fin de implementar plenamente el espíritu del XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China y las Sesiones Plenarias Tercera, Cuarta, Quinta y Sexta del XVIII Comité Central, y en respuesta al espíritu del En la Conferencia Provincial de Alivio de la Pobreza de Shanxi, la universidad tomó una decisión: todos los maestros y estudiantes de la universidad deben usar Durante las vacaciones, nos adentramos en las calles, comunidades, hospitales, fábricas y áreas rurales para investigar cómo hacer un bien. trabajar en nuestro hospital y servir al desarrollo económico y social de Xinzhou, y formuló especialmente este plan.
1. Ideología rectora: Implementar concienzudamente la Concepción Científica del Desarrollo, con el objetivo de adaptarse a la sociedad y establecer una visión correcta de la vida, basada en la ciudad natal y de cara a la sociedad, llevar a cabo diversas actividades de práctica social, enriquecer la experiencia práctica, ampliar la calidad y la capacidad, contribuir a la urbanización, la civilización ecológica y la construcción de un nuevo campo socialista.
2. Tema de la actividad: “Mejorando la calidad profesional y al servicio del desarrollo económico y social”
3. Calendario del evento: 8 de octubre de 20xx - febrero a julio de 20xx.
En la etapa de publicidad y movilización (20-30 de febrero de 20xx), el trabajo principal es formular planes de actividades específicas, realizar reuniones de movilización, formar equipos y hacer arreglos organizativos.
En la etapa de implementación (8 de octubre de 20xx 65438 - 17 de febrero de 20xx), las principales tareas son realizar servicios sociales, realizar investigaciones prácticas y redactar resúmenes de actividades o informes de investigación.
En la etapa de resumen y evaluación (6 de marzo de 20xx - 17 de marzo de 20xx), la tarea principal es resumir y evaluar las actividades de práctica social durante las vacaciones de invierno de 2017.
Cuatro. Forma de actividad: De acuerdo con el principio de "cercano, local y conveniente", las actividades se realizarán cerca de las unidades donde realizan las prácticas los estudiantes y en los pueblos, comunidades y aldeas donde se ubican sus familias. Las formas específicas incluyen: encuestas sociales, servicios de voluntariado, programas de estudio y trabajo, visitas e inspecciones, etc. Después de la actividad, cada estudiante presenta un resumen de práctica social o informe de investigación (una copia) y un formulario de registro de la actividad (una copia) (ver Apéndice 1).
Actividades verbales (abreviatura de verbo) y temas de referencia:
1. Sigue los pasos rojos y cumple tus elevadas ambiciones.
2. Comprender la cultura regional y ser pionero de los tiempos.
3. El tema "Cómo movilizar el entusiasmo de los agricultores por la agricultura".
4. Tema especial "Mejora de la calidad de los servicios médicos comunitarios y rurales".
5. “Fortalecer la gestión financiera de las empresas, comunidades y zonas rurales”.
6. Tema especial “Empresas, comunidades y construcción cultural rural”.
7. Tema especial sobre “Construcción de Civilización Ecológica”.
8. Tema especial sobre "Construcción de un nuevo campo socialista".
9.Tema "Cómo mejorar el nivel científico y tecnológico de los agricultores".
10. El tema “Eliminar la pobreza y enriquecerse en las aldeas pobres”.
Requisitos de la actividad de los verbos intransitivos
1. Cada estudiante puede elegir cualquiera de las actividades y temas de referencia anteriores para formar una estructura social en forma de artículos breves, resúmenes, informes de investigación, etc. Se anima a proporcionar resultados prácticos con fotografías, vídeos y otros materiales.
2. Cada clase deberá realizar educación de seguridad de acuerdo a las características de las actividades de práctica social de las vacaciones de invierno.
3. Después de la actividad práctica, cada estudiante deberá entregar un formulario de inscripción a la práctica firmado y sellado por el responsable de la unidad de práctica, y entregarlo junto con el informe o resumen de la investigación de la práctica al departamento de estudiantes. de cada departamento (departamento), como base para evaluar las actividades de práctica social de los estudiantes.
4. La Oficina de Estudiantes de cada departamento (departamento) organizará personal dedicado para evaluar los informes y resúmenes de las encuestas de los estudiantes y completar el "Formulario de resumen de las actividades de práctica social de las vacaciones de invierno de los estudiantes" 2017 ( ver Tabla 2).
5. Después de la práctica de vacaciones de invierno, la Oficina de Asuntos Académicos, la Oficina de Asuntos Estudiantiles y el Comité de la Liga Juvenil realizarán evaluaciones basadas en los resúmenes de prácticas sociales o informes de encuestas presentados por los estudiantes. se utilizará como base para premios estudiantiles, evaluaciones anuales y becas.
