Tesis sobre Educación en Salud Mental para Niños Especiales
La educación en salud mental en las escuelas primarias y secundarias se basa en las características de desarrollo físico y mental de los estudiantes de primaria y secundaria, utilizando métodos y medios de educación psicológica relevantes para cultivar la capacidad de los estudiantes. buenas cualidades psicológicas y promover el desarrollo integral y armonioso del cuerpo y la mente de los estudiantes. Actividades educativas para mejorar integralmente la calidad. Es una parte importante de la educación de calidad y un vínculo importante en la implementación del proyecto de educación de calidad a lo largo de todos los siglos y el cultivo de talentos de alta calidad a lo largo de todos los siglos. A continuación, compartiré un artículo sobre educación en salud mental para niños especiales. ¡Espero que les resulte útil!
La salud mental es la expresión central de la calidad individual. A medida que la sociedad presta cada vez más atención a la educación sobre salud mental en las escuelas, la educación sobre salud mental de los niños también recibe cada vez más atención. No sólo los colegios y universidades, sino también cada vez más escuelas primarias y secundarias han instalado salas de consulta psicológica y están equipadas con profesores de educación en salud mental. Sin embargo, la salud mental de los niños especiales todavía no se toma en serio en la práctica educativa y la educación sobre salud mental en las escuelas de educación especial sigue siendo muy débil. La capacidad de la mayoría de los niños especiales para adaptarse a la escuela y a la sociedad y para comunicarse con los demás se ve perjudicada por sus discapacidades físicas, que también pueden conducir a un desarrollo psicológico anormal. Por lo tanto, se debe prestar especial atención a la salud mental de los niños especiales a medida que crecen.
Los niños especiales tienen definiciones amplias y estrechas. Los niños especiales en un sentido amplio se refieren a todo tipo de niños que son significativamente diferentes de los niños normales en todos los aspectos, incluidos los niños cuyo desarrollo está por debajo o por encima de lo normal, así como los niños que han cometido delitos menores. Los niños especiales en sentido estricto se refieren a niños JL con diversos defectos en su desarrollo físico y mental, incluidas discapacidades intelectuales, discapacidades auditivas, discapacidades visuales, discapacidades físicas, trastornos del habla, trastornos emocionales y del comportamiento, discapacidades múltiples, etc. Este artículo define a los niños especiales desde una perspectiva amplia, porque ya sean niños con habilidades extraordinarias o retraso mental, o niños con problemas límite de conducta, el arte puede jugar un papel importante en el desarrollo de su vida y en la modificación de su conducta. Este artículo tiene como objetivo explorar el estado actual del asesoramiento psicológico para niños especiales y la aplicación del arte en el asesoramiento psicológico y la educación en salud mental para niños especiales.
1. Estado actual del asesoramiento psicológico para niños especiales
(1) Definición de niños especiales
El asesoramiento psicológico para niños especiales es un servicio profesional prestado a niños especiales los niños y sus familias sirven. Se basa en teorías profesionales y utiliza métodos y técnicas de intervención sistemática para ayudar a los niños a resolver problemas psicológicos, superar los efectos negativos de los trastornos psicológicos y promover el desarrollo de las funciones psicológicas de los niños y la mejora de su salud física y mental. En el sistema de servicios integrales de educación especial, la consulta y el tratamiento psicológicos son áreas importantes de los servicios conjuntos multidisciplinarios. Junto con el tratamiento médico clínico, la educación y enseñanza escolar y el entrenamiento de rehabilitación de la función física, es un método de intervención muy importante e irreemplazable. Los profesionales de la terapia y el asesoramiento psicológico ocupan una posición importante en el equipo multidisciplinario que brinda servicios a niños con necesidades especiales. Los educadores que participan en la educación inclusiva en escuelas especiales y escuelas ordinarias también deben poseer cualidades y habilidades profesionales básicas en psicoterapia.
