Cómo introducir la lección de la Gran Muralla en el aula
Cómo introducir la Gran Muralla Lección 1 en el aula
Introducción basada en escenarios del renderizado electroquímico. Esta es una forma de utilizar métodos de enseñanza audiovisuales, como presentaciones de diapositivas, grabaciones de audio y videos, para crear escenas, mejorar la atmósfera e introducir nuevas lecciones. Por ejemplo, cuando enseñe el artículo "La Gran Muralla", primero puede utilizar una presentación de diapositivas para mostrar imágenes de la Gran Muralla y reproducir canciones al mismo tiempo. Los estudiantes observaron la majestuosa y sinuosa Gran Muralla y escucharon "My Chinese Heart". En esta atmósfera contagiosa, no solo surgió repentinamente el patriotismo de los estudiantes, sino que también estimuló fácilmente su sed de conocimiento. Cómo introducir la lección de la cuna del jardín de infantes en el aula
La introducción efectiva debe ser lo más breve, concisa y concisa posible, y completarse en el menor tiempo posible, para maximizar la eficiencia de la enseñanza. ¿Qué es la introducción a la clase? El concepto de introducción al aula
Suhomlinsky dijo: "Si el maestro no puede encontrar una manera de hacer que los estudiantes tengan un estado interior emocional e intelectualmente excitante, y está ansioso por impartir conocimientos, entonces este tipo de conocimiento sólo puede hacer que La gente produce una actitud indiferente que fatiga el trabajo mental impersonal. "La práctica ha demostrado que las actividades de pensamiento activo son la clave para una enseñanza exitosa en el aula, y las presentaciones inspiradoras pueden estimular los intereses de pensamiento de los niños, por lo que los maestros comienzan la clase con atención. Se debe prestar atención a estimular los intereses de los niños. pensar en oraciones introductorias, para despertar la exploración entusiasta de los niños de nuevos conocimientos y nuevos contenidos. Utilice un lenguaje conciso o acciones complementarias para iniciar una clase y luego ingrese al cuerpo principal de la enseñanza en el aula. La introducción a la clase es uno de los principales eslabones de la enseñanza en el aula. El éxito o el fracaso de una introducción a la clase afecta directamente el efecto de toda la clase. La cuestión principal a la hora de enseñar bien esta clase es si la atención distraída de los estudiantes antes de la clase se puede transferir inmediatamente al aula al comienzo de la misma y ponerlos en un estado positivo. En los últimos años, el autor ha realizado algunas reflexiones e intentos de introducción en el aula. Ahora hablaré de mi experiencia en este aspecto.
2. Introducción animada, interesante e intuitiva en el aula
La práctica psicológica ha demostrado que si los materiales de memorización pueden ser manipulados directamente o convertirse en objeto de actividades, el efecto de la memorización aumentará. ser mejor. En la actualidad, los estudiantes en nuestro país aprenden inglés en un ambiente carente de lenguaje. Por lo tanto, nuestros profesores deben aprovechar al máximo los equipos de enseñanza y los libros de texto existentes para crear un ambiente de aprendizaje de idiomas tanto como sea posible. Para que los estudiantes aprendan de forma activa y animada en la enseñanza diaria, el autor se esfuerza por agregar un "entorno de lenguaje artificial" o una escena intuitiva al comienzo del aula.
3. Introducción flexible, eficaz y aleatoria en el aula
En la docencia diaria no podemos esperar que los alumnos en el aula tengan en todo momento una actitud académica muy estandarizada. Para esos eventos inesperados, los profesores deben utilizar métodos flexibles y eficaces para organizar la introducción al aula de acuerdo con las características psicológicas de los estudiantes y las necesidades para allanar el camino para impartir conocimientos. Un día, entré en un aula ruidosa. En lugar de simplemente criticar y culpar, el autor comenzó la introducción al aula con una sonrisa: La clave para mejorar la eficacia de la enseñanza está en el aula. La enseñanza en el aula es un proyecto cooperativo entre profesores y estudiantes; la enseñanza en el aula es un arte; la enseñanza en el aula es un proyecto de sistema complejo. Si los profesores ganan la atención de los estudiantes, el entusiasmo por el aprendizaje y el interés en el primer paso de la introducción al aula, obtendrán la mitad del éxito de la enseñanza en el aula.