Siete.
Requisitos de formato para informes de investigación
1. Número de palabras: más de 1.500 palabras.
2. Imprima uniformemente en papel A4.
3. Debe haber una portada, la cual debe indicar el título, clase, nombre y número de estudiante (ver en el Apéndice 3 la plantilla de portada y la guía de redacción).
4. Tamaño de letra: N°2, el título está en negrita y el texto imita la Canción N°3.
5. Interlineado: valor fijo 32 puntos.
1. Título
Existen dos tipos de títulos para los informes de investigación: título simple y título doble. El llamado título único es un título. Por ejemplo, "Informe de investigación sobre la situación de enfermería del hospital del condado XX" y "Estado actual de las empresas estatales en la ciudad XX"; el llamado título doble se refiere a dos títulos, es decir, un título y un subtítulo. Por ejemplo, beneficiar a las generaciones futuras: informe de investigación sobre el cierre de montañas y la forestación en el condado XX.
2. Introducción
Empezar también se llama empezar. Es el prefacio del informe de investigación, que presenta brevemente la situación de la investigación o proporciona una introducción al texto completo, allanando el camino para la redacción del texto principal. Las pistas comunes son:
①Introducción. Introducir brevemente el contenido, objeto, tiempo, lugar, método y proceso de la investigación;
②Introducción general. Una descripción general del contenido del informe de investigación (incluido el título, el contenido de la investigación, los resultados de la investigación y las conclusiones del análisis, etc.);
③Introducción explicativa. Es decir, presentar y explicar brevemente el origen del contenido de la encuesta.
3. Texto
El texto es el cuerpo principal del informe de investigación. Describe los hechos y materiales relevantes obtenidos durante la investigación, los analiza y sintetiza, y explica los resultados y conclusiones de la investigación. Existen diferentes marcos para la estructura del texto. Según el nivel de expresión del contenido, el marco consta de: estructura "Situación-Logros-Problemas-Sugerencias", que se utiliza principalmente para reflejar la situación básica de los informes de investigación y la estructura "Resultados-Prácticas específicas-Experiencias"; para informes de investigación que introducen experiencia; "Problemas" La estructura de "-Causa-Opinión o Sugerencia" se utiliza principalmente en informes de investigación que revelan problemas.
Fin
El contenido al final son principalmente las opiniones y sugerencias de los investigadores sobre el problema, que es el resultado inevitable de analizar y resolver el problema. Los métodos finales de los informes de investigación incluyen principalmente complementarios, profundizadores, sugerentes y heurísticos.
Firma
La firma del informe de investigación debe indicar el nombre de la unidad y del individuo donde trabaja la persona investigada, y el tiempo de finalización. Si el título indica "Investigador", podrá omitirse al firmar.
¿Cómo escribir 2 1 sobre práctica social? Lea libros relevantes y esté preparado.
Con el fin de asegurar la regularidad y trascendencia de esta práctica social, utilizamos los siguientes libros como libros de referencia antes de la actividad (1) "Teorías y métodos de educación en la práctica social para estudiantes universitarios" (2) " Guía de práctica social para estudiantes universitarios" (3) "Métodos de investigación de encuestas sociales" (4) "Métodos de investigación de encuestas sociales modernos", etc. Una vez que los preparativos se realicen correctamente, determine la hora, el lugar y las asignaciones de personal específicos para la práctica.
2. Cada miembro del grupo discutió y resumió los problemas de diseño desde diferentes aspectos y elaboró un cuestionario final.
Hay muchas cuestiones que afectan la tasa de admisión, como la atención, el profesorado, el estado de aprendizaje, etc. Nuestro diseño de preguntas es integral y diversificado, lo que garantiza que cada pregunta sea específica y no permita preguntas ambiguas o demasiado objetivas. Esto garantiza la confiabilidad de los datos y la referencia del valor de esta práctica de encuesta desde la fuente.
3. Distribuir cuestionarios por correo electrónico y encuestas presenciales.
Debido a que el estudio de los estudiantes de secundaria no es muy fácil, distribuiremos principalmente cuestionarios en dos formas para tratar de no ocupar el tiempo de estudio de los estudiantes. En cuanto a los lugares de distribución, se determina tentativamente que son: la escuela secundaria N° 1 de la ciudad de Shulan, la escuela secundaria superior N° 2 de la ciudad de Shulan, la escuela secundaria experimental de la ciudad de Shulan, la escuela secundaria N° 18 de la ciudad de Shulan y una escuela de minorías étnicas: Shulan Ciudad Coreana No. 1 Una escuela secundaria. La población de distribución son principalmente estudiantes de primero a tercer grado de secundaria. Por supuesto, realizaremos simulaciones previas a la distribución a pequeña escala para determinar de manera más razonable la proporción de cuestionarios para cada escuela y grado.
