Análisis sobre casos de enseñanza política para el segundo año de secundaria
1. Análisis de caso de la enseñanza política en segundo grado de secundaria
Objetivo docente 1, objetivo de conocimiento:
A través de la enseñanza se puede ayudar a los estudiantes a Recuerde los factores que afectan el consumo y los tipos de consumo, el significado de la estructura del consumo y el significado del coeficiente de Engel. Comprender la relación entre los niveles de ingreso y consumo de los residentes, el impacto de los cambios de precios en los niveles de consumo y la importancia de los cambios en el coeficiente de Engel. Aplicar lo que aprende y analizar problemas con la práctica, como la recopilación de datos para resumir los cambios en mi país. estructura de consumo de los residentes desde la reforma y apertura, y explicar inicialmente los cambios en la estructura de consumo de los residentes de mi país. Razones de los cambios en la estructura de consumo de los residentes.
2. Objetivos de capacidad:
A través de la enseñanza, los estudiantes pueden realizar un pensamiento abstracto teórico preliminar y participar en la práctica de la vida. Por ejemplo, a través de situaciones específicas, se guía a los estudiantes para que resuman los factores que afectan el consumo desde múltiples ángulos y en múltiples niveles, cultivando así la capacidad de pensamiento de los estudiantes para elevar el conocimiento perceptivo vago a un nivel teórico. teoría de tipos para comprender diversos factores específicos de la vida, cultivando así su capacidad para analizar fenómenos específicos bajo la guía de teorías abstractas, utilizar la teoría económica para analizar problemas económicos y participar en la vida económica, por ejemplo, guiando a los estudiantes a; recopilar datos y resumir las tendencias cambiantes de la estructura de consumo de China, cultivándolos así para prestar atención a la vida real y la capacidad práctica.
3. Emociones, actitudes y valores
A través de la enseñanza ayudamos a los estudiantes a establecer una visión correcta del consumo y a aprender a mirar los problemas desde una perspectiva evolutiva.
Puntos clave y dificultades
1. Factores que afectan el consumo de enfoque docente
2. Factores que afectan el consumo debido a las dificultades de enseñanza
Métodos de enseñanza. : método del caso, método de enseñanza situacional, método comparativo, método inductivo, etc.
Ambiente docente
◆Posible entorno de aprendizaje para los estudiantes: aula multimedia.
◆Materiales de texto e imágenes
Enseñar filosofía
Presentar nuevas lecciones de escenas de la vida: combinar varios fenómenos de la vida para aprender los diversos factores que afectan el consumo —— Explorando los tipos y estructuras del consumo de aprendizaje—Resumen
Proceso de enseñanza
Vínculo 1: Crear situaciones e introducir nuevas lecciones
Actividades del profesor:
1. Mostrar vitrinas y crear situaciones.
2. Analizar casos e introducir nuevas lecciones.
Por supuesto que no existe un Dios tan bueno para ayudar en la vida. Si el XX de una persona es demasiado grande y quiere demasiadas cosas, es posible que no consiga nada. Porque la realización de XX siempre está limitada por condiciones subjetivas y objetivas. Con el desarrollo de la economía, la producción ha proporcionado a la gente cada vez más bienes de consumo, haciendo que los niveles de consumo de la gente sean cada vez más altos y su calidad de vida sea cada vez mejor. Pero los individuos, frente a productos materiales o espirituales coloridos y atractivos, al elegir qué productos satisfacer sus necesidades de consumo y cómo elegir consumir, deben considerar sus propias condiciones subjetivas y objetivas, como el nivel de ingresos del individuo o de la familia. , El nivel de precios de toda la sociedad, las condiciones nacionales básicas, etc. De lo contrario, puedes convertirte en esclavo de los deseos materiales. Hoy discutiremos juntos temas de consumo.
2. Ejemplos de planes de enseñanza política en secundaria
1. Análisis de los materiales didácticos
1. El objetivo del conocimiento es comprender nuestro país. La naturaleza del país y el alcance de las personas, sabiendo que las personas son los dueños del país, conociendo la diferencia entre personas y ciudadanos, sabiendo que los derechos de los ciudadanos están reconocidos por la ley y entendiendo el Principales contenidos del sistema de protección jurídica para la realización de los derechos ciudadanos en nuestro país.
El objetivo de la habilidad es cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender correctamente su identidad como maestros e inicialmente cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender, distinguir y abstraer conceptos como las personas, los ciudadanos y el sistema nacional de China.
Las emociones, actitudes y valores tienen como objetivo cultivar el fuerte sentido de los estudiantes de ser los amos del país, mejorar el amor de los estudiantes por la patria socialista y su orgullo como pequeños amos del país.