(2) Principales problemas psicológicos de los niños especiales
Además de los niños especiales con defectos físicos, muchos niños especiales tienen anomalías en el habla, el comportamiento y las emociones, como el autismo, el TDAH , mutismo selectivo, dislexia, problemas de aprendizaje y más. La aparición de problemas psicológicos está estrechamente relacionada con diversos trastornos o discapacidades. Debido a la singularidad de los niños especiales, son propensos a desarrollar un complejo de inferioridad a medida que gradualmente se dan cuenta de las diferencias entre ellos y quienes los rodean a medida que su autoconciencia continúa desarrollándose. Las discapacidades físicas y mentales ponen a los niños con necesidades especiales en gran desventaja y los grupos que los rodean no pueden brindarles la atención que merecen. El cariño de los padres, la negligencia de los maestros y el rechazo de los compañeros de clase pueden provocar ansiedad, hostilidad, irritabilidad, sensibilidad, paranoia, insomnio, pesadillas y algunos síntomas de somatización. Esta angustia emocional y psicológica puede exacerbar aún más la desfavorabilidad ambiental, lo que lleva a un ciclo nocivo de náuseas físicas y mentales.
En el pasado, la gente generalmente adoptaba una actitud comprensiva o excluyente hacia los niños con necesidades especiales. A excepción de algunos niños especiales desatendidos, los métodos de intervención y educación de las personas para niños especiales se centran principalmente en el entrenamiento correctivo de habilidades especiales para discapacitados, sin tener en cuenta sus necesidades psicológicas. A medida que la sociedad presta cada vez más atención a los problemas psicológicos, los servicios profesionales para la salud mental y el desarrollo de niños especiales también han recibido una atención cada vez mayor. Esto requiere que los profesores de educación en salud mental y los trabajadores de terapia y asesoramiento psicológico para niños especiales exploren y practiquen creativamente métodos de intervención y modelos de trabajo que sean consistentes con las características psicológicas de los niños especiales.
(3) Los objetos y alcance de la psicoterapia para niños especiales
En términos generales, todos los niños con necesidades especiales son destinatarios adecuados para la educación especial, no sólo aquellos en el sentido tradicional: Niños con Las discapacidades físicas también incluyen varios tipos de niños que requieren educación especial y servicios relacionados. En Estados Unidos, el número de niños que reciben servicios de educación especial representa entre el 10% y el 15% de la población total, mientras que en el Reino Unido, alrededor del 18% al 20% de los estudiantes de primaria y secundaria tienen necesidades educativas especiales. Ya en los años 1980, Estados Unidos propuso el concepto de "20/20" como objetivo de la educación especial: el 20% de los niños en cada extremo de la población necesitan atención especial.
En el extremo inferior, el 20% son personas con obstáculos obvios, y en el extremo superior, el 20% son genios con habilidades extraordinarias. Los sistemas unificados de educación y enseñanza no pueden satisfacer las necesidades de los grupos de alto y bajo nivel. Por lo tanto, la educación especial y la educación personalizada son particularmente importantes.
Bajo la influencia del concepto de "educación inclusiva", muchos niños especiales, incluidos niños con discapacidades o niños con ciertos problemas psicológicos y de comportamiento, todavía estudian en escuelas ordinarias. La intención original de la educación inclusiva es que un entorno de vida y aprendizaje normal pueda promover el crecimiento físico y mental saludable de los niños, y aboga por tratar a los niños especiales con un corazón normal. Esto en sí mismo vale la pena defenderlo. Sin embargo, muchos profesores y estudiantes de escuelas ordinarias carecen actualmente de la capacidad de aceptar y tolerar a niños con necesidades especiales. En la actualidad, muchas escuelas primarias y secundarias de nuestro país todavía conceden gran importancia a la tasa de matrícula y al orden de enseñanza. Los comportamientos anormales de los niños especiales son obviamente un gran desafío para los educadores escolares. Por ejemplo, los niños con TDAH y autismo suelen carecer de autocontrol, provocando cierta confusión y afectando el orden de enseñanza. Cómo manejar adecuadamente estos problemas es la primera cuestión que deben considerar los educadores de escuelas inclusivas. En comparación con algunas escuelas nacionales que excluyen a los niños autistas de la matrícula y se suicidan, vale la pena aprender del enfoque de la provincia de Taiwán hacia la educación inclusiva.