4. Entrevistar a maestros, padres y personal de la Oficina de Educación para comprender la situación.
Los profesores son las personas que tienen la comprensión más directa de las condiciones de aprendizaje de los estudiantes y los padres son sus tutores diarios. Este también es un factor extremadamente importante que afecta el aprendizaje extraescolar de los estudiantes.
El personal de la Dirección de Educación nos puede dar una visión macroscópica del progreso y desarrollo docente de las escuelas secundarias en los últimos años.
5. Estadísticas de tasa de matrícula en secundaria en los últimos años.
La tasa de matrícula es el dato más directo y una condición necesaria para que podamos desarrollar nuestra carrera. La situación de los estudiantes recomendados, la inscripción independiente, la tasa de un año, la tasa de dos años, la tasa más alta de las universidades vocacionales, la tasa de inscripción en artes y deportes, etc., están todos dentro del alcance de nuestra investigación. La fuente de datos son principalmente los archivos de la oficina de asuntos académicos de cada escuela secundaria. Además, llevaremos a cabo una comprensión y un análisis apropiados de los estudiantes en todos los niveles para enriquecer nuestros resultados e inferencias de valores.
6. Profundizar en el aula de los estudiantes y comprender la dinámica real de aprendizaje de los estudiantes.
Al mismo tiempo, también asistiremos a algunas clases clave, clases generales, clases de artes liberales y clases de ciencias en las escuelas secundarias para escuchar y dar conferencias. Comprender la situación de aprendizaje de los estudiantes por primera vez es más realista y apropiado para que podamos resumir los resultados. Además, explicaremos de forma selectiva los métodos y técnicas de aprendizaje a los estudiantes para estimular su entusiasmo por aprender y luchar por un futuro mejor. Ésta es la importancia trascendental de nuestra actividad. Nos hemos esforzado y ayudado a nuestros compañeros de estudios.
7. Recopile los cuestionarios, elimine los cuestionarios no válidos y utilice el software SPSS para organizar los datos.
Es inevitable que haya algunos cuestionarios no válidos con datos incompletos y baja autenticidad de los datos. Tendremos personal relevante para examinarlos cuidadosamente. Finalmente, luego de filtrar los datos disponibles, ingresaremos al proceso de clasificación de datos. El software SPSS es nuestro principal software de aplicación. Una vez completada la auditoría, pasaremos a la fase de análisis de resultados.
8.Análisis de resultados, reflexión de hechos, evaluación objetiva e inferencia.
Para los cuadros finales, textos y varios cuadros estadísticos, analizaremos objetivamente qué factores afectan las tasas de matrícula de los estudiantes: qué factores son factores dominantes, qué factores son factores auxiliares, qué factores son factores accidentales, etc. . esperar. Una vez reflejados los hechos, lo más importante son las sugerencias y métodos que brindamos a los departamentos de educación, padres, maestros y compañeros de clase relevantes.
9. Intercambiar ideas y experiencias e invitar al personal relevante a participar en nuestra reunión de informe de resultados.
Al finalizar el evento, realizaremos una reunión ordinaria para compartir los conocimientos y experiencias más profundas que hemos aprendido en este evento, y sentir el encanto y la felicidad que trae este evento. Finalmente, con el fin de dar a conocer mejor las actividades de práctica social de los estudiantes universitarios, realizaremos una pequeña reunión de informe de resultados, invitaremos a algunos padres y compañeros a participar, comprender y apoyar las actividades, y mostrarles plenamente el estilo de nuestros estudiantes de la Universidad Normal del Noreste. !
10. Contenido opcional: Repartir libros de amor entre los compañeros.
Con el rápido desarrollo de la economía, la construcción de carreteras avanza a pasos agigantados. Sin embargo, la concienciación de los residentes sobre el tráfico no ha seguido el ritmo del desarrollo. Muchos residentes tienen poca conciencia del tráfico, como pasarse los semáforos en rojo, conducir en la dirección opuesta, cruzar la calle sin utilizar pasos de cebra o incluso saltar las barandillas, lo que plantea ciertos peligros ocultos para la seguridad del tráfico. Durante las vacaciones de verano, nuestra Facultad de Química y Farmacia nos organizó para realizar actividades de práctica social, aprender de la policía de tránsito, comprender y experimentar el arduo trabajo de la policía de tránsito, realizar sus funciones voluntarias y ayudar a mantener la gestión del tránsito.
