Juegos de ejercicios adecuados para entrenar a los bebés y ampliar su capacidad de atención

Juegos de ejercicios adecuados para entrenar a los bebés para ampliar su atención.

Juegos de ejercicios adecuados para ejercitar a los bebés para ampliar su atención. En la vida diaria, los padres pueden crear más situaciones de juego para los niños. La atención se puede entrenar rápidamente a través de juegos. ¡Los siguientes son juegos de ejercicios adecuados para ejercitar la capacidad de atención de su bebé! Juegos deportivos adecuados para entrenar a los bebés a extender su atención 1

La atención determina la capacidad de una persona para recopilar, procesar y procesar información.

Según la ley del desarrollo de la atención del bebé, la infancia es un período crítico para que los niños comprendan el mundo. Las madres y los bebés practican juegos deportivos que amplían su atención y son medidas útiles para mejorar las rabietas o la obstinación del bebé. puede mejorar Mejorar las capacidades cognitivas de los niños y mejorar el autocontrol.

La calidad de la capacidad de autocontrol está directamente relacionada con la futura adaptabilidad social y la capacidad de aprendizaje de un niño, y la adaptabilidad social y la capacidad de aprendizaje de una persona son factores importantes para el éxito.

El juego de ejercicios para prolongar la atención combina el movimiento corporal con el uso manual y cerebral. Comienza a una hora fija todos los días (se recomienda utilizar un despertador como recordatorio), y la madre y su hijo. podemos concentrarnos en ello juntos.

Si la actividad diseñada por la madre es gatear o saltar para encontrar el objeto objetivo, el objeto objetivo debe diseñarse con anticipación, el tipo es incierto (puede ser algo real o un cuadro), seguro y liviano. Finalmente, junte los objetos objetivo y deje que los niños inventen libremente el contenido de la historia y lo cuenten, como pescar objetos objetivo:

Niños (varones). , hembra, mayor y menor), varios peces, montañas, árboles (varios árboles), cañas de pescar, agua, hojas de loto (varias piezas), agua, barro, lenteja de agua, plantas acuáticas, poste de soporte (1 puñado), etc. (Día 1, 2)

Toda la familia, varios peces, montañas, árboles (varios árboles), cañas de pescar, agua, hojas de loto (varias piezas), agua, barro, lenteja de agua, plantas acuáticas, apoyo. poste (1 puñado), etc. (Día 3, 4)

Gatos, varios peces, montañas, árboles (varios árboles), cañas de pescar, agua, hojas de loto (varias piezas), agua, barro, lenteja de agua, plantas acuáticas, barra de soporte ( 1 pieza), etc. (Día 5, 6)

Pollos, varios peces, montañas, árboles (múltiples árboles), cañas de pescar, agua, hojas de loto (múltiples piezas), agua, barro, lenteja de agua, plantas acuáticas, varilla de soporte ( 1 pieza), etc. (Día 7, 8)

Patos, varios peces, montañas, árboles (múltiples árboles), cañas de pescar, agua, hojas de loto (múltiples piezas), agua, barro, lenteja de agua, plantas acuáticas, varilla de soporte ( 1 pieza), etc. (Días 9 y 10)

Cuando comienza el ejercicio, la madre guía al bebé para encontrar elementos objetivo en diferentes lugares y lo alienta constantemente a encontrar más elementos objetivo. Si el bebé siempre está muy interesado, continúe: si el bebé no tiene deseos de seguir buscando el objeto objetivo, deténgase y la madre registra el tiempo que tarda el bebé en implementar el movimiento.

Después de un breve descanso, la madre guía al bebé para que observe los objetos objetivo y los combine en una imagen según diferentes tipos.

Para bebés menores de 2 años, la madre ayuda al bebé a hacerlo y le cuenta historias mientras lo hace: para bebés mayores de 2 años, la madre guía al bebé para que se maquille una historia basada en el contenido de la imagen y comienza a contar historias. Puede comenzar la historia y dejar que el bebé juegue a su gusto. La madre registra el contenido de la historia contada por el bebé.

Al mismo tiempo, guíe al bebé para que recuerde cómo el contenido es diferente cada día. Luego, la madre registra el tiempo que le toma al bebé combinar los elementos objetivo.