4. Una buena lección es aquella que tiene un propósito didáctico claro Primero condición.
La docencia es una actividad bilateral en la que participan profesores y alumnos simultáneamente. La enseñanza de los profesores se basa en el aprendizaje de los estudiantes. Durante la enseñanza, los maestros pueden permitir que los estudiantes comprendan el contenido de la enseñanza, el propósito, los pasos, etc. de cada clase, para que los estudiantes puedan ejercer mejor su iniciativa subjetiva, pensar positivamente y lograr una enseñanza y un aprendizaje fructíferos. ¿Cómo hacer que los estudiantes comprendan el propósito tan pronto como se introduce en el aula, de modo que tanto las partes que enseñan como las que aprenden puedan cooperar eficazmente? Diferentes contenidos de enseñanza, diferentes objetos de enseñanza y diferentes situaciones de enseñanza requieren que nuestros profesores utilicen diferentes métodos para organizar la enseñanza en el aula. Cuando la situación académica es normal, el autor suele utilizar preguntas y diálogos relajados y naturales para atraer la atención de los estudiantes, movilizar su pensamiento, estimular su interés y así presentar sin problemas el contenido que han aprendido.
En el proceso operativo real, la introducción es la manifestación concreta de la capacidad docente y la sabiduría educativa del docente en la enseñanza en el aula.
Una buena introducción es como un imán que puede reunir los pensamientos dispersos de los niños. Una buena introducción es también una chispa de pensamiento que puede inspirar a los niños, mejorar el entusiasmo de toda la actividad intelectual y sentar una buena base para el éxito de la enseñanza. En el proceso de enseñanza se utilizan varias estrategias para introducir actividades en el aula:
1. Método de introducción al juego
Como niño de jardín de infantes, la característica más importante es que le encantan los juegos, y los juegos son lo más importante para los niños. Una manera efectiva de aprender. Con base en esta ley educativa. La introducción de métodos de juego es particularmente valiosa o importante en el proceso de enseñanza en los jardines de infancia.
A menudo vemos este tipo de introducción en el aula: "Niños, cierren los ojos, ¿adivinen qué trajo la maestra?" o "1, 2, 3, la maestra va a hacer magia". la", esta forma de apariencia a menudo puede captar la atención de los niños y atraer su atención.
Precauciones de funcionamiento: 1. ¡Este método debe usarse con cierto tono para crear una sensación de misterio!
2. El estilo de enseñanza y el lenguaje corporal del profesor deben estar establecidos.
3. Este método es más adecuado para niños de primaria y secundaria.
2. Cómo presentar películas y series de televisión
A medida que la tecnología de la información penetra más profundamente en la vida, los dibujos animados se han convertido en una parte indispensable de la vida de los niños. Los dibujos animados atraen fuertemente a los niños de una manera sexual multisensorial. La animación también se ha convertido en una ayuda poco común y buena para los profesores en la enseñanza en el aula.
Precauciones de funcionamiento: 1. La caricatura que sirve como parte introductoria debe captar su esencia y no debe ser demasiado larga para evitar sobreestimar el enfoque.
2. Los contenidos seleccionados están estrechamente centrados en el centro docente.
3. Las preguntas de transición después de ver la caricatura son muy importantes. Cómo retirar eficazmente la atención de los niños y convertirla en el centro de la enseñanza en el aula.
3. Método de introducción a la historia
Muchos profesores sienten que si cuentan algunas pequeñas cosas que suceden entre los niños pequeños en forma de historias, el efecto educativo a menudo será el doble del resultado con la mitad del esfuerzo. Si los profesores pueden utilizar algunos cuentos para introducir la enseñanza en el aula de acuerdo con las características de los niños a los que les encanta escuchar cuentos, sin duda obtendrán el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
Notas sobre el funcionamiento: (pida a los profesores que hablen sobre ello)
1. Si no se trata de una simple enseñanza narrativa, los relatos elegidos deben ser breves y concisos.
2. El tono, la conducta y la expresión del profesor cuando cuenta historias son muy contagiosos.
4. Método de importación de imágenes
Este es el método de importación más común, simple y fácil de implementar, y adecuado para diversas actividades docentes.