Estuvimos varios días de guardia con la policía de tránsito. Después de unos días de llevarnos bien, me enteré del arduo trabajo y la dedicación silenciosa de la policía de tránsito. Hacen guardia atentamente todos los días y nuestros compañeros les ayudan a gestionar el orden del tráfico. Aunque estoy muy cansado mientras hago guardia, me siento honrado y orgulloso de trabajar con la policía de tránsito.
En los últimos días de práctica social, he aprendido mucho al llevarme bien con la policía de tránsito. Primero, sé lo que es un subgerente de tráfico.
En primer lugar, está claro que los "guardianes de tráfico" no son agentes encargados de hacer cumplir la ley y no tienen poder para hacer cumplir la ley.
Puedes ver sus responsabilidades desde su nombre. Como sugiere el nombre, "coordinador de tránsito" significa "ayudar a la policía de tránsito a gestionar el orden del tránsito".
El "Asistente Administrativo" tiene su propio puesto y el contenido del trabajo diario depende del puesto. En segundo lugar, los "coordinadores de tráfico" son fuerzas auxiliares en la gestión del tráfico y no son trabajadores estatales. La cuestión de la jurisdicción la decide el gobierno local. Depende de la región si cae bajo la jurisdicción del equipo de la policía de tránsito.
Aunque el coordinador de tráfico sólo trabaja 4 o 5 horas al día, es muy duro. Muchos asistentes son jóvenes homosexuales. Se sitúan donde hay mayor flujo de personas y vehículos que pasan directamente.
Es admirable su actitud de trabajo seria y responsable. Además, su estilo de vestimenta es obviamente diferente al uniforme de la policía de tránsito. ¿Los "guardianes de tránsito" usan uniformes? ¿Cuál es el estilo de vestir? En nuestro país no existe una normativa unificada, todas son formuladas por los propios gobiernos locales. Pero un requisito está claro: debe diferenciarse claramente de un uniforme de policía real.
También conozco las responsabilidades de los coordinadores de tránsito: el recientemente promulgado "Reglamento de aplicación de la ley de la policía de tránsito en las carreteras" promulgado por el Ministerio de Seguridad Pública estipula los elementos de trabajo específicos que los coordinadores de tránsito pueden realizar. Los "Estándares de Trabajo" estipulan específicamente los requisitos laborales, tareas y asuntos prohibidos de los coordinadores de tránsito sobre la base de resumir y analizar una serie de problemas causados por la participación directa de los coordinadores de tránsito en la aplicación de la ley.
En primer lugar, está claro que los coordinadores de tráfico realizarán parte del trabajo bajo la dirección de la policía de tráfico.
El segundo es estipular claramente que los coordinadores de tráfico pueden "mantener el orden del tráfico y desalentar las actividades ilegales", "mantener el orden en los lugares de accidentes de tráfico, proteger los lugares de accidentes y rescatar a las personas heridas", "promover la seguridad del tráfico". ", " Informar oportunamente sobre el tráfico, la seguridad y otras situaciones importantes en la carretera" y "aceptar la ayuda de las personas".
El tercero es estipular que a los coordinadores de tránsito no se les permite participar en otras actividades de aplicación de la ley, y no se les permite imponer sanciones administrativas o tomar medidas coercitivas administrativas contra los infractores.
Durante mis prácticas, aprendí sobre la situación del tráfico en Chengyang: todas las carreteras principales de Chengyang tienen condiciones de tráfico caóticas todavía están en buenas condiciones y se conducen estrictamente de acuerdo con las normas de tráfico. vehículos, No es raro que bicicletas y peatones utilicen carriles para vehículos motorizados y se salten los semáforos en rojo. Por eso nuestra tarea principal es ayudar a la policía de tránsito y gestionar este problema.
En las labores de control del tráfico damos gran importancia a reforzar la gestión de los vehículos no motorizados y de los peatones, así como la gestión de las bicicletas eléctricas. Actualmente estamos redactando señales para poner algunos vehículos eléctricos en las calles principales. Además, además de la estricta gestión de la policía de tránsito, el uso de los medios para promover la gestión de los vehículos eléctricos entre toda la sociedad también es un buen método. Sólo mejorando la conciencia de las personas sobre el cumplimiento de las normas y la conducción segura se podrá mejorar aún más el entorno del tráfico rodado. Recientemente, el departamento de control de tránsito de nuestra oficina lanzó una campaña mensual de rectificación especial de vehículos no motorizados y peatones en el área urbana, y designó los martes y jueves de cada semana como días especiales de rectificación de vehículos no motorizados y peatones. Cada brigada en el área urbana ha establecido puntos de publicidad y procesamiento ilegales en las carreteras principales, y ha adoptado métodos como la distribución de materiales promocionales y la realización de clases de estudio para combinar la gestión, la educación y la sanción de las infracciones de tránsito cometidas por peatones y ciclistas, y mejorar integralmente el civismo. de la conciencia de los participantes del tráfico.
