Plan Docente de Historia de Bachillerato Obligatorio Curso 3 “El Origen del Pensamiento Humanista Occidental”

Plan Docente 1 Historia del Curso Obligatorio 3 de Bachillerato "El origen del pensamiento humanista occidental"

Preparación docente

Objetivos docentes

1. Conocimiento y Habilidad

Ser capaz de memorizar y comprender la connotación básica del espíritu humanista de la antigua escuela griega de los sofistas sobre "El hombre es la medida de todas las cosas".

¿Memorizar y comprender la visión de Sócrates de que el conocimiento es virtud?

2. Proceso y método

Método de análisis de escenarios y método comparativo

3. Actitudes y valores emocionales

Educar a los estudiantes para que busquen la verdad, la bondad y la belleza; heredar críticamente la cultura clásica

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

Enfoque: sabio Escuela de hombres, Sócrates.

Dificultad: Perspectiva filosófica

Herramientas didácticas

Equipos multimedia

Proceso de enseñanza

Introducción de nuevos cursos

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Exhiba la pintura al óleo de Mona Lisa.

¿Cuál es su conexión con el espíritu humanista?

¿Qué es el espíritu humanista?

Humanismo:

En español, ?Humanismo? La palabra espíritu debería ser humanismo, que suele traducirse como humanismo, humanismo y humanismo. Sus ideas centrales son: 1. Preocuparse por las personas, ponerlas en primer lugar, valorar sus valores y oponerse a la supresión teológica de la naturaleza humana. En pocas palabras, significa preocuparse por las personas, especialmente respetar el valor de las personas como seres espirituales; En un sentido estricto, es una tendencia de pensamiento durante el Renacimiento occidental.

Se originó en la antigua Grecia: de temer a los dioses a prestar atención a las personas.

Desarrollado durante el Renacimiento y la Reforma: centrándose en la naturaleza humana, promoviendo el poder de la naturaleza humana y formando humanidades. La tendencia ideológica del ismo

se desarrolló aún más en el Movimiento de la Ilustración: atacó violentamente el sistema feudal y la iglesia cristiana. La ciencia y la racionalidad se han convertido en las armas ideológicas de la burguesía para establecer su propia sociedad ideal.

1. Escuela de Sofistas:

(1) Trasfondo temporal:

Siglo V a.C.

1. Desarrollo de la política democrática ( Después de mediados del siglo V a. C., el desarrollo de la política democrática griega antigua alcanzó su punto máximo)

2. La prosperidad de la economía esclavista de la antigua Grecia (el desarrollo del comercio exterior, la industria y el comercio, la antigua Grecia La economía se desarrolló rápidamente)

3. La mejora del estatus de los seres humanos (el fortalecimiento del sistema político democrático y la conciencia política de cada ciudadano para participar en política ha hecho que la posición central de los seres humanos sea cada vez más prominente). )

4. Entorno geográfico especial

　(1) Figura representativa: Protagus

　(2) ¿El hombre es la medida de todas las cosas? p>

Cómo explicar esta proposición------Explicación del estudiante

(1) Enfatiza el valor de los seres humanos y propone que "los seres humanos son la medida de todas las cosas"

Significado: Los sentimientos humanos son el criterio para juzgar todo

Evaluación: Niega que la voluntad de Dios sea la medida de todas las cosas y establece la dignidad y autoridad humana. Encarna la esencia del humanismo cultural griego.

(2) Oponerse a la superstición y enfatizar la libertad humana

(3) La moral social no debe forzar la uniformidad y enfatizar la personalidad y el desarrollo humanos

(4) Importancia: La encarnación original del humanismo. Fue encomiable dadas las condiciones históricas de ese momento.

La antigua escuela griega de sofistas creía que ¿cómo deberían las personas vivir una vida feliz?

Utilizando las necesidades humanas como criterio para medir todo, todas las personas son iguales y en una especie de *** Bajo las mismas costumbres y leyes, el valor y la dignidad humanos pueden realizarse y todos pueden vivir de manera justa y libre.