Precauciones de funcionamiento: 1. Las imágenes deben tener un impacto visual y brindar a las personas un hermoso disfrute.
2. El contenido y los temas de las imágenes deben ser destacados, especialmente algunos contenidos de enseñanza de informática, no permita que el fondo diluya la vista de observación de los niños e interrumpa sus actividades de pensamiento.
3. El tamaño de la imagen debe ser apropiado.
5. Método de importación de renderizado
Este es un método que utiliza un lenguaje vívido y emocional para crear un entorno y una atmósfera adecuados. Al mismo tiempo, se puede reproducir una pieza musical. cree una situación, estimule e infecte las emociones de los niños, mejore el atractivo del aula y permita que los niños ingresen rápidamente a la atmósfera de enseñanza. Métodos para inducir las emociones correspondientes en los niños y así atraerlas. Por ejemplo: recuerde el aula que enseña "El zorro y el cuervo" que el director Liu mostró la última vez.
Precauciones de funcionamiento: 1. Los profesores deben ser animados y su comportamiento, tono y expresiones deben ser contagiosos.
2. La música elegida debe ser coherente con la temática de la enseñanza.
3. Algunos entornos también se pueden organizar adecuadamente alrededor del aula.
Creo que el director Liu tiene la mejor experiencia en este método de introducción. El director Liu puede resumirlo y presentarlo.
6. El método para introducir dudas
El antiguo erudito Chen Xianzhang dijo una vez: “Las dudas son la oportunidad para la iluminación.
"Plantear una pregunta a menudo puede atraer la atención de los estudiantes e inspirarlos a pensar, y luego ingresar a una nueva lección con preguntas. Este método generalmente implica hacer un artículo basado en el tema del contenido de la enseñanza, analizando el significado del título, y despertar el interés por aprender. Este método va directo al grano, conciso y directo, y va al grano en pocas palabras. Por ejemplo: ¿Cómo se enfría el agua caliente?
Puntos operativos. : 1. El diseño de las preguntas de introducción del profesor debe estar muy centrado en el enfoque a resolver en el aula. 2. Las preguntas deben estar claramente diseñadas para que los niños puedan comprenderlas y darles espacio para pensar e imaginar. Este método es más adecuado para el contenido de enseñanza de ciencias del jardín de infantes. Por supuesto, en el diseño de introducciones en el aula, además de los ejemplos anteriores, también existe el método de introducción para revisar conocimientos antiguos y nuevos, el método de introducción de conexión. método de introducción de barrera, método de introducción de propósito, método de introducción de fondo, método de introducción de narrativa resumida, etc. Las características del género determinan la diversidad de métodos de enseñanza en las aulas de la primera infancia. Por lo tanto, el diseño de frases introductorias no puede. Sea rígido y único. Se debe enfatizar que no importa qué tipo de frase introductoria se diseñe, debe servir al propósito docente y al enfoque didáctico de la actividad, estrechamente relacionado con el contenido de la conferencia y, naturalmente, conectado. Para evitar caer en clichés, dar a los niños una sensación de frescura y crear una buena mentalidad de aprendizaje. En tercer lugar, es claro y directo, y utiliza un lenguaje conciso y vívido para expresar contenidos ricos.
La Gran Muralla es el orgullo y símbolo de la nación china y una de las grandes maravillas arquitectónicas antiguas del mundo.
La majestuosa Gran Muralla es un proyecto de defensa militar antiguo poco común en la historia de la arquitectura humana. Es el orgullo y símbolo de la nación china. Encarna la sangre, el sudor y la sabiduría de nuestros antepasados. Tiene una larga historia y una vasta historia. Es famosa por su majestuosa y majestuosa ingeniería. aclamado como un milagro del mundo junto con las pirámides de Egipto, el Taj Mahal de la India y Santa Sofía de Estambul.