A finales de 2010, sólo había más de 1.000 escuelas de educación especial en todo el país, lo que obviamente estaba lejos de satisfacer las necesidades de casi 9 millones de niños especiales. Sin embargo, el sistema de educación especial de mi país aún no se ha establecido completamente. Muchos niños especiales, especialmente aquellos en áreas pobres y remotas, básicamente no tienen acceso a educación especial ni a servicios psicológicos especiales. Las instituciones de educación especial se concentran en áreas urbanas y su escala, docentes y lugares son muy limitados. Las instituciones de educación especial existentes también sufren una distribución desigual de los recursos. Con el apoyo de departamentos gubernamentales, algunas instituciones de educación especial cuentan con recursos suficientes, pero tienen muchas restricciones de inscripción y plazas limitadas. Otras instituciones privadas de educación especial tienen menos restricciones de inscripción, pero exigen tarifas más altas, cargas más pesadas para los padres y recursos y docentes relativamente débiles.
(D) Problemas de los niños especiales en el campo de la psicoterapia
El asesoramiento psicológico para niños especiales tiene una singularidad evidente. Se enfrenta a muchas cuestiones y desafíos muy complejos, pero al mismo tiempo tiene gran importancia y valor.
En primer lugar, los niños especiales enfrentan varios obstáculos y deficiencias graves, que traerán desafíos difíciles al proceso de consulta. Estos defectos incluyen: bajo nivel de conciencia y autoconciencia, capacidad de autorregulación defectuosa (como lesión cerebral, niños discapacitados con hipoplasia funcional); falta de habilidades de lenguaje y comunicación; falta de capacidad de pensamiento conceptual y sentido común de la vida social; falta de entorno físico y social Aislados y cerrados, los recursos ambientales disponibles son limitados.
Además de los defectos, grupos especiales de niños suelen tener características propias y funciones disponibles, que requieren una atención especial y una exploración cuidadosa por parte de los consejeros. Como recurso para la salud y el desarrollo mental, deben utilizarse adecuadamente para maximizar las fortalezas y evitar las debilidades. Las ventajas de los niños especiales que se pueden utilizar incluyen: función visual sobresaliente, que puede compensar eficazmente sus defectos funcionales. Los niños especiales con funciones de percepción motora relativamente completas pueden completar tareas en forma sensoriomotora mucho mejor que las tareas con palabras, lógica y números. La rica imaginación, independientemente de la fantasía y la realidad; dependiente de personas importantes y del entorno ecológico, puede utilizar la influencia de las relaciones interpersonales para llevar a cabo trabajos de salud mental para niños especiales.
La arteterapia tiene las características de la comunicación no verbal y puede aplicarse ampliamente a muchos objetos, incluidos varios grupos especiales. El ambiente seguro en la arteterapia puede permitir a los tratados bajar sus defensas psicológicas, desahogar sus malas emociones y ser aceptados por la sociedad. El principio de expresión creativa plasmado en la arteterapia es especialmente adecuado para la intervención psicológica de niños especiales. En el arte se puede valorar y fomentar plenamente la expresión física y artística de las emociones especiales de los niños. Hacer pleno uso de la fantasía, el movimiento corporal, el arte y el juego simbólico en niños con necesidades especiales puede promover la exploración del significado, la expresión y la comunicación en los niños. La expresión simbólica del significado es un requisito inevitable para que los niños reflejen su propio significado en la vida.
Sueños y fantasías infantiles, juegos espontáneos, historias inocentes, obras de arte parecidas a graffitis, etc. Todos ellos son materiales básicos esenciales para un crecimiento mental saludable y se les debe prestar total atención.
En segundo lugar, arteterapia
(1) Definición de arteterapia
Arteterapia (Art thempy) se refiere al diagnóstico y tratamiento psicológico a través del arte expresivo, incluida la pintura. , música, danza, escultura, fotografía, cine, caligrafía, teatro, poesía y otras formas de arte. La definición de arteterapia de la Asociación Estadounidense de Arteterapia (AATA) es: "La arteterapia integra los campos del desarrollo humano, las artes visuales (pintura, escultura y otras formas de arte), el asesoramiento psicológico y el proceso creativo en un modelo de psicoterapia", "Cree en ti mismo" Expresa, ayuda a las personas a resolver conflictos y problemas, desarrolla habilidades interpersonales, ajusta el comportamiento, reduce el estrés, aumenta la autoestima y la autoconciencia, y adquiere conocimiento.