　(6)Limitaciones obvias: Ignorar la moralidad

Historia: Visión poco clara del bien y del mal

II. Sócrates

(1) Personaje: Sócrates

(2) Punto de vista principal:? ¿La virtud es conocimiento? ¿Es la medida de todas las cosas? (Unidad de conocimiento y virtud)

(3) Significado: defender la verdad, la bondad y la belleza. Inspirar a las personas a buscar organización y conocimiento. Desempeñó un importante papel esclarecedor en la filosofía y la educación científica occidentales. Durante el Renacimiento, la gente tomó la bandera del humanismo griego antiguo, defendió el concepto de humanidad natural, el desarrollo armonioso y la teoría de la liberación individual, y gritó que "el conocimiento es poder".

La idea de Sócrates ​perfección ¿Qué cualidades necesarias debe tener una persona?

De buen corazón, conocedora, bien educada y defensora de la racionalidad. A saber: sabiduría, justicia, coraje, templanza, conocimiento, etc.

Él mismo se esfuerza por convertirse en una persona tan perfecta.

Suplemento: La esposa de Sócrates

(4) Limitaciones: La connotación del conocimiento: unilateral y estrecha.

Por ejemplo: La relación entre virtud y conocimiento no es necesariamente directamente proporcional.

La relación entre virtud y educación no es simplemente proporcional: la virtud es el propósito de la educación, no necesariamente el resultado; la educación es la fuente de la virtud, pero no la única fuente. Las puntuaciones altas significan poca energía, las puntuaciones altas significan baja moral.

?¿El tábano de Atenas?

Sócrates ilustra su punto con el trágico final de su vida.

La muerte de Sócrates.

　(5) Confucio y Sócrates

Era, apariencia, pensamientos

3. Platón y Aristóteles (los fundadores de la filosofía occidental)

1. Una breve introducción a "La República" de Platón

2. Aristóteles: Un hombre competente en todos los temas y sumamente sabio. Enciclopedia de los griegos

3. ¿Cuál es su desarrollo y contribución académica al humanismo

4. Antecedentes de la producción:

Economía griega antigua La prosperidad, el desarrollo? de la política democrática, la mejora del estatus humano, etc.

Resumen de la tabla. Historia de la escuela secundaria Curso obligatorio 3 "El origen del pensamiento humanista occidental" Plan de lección 2

Preparación para la enseñanza

Objetivos de enseñanza

Conocimientos y habilidades:

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Enumerar las proposiciones ideológicas de pensadores como Protágoras, Sócrates, Platón y Aristóteles, comprender las razones de la formación de sus pensamientos y hacer una breve evaluación de sus pensamientos.

2. Proceso y métodos:

① Profundizar en la comprensión de la connotación del espíritu humanista occidental a través del análisis e interpretación de ejemplos materiales

② Escribir; y representar dramas históricos y cultivar la capacidad de expresión del lenguaje;

③Asignar figuras importantes, conceptos importantes y temas principales que deben explorarse en los libros de texto para que los estudiantes los recopilen antes de clase para cultivar el espíritu de unidad de los estudiantes. colaboración y comunicación

3. Actitudes y valores emocionales:

① A través del estudio de este curso, los estudiantes pueden desarrollar su capacidad para analizar problemas utilizando el materialismo histórico y heredar críticamente la cultura clásica; ② A través del estudio de este curso, los estudiantes pueden comprender: cierta cultura es el reflejo ideológico de la política y la economía de una determinada sociedad. ③Educar a los estudiantes para que busquen la verdad, la bondad y la belleza.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

Enfoque: La escuela sofista, las proposiciones ideológicas de Sócrates y su evaluación

Dificultad: Cómo comprender las visiones filosóficas del pensador

Herramientas didácticas

Diapositivas. imagen.

