Aula de crecimiento para profesores jóvenes de la escuela primaria de la escuela secundaria de Qingdao——Profesor Liu Minghan

¡La clase de crecimiento del maestro de tercer grado Liu Minghan comenzó en el aula B231 a las 9:20 esta mañana! El contenido didáctico de esta clase de crecimiento es una clase de escritura. Al utilizar la lección "Las ricas islas Paracelso" del libro de texto editado por el ministerio, se guía a los estudiantes para que aprendan el método de escritura de "resumir primero, luego ser específico".

Esta clase de escritura comienza con el texto "Las Ricas Islas Paracelso". Después de que los estudiantes hayan leído el texto, el profesor Liu los guía con preguntas para analizar la estructura del artículo paso a paso y luego les proporciona una guía detallada sobre el método de escritura sobre las partes más interesantes del texto. La atmósfera del aula es activa, el ritmo es estricto y el pensamiento es claro.

A continuación, la maestra Liu ayudó a los niños a aclarar paso a paso cómo escribir la parte de descripción específica de "primero resumir, luego ser específico" escribiendo en la pizarra. Con la ayuda del método de escritura de la lección "Las ricas islas Paracelso", los niños recibieron más pensamientos e inspiraciones para escribir.

Finalmente, el profesor Liu organizó una sesión de creación de composiciones orales en la clase, lo que no solo aseguró que los estudiantes pudieran aplicar lo que aprendieron de manera oportuna, sino que también probó el efecto de enseñanza de la clase.

Después del almuerzo, todos los profesores que participaron en la clase realizaron una actividad de evaluación de la clase en la sala de descanso para el café del segundo piso:

Ziyang: El ritmo de esta clase es muy bueno , el contenido es rico y los niños pueden seguir Ponte al día. Pero esta clase todavía se basa en las ideas del maestro. Si a los niños se les da una mayor proporción de "aprendizaje", les dará más espacio para expresar su pensamiento.

Jia Jia: Esta clase enseña escritura a través de "Las ricas islas Paracelso". Sería mejor si el enfoque de la escritura fuera más centrado.

Hermana Jing: El ritmo de la clase es muy alegre, muy compacto y muy animado. La maestra Minghan es muy accesible y el nivel de recitación de los niños es muy impactante.

Pero el ritmo es un poco rápido. Debería darle al niño más tiempo para cultivar la confianza en sí mismo. Tal vez la próxima frase del niño sea muy emocionante y no sea necesario concebir cada una. por uno. Si los objetivos de enseñanza se pueden aclarar a los niños antes de la clase, toda la clase se centrará únicamente en los objetivos. Además, el profesor Zhang también sugirió que escribir en la pizarra debería capturar las palabras clave y no ser confuso. Pensar en cómo clasificarlas y tener un marco claro. Los puntos de conocimiento deben ser claros y no demasiados.

Dongfang: Preste más atención al orden de los trazos al escribir en la pizarra. Al mismo tiempo, creo que las dos palabras "forma" y "apariencia" se confunden fácilmente al describir imagen y apariencia. Se debe utilizar "forma".

Fu Xiao: La asignación de tiempo de esta clase se puede ajustar ligeramente. Además, el diseño de preguntas más específico ayudará a los niños a comprender la dirección de las preguntas del maestro. El conocimiento del tema puede ser menor y el ritmo puede ser más lento.

Xiao Dan: La estructura de "puntos totales, puntos totales" no debe descartarse directamente. Primero podemos leer el artículo en secuencia y luego resumir su estructura. El orden del agua del mar, el fondo del mar y la isla se debe escribir más claramente en la pizarra, para que se pueda reflejar el objetivo.

Xinyue: El ritmo general de esta clase es un poco rápido. Es bueno que los niños puedan seguir el ritmo del maestro, pero si la clase está demasiado controlada, el efecto puede no ser muy bueno.

Ding Yi: Las ventajas de esta clase son su estructura clara, sus objetivos claros y su ritmo ajustado. Al mismo tiempo, también di algunas sugerencias propias:

En el primer paso, usaré imágenes o videos cortos para mostrar el agua del mar, los corales, los peces, las aves acuáticas y otros paisajes del Islas Paracelso, y luego dejar que los estudiantes se expresen libremente.

El segundo paso es resumir las características de expresión de los estudiantes durante la evaluación mutua e introducir el método "específico de generalización".

El tercer paso es mostrar el texto y aprender del texto: permitir que los estudiantes se den cuenta de los beneficios del texto.

El cuarto paso es reescribir el texto en función de los beneficios del mismo. el texto.

En el quinto paso, la tarea se puede mover para describir la ciudad natal y presentarla a toda la clase.

Profesor: Liu Minghan

Foto: Zhao Yan