El arte humano se originó a partir de pinturas rupestres prehistóricas. El antiguo erudito griego Aristóteles discutió una vez la función de "purificación" de la música, es decir, la función psicoterapéutica de la música. El arte como terapia se originó en las décadas de 1930 y 1940 y se estableció a finales de los 50 y principios de los 60. En los años 30, el psiquiatra estadounidense Nunberg propuso claramente el concepto de "arteterapia". Gracias a su promoción, la arteterapia se desarrolló gradualmente en los Estados Unidos y rápidamente se extendió a otros países desarrollados. El movimiento psicoanalítico, iniciado por psicólogos como Jung y Freud, jugó un papel importante en el desarrollo de la arteterapia. Hoy en día, la arteterapia se utiliza ampliamente para tratar una variedad de enfermedades físicas y trastornos psicológicos. La investigación aplicada sobre la arteterapia en mi país comenzó en la década de 1990. Los trabajadores de los campos de la educación y la medicina se dieron cuenta gradualmente de la función curativa del arte. En el campo del asesoramiento y la terapia psicológica, el arte también es ampliamente aceptado como método terapéutico.
(2) La aplicación del arteterapia en el asesoramiento psicológico de niños especiales
En el campo de la educación y el asesoramiento psicológico de niños especiales, países como Europa y Estados Unidos han aplicado arte a niños con discapacidades y enfermedades orgánicas. Tratamiento de enfermedades y problemas emocionales y de conducta. Hay salas de arteterapia en escuelas, comunidades y hospitales. La arteterapia se ha convertido en un método auxiliar eficaz de tratamiento y educación para niños especiales, que puede ayudarles a mejorar su confianza en sí mismos y su autoestima y establecer una relación más armoniosa con los profesores y los niños normales. En la actualidad, la investigación y aplicación de mi país en esta área aún no ha formado un sistema, pero todavía quedan algunas áreas de la arteterapia que merecen atención. Los métodos de arteterapia más utilizados en la actualidad son la pinturaterapia y la musicoterapia.
1. Pintura
La pintura terapia es un tipo de terapia psicológica mediada por la actividad pictórica. A través de la pintura, los pacientes pueden tener asociaciones libres para estabilizar y regular sus emociones. La psicoterapia con pintura es una forma eficaz y creativa de comunicación entre el terapeuta y el pintor. "Puede liberar energía emocional suprimida y reflejar la información interna y subconsciente de las personas al permitir que los tratados expresen sus videos internos de forma independiente y los traten para restaurarlos". salud del pintor, para lograr el propósito de diagnóstico y tratamiento. La práctica de la psicoterapia con pintura ha demostrado que la intervención psicológica con pintura "no sólo puede abordar el trauma emocional y psicológico de las personas, sino también mejorar la autoimagen, la autoestima o el autoconcepto y las habilidades sociales de los pacientes con trastornos psicológicos, y promover la desarrollo del lenguaje y mejora de las funciones cognitivas." "Las investigaciones muestran que independientemente de las habilidades de dibujo de un cliente, este puede utilizar el dibujo para procesar conflictos emocionales y traumas psicológicos.
Debido a que las personas tienen un débil sentido de defensa contra la pintura, inconscientemente expresarán sus motivaciones, emociones, ansiedades, conflictos, valores y deseos profundamente arraigados a través de la creación, lo que puede liberar sentimientos ocultos o reprimidos en recuerdos tempranos y comenzar a reconstruir el pasado.
Y en el proceso de pintar, los individuos pueden aclarar aún más sus propias ideas, materializar cosas intangibles y hacer concretas las cosas abstractas. Esto proporciona a los terapeutas información real y confiable para analizar y tratar mejor a los pacientes. La educación artística científica y eficaz puede promover las habilidades de comunicación interpersonal y social, las habilidades de pensamiento y las habilidades creativas de los niños sordomudos.
2. Música
La musicoterapia es un proceso de intervención sistemático. En este proceso, el terapeuta utiliza diversas formas de experiencia musical y la relación terapéutica desarrollada durante el proceso de tratamiento como fuerza impulsora del tratamiento para ayudar a la persona a alcanzar sus objetivos de salud. "La musicoterapia del amor es una forma de tratamiento integral que combina musicología, psicología y medicina. Requiere que el terapeuta domine no sólo los conocimientos y técnicas de la psicoterapia, sino también la teoría y las técnicas musicales.