Permitir a los estudiantes establecer la conciencia y el concepto jurídico de estudiar concienzudamente la ley, cumplir la ley y respetar la ley.
2. Comprensión de las dificultades de la enseñanza
Quienes se centran en la enseñanza son los dueños del sistema de protección legal de los derechos de los ciudadanos chinos.
Dificultades en la enseñanza: la diferencia y conexión entre ciudadanos y personas.
En segundo lugar, análisis de los estudiantes
1. Respecto a la pregunta:
Conceptos y contenidos como carácter nacional, ciudadanos, personas, derechos básicos de los ciudadanos y su protección. Los sistemas son abstractos. Aunque los estudiantes tienen un contacto diario, este es muy limitado y a menudo tienen poco conocimiento, especialmente desde el punto de vista jurídico. Además, los estudiantes de secundaria son un grupo vulnerable y carecen de conocimientos jurídicos. No saben cómo protegerlos cuando se violan sus derechos. Algunas personas saben que sus derechos han sido vulnerados, pero les preocupa que la otra persona sea un adulto, o incluso un padre o un profesor, por lo que no les queda más remedio que tragarse su ira y utilizar su conciencia jurídica para mostrarse indiferentes.
2. Necesidades de los estudiantes
Como estudiante de secundaria contemporáneo, debemos comprender el carácter nacional de nuestro país, distinguir la diferencia entre ciudadanos y pueblo y establecer el concepto legal. y la ley de que los derechos de los ciudadanos están protegidos por la ley. La conciencia es el sentido común necesario para un ciudadano calificado.
En tercer lugar, ideas de diseño integrales
1. La situación desencadena nuevas lecciones.
Reproduzca el videoclip de la ceremonia de fundación de la "Declaración de Establecimiento de la República Popular China". (Apéndice 2)
Respuesta: Después de escuchar la voz sonora y poderosa del Presidente Mao, la gente de todo el país vitoreó y expresó su más sincero agradecimiento al Presidente Mao y al Partido Comunista de China. ¿Por qué?
Resumen del profesor: Con la declaración de la fundación de la Nueva China, el pueblo oprimido y explotado de China fue liberado y se convirtió verdaderamente en el amo del país. La Nueva China es un país donde el pueblo es el dueño del país. Introducir nuevos cursos.
2. Habla libremente, maestro
(1) Discusión e intercambio: ¿Qué cosas o ejemplos sientes o entiendes que puedan ilustrar que nuestro pueblo es el dueño del país?
(2) Observar el emblema nacional en las monedas: comprender la connotación del emblema nacional. Esto conduce a una comprensión del carácter nacional de China y de las categorías de su pueblo.
3. Ciudadanos del pueblo, permítanme hacer una distinción.
P: Usted es miembro del pueblo, pero también es miembro del pueblo chino. Entonces, ¿son lo mismo personas y ciudadanos?
Dibuje un diagrama de la relación entre ciudadanos y personas basándose en la lectura de libros de texto y cómics, la discusión y la respuesta a preguntas.
4. ¿Quién otorga derechos a los ciudadanos?
Pregunta: El pueblo es el dueño del país, entonces ¿quién le dio el derecho de ser el dueño de su propio país?
Respuestas Estudiantiles-Constitución y Derecho. Guíe a los estudiantes para que utilicen las disposiciones de la Constitución para justificar sus respuestas.
Resumir los conceptos de derechos civiles y derechos civiles básicos. Enfatice que los derechos civiles son reconocidos y otorgados por la constitución y la ley.
5. ¿Quién protegerá los derechos de los ciudadanos? "Adivina quién es el santo patrón."
Actividad de clase: ¿Adivina quién es el santo patrón?
Se proyectan cuatro viñetas jurídicas que abarcan los derechos garantizados por la legislación penal de menores, los derechos de los consumidores, la legislación matrimonial, etc. Los estudiantes analizan quiénes son los protectores legales relacionados con los derechos reflejados en la caricatura.
Resumir y guiar al estudiante para comprender el significado de protección legislativa.
6. ¿Quién protegerá los derechos de los ciudadanos? "Tú me hablas_
Actividad de clase: enumera los casos en los que se han violado los derechos legales propios o de otros.
Basado en los ejemplos de los estudiantes, organízalos para discutir y salvaguardar claramente los derechos legales. derechos, el arma más poderosa es presentar una demanda ante el Tribunal Popular
Resumir y guiar a los estudiantes para que comprendan el significado de la protección judicial
Cuarto, los problemas existentes<. /p>
Muchos conocimientos del libro de texto son relativamente abstractos y difíciles de aceptar para los estudiantes de segundo grado, como la dictadura democrática popular y la diferencia entre pueblo y ciudadanos. Además, cuando el libro de texto explica que "el pueblo es". los amos del país", P5. El último párrafo introduce "ciudadanos" de "pueblo", lo que se siente rígido y abrupto. Cómo abordarlo en la enseñanza es, naturalmente, un problema.
3. Ejemplos de planes de lecciones políticas para estudiantes de secundaria
1. Metas de enseñanza: actitudes emocionales y metas de valores
Apreciar el país, apreciar el colectivo, valora a los demás y valora tu propia propiedad.
Objetivos de la competencia
Ser capaz de distinguir entre propiedad legal e ilegal.
Objetivos del conocimiento
Conocer el significado de propiedad jurídica y propiedad de los ciudadanos.
2. Dificultades en la enseñanza:
Enfoque
El significado de propiedad jurídica y propiedad inmobiliaria.
Dificultad
Distinguir entre propiedad legal y propiedad inmobiliaria.
En tercer lugar, los métodos de enseñanza
Método del caso, método de indagación y método de discusión.
4. Proceso de enseñanza:
Enlace 1: Introducción a la clase
Multimedia: La historia de un taxista recogiendo dinero y donando dinero. El tribunal ordenó al conductor devolver el dinero al propietario. Pensando: ¿Cómo evaluar el comportamiento del taxista y el fallo del tribunal?
Resumen: El tema del accidente-taxista y rey pasajero. Objeto: dinero, estudiante enfermo. Resultado: reembolso. Esta cuestión implica la propiedad de esta parte del inmueble.
Enlace 2: Nuevo curso impartido
(1) Propiedad legal de los ciudadanos
Por ejemplo:
(1) Trabajadores de la construcción en el sitio de construcción encontró XX y se lo llevó a casa en privado;
(2) Xiao Ming recogió la billetera en el camino y la tomó como propia;
(3) el padre de Xiao Wang es un propietario privado. Después de pagar impuestos al final del año, ganó 350.000.
(4) Un alcalde aceptó un soborno de 310.000 yuanes, que se consideraba propiedad familiar.
Piensa: ¿Cuál de las propiedades anteriores pertenece a un individuo? ¿Qué cosas no deberían ser propiedad de particulares? ¿Por qué?
Resumen:
(1) Según los diferentes sistemas de propiedad, la propiedad social debe ser propiedad del colectivo y del Estado.
(2) Bienes personales de los ciudadanos según lo estipulado por la ley: ingresos legales de los ciudadanos, casas, ahorros, artículos de primera necesidad, reliquias culturales, libros y materiales, maderas, ganado, medios de producción y otros bienes legales permitidos. por ley.
¿Qué es la propiedad inmobiliaria?
1. Pregunta: ¿Cómo organizan los estudiantes el dinero de Año Nuevo?
Los alumnos discutieron en grupos y concluyeron: ahorra una parte en el banco, dona una parte, compra lo que quieras, mételo en el bolsillo y siéntelo en cualquier momento.
Introducción: en el proceso de manejar este dinero de la suerte, en realidad estás ejerciendo la propiedad del dinero de la suerte. Dinero de Año Nuevo - posesión; usarlo para comprar cosas - el derecho de uso; el interés ganado por el banco de depósito por la compra de bonos del gobierno - el derecho a la donación - el derecho a disponer;
Resumen: La propiedad de un inmueble es el derecho que tiene el propietario a poseer, usar y disponer de su bien de conformidad con la ley.
Reflexiona sobre el caso del inicio de la clase: ¿Por qué el tribunal ordenó al conductor devolver el dinero a Wang?
Respuesta: El conductor no tiene derecho a utilizar el dinero.
2. Visualización multimedia: Imágenes de libros de texto: el caso legal de compra y venta de automóviles del padre de Xiao Wang. Pregunta: ¿Qué derechos tiene el padre de Xiao Wang sobre su propiedad?
Una descripción general de los derechos de posesión, derechos de conducción, derechos de operación de conducción y derechos de venta y disposición del automóvil.
Nivel 3: Resumen y Cesiones
Resumen de la propiedad de la propiedad, incluyendo posesión, uso, renta y disposición. También sé qué es la propiedad legal de un ciudadano.
Pensamientos después de clase: ¿Qué debo hacer si se infringe mi propiedad legal y la propiedad de mi propiedad?
4. Ejemplos de planes de lecciones políticas para segundo grado.
(1) Objetivos del conocimiento
1. Comprender los instrumentos crediticios comúnmente utilizados en la liquidación económica: tarjetas de crédito, cheques y giros postales.
2. Comprender el significado de moneda extranjera y tipo de cambio.
3. Comprender el propósito y alcance de uso de diversos instrumentos de crédito.
4. La importancia de mantener la estabilidad del valor de la moneda RMB.
5. Utilice su conocimiento preliminar sobre las herramientas crediticias, conéctelo con la realidad y hable sobre el papel de las herramientas crediticias en la vida económica moderna.
(2) Objetivos de habilidad
Al deducir el uso de varios instrumentos de crédito, como tarjetas de crédito, cheques y giros postales, los estudiantes pueden sentir los beneficios de aprender a usar los instrumentos de crédito correctamente. en la vida económica moderna, mejorar la capacidad de participar en la vida económica.
(3) Emociones, actitudes y valores
A través del estudio de este recuadro, los estudiantes pueden establecer el concepto de moneda mercancía que es compatible con la economía de mercado y establecer una visión correcta de divisa.
Enfoque de la enseñanza: transacciones en divisas de instrumentos de crédito
Dificultades en la enseñanza de tipos de cambio de divisas
Los profesores inspiran y guían los métodos de enseñanza, los estudiantes recopilan y organizan información relevante, y organizar a los estudiantes para que soliciten personalmente tarjetas de débito y tarjetas inteligentes, utilicen tarjetas de débito y tarjetas inteligentes para realizar compras y experimenten el consumo de créditos en clase, los estudiantes participen en debates y otras actividades docentes en el aula;
Proceso de enseñanza
(1) Introducción de nuevos cursos
El profesor preguntó: A través del estudio de la clase anterior, entendimos la naturaleza y función de la moneda. , y cómo Con el desarrollo de la economía de productos básicos, el papel moneda ha reemplazado al dinero metálico para realizar funciones como medio de circulación, brindando comodidad al intercambio de productos básicos de las personas. Pero con el desarrollo de la tecnología de la información han surgido nuevas herramientas de circulación. ¿Sabes cuáles son?
Actividades de los estudiantes: algunos estudiantes pueden estar ocupados buscando libros; algunos estudiantes pueden discutir entre ellos; algunos estudiantes pueden haber visto los libros de texto y haber respondido en voz alta.
Respuesta del estudiante: tarjeta de crédito, tarjeta de débito, tarjeta inteligente, etc.
La docente preguntó: ¿Sabes cómo utilizar estas herramientas, cuáles son sus beneficios y qué pueden aportar a nuestras vidas?
Esto requiere que nos aprendamos la casilla de “Herramientas de Crédito y Divisas”.
Nueva lección.
1. Herramientas de crédito
Actividades del profesor: guiar a los estudiantes a leer el libro de texto y hacer preguntas al mismo tiempo.
1. en la contabilidad de las transacciones económicas?
2. ¿Con qué herramientas crediticias has entrado en contacto o has utilizado en tu vida?
3. ¿Cuáles son sus opiniones sobre el uso de herramientas de crédito?
Actividades de los estudiantes: bajo la guía de los profesores, los estudiantes leen de forma independiente, piensan activamente, luego discuten, expresan opiniones y responden preguntas.
Actividades del profesor: Resuma las preguntas respondidas por los estudiantes y continúe preguntando: ¿Qué es una tarjeta de crédito? ¿Cómo usarlo?
Actividades de los estudiantes: bajo la guía de los profesores, los estudiantes leen de forma independiente, piensan activamente y luego discuten en grupos de cuatro. Cada grupo selecciona un representante para expresar opiniones y responder preguntas.
Actividades del profesor: Escuchar las respuestas de los alumnos, comentar y resumir: Existen dos métodos de liquidación: liquidación en efectivo y liquidación por transferencia.
Una tarjeta de crédito es un certificado de crédito emitido por un banco a clientes con buen crédito. Usar una tarjeta de crédito es más cómodo, más fácil, más eficiente y más seguro. Deberíamos aprender a utilizar las tarjetas de crédito. (Comprenda el uso de tarjetas de crédito de uso común)
Actividad del maestro: presente un cheque (copie la factura): esta es la factura por la compra de multimedia de Sanlian Electric en nuestra escuela. Échale un vistazo y sabrás de qué se trata. ¿Qué hace?
Actividades del estudiante: discutir en grupo y sacar conclusiones.
Orientación del profesor: Resuma las conclusiones de los estudiantes y guíelos para que comprendan.
(3) Un cheque es un certificado de pago de un depósito a la vista. Es un pagaré en el que el librador encomienda a un banco u otra institución financiera el pago incondicional de una determinada cantidad al beneficiario o tenedor al momento del pago del cheque. se presenta. Los cheques se dividen en cheques de transferencia y cheques de efectivo. Los cheques de transferencia se utilizan para la liquidación dentro de la ciudad. Después de que el pagador escribe un cheque, el beneficiario lo lleva al banco y transfiere el dinero a su cuenta. El beneficiario gira los cheques en efectivo y el beneficiario retira efectivo del banco con el cheque.
Actividades de los profesores: Ahora nuestra escuela ha comprado un lote de vajillas a una empresa de Beijing. ¿Cómo debería nuestra escuela saldar cuentas con esta empresa? ¿Todavía pagas con cheque? Actividades de los estudiantes: Leer un debate, pedir la palabra a los representantes de los estudiantes y luego el profesor hace un resumen.
(4) Las letras de cambio y los cheques se utilizan generalmente para la liquidación dentro de la ciudad, mientras que las letras de cambio se utilizan generalmente para la liquidación en diferentes lugares. Una letra de cambio es una letra emitida por el librador y encomienda al beneficiario el pago incondicional de una determinada cantidad al beneficiario o al tenedor a la vista o en una fecha determinada. Las letras de cambio incluyen giros bancarios y giros comerciales. Los giros bancarios se dividen en transferencias bancarias y transferencias postales.
El uso de giros postales evita las molestias y el riesgo de transportar efectivo a largas distancias.
2. Actividades de profesores de intercambio: exhibición multimedia de los bellos paisajes de Europa. Durante las vacaciones planeo viajar a Europa. ¿Puedo usar RMB para gastar y comprar allí? Actividades para estudiantes: Los estudiantes leen el libro de texto basándose en las preguntas planteadas por el maestro; luego discuten las respuestas.
Resumen del profesor:
(1) Significado: Divisas se refiere a instrumentos de pago expresados en moneda extranjera para liquidación internacional. Las reservas de divisas son una parte importante de las reservas internacionales de un país y se utilizan para equilibrar la balanza de pagos, estabilizar los tipos de cambio y pagar las deudas externas.
En la vida económica, todos deben comprender las características de las divisas (expresadas en moneda extranjera; convertibles) y la relación entre moneda extranjera y divisas: las divisas incluyen divisas, pero las divisas no son iguales a moneda extranjera. Las divisas también incluyen otros contenidos: títulos en moneda extranjera, certificados de pago en moneda extranjera, etc. El contenido principal de las divisas es el certificado de pago en moneda extranjera. Por lo general, sólo las monedas extranjeras libremente convertibles son divisas.
(2) El significado de tipo de cambio: El tipo de cambio, también llamado tipo de cambio, es el tipo de cambio entre dos monedas.
Actividades de los estudiantes: Piense en los dos ejercicios de P10 "El RMB y las cotizaciones de divisas". El profesor resumió:
(3) El RMB y los tipos de cambio: mi país suele utilizar 100. Unidades de moneda extranjera como estándar. Convertidas a una determinada cantidad de RMB. Si se pueden cambiar 100 unidades de moneda extranjera por más RMB, significa que el tipo de cambio ha aumentado; de lo contrario, significa que el tipo de cambio ha bajado.
Actividades del profesor: Como todos sabemos, los tipos de cambio cambian con frecuencia. ¿Por qué los tipos de cambio cambian con frecuencia? ¿Por qué China mantiene estable su tipo de cambio y el RMB no se aprecia a pesar de las repetidas presiones de Estados Unidos, Japón y otros países?
Actividades de los estudiantes: Los estudiantes leen el libro de texto a partir de las preguntas planteadas por el profesor; luego discuten las respuestas.
(4) La importancia de mantener la estabilidad del RMB.
Comentario del profesor: Los principales factores que afectan los cambios en los tipos de cambio son: la relación de oferta y demanda de divisas, diferencias en las tasas de inflación (o contracción), tasa de crecimiento económico, niveles de tasas de interés, intervención y control de la moneda nacional. , expectativas del mercado, especulación cambiaria, etc.
Las divisas juegan un papel importante en el desarrollo de la economía nacional y el comercio internacional: regula el comercio de importación y exportación a través de fluctuaciones del tipo de cambio; puede afectar la dirección y la cantidad de los flujos de capital internacionales; niveles de precios internos; puede afectar el tamaño de las reservas de divisas. Valor real, etc.
Dado que las divisas juegan un papel importante en el desarrollo de la economía nacional y el comercio internacional, mantener la estabilidad del RMB es de gran importancia para la capacidad de mi país de expandir el empleo, el crecimiento económico y el equilibrio internacional de pagos, y promover el desarrollo sostenido, rápido y saludable de la economía nacional.
(3) Resumen y comentarios de la clase