La Gran Muralla fue construida en el período de primavera y otoño durante los Estados en Guerra. Período, duró más de 2.000 años y tuvo una longitud total de más de 50 millones de metros. La Gran Muralla a la que nos referimos hoy se construyó en su mayor parte durante la dinastía Ming. Comienza en Jiayuguan en la provincia de Gansu en el oeste de China y termina en Yalu. Río en la provincia de Liaoning, en el noreste de China, de 6,35 millones de metros de largo. Es como un poderoso dragón, cruza montañas, atraviesa acantilados, cruza praderas, cruza desiertos, ondula en la cima de montañas, al otro lado del río Amarillo y. en la costa del Mar de Bohai. Todo el mundo, tanto en el país como en el extranjero, ha estado en la Gran Muralla. Maravíllese ante su majestuoso impulso, su gran escala y su ardua ingeniería. La Gran Muralla es un tesoro raro y una reliquia cultural extraordinaria. Simboliza la voluntad indestructible. y fuerza de la nación china y es el orgullo de la nación china y de toda la raza humana.
La Gran Muralla (nombre en inglés: The Great Wall) fue incluida en la Lista del Patrimonio Mundial en 1987. a los criterios de selección del patrimonio cultural C(I)(II)(III)(IV)(VI). Shihuang, quien unificó el mundo, conectó algunas fortificaciones intermitentes construidas anteriormente en un sistema de defensa completo para resistir la invasión desde el norte. Durante la dinastía Ming (1368-1644 d.C.), la construcción continuó, haciendo de la Gran Muralla la instalación militar más larga del mundo. Su valor cultural y artístico es comparable a su importancia histórica y estratégica. con qué frecuencia haces ejercicio Con qué frecuencia haces ejercicio Cómo presentar en clase
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¿Qué es la introducción al aula?
Significa; al principio Cuando se entrega contenido formal de clase, se adopta un método que impresiona a los estudiantes y les permite conectarse con el contenido del libro de texto. ¿Cómo evaluar el método de introducción al aula?
Parece ser algo muy común que los estudiantes de escuelas secundarias vocacionales falten a clases y lean libros ociosos. Si los profesores quieren que los estudiantes se interesen, deben encontrar formas de mejorar los métodos de enseñanza en el aula. Las explicaciones aburridas son aburridas para los estudiantes animados y activos. Una vez que los estudiantes se interesan en el contenido de la clase, estarán en un estado muy consciente durante la clase y aprenderán con una perseverancia asombrosa. Los profesores constantemente idean formas de despertar el interés de los estudiantes y formar interacciones positivas. El enlace del aula se compone de detalles uno por uno. Analicemos cómo mejorar la enseñanza en el aula a partir de los dos detalles de introducción y evaluación.
1. Optimizar la introducción
La introducción significa guiar a los estudiantes hacia nuevas lecciones a través de ciertos métodos de enseñanza. Aunque la tutoría sólo ocupa una pequeña cantidad de tiempo en una clase, está relacionada con la eficacia de toda la enseñanza en el aula. Hay muchos métodos de tutoría que requieren una cuidadosa consideración por parte de los profesores. Además de la tutoría al comienzo de una lección, también es necesario tutorizar la transición a mitad de la lección. Al dar conferencias, en primer lugar, el diseño de la enseñanza debe ser específico; en segundo lugar, debe ser inspirador e interesante; "Un buen comienzo es la mitad del éxito." Ésta es la eficacia del arte de enseñar.
(1) Los tutoriales deben estar dirigidos.
La introducción en el aula debe ser "precisa" y la introducción en el aula debe tener un propósito y un objetivo específico. Las tutorías deben diseñarse de acuerdo con el contenido docente y no pueden desviarse fuera del contenido docente. Por ejemplo, cuando un profesor de chino enseñó el artículo "Hablando de humildad", su lección estuvo bien diseñada. Dijo: "Hay un director que dirigió con éxito una nueva película. Cuando un periodista le preguntó acerca de esta película y le pidió que compartiera sus pensamientos, el director dijo: 'Si esta hermosa película en general se rompe en pedazos, entonces cualquier fragmento será destruido'. "Todos brillarán. "Pero cuando el mundialmente famoso rey del fútbol, Pelé, respondió a la pregunta de quién es el mejor jugador, dijo: '¿El próximo?' la gente piensa profundamente..."
Introducción al aula Sirve para la enseñanza en el aula, o sirve para nuestros objetivos de enseñanza en el aula. Por lo tanto, el diseño del enlace de introducción del aula debe tener un propósito y un objetivo. No debe ser demasiado exagerado, indiferente a las prioridades, ni desviarse de los puntos clave, ni demasiado descabellado, ni debe copiarse mecánicamente independientemente de la realidad. .