Las madres pueden diseñar elementos objetivo para diversas situaciones en función del contenido de los juguetes que le gustan al bebé, de modo que el bebé pueda jugar felizmente bajo la guía de la madre y su obstinación o temperamento se vayan reduciendo gradualmente. Juegos de ejercicios adecuados para entrenar a los bebés para que extiendan su atención 2

La capacidad de atención de una persona incluye atención visual, atención auditiva, atención táctil, etc. La capacidad de atención auditiva se refiere a la selección y concentración de estímulos sonoros significativos. , también llamada concentración auditiva, es en realidad la habilidad de escuchar.

Manifestaciones comunes de una capacidad de atención auditiva débil

1. Hacer oídos sordos a lo que dicen los padres suele ser como "hacer oídos sordos"

2, rara vez hace contacto visual cuando habla con otras personas y, en casos graves, los ojos pueden incluso "desviarse" y no atreverse a mirar directamente a los demás.

3. Interrumpir a los demás antes de que lo hagan; han terminado de hablar

　4. A menudo parecen impacientes o miran a su alrededor cuando escuchan las explicaciones de los demás

　5. Durante la clase, comienzan a perder la concentración y hacen pequeños movimientos después de escuchar; sólo unas pocas palabras y, a menudo, me distraen pequeñas interferencias externas (como moscas que ocasionalmente entran al aula, etc.), por lo que a menudo escucho un poco de la clase y me pierdo una pieza. p>6. Cuando el maestro hace preguntas, a menudo responde la pregunta equivocada, e incluso no entiende lo que el maestro pregunta.

7. A menudo me pierdo o entiendo mal la tarea asignada por el maestro; /p>

8. Al hacer la tarea, cambiaré mi atención cuando escucho pequeños sonidos como toser y caminar.

Padres de niños con bajo desarrollo de la atención auditiva. pueden ser "convocados" por sus profesores poco después de ir a la escuela. Los "delitos" suelen ser "siempre distraídos" y "atención inadecuada", "no saber escuchar", "hiperactividad", "desobedecer la disciplina", etc.

Los padres a veces argumentan: "Nuestros hijos pueden sentarse en un lugar durante mucho tiempo y concentrarse en leer y dibujar". Luego comienzan a dudar de los profesores, de la enseñanza escolar y del sistema educativo...

De hecho, los padres pueden juzgar el nivel de desarrollo de la capacidad de atención auditiva de sus hijos mediante el método de los "números faltantes". Los padres cuentan del 1 al 30 a la velocidad de un número por segundo, perdiendo docenas de números a voluntad. Cuando el niño escucha el número que falta, aplaude una vez.

Si el niño puede escuchar 8 números omitidos, significa que la capacidad de atención auditiva del niño es fuerte; si el niño puede escuchar 6, significa que la capacidad de atención auditiva del niño es promedio; números, significa que la capacidad de atención auditiva del niño es promedio. Lo siguiente muestra que su capacidad de atención auditiva es pobre;

El desarrollo inadecuado de la atención auditiva es muy perjudicial. Escuchar es una de las cosas más importantes que hacen los estudiantes en la escuela. El estudiante promedio pasa alrededor del 50% de su tiempo escuchando en un día, por lo que si la capacidad de atención auditiva de un niño no está bien desarrollada, su eficiencia auditiva será baja y su rendimiento académico será pobre.

Según investigaciones en psicología experimental, nuestros pensamientos se mueven más rápido que cualquier palabra que escuchamos. Según este principio, hablar a menudo no puede satisfacer las necesidades del ritmo de pensamiento, por lo que las personas a menudo se distraen pensando en otros temas mientras escuchan a otros hablar.

Algunos niños empiezan a perder la concentración y a hacer pequeños movimientos después de no escuchar algunas palabras en clase; algunos niños parecen estar escuchando con atención, pero sus ojos están apagados y están pensando en otras cosas mientras escuchan. Estos comportamientos son causados ​​por una atención auditiva insuficiente.