Para proteger la seguridad de nuestros estudiantes y mejorar nuestro conocimiento del tráfico, el equipo de tráfico nos capacitó especialmente, lo que me hizo darme cuenta de su importancia:
1. Fortalecer la gestión estandarizada. de agentes de policía de tránsito es una necesidad para la autoconstrucción del actual equipo de policía de tránsito.
Los gestores auxiliares son una fuerza auxiliar importante en la gestión del tráfico rodado. Ayudar a los administradores a ayudar a la policía de tránsito en la gestión de la seguridad vial bajo el liderazgo directo de la policía de tránsito formal está directamente relacionado con la imagen del equipo de policía de tránsito. Desde cierta perspectiva, el estado del equipo de administrador asistente refleja directamente el estado del equipo de la policía de tránsito. Por lo tanto, el fortalecimiento de la gestión estandarizada de los coordinadores de tráfico debe incluirse en la agenda importante.
2. Fortalecer la gestión estandarizada de los administradores auxiliares es la necesidad del desarrollo de los propios administradores auxiliares.
El desarrollo de una cosa debe pasar por un proceso paso a paso. Ayudar a los directivos a empezar desde cero, desde la baja calidad hasta la alta calidad, es también un proceso de aprendizaje, mejora, perfección y desarrollo gradual. Todavía hay muchos problemas en este equipo y la gestión estandarizada es una forma importante de resolverlos. La gestión estandarizada desempeñará un papel muy positivo en el desarrollo maduro de los directivos. Sólo fortaleciendo la gestión estandarizada del equipo de administrador asistente y desarrollándola y mejorándola continuamente, este equipo podrá desempeñar un papel más importante en la gestión de la seguridad vial.
3. Los administradores auxiliares tienen sus propias ventajas.
La mayoría de los subadministradores tienen alrededor de 25 años. Son un equipo joven y tienen ciertas ventajas en aprendizaje y condición física. Por ejemplo, tiene ciertas ventajas en el rescate in situ, ayuda en persecuciones y arresto de sospechosos de delitos.
Gracias a los esfuerzos conjuntos de la policía de tránsito y los asistentes administrativos, el tráfico en Handan ha mejorado enormemente. Básicamente no hay infracciones y los vehículos circulan según las rutas designadas.
Al mismo tiempo, practicar a los estudiantes universitarios y aumentar los esfuerzos publicitarios para que los residentes sean más conscientes de las reglas de tránsito y de la importancia de obedecer las reglas de tránsito. Al mismo tiempo, nuestros estudiantes universitarios también aprendieron mucho y se beneficiaron mucho, lo que hizo que esta práctica social de verano fuera muy significativa.
Espero que la práctica social durante las próximas vacaciones también pueda cooperar con la policía de tránsito y contribuir con mi modesta contribución al tráfico ordenado en Chengyang.
Después del Festival de Primavera organizado por la escuela en 20xx, quiero hacer una pasantía. Se ha determinado la unidad de pasantías y también estoy haciendo una pasantía en el equipo de policía de tránsito de la agencia de seguridad pública. Conozco la importancia de esta pasantía y la unidad de pasantías también le concede gran importancia. Durante mi pasantía en el equipo de policía de tránsito, participé en la represión de vehículos ilegales, rectificación de volquetes, haciendo guardia durante las horas pico de la mañana y la tarde, tomando fotografías de vehículos ilegales, patrullajes diarios y tareas de seguridad con las que compartía la misma felicidad. Los policías del equipo de policía de tránsito.
Trabajar como pasante en la brigada de policía de tránsito durante tres días para comprender mejor la naturaleza y tareas de los órganos de seguridad pública, así como las rutas, lineamientos y políticas del trabajo de seguridad pública; aplicar lo aprendido; y combinar el conocimiento profesional de la seguridad pública y el conocimiento legal con la práctica Resolver problemas, comprender el trabajo de la policía de tránsito de base, aumentar su comprensión perceptiva de los asuntos de seguridad pública, familiarizarse con la vida de la policía de base, cultivar su propia conciencia policial, profundizar su comprender y aplicar los conocimientos profesionales de gestión del tráfico y aprender los buenos pensamientos y estilos de la policía de la brigada de policía de tránsito, cultivar la buena ética profesional de la policía popular, esforzarse por capacitarse para convertirse en personal calificado y lograr los propósitos de pasantía requeridos.