(2) Los tutoriales deben ser inspiradores.
Las actividades de pensamiento activo son la clave para una enseñanza exitosa en el aula, por lo que los maestros utilizan una enseñanza inspiradora para estimular las actividades de pensamiento de los estudiantes al comienzo de la clase, lo que despertará efectivamente la exploración entusiasta de los estudiantes de nuevos conocimientos y nuevos contenidos. El diseño de tutoriales inspiradores debe prestar atención a dejar un espacio adecuado para la imaginación de los estudiantes, de modo que puedan pensar de uno a otro, de la causa al efecto, de la superficie al interior, de lo individual a lo general, y recibir efectos de enseñanza que inspiren el pensamiento. Los psicólogos señalan que existe una conexión entre el conocimiento que los estudiantes han adquirido y el conocimiento que adquirirán, y existe una cierta brecha si los estudiantes pueden resolver esta brecha rápidamente, estarán más interesados en aprender. Por lo tanto, los profesores deben comprender este punto al diseñar la introducción al aula, diseñar algunas preguntas inspiradoras, estimular el interés de los estudiantes, guiar el pensamiento de los estudiantes y facilitar la enseñanza.
(3) Los tutoriales deben ser interesantes.
Se pueden combinar juegos o conocimientos de diversas materias para diseñar inteligentemente presentaciones en el aula. El famoso educador Babanski cree: "La razón por la que una clase debe ser interesante no es provocar risas ni consumir energía. Lo interesante debe hacer que las actividades cognitivas de dominio del material aprendido en el aula sean activas y llenas de interés. La tutoría puede estimular eficazmente el interés de los estudiantes". interés en aprender y ajustar la atmósfera y el ritmo de la enseñanza en el aula. Los profesores y estudiantes a menudo logran una comunicación tácita a través de la risa cómplice. Como dice el refrán: las cosas interesantes deben ser interesantes y significativas. Después de que los estudiantes se rían, el maestro debe hacerlos pensar profundamente, para que puedan convertirse en la mejor obra maestra de una enseñanza interesante.
2. Evaluación Instantánea
Observando la enseñanza presencial actual, no es difícil encontrar que la evaluación instantánea tradicional de la enseñanza presencial tiene las siguientes desventajas: 1. Única e incompleta. La evaluación instantánea sólo se centra en el dominio y la aplicación del conocimiento por parte de los estudiantes, ignorando o incluso pasando por alto los métodos de aprendizaje utilizados por cada estudiante en el proceso de adquisición de conocimientos y las actitudes emocionales mostradas en el proceso de aprendizaje. La evaluación es sólo una actividad unidireccional entre profesores y estudiantes; 3. Monótona. El lenguaje y los medios de evaluación son únicos, carecen de pertinencia y arte, y no conducen a la correcta comprensión de sí mismos y al autodesarrollo de los estudiantes. Debemos realizar evaluaciones precisas y oportunas para perfeccionar la actividad docente.
(1) La evaluación instantánea debe ser muy específica.
No todo lenguaje alentador puede inspirar la confianza de los estudiantes. Por ejemplo, a menudo no podemos usar palabras como "eres increíble", "hiciste un buen trabajo", "esto está mal", etc., lo que hará que los estudiantes se sientan confundidos. En la enseñanza en el aula, tanto los profesores como los estudiantes deben indicar claramente sus intenciones de evaluación al realizar evaluaciones instantáneas. Cuando dices "bueno" a los demás, debes señalar qué es bueno y por qué. Los profesores deben ser buenos para captar los puntos brillantes y los defectos de los estudiantes y realizar evaluaciones precisas, para que las evaluaciones puedan realmente desempeñar un papel de guía en las habilidades de los estudiantes. En otras palabras, sólo una evaluación específica puede hacer que la evaluación desempeñe realmente su papel rector.
(2) La evaluación instantánea debe reflejar el arte.