Dado que la atención auditiva de los niños con problemas auditivos tiene poca selectividad, amplitud limitada y falta de persistencia, es necesario mejorar su capacidad de atención auditiva mediante un aprendizaje y entrenamiento efectivos.

Precauciones de entrenamiento

1. Proporcionar a los niños un ambiente tranquilo y minimizar estímulos e interferencias irrelevantes.

2. El lenguaje debe ser claro al proponer tareas de entrenamiento; Sea claro y específico para garantizar que los niños realmente comprendan las tareas de aprendizaje o capacitación que deben llevar a cabo.

3. El diseño de las tareas debe seguir el principio de comenzar de lo simple a lo complejo y paso a paso; p>

4. Mejor Elija actividades que le interesen a su hijo y realícelas como juegos.

Entrenamiento recomendado del juego de atención auditiva

1. ¿Qué escuchaste?

Cómo jugar 1: los padres y los niños cierran los ojos juntos en casa y escuchan en silencio entre sí. Estos sonidos incluyen el sonido del agua corriendo en casa, el ruido de la calle, el sonido de caminar en el pasillo, el sonido de los vecinos hablando, etc. Anime a su hijo a escuchar tanto los sonidos dentro de la habitación como los sonidos fuera de la habitación.

Cómo jugar 2: Los padres llevan a sus hijos al aire libre, cierran los ojos y escuchan los sonidos de varios vehículos, como motos, coches, autobuses, camiones grandes, coches de policía, ambulancias, camiones de bomberos, etc. . También puedes llevar a tus hijos al zoológico para escuchar los sonidos de varios animales.

2. Ver quién escucha más.

El método es el mismo que el anterior, ver quién escucha más y con precisión.

3. Ver quién sabe imitar bien.

Este juego entrena principalmente a los niños a prestar atención a los patrones de sonido.

Pídele al niño que cierre los ojos o le dé la espalda al adulto. El adulto debe dar palmas, tamborilear o golpear y preguntarle al niño: "¿Cuántas veces escuchaste el sonido? ¿Puedes describirlo? ¿Qué acabas de escuchar?" "¿Aplaude el sonido?" El adulto usa gradualmente diferentes ritmos, diferentes volúmenes, etc. para pedir a los niños que imiten el sonido.

Por ejemplo, imitando el volumen de "pesado, liviano, pesado, liviano, pesado, liviano, liviano", imitando el ritmo de "lento, luego rápido, luego muy rápido, gradualmente lento, luego lento" Y golpeando rítmicamente el cuenco con los palillos y la mesa "cuenco, mesa, cuenco, mesa, cuenco, cuenco, mesa".

4. Observa quién puede escucharlas correctamente

Lee un grupo de palabras al niño y establece un estándar determinado para que escuche con atención (como escuchar la categoría, usar, vivir). hábitos, etc.), cuando Aplauda cuando escuche una palabra que se ajuste a este criterio.

Para los niños pequeños, el número de palabras que lean no debe ser demasiadas y el significado de las palabras debe ser sencillo.

A medida que aumenta la edad, se puede aumentar el número de palabras, se puede aumentar la dificultad estándar y se puede cambiar la forma de aplaudir (por ejemplo, aplaudir una vez a aplaudir dos veces), para que los niños puedan hacerlo. Se basa en dominar la clasificación de palabras. Cuanto mayor sea la tasa de precisión, mejor será la atención auditiva del niño. Por ejemplo:

Aplaude cuando escuches animales: gatos, mesas, carteras, perros, tigres, manzanas, elefantes, lámparas, tazas de té, langostas, gorriones...

Aplaude cuando escuches animales Aplaude cuando escuches las palabras que contienen agua: palangana, lámpara, balde, palo, cuenco, olla, mesa, plato, lápiz, libro, vasija de barro...

Aplaude manos cuando escuches los animales en el agua: carpa, tigre, ranas, gallinas, patos, jirafas, ballenas, peces, focas...

Aplaude cuando escuches algo en lo que puedas escribir: bolígrafo , regla, goma de borrar, lápiz, pelota, pincel para escribir, billetera, reloj, monedas, bolígrafo eléctrico, triángulo, crayón...