Cuando llegué por primera vez a la brigada de policía de tránsito, no sabía mucho sobre el trabajo de la policía de tránsito, así que pedí consejo a los policías que me rodeaban con mucha seriedad y humildad. Los oficiales superiores de policía también respondieron a mis preguntas con entusiasmo, diciéndome qué tramos de carretera en su jurisdicción tendrían qué tipo de problemas, como dónde controlar el flujo de tráfico para evitar atascos, cómo gestionar a los peatones en las intersecciones, etc. Mi preocupación y el entusiasmo de la policía me hicieron comprender muchos problemas, lo que me ayudó mucho durante mis prácticas. El tiempo de prácticas pasó como agua y rápidamente empezó mucho trabajo.
Ante vehículos ilegales sigo estrictamente los procedimientos. Bajo la cuidadosa guía de los hermanos policías, he podido manejar con flexibilidad varias infracciones de tránsito. También he aprendido cómo lidiar con las masas y cómo lidiar con incidentes en los que algunas personas infringen la ley y luego se resisten a ella. Hay un dicho del capitán del escuadrón de operaciones especiales que recuerdo con mayor claridad. Dijo: "Aunque la intersección es pequeña y las responsabilidades son grandes, el trabajo ordinario y los corazones de la gente están conectados". Esta frase siempre ha sido la motivación para mí para trabajar duro, trabajar concienzudamente y servir a la gente durante mi pasantía. .
Siento profundamente que durante estos pocos meses de prácticas me he integrado en esta gran familia y me he convertido en miembro del equipo de la policía de tránsito. En esta gran familia, no sólo aprendí el espíritu de la policía de tomarse en serio su trabajo, sino que también sentí el excelente estilo de excelente unidad colectiva, haciendo cumplir la ley para el pueblo y sirviendo a las masas. Sentí de cerca sus excelentes cualidades. y entendieron profundamente las responsabilidades que asumían los agentes de policía de base, y también experimentaron el arduo trabajo, la alegría y los desafíos de la policía. Es difícil porque hay mucho trabajo que hacer todos los días y básicamente no hay tiempo libre en el trabajo. No importa si hace viento, llueve o hace sol abrasador, es difícil permanecer en el trabajo.
La felicidad se debe a que en este grupo de batalla todos los compañeros se ayudan entre sí y se unen como uno solo, y hay muchas personas que se preocupan por ti, haciéndote sentir como en casa, lo cual es muy feliz. El desafío consiste en afrontar todo tipo de sorpresas, grandes y pequeñas, cada día. Cada accidente es diferente y cada persona con la que te enfrentas es diferente. También se requieren conocimientos profesionales. Hacer bien este trabajo es un desafío. Durante la pasantía, también sentí profundamente la superficialidad de mis conocimientos y la falta de capacidad de aplicación práctica. Siempre pensé que me desempeñaba muy bien en la escuela, pero una vez que entré en contacto con la realidad, me di cuenta de lo poco que sabía. Siempre había una brecha entre la teoría y la práctica. Quizás todos entendamos la teoría, pero en el trabajo real todavía tenemos que usar nuestro cerebro. Esto requiere que seamos flexibles e integremos la teoría con la práctica.
¿Cómo redactar el contenido de las actividades de práctica social? 51. Tema de la actividad
El tema del evento es la Fiesta de la Primavera, despediendo lo viejo y dando la bienvenida a lo nuevo, el reencuentro pacífico, la piedad filial y el amor por los familiares, la gratitud y la oración, la salud y la civilización. Utilice las actividades como medio para atraer una amplia participación de todos los estudiantes, cultivar y establecer las ideas de los estudiantes sobre la identificación, el respeto, la herencia y la promoción de las tradiciones, mejorar el sentido de identidad y el orgullo de los estudiantes por la excelente cultura china y esforzarse por crear una atmósfera festiva feliz, pacífica, segura, saludable, civilizada y edificante.
2. Contenido de la actividad:
1. Celebrar la Fiesta de la Primavera de forma civilizada.
De la mano, anime a los padres a no encender o encender menos fuegos artificiales durante el Festival de Primavera, y elija una forma respetuosa con el medio ambiente y con bajas emisiones de carbono para celebrar el festival con sus padres y limpiar antes de la primavera; Festival para que sus hogares puedan recibir el Año Nuevo en un bello entorno. También puede organizar un equipo de servicio voluntario con sus compañeros de clase para llevar a cabo actividades de trabajo voluntario para las personas mayores con nidos vacíos y las familias de los mártires, limpiar los fuegos artificiales y petardos de manera oportuna y mejorar el saneamiento ambiental de los ciudadanos.
Usa palabras e imágenes para registrar comportamientos civilizados durante las vacaciones en la mesa de práctica social. Los padres registran los registros de los estudiantes de primer y segundo grado, mientras que los estudiantes de los grados 3 a 6 registran sus propios registros. Después de que comenzó la escuela, cada clase recompensó a 10 adolescentes civilizados.