En el proceso de aula siempre hay alumnos que cometerán errores o carencias de este tipo. En este momento, lo que el profesor debe hacer es no criticar ciegamente, sino ser bueno encontrando factores positivos en ellos. las deficiencias del estudiante. Es bueno para captar ciertas ventajas de los estudiantes y hacer comentarios heurísticos, para que los estudiantes que tienen dificultades en la operación puedan ver esperanza y sentirse alentados, para que los estudiantes no tengan un sentimiento de inferioridad o frustración frente a. errores constantes. Cuando todos los estudiantes de la clase puedan responder con precisión las preguntas del maestro, seleccione deliberadamente al estudiante con dificultades de aprendizaje para que responda las preguntas, anímelo con un lenguaje de evaluación positivo y afirmativo y ayúdelo a desarrollar la confianza en sí mismo. Ser bueno para encontrar factores positivos en los errores o imperfecciones de los estudiantes y dar una evaluación artística e inmediata es la sabiduría de los profesores, y también es la correcta comprensión de la evaluación.
(3) La evaluación instantánea debe reflejar la diversidad.
Los estudiantes son los maestros del aprendizaje. La evaluación instantánea en la enseñanza en el aula no es sólo la evaluación que el profesor hace de los estudiantes, sino también la autoevaluación de los estudiantes y la evaluación mutua entre ellos. Si la evaluación instantánea se limita a la evaluación que el profesor hace de los estudiantes, la comprensión de los estudiantes sobre sí mismos se limitará al punto de vista personal del profesor. La evaluación por pares de los estudiantes en el aula es un recurso didáctico, y su uso racional favorecerá a los estudiantes. Además de los profesores, las evaluaciones de los compañeros también tienen un impacto en el aprendizaje de los estudiantes que no se puede ignorar. Por supuesto, la autoevaluación de los estudiantes también es una forma de evaluación más eficaz, porque, en comparación con los demás, usted sabe mejor lo que no comprende y lo que no hace lo suficiente. Si lo plantea usted mismo, será beneficioso. al profesor o a otras personas. Sus compañeros le ayudaron a resolver el problema. Se puede decir que la autoevaluación de los estudiantes es una comprensión más profunda de sí mismos, y la evaluación entre compañeros es utilizar su propia sabiduría para iluminar la sabiduría de los demás. Los profesores deben guiarlos con tacto. entre los estudiantes se convierte en crítica, permite que los estudiantes de diferentes niveles obtengan algo de la evaluación mutua.
La introducción a la clase es una parte importante de la enseñanza en el aula. Puede estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y centrar su pensamiento, y la evaluación es lo más destacado de la tecnología de la información. Debemos hacer que tanto la introducción como la evaluación cumplan sus funciones y se conviertan en medios eficaces para promover la enseñanza. ¿A qué debemos prestar atención al introducirnos en el aula?
1. La introducción debe reflejar la belleza. La introducción es el punto de partida del proceso de enseñanza. Es el primer ramo de flores que dedica el docente. los estudiantes. Por tanto, la introducción debe ser encantadora. Los maestros deben diseñar y crear cuidadosamente situaciones y suspenso para los estudiantes, de modo que puedan comprender los puntos clave del aprendizaje lo antes posible, entrar en un estado de atención concentrada y estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender. La introducción de nuevas lecciones varía de un texto a otro y es apropiada para cada lección. Debe diseñarse de acuerdo con las características de la edad y las necesidades psicológicas de los estudiantes para que pueda reflejar la mejor introducción, la belleza que estimule el interés.