Aplaude cuando escuches comida, aplaude dos veces cuando escuches animales : chocolate, lápiz, pastel, pingüino, bombilla, tira cómica, caballo, camello, paleta helada, coche, pistolas de juguete, manzanas, conejos, cacahuetes, gallinas, ojos, cuencos, platos, arroz, pavos reales, medicinas, relojes...

5. Ver quién lo hace bien

Juego 1: Padres e hijos se sientan frente a frente. Los padres les dicen a sus hijos que ahora hay 4 tipos de animales pequeños, "guau", "gato", "chirrido" y "quag", cada uno con 4 movimientos correspondientes.

Por ejemplo, "guau guau" significa levantar ambas manos hasta las orejas y mover las manos hacia arriba y hacia abajo como las orejas de un perro; "apuntar gato" significa levantar ambas manos hasta la boca, formando una figura de un gatito sosteniendo los bigotes y abriéndolos hacia ambos lados. "Jiji" significa mantener ambas manos juntas, con el dedo índice apuntando hacia adelante

"Gaga" significa que el dorso de ambas manos está hacia arriba, una mano hacia arriba; presionando el otro, las yemas de los dedos están hacia adelante y las muñecas se tocan. Al principio, los padres dicen lo que dicen y los niños hacen las acciones correspondientes.

La dificultad. Lo que dicen los padres, los niños no realizan las acciones correspondientes. Por ejemplo, si los padres dicen "mira", los niños pueden realizar cualquiera de las acciones de "guau, guau", "chirrido" y "graznido". ".

Este juego requiere que los niños conviertan rápidamente la información que escuchan en acciones. Durante la reacción, debes prestar atención tanto a los sonidos emitidos por los adultos como a los movimientos de tus propias manos. Este es un buen ejercicio para la atención auditiva.

Cómo se juega 2: El padre dice una palabra y el niño hace lo contrario. Al principio, puede usar solo un par de palabras opuestas para probar. Cuando el niño sea mayor, puede usar dos pares o incluso tres pares de palabras opuestas para probar.

Por ejemplo, si un padre dice "círculo grande, círculo pequeño", el niño usará dos manos para hacer un círculo pequeño cuando escuche "círculo grande" y usará dos manos para hacer un círculo grande cuando escuchando "pequeño círculo".

Los padres pueden organizar el orden de tamaño como deseen.

a. "Círculo grande, círculo pequeño, crece, hazte más pequeño". Cuando el niño escucha "crece", se agacha, y cuando escucha "se hace más pequeño", levanta los brazos. , también puedes cambiar el orden de reproducción.

b. "Corre hacia adelante, corre hacia atrás. Círculo grande, círculo pequeño. Crece, hazte más pequeño". Cuando el niño escucha "corre hacia adelante", retrocede, y cuando escucha "corre hacia atrás". "Sólo sigue adelante.

c. "El viento se ha detenido, el viento se ha detenido. Corre hacia adelante, corre hacia atrás. Círculo grande, círculo pequeño. Crece, hazte más pequeño El niño escuchó "El viento se detuvo" y Cuando." Empecé a correr, escuché "sopla el viento" y me detuve. También depende de los padres ajustar el orden de estas palabras a voluntad.

Los niños responden correctamente basándose en la comprensión correcta de los antónimos. Cuanto mayor sea el índice de precisión, mejor será la atención auditiva.

6. "Llamar"

Los padres usan una línea de unos 3 metros de largo para pasar por el centro del fondo de dos vasos de papel (las bocas de los dos vasos de papel están hacia afuera como receptores), ate una pequeña brocheta de bambú en cada extremo del hilo para que el hilo no se deslice por el agujero.

Los padres y los niños sostienen cada uno un vaso de papel. Cuando se aprieta el cordón, imitan una llamada telefónica. El padre habla en voz baja en el vaso de papel y el niño se tapa los oídos y escucha. con cuidado.