Desde que la musicoterapia fue reconocida por primera vez como una profesión de terapia especial en 1950, la gente ha ido reconociendo gradualmente el valor de la música en la intervención y el tratamiento de niños especiales. En la actualidad, la musicoterapia se ha ido utilizando paulatinamente en el campo de la educación y rehabilitación de niños especiales. Existen estudios que utilizan la musicoterapia para intervenir sobre el comportamiento social, las emociones, la motricidad, la comunicación y la capacidad de aprendizaje de niños con discapacidad intelectual. La musicoterapia también tiene una ventaja única en el tratamiento de niños con discapacidad auditiva. A través de la percusión rítmica, la interacción rítmica e instrumentos que son fáciles de sentir y tocar, como tambores y pianos, los terapeutas permiten que los niños con discapacidad auditiva experimenten el sonido y el tacto y la audición en silencio. _En la intervención de niños autistas, dado que la música es una experiencia placentera para ellos, los musicoterapeutas utilizan la escucha musical, juegos musicales y otros métodos para tratar su autoconocimiento, concentración y habilidades sociales.
Liu utiliza la musicoterapia para intervenir en los trastornos emocionales de niños con retraso mental. Los resultados muestran que después del entrenamiento en musicoterapia para los cinco tipos diferentes de niños con retraso mental mencionados anteriormente, sus malas emociones y comportamientos mejoraron en diversos grados y el experimento logró el propósito esperado. Los sujetos han mejorado en diversos grados en aspectos como la emoción, la comunicación, la coordinación y la cognición, entre los que la mejora de los trastornos emocionales es la más significativa. Explorar experimentalmente los efectos de la musicoterapia Orff sobre la memoria de trabajo y la atención en niños con síndrome de Down. Las investigaciones muestran que los niños con síndrome de Down experimentan mejoras significativas en la memoria de trabajo, la estabilidad de la atención, las emociones positivas y la sensibilidad musical después del tratamiento.
Mesa de arena
La terapia Hakoniya es un método de psicoterapia basado en los principios de la psicología junguiana y fue desarrollado por Dora Kalff. Sandplay es una forma creativa que utiliza imágenes (imaginación activa) para tratar "un refinamiento concentrado de la energía vital física y mental". Se caracteriza por el uso de arena, agua y herramientas de arena en la creación de imágenes en el "espacio de libertad y protección" de la relación médico-paciente y la mesa de arena. La serie de imágenes que se muestran en el sandbox crean un diálogo continuo entre la conciencia y la inconsciencia en lo profundo del corazón del jugador de arena, y el proceso de curación y desarrollo de la personalidad inspirado en él. Desde la perspectiva del ámbito adecuado para la consulta, la terapia con bandeja de arena ha demostrado ciertos efectos en una amplia gama de problemas, como trastornos del estado de ánimo, trastornos del lenguaje, reacciones de estrés postraumático, autismo y traumatismos por desastres naturales. Desde la perspectiva de los niños aplicables, además de los niños normales, la terapia con bandeja de arena también es adecuada para el asesoramiento psicológico de niños especiales. Los niños especiales con funciones físicas y visuales sólidas también pueden tocar la arena con las manos, elegir libremente juguetes con los ojos y hacer una mesa de arena.
Sandplay tiene un efecto significativo en el tratamiento de niños con trastornos emocionales. Wang Ping y Huang Gang utilizaron un método de estudio de caso y descubrieron que, en comparación con antes y después del tratamiento, el número de conductas de interacción social de los sujetos aumentó significativamente, el alcance de la interacción se expandió gradualmente, la calidad de la interacción mejoró y los síntomas de ansiedad social se redujeron. , y TOI fue menor que el de niños de la misma edad. La calidad de vida también ha mejorado significativamente.
La terapia Hakoniwa también es eficaz en los trastornos del lenguaje. Zhou Huijun, Wang Wanqing, Xu Jie y Zhang Risheng realizaron respectivamente un estudio de caso de prueba sobre mutismo selectivo y los resultados mostraron que el mutismo selectivo en este caso mejoró. Algunos investigadores han utilizado bandejas de arena para tratar a niños con trastorno de estrés postraumático. Los resultados muestran que la terapia con bandeja de arena puede mejorar eficazmente las conductas problemáticas implícitas y explícitas de los clientes. Además, los investigadores también discutieron el papel de la terapia con bandeja de arena en la intervención en el trauma de la primera infancia. El estudio de caso de Chen Jing de cinco niños con apego inseguro mostró que los trabajos de caja de arena de los niños cambiaron gradualmente de temas de trauma a temas de curación, y gradualmente se dieron cuenta de la integración de la personalidad y las tendencias de la personalidad.