Por ejemplo, al enseñar el artículo "Grassland", esta introducción se diseñó de acuerdo con el contexto del texto: "A través de viajes imaginarios, hemos estado en el hermoso lago Sun Moon, en las fértiles islas Xisha, en la hermosa Gran Cordillera Khingan y la Cordillera Menor de Khingan. También vimos la majestuosa Gran Muralla y el encantador paisaje de Guilin. Hoy, el maestro lo llevará al norte de la patria y caminará por la pradera donde vive el pueblo mongol. el hermoso paisaje de la pradera. Los estudiantes recibieron una cálida hospitalidad por parte del pueblo mongol". Después de escuchar esto, se encendió el entusiasmo de los estudiantes por aprender el nuevo curso. El material didáctico y las buenas presentaciones pueden estimular el interés y el deseo de conocimiento de los estudiantes, y son una llave de oro para que los estudiantes aprendan. 2. El lenguaje de enseñanza debe reflejar belleza en la enseñanza en el aula, además de los estándares de pronunciación, la redacción adecuada, los estándares gramaticales y las expresiones coherentes, los profesores también deben ser capaces de reflejar el tiempo, el espacio, las imágenes de las personas y las cosas reflejadas en el aula. El contenido de la enseñanza se expresa plenamente en un lenguaje colorido y humorístico, y se pinta un cuadro mágico para los estudiantes, haciéndolos sentir como si estuvieran frente a héroes respetables y encantadores, enemigos feos y feos, la naturaleza misteriosa y el colorido. paisaje. Sociedad... cultivando así activamente los sentimientos de los estudiantes y cultivando su sentido de la belleza, la moralidad, la racionalidad y otras buenas cualidades. Por ejemplo, cuando un maestro describía el mar, decía: El mar es ilimitado, vasto y magnífico; A veces es tranquilo y suave, con gaviotas volando sobre el agua, dando vueltas y planeando sobre el mar, a veces es turbulento, rugiendo y rugiendo... Después de escucharlo, los estudiantes se sienten inmersos en la escena. Además, la amabilidad y el tacto del lenguaje de enseñanza del maestro no solo se reflejan en el contenido del lenguaje, la entonación y el tono del discurso, sino también en las expresiones faciales, movimientos, posturas y otros lenguajes corporales del maestro. Mantener adecuadamente una mentalidad saludable y una apariencia decente. La experiencia emocional adecuada también es extremadamente importante para estimular las emociones de los estudiantes, iluminar el pensamiento de los estudiantes y edificarlos e infectarlos con belleza. Por ejemplo, cuando se enseña el artículo "Diez millas de Long Street para". Despide al Primer Ministro ", el andar tranquilo y solemne del maestro, los ojos tristes, la pulcritud Vístete con sencillez y lleva flores en el pecho. Los estudiantes lo recuerdan claramente, se infectan y, naturalmente, ingresan al estado. Al enseñar el artículo "Piensas mal", la postura erguida del maestro y los ojos con la espada desenvainada, los estudiantes se vieron naturalmente afectados por la concentración del maestro. ¿En qué orden debería la lección de la Gran Muralla mostrar las características de la Gran Muralla?
¡La columna vertebral de la nación está muriendo! ¡La Gran Muralla necesita protección urgente!
La Gran Muralla El Muro es un tesoro de la civilización china, uno de los patrimonios culturales mundiales y estrechamente relacionado con Egipto. El edificio con el mismo nombre que la pirámide sigue siendo un milagro de la humanidad. Hace más de dos mil años, fueron los trabajadores quienes construyeron la Gran Muralla con su propia carne y sangre. La Gran Muralla es la cristalización de la sabiduría del antiguo pueblo chino y un símbolo de la nación china. Durante el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes, para defenderse de la invasión de otros países, los príncipes de varios países construyeron torres de baliza y las conectaron con las murallas de la ciudad para formar la primera Gran Muralla. Después de eso, casi todos los reyes de las dinastías pasadas fortalecieron y repararon la Gran Muralla. Debido a que tiene decenas de miles de kilómetros de largo, también se la llama la "Gran Muralla". Según los registros, Qin Shihuang utilizó casi un millón de trabajadores para construir la Gran Muralla, lo que representa una vigésima parte de la población del país. Pero no había maquinaria en ese momento, por lo que toda la mano de obra tenía que depender de la mano de obra, y el ambiente de trabajo era muy difícil con altas montañas, acantilados escarpados y barrancos profundos. La Gran Muralla comienza en el río Yalu en el este, llega al paso de Jiayuguan en la provincia de Gansu en el oeste y llega al paso de Shanhaiguan en el este. Viaja de este a oeste a través de 10 provincias, regiones autónomas y municipios. La longitud total de la Gran Muralla es de 8849,842 kilómetros, de los cuales la longitud de los muros artificiales es de 6259,662 kilómetros y la longitud de las trincheras y formaciones naturales es de 2592,265 kilómetros. ¿Cómo entiendes la palabra "talento" en la lección de la Gran Muralla?
¿Cuántas sangre y sudor de trabajadores se han condensado en la Gran Muralla que no tiene fin por delante ni a la vista?
La palabra "talento" resalta la extremadamente difícil construcción de la Gran Muralla y está llena de admiración y elogios por la sabiduría y dedicación de los antiguos trabajadores.