2. Fomento la cultura tradicional.
Explorar y promover en profundidad la connotación cultural del Festival de Primavera y el Festival de los Faroles. Comprenda el conocimiento del "Año Nuevo" y recopile ampliamente las costumbres, palabras e imágenes del Año Nuevo en su ciudad natal. Los alumnos de primer y segundo grado expresan la cultura de "nuestro festival" en forma de pinturas, y los alumnos de tercer y cuarto grado expresan su cultura en forma de periódicos escritos a mano. Cada clase en los grados 1 a 4 seleccionará dos trabajos destacados, y los trabajos destacados se exhibirán en toda la escuela.
3. Celebre el Festival de Primavera con talento literario
Los estudiantes de quinto y sexto grado escribieron en sus composiciones lo que vieron, oyeron, pensaron y sintieron durante el Festival de Primavera. Historias reales y conmovedoras llenas del sabor del ejercicio del año. Se realizará una evaluación después del inicio de clases y se recomienda que cada clase de estudiantes de quinto y sexto grado presente de 3 a 5 trabajos.
Cómo escribir el contenido de las actividades de práctica social 61. Antecedentes y significado de las actividades prácticas
1 Hoy en día, cuando la humanidad ha entrado en el siglo XXI, se abre una era de economía del conocimiento. silenciosamente, viniendo hacia nosotros inexorablemente. Para una era tan nueva, fortalecer la popularización de la ciencia es una forma efectiva y un contenido importante para promover e implementar una educación de calidad. Hoy en día, cuando la economía material se está transformando en una economía del conocimiento, es particularmente importante mejorar la calidad científica y tecnológica de los estudiantes de primaria y secundaria.
2. En comparación con la educación extranjera, la enseñanza actual de mi país es pobre en las habilidades operativas de los estudiantes y carece de capacitación en habilidades prácticas internas. Esta puede ser una razón importante del atraso de mi país en la ciencia y la tecnología modernas. Permitir que los estudiantes participen en prácticas agrícolas modernas no solo puede aumentar el conocimiento de la ciencia y la tecnología agrícolas, sino también ejercitar las habilidades prácticas de los estudiantes. Al mismo tiempo, pueden generar inspiración creativa a través de la observación, experimentos y operaciones prácticas. cultivar el espíritu innovador de los estudiantes.
3. La agricultura es la base de la economía nacional de un país, y el nivel de desarrollo agrícola es uno de los indicadores importantes de la modernización de un país. En los últimos años, con el progreso de la sociedad, han aparecido algunas limitaciones graves en la producción agrícola. Se manifiesta principalmente en los dos aspectos siguientes: en primer lugar, el entorno agrícola ha resultado gravemente dañado; en segundo lugar, la producción agrícola se ha estancado, la eficiencia agrícola es relativamente baja y los agricultores no están muy motivados para producir. Por tanto, el desarrollo de la alimentación ecológica y la industrialización agrícola se ha ido haciendo realidad en nuestro país, siendo muy necesario que los alumnos de primaria comprendan correctamente los conocimientos básicos de la agricultura ecológica.
4. China es un importante país agrícola y los estudiantes rurales serán la nueva fuerza en la producción agrícola del futuro. En este sentido, la participación en prácticas agrícolas modernas es particularmente importante. Centrándose en la palabra "agricultura", se organiza a los estudiantes para visitar, estudiar y practicar en modernos parques de demostración agrícola con alto contenido tecnológico, y cultivar las ideas de los estudiantes sobre conocer, aprender y amar la agricultura desde una edad temprana, lo que puede sentar una base buena base para la futura modernización agrícola.
En segundo lugar, la ubicación y el objeto del incidente
Ubicación: base de plantación rural
Público objetivo: estudiantes de primaria
Tres. Objetivos de la actividad
1. Objetivos emocionales: Durante el proceso de práctica, experimentar personalmente los beneficios y la vitalidad que la ciencia y la tecnología aportan a la agricultura, estimular el amor de los estudiantes por el campo y la agricultura, y cultivar el conocimiento científico de los estudiantes. Conocimiento durante las actividades prácticas. Espíritu innovador. Por ejemplo, la aparición de cobertizos para hortalizas en invernaderos ha hecho que la producción de hortalizas prácticamente no se vea afectada por las condiciones solares y pueda abastecerse en todas las estaciones.