Proceso de enseñanza

Introducción de nuevas lecciones

Los Juegos Olímpicos de Beijing 2008 son un recuerdo cálido y orgulloso que todo chino nunca podrá olvidar. Lo único en el mundo hoy que puede conectar a países y pueblos de diferentes colores y razas y despertar el entusiasmo de la gente son los Juegos Olímpicos que se celebran cada cuatro años. Cuando se enciende la llama olímpica y el lema "Más alto, más rápido, más fuerte" resuena en el cielo, ¿quién no puede sentir respeto por los antiguos griegos? Ésta es la preciosa herencia cultural y la riqueza espiritual que los antiguos griegos dejaron al mundo. Vayamos hoy a Grecia, la ciudad natal de los Juegos Olímpicos, para sentir el espíritu humanista de la antigua cultura griega.

Nueva enseñanza del curso

1. Exploración popular del origen de todas las cosas en el universo: dioses, agua y humanos.

Primero, organice a los estudiantes para que lean rápidamente la introducción de la unidad en la página 21 y la introducción de la lección en la página 22 del libro de texto, piensen y resuman la exploración de las personas sobre el origen de todas las cosas en el universo y las pistas para el origen y desarrollo del humanismo, y luego el maestro resume:

La exploración popular del origen de todas las cosas en el universo: 1. Antes del siglo VI a.C., el mundo fue creado por Dios 2. En el Siglo VI a.C., Tales: “Todo está formado a partir del agua”. 3. En el siglo V a. C., la escuela sofista decía: "El hombre es la medida de todas las cosas". La evolución y desarrollo del humanismo occidental: Origen: los sofistas en la antigua Grecia en el siglo V a. C. Represión: el dominio del cristianismo en la Edad Media Desarrollo: el Renacimiento y la Reforma desde el siglo XIV al XVII; Ilustración en los siglos XVII y XVIII.

2. El Origen del Pensamiento Humanista: La Escuela Sofista

¿Qué es la Escuela Sofista? (Concepto) ¿Por qué apareció la Escuela Sofista en Grecia en el siglo V a.C. (Razones? y Antecedentes) ¿Cuáles son las afirmaciones de la Escuela Sofista? ¿Cuál es su influencia? (Proposiciones e Influencia)

1. El concepto de Escuela Sofista

La enseñanza remunerada del debate, conocimientos de oratoria, retórica y participación política. Docente profesional, autoproclamado "hombre sabio". La oposición creía que eran elocuentes y falsa sabiduría y los llamaba "sofistas".

Entonces, ¿por qué apareció la Escuela Sofista en Grecia en ese momento?

2. Los antecedentes del surgimiento de la Escuela Sofista

Pensamiento indagatorio basado en materiales y material didáctico:

(Pantalla multimedia) Affel: ¿Vas a asistir a la reunión de ciudadanos de la mañana?

Alito: Después de la victoria de la guerra greco-persa? , mi negocio de vinos ha ido muy bien y estoy a punto de ir corriendo al puerto para hacer entregas y luego asistir a una reunión de ciudadanos.

Afel: ¿Qué tal si vienes a mi casa al mediodía para discutir el tema del derecho de los ciudadanos a hablar?

Alito: No, quiero asistir a la clase del maestro Protágoras. Quiero participar en el tribunal del jurado, pero mis habilidades para hablar no son lo suficientemente buenas. ¿Has pensado en el tema que discutimos contigo la última vez?

Afel: ¿Es la jabalina, la persona que lanza la jabalina o el anfitrión el responsable del incidente del apuñalamiento con la jabalina? Durante mucho tiempo, pero no tengo ninguna conclusión.