4. Otros
¿Jacob escribió el psicodrama? ¿Leví? Un método de exploración de cuestiones psicológicas y sociales, creado y desarrollado por Jacob Levy Moreno, que explora la ciencia "real", aborda las relaciones humanas y el mundo secreto a través de un enfoque dramático. "El objetivo fundamental del psicodrama es estimular la espontaneidad y la creatividad en las personas" y "es un enfoque terapéutico holístico único que puede combinar todas las formas de arte: teatro, música, arte y danza". El psicodrama se desarrolla en grupos. El líder del grupo se llama director y utiliza varios métodos de precalentamiento para seleccionar a un miembro del grupo que esté dispuesto a presentar los acontecimientos de su vida interior como protagonista. El protagonista utiliza la telepatía para seleccionar a miembros que desempeñan un papel importante en su vida entre otros miembros del grupo como personajes secundarios. Enfatizar la espontaneidad, originalidad y relación interactiva de la "acción" para experimentar la vida en lugar de hablar de problemas y contenidos. El ámbito del tratamiento abarca a niños, adolescentes y ancianos con problemas psicológicos, así como a retrasados mentales, enfermos mentales y delincuentes.
La danza es el arte humano más antiguo que utiliza los movimientos corporales para expresar actividades en el mundo interior. La Asociación Estadounidense de Danza Terapia (ADTA) la define como “una forma de psicoterapia que promueve la integración emocional, intelectual, física, personal y social durante la danza”. La base psicológica de la danzaterapia proviene de los conceptos junguianos de psicología analítica, psicología de la Gestalt y psicología del yo. Los terapeutas de danza creen que existe un flujo natural de energía dentro del cuerpo vivo y que los conflictos psicológicos pueden influir y causar oleadas caóticas, cuyas manifestaciones externas son adaptaciones a movimientos, posturas y respiración poco saludables. La danza no sólo puede corregir las posturas y la respiración inapropiadas de las personas, sino también liberar de forma segura emociones ocultas como ansiedad, tristeza, ira, depresión, etc., haciendo que las personas sientan que tienen control sobre su existencia personal. El alcance de la psicoterapia de danza cubre diversas formas de trastornos de la personalidad y enfermedades mentales emocionales, personas con retraso mental, veteranos, víctimas de desastres, etc. En la actualidad, la danzaterapia también se utiliza ampliamente en la educación sobre salud mental en los campus y en el desarrollo potencial de los jóvenes. La danzaterapia es más eficaz para la bulimia nerviosa.
En tercer lugar, ¿cómo funciona la arteterapia?
La apreciación y creación de obras artísticas no sólo puede ayudar a las personas que sufren angustia emocional a expresar sus experiencias internas, desahogar sus emociones reprimidas y relajar sus músculos, sino que también puede ayudar a los psicólogos a descubrir deseos subconscientes individuales y rasgos de personalidad. y ayuda El evaluador tiene una comprensión más completa y profunda del estado psicológico y el nivel de capacidad de la persona evaluada. El Test de Apercepción Temática (TAT), el Hombre Árbol de la Casa y el Test de Manchas de Tinta de Rorschach son las herramientas de evaluación psicológica más utilizadas que utilizan el arte como medio.
Existen muchas formas de arteterapia. Lo anterior es solo una introducción detallada a varios métodos de arteterapia comúnmente utilizados para niños. Además, hay danza, psicodrama, pegatinas, esculturas de arcilla, recortes de papel, películas y otras formas, e incluso recitaciones y discursos. Cualquier actividad expresada de forma artística puede ser arteterapia en un sentido amplio. Mientras los participantes en actividades artísticas puedan expresar, expresar y crear a través de formas artísticas, el efecto curativo del alma aparecerá naturalmente.
Referencias
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[2]Parque Yongxin. Diccionario de Educación Especial [M]. Beijing: Editorial Huaxia, 2006: 25-26.
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