2. Objetivos cognitivos: Comprender los modelos de agricultura orgánica y economía circular, comprender el significado de "desarrollo sostenible", comprender los conocimientos básicos de la agricultura y participar en la práctica. El deshierbe es necesario porque el crecimiento de malezas traerá enfermedades y plagas de insectos a los cultivos, competirá con los cultivos por fertilizantes y prosperidad y conducirá a rendimientos reducidos, por lo que el deshierbe es necesario. El desmalezado en la etapa inicial obtendrá el doble de resultado con la mitad del esfuerzo, el desmalezado en la etapa posterior obtendrá el doble de resultado con la mitad del esfuerzo, y así sucesivamente.
3. Objetivos de habilidades: bajo la guía de maestros y consejeros externos, desarrollar habilidades prácticas, publicar trabajos promocionales y desarrollar la capacidad de absorber inicialmente algunos conocimientos de ciencias agrícolas y promoverlos entre las familias.
Cuarto, principios que se deben seguir
1. Principio de practicidad: la característica principal de participar en la práctica agrícola moderna es la practicidad, y "el verdadero conocimiento proviene de la práctica". Cualquier conocimiento teórico sólo puede demostrarse correcto mediante pruebas prácticas. Si los estudiantes salen del aula y entran al campo para participar en la práctica, pueden combinar el conocimiento teórico con operaciones prácticas y aplicar en la práctica el conocimiento científico aprendido en los cursos de ciencias y trabajo. Al participar en la práctica, se invita al personal científico y tecnológico a realizar demostraciones in situ para hacer la educación científica y tecnológica más concreta y práctica. Si está arrancando plántulas en un invernadero de hortalizas, primero pida al personal científico y técnico que le explique por qué necesita arrancar las plántulas y luego realice una demostración en el sitio. Los estudiantes practican nuevamente para que puedan comprender los conocimientos básicos y los aspectos esenciales de la extracción de plántulas.
2. El principio de iniciativa: la eficacia de la participación en la práctica agrícola moderna y la mejora de la calidad científica y tecnológica de los estudiantes depende del pleno juego de los factores psicológicos positivos de los estudiantes. Primero, les damos a los estudiantes más tiempo para profundizar en los campos y les damos la bienvenida a practicar en áreas rurales. En segundo lugar, la escuela adopta un mecanismo de incentivo para realizar ensayos de divulgación científica y actividades de evaluación y exhibición de trabajos entre los estudiantes, lo que puede movilizar en gran medida el entusiasmo de los estudiantes. Lo que obtienen no solo es conocimiento de ciencia y tecnología agrícolas, sino también educación en métodos científicos. y actitudes científicas.
3. Principio de cooperación: Para participar en las prácticas agrícolas modernas, debes aprender a cooperar. Aprender a cooperar es una exigencia de los tiempos y también es una exigencia de los individuos en función del desarrollo social. En la práctica agrícola, algunas tareas son difíciles de realizar por una sola persona y el éxito sólo puede lograrse mediante la cooperación de varias personas. Al participar en la práctica de la agricultura moderna, se puede formar una buena atmósfera de cooperación entre profesores y estudiantes, que no sólo cultiva las habilidades comunicativas de los estudiantes, sino también su espíritu cooperativo.
Contenido de la actividad del verbo (abreviatura del verbo)
Visita vegetales en invernaderos de plástico y escucha a consejeros fuera del campus explicar conocimientos y prácticas de divulgación científica.
Resumen de verbos intransitivos
En la práctica social, los técnicos son demostradores de operaciones técnicas e introductores de experiencias agrícolas características, y profesores y estudiantes son imitadores y aprendices. En la escuela, los profesores son los que imparten el conocimiento teórico y los estudiantes son los receptores del conocimiento; en casa, los estudiantes son los profesionales independientes y los divulgadores de nuevas tecnologías agrícolas, y los profesores son los supervisores y mentores. En las actividades de divulgación científica, estos tres se complementan y son indispensables.
En esta actividad de práctica social, construimos un modelo de actividad "rural-escuela-familia". Con la ayuda del comité de la aldea, la escuela estableció un modelo de "práctica de ciencia y tecnología agrícola". Bajo la guía de los maestros, los estudiantes primero van al campo para aprender y practicar, luego regresan a la escuela para digerirlo bajo la guía de los maestros, van a la biblioteca para buscar bases teóricas y enriquecer el contenido práctico, y finalmente regresan a casa para usarlos. el huerto para practicar la pequeña agricultura.
En resumen, los estudiantes son el futuro de la patria y el interés es el mejor maestro. Con los esfuerzos conjuntos de todos, a través de este modelo de práctica continua de tres puntos y estas actividades prácticas intuitivas y novedosas, la curiosidad y la psicología de la investigación de los estudiantes quedan satisfechas, y los estudiantes que solo conocen el conocimiento de los libros pueden abrir los ojos y aprender más sobre actividades interesantes. Incrementar nuestros conocimientos y lograr nuestro objetivo final de entretener y educar.