En las asambleas ciudadanas y los tribunales de jurados en Atenas, la gente a menudo tenía que expresar sus opiniones y debatir con sus oponentes. que cada ciudadano debía defenderse y a nadie más se le permitía defenderse. Por ello, ha existido un grupo de docentes profesionales que se especializan en enseñar conocimientos de debate, oratoria, retórica y participación política. ①Factores políticos: la política democrática esclavista de Atenas alcanzó su apogeo y se convirtió en el centro político y cultural de Grecia. La participación en la vida política se ha convertido en una parte importante de la vida de cada ciudadano ② El desarrollo de la industria y el comercio en la antigua Grecia y la prosperidad de la economía esclavista (basada en el trabajo de una gran cantidad de esclavos, la economía de la antigua Grecia se desarrolló rápidamente, proporcionar condiciones materiales para el crecimiento de la filosofía) Razones fundamentales ③ La mejora del estatus de los seres humanos (el fortalecimiento del sistema político democrático y el fortalecimiento de la conciencia de cada ciudadano sobre la participación política ha hecho que la posición central de los seres humanos sea cada vez más prominente)

Finalmente, el profesor enfatizó: ¿incitar y enfatizar que los estudiantes deben prestar atención a la comprensión cuando aprenden? ¿Cierta cultura es el reflejo ideológico de la política y la economía de una determinada sociedad?

3. Figura representativa: Protágoras

4. Campo de investigación:

Las personas y la sociedad humana se centran en las relaciones entre las personas, las organizaciones sociales, las costumbres y la ética

5. Proposiciones ideológicas:

① Enfatiza el valor del ser humano y propone que "el ser humano es la medida de todas las cosas"

② Oponerse a la superstición y enfatizar Freedom cree que todos los sistemas, leyes y morales son productos fabricados por el hombre.

③En términos de moralidad social, cada uno debe tener sus propios estándares de juicio y no debe imponer uniformidad. ¿Enfatizando la esencia del espíritu humanista encarnado en su propuesta ideológica

?El hombre es la medida de todas las cosas? Este dicho filosófico tenía un significado antitradicional en su momento. ¿Por qué dices eso? Consulta la Ventana de aprendizaje y pensamiento en la página 23. La palabra "personas" mencionada aquí se refiere a los sentimientos humanos. Esto significa que la determinación de la esencia de las cosas debe basarse en los sentimientos humanos. Esto plantea dudas audaces sobre la existencia de los dioses, permite a las personas reemplazar a los dioses y establece la dignidad de los valores humanos. Es la primera manifestación del humanismo occidental y tiene un gran significado para oponerse al concepto tradicional de adoración a los dioses.

[Consulta 2] Entonces, ¿hay algún defecto en este famoso dicho que se conoce como el toque de clarín del humanismo? ¿Es realmente el hombre la medida de todas las cosas?

( Visualización multimedia) ● El 23 de febrero de 2004, Ma Jiajue, un estudiante universitario de nivel 2000 en la Universidad de Yunnan, asesinó brutalmente a cuatro compañeros de clase en su dormitorio. ● En la mañana del 26 de noviembre de 2009, Yang Yuanyuan, un estudiante graduado de 2009 en la Facultad de Derecho de la Universidad Marítima de Shanghai, colgó su cuerpo en el grifo del baño con dos toallas atadas en el baño del dormitorio y terminó en cuclillas de una manera extremadamente dolorosa. propia vida. ● A las 11:30 am del 4 de diciembre de 2009, se produjo un robo y un tiroteo en Furong South Road, ciudad de Changsha, en el que murió una persona. ● El 12 de diciembre de 2009, Liu Aibing, un aldeano de 34 años del municipio de Gaoming, condado de Anhua, ciudad de Yiyang, atacó a los aldeanos con una escopeta y prendió fuego a seis casas, matando a 13 personas e hiriendo gravemente a una.

6. Importancia histórica:

Afirmaciones y valoraciones positivas de la Escuela Sofista

Papel positivo: ① Desempeñó un papel positivo en la ilustración ideológica y la liberación de el pueblo ateniense ② Sí La primera encarnación del espíritu humanista en la historia del pensamiento occidental

Efectos negativos: énfasis excesivo en los sentimientos personales, creencia de que no hay diferencia entre el bien y el mal, abriendo la puerta a la arbitrariedad y Individualismo extremo.