7. Escuchar e identificar

Por ejemplo: un padre le dice a un niño: “El cordero está cazando insectos junto a la cerca, y la gallina está atrapando insectos en el árbol." "Los corderos comen pasto debajo de los árboles, los polluelos atrapan insectos junto a la cerca y los patos nadan en el agua." Nadando en el agua, los pájaros cantando en los árboles”

8. Escuchar con claridad y encontrar con precisión

Pide a los niños que encuentren las palabras con la misma pronunciación en las frases proporcionadas por los padres. Por ejemplo:

——Hay diez piedras pequeñas junto al río;

——Xiao Li y Xiao Ming comen castañas juntos

——La jirafa; come hojas al borde del camino;

——El tío está leyendo en la oficina;

——La abuela está bebiendo leche.

9. Escuchar instrucciones y hacer dibujos.

Los padres hacen peticiones y dejan que sus hijos hagan dibujos según sea necesario.

Por ejemplo: por favor dibuja una pequeña casa en el medio del papel, por favor dibuja un globo en cada esquina del papel, cada globo tiene un color diferente, etc.

10. Escuche historias interesantes

Pida a los niños que escuchen la siguiente historia. Al escucharla por primera vez, pídales que lo hagan. escuche cuántas "palabras rojas" aparecen en la palabra "" cuando la escuchen por segunda vez, pida a los niños que presten atención a cuántas "tres" palabras aparecen en la historia. La historia es la siguiente:

El pequeño gatito vive una vida

El domingo, hacía sol, el sol era rojo brillante y brillaba cálidamente sobre la gente. Hoy es el tercer cumpleaños de Kitty. Lleva un vestido rojo y un sombrero rojo. Es muy hermosa.

El gatito horneó un pastel grande y fragante, trajo tres velas rojas y las puso en el pastel de cumpleaños. La pequeña Kitty se arrodilló en la silla, encendió una cerilla y encendió la vela roja.

Justo cuando el gatito se disponía a encender la segunda vela, desde la ventana llegó el canto de la gallina: "Chi-chi-chi-chi-chi-chi", y la gallina cantó tres veces.

El gatito tiró las cerillas que tenía en la mano, saltó de la silla y salió corriendo de la casa. Saludó al pollo y dijo: "¡Hermano Pollo, bienvenido!".

El pollo dijo: "¡Hoy es tu cumpleaños, te daré tres insectos!". El gatito tiró de las manos del pollo y entró en el. casa. La gallina observó al gatito encender el segundo fósforo y encendió la vela roja.

Justo cuando el gatito se disponía a encender la tercera vela, el canto del pato volvió a sonar desde la ventana: "Cuac, cuac, cuac", y el pato llamó tres veces.

El gatito volvió a tirar las cerillas que tenía en la mano, saltó de la silla y salió corriendo de la casa. Saludó al patito y dijo: "¡Hermana Patito, bienvenida!" El patito dijo: "¡Hoy es tu cumpleaños, te daré tres peces!" El gatito tomó la mano del patito y entró a la casa.

El pato y la gallina observaron juntos cómo el gatito encendía la tercera cerilla y encendía la vela roja. Tres pequeñas llamas rojas batieron alegremente y los tres buenos amigos trabajaron juntos para apagar las tres velas rojas.

Se tomaron de la mano y rodearon la tarta de cumpleaños, bailando y cantando: "jijijijijiji", "cuac, cuac, cuac" y "miau, miau, miau".

11. Contar

Padres e hijos cuentan juntos del 1 al 100. El padre cuenta 1 cada vez, la madre cuenta 2 cada vez y el niño cuenta 3 cada vez.

Por ejemplo, el padre cuenta 1, la madre cuenta 2, 3, el niño cuenta 4, 5, 6... y cuenta hasta 100 en secuencia. Una vez que lo domines, puedes aumentar la dificultad del juego y jugar juegos de cuenta regresiva, como papá contando 100, mamá contando 99, 98 y niños contando 97, 96, 95... contando hasta 1 en secuencia.

O los padres pueden contar "uno", "dos", "dos", "dos", "tres", "cuatro"... y preguntar a sus hijos en qué se equivocaron.

Además de los métodos de juego anteriores, en general, los padres deben crear un ambiente familiar relajado, tranquilo y armonioso para sus hijos. En la vida familiar diaria, los padres y las madres deben comunicarse conscientemente con sus hijos de forma suave y silenciosa utilizando voces amigables y naturales, mejorando así la sensibilidad de la capacidad auditiva de sus hijos.