[Visualización multimedia] Otilo quería aprender litigio y defensa de Protágoras. El maestro y el aprendiz firmaron un contrato por adelantado, estipulando que Otyles pagaría primero a Protágoras la mitad de su matrícula, y la mitad restante se pagaría después de que ganara el primer pleito. Después de un año de servir en el ejército, Eutiles todavía se negaba a litigar en nombre de otros.

[Pregunta] Si fueras un juez o una persona que quisiera ayudarlos a resolver su dilema, ¿qué método usarías para resolver el impasse entre ambos? ¿Crees que esta historia muestra las deficiencias de los dos? ¿Escuela sofista? ¿A dónde ir?

[Orientación] Utilizar la mediación extrajudicial para persuadir a una o ambas partes a ceder, etc.

[Conclusión] A través de la "demanda de mitad de costo", esta historia muestra que la escuela sabia solo valora la búsqueda de fama y fortuna, solo valora el conocimiento y las habilidades, e ignora las deficiencias de ética y moral.

La escuela sofista puso demasiado énfasis en los sentimientos subjetivos personales e ignoró la ética y la moral, lo que provocó el declive de la sociedad ateniense y atrajo críticas de otras escuelas de pensamiento. Entre ellas, la proposición de Sócrates es la más destacada.

3. La sublimación del pensamiento humanista: Sócrates

Exploración 3 1. Piensa en lo que acaba de decir el profesor y en los materiales didácticos: ¿La virtud es conocimiento? la afirmación?

2. Combine los siguientes materiales para resumir los pensamientos e ideas de Sócrates.

? ¡Gente de Atenas! Los respeto y los amo. Quiero enseñar y exhortar a todos los que conozco a conocerse a sí mismos. El hombre reflexivo es la medida de todas las cosas.

No puedes simplemente perseguir el honor y el placer. Debes saber que el conocimiento es virtud. No se puede prestar atención únicamente al dinero y al estatus sin prestar atención a la sabiduría y la verdad. No pienses en tu cuerpo ni en tus propiedades, pero primero mejora tu alma. El dinero no puede comprar la virtud, pero la virtud puede producir todas las cosas buenas. Esta es mi enseñanza.

Discurso de Sócrates

1. Antecedentes: ① La escuela sofista concede gran importancia al papel del ser humano, pero ignora la moralidad ② La sociedad ateniense está en decadencia y decadencia moral

Sócrates, un famoso filósofo griego antiguo y fundador de la filosofía occidental. Él, su alumno Platón y el alumno de Platón, Aristóteles, son conocidos colectivamente como los "Tres Sabios Griegos". Se hace llamar el "tábano ateniense" y su misión es morder, regañar y persuadir al lento y somnoliento caballo de Atenas para que lo despierte.

Entonces, ¿qué ideas importantes tiene este tábano?

2. Ideas:

① ¿Pensar que las personas son la medida de todas las cosas? valores morales y salvar el sistema de ciudad-estado (¿definir qué tipo de?personas?)

②Presentar la idea de que "la virtud es conocimiento", creyendo que las personas en la sociedad deben tener virtudes, y las virtudes vienen del conocimiento (El conocimiento y la virtud están unificados); (Qué tipo de persona puede tener pensamientos)

③Aboga por "Conócete a ti mismo", y propone que la bondad es el alma interior de las personas, hacer el mal se debe a la ignorancia, y la educación puede hacer que las personas Las personas sean las virtudes que ya existen en sus propias almas (cómo adquirir conocimientos)

¿Reproducir el drama histórico interpretado por los estudiantes históricos? ¿La muerte de Sócrates? A través de la percepción de los dos materiales anteriores, la escena creada se divide en varios roles:

Sócrates, Platón y otros discípulos, zapateros, sastres, holgazanes, el jurado compuesto por quienes observan el espectáculo y participan la diversión, el juez que preside y el carcelero, deje que los estudiantes antes de clase diseñen sus propias líneas y luego entren en la escena y la atmósfera para reproducir la generosa muerte de Sócrates por el bien de la democracia, la ley, la libertad y otras humanidades nobles, permitiendo a los estudiantes Experimente la conmoción y la iluminación de sus almas de manera inmersiva y se dé cuenta de que su muerte refleja la sublimación del espíritu humanista, por lo que lograr los objetivos de la actitud emocional histórica y la educación en valores también puede cultivar las cualidades integrales de los estudiantes, como la expresión y el desempeño.

Similitudes y diferencias entre Sócrates y los sabios:

Similitudes: tomar a los seres humanos y su sociedad como tema de investigación encarnando el espíritu del humanismo, centrándose en las personas y la naturaleza humana; ; Diferencias: Sócrates Después de todo, presta más atención a la ética y la moral humana, enfatizando la unidad del conocimiento y la moral

3. Significado: Es una manifestación importante del despertar espiritual humano, haciendo de la filosofía un verdadero. disciplina que estudia al ser humano Primero, Un filósofo que trajo la filosofía a la tierra desde el cielo.

IV.El posterior desarrollo del pensamiento humanista: Platón y Aristóteles

Platón nació en el seno de una familia noble en Atenas y fue alumno de Sócrates. A los 20 años se convirtió en. Discípulo de Sócrates. Estudié con él durante 10 años. Heredó y desarrolló el pensamiento humanista de Sócrates. Como alumno de Platón y maestro de Alejandro, Aristóteles era famoso por su profundo conocimiento de la lógica, la ética, la política, la economía, la teoría literaria y las ciencias naturales como la zoología, la botánica, la fisiología y la física. investigación. Marx una vez llamó a Aristóteles la figura más conocedora entre los filósofos griegos antiguos, y Engels lo llamó el antiguo Hegel, quien fue elogiado por generaciones posteriores como un erudito enciclopédico. ¿Qué proposiciones ideológicas tiene?

Pregunta 4 ¿Por qué se dice que Platón y Aristóteles desarrollaron aún más las ideas humanistas?

Puntos de respuesta: ① Platón presta atención a la sociedad humana. "Utopía", todos están claramente divididos según la sabiduría y el carácter moral, y se anima a las personas a pensar de forma independiente y racional, sentando las bases para el desarrollo del racionalismo. Él cree que las ideas son el origen de todas las cosas (idealismo) ② Aristóteles defiende; que la verdad es más elevada que Todo (amo a mi maestro, pero amo más la verdad los seres humanos son los más avanzados en la naturaleza); Estudie el mundo natural a través de la investigación científica y cree un sistema de argumentación lógico riguroso.

Resumen después de clase

A través de la enseñanza de esta lección, los estudiantes primero hablan sobre la connotación de "espíritu humanista" que entienden, y luego el maestro les dice para sublimar la idea de los estudiantes. capacidad de comprender el conocimiento. Resumen del maestro: El núcleo del "espíritu humanista" es preocuparse por las personas, especialmente preocuparse por la vida espiritual de las personas, respetar el valor de las personas, especialmente respetar el valor de las personas como seres espirituales;

Ejercicios después de clase

Lee los materiales sobre la muerte de Sócrates, elabora tus propios temas, escribe una reseña o ensayo histórico posterior a la lectura y habla sobre tus pensamientos y perspectivas.

Escritura en pizarra

El origen del pensamiento humanista occidental

1. La exploración popular del origen de todas las cosas en el universo: dioses, agua y humanos.

2. El origen del pensamiento humanista: la Escuela de los Sofistas

3. La sublimación del pensamiento humanista: Sócrates

4. El posterior desarrollo del pensamiento humanista :Platón y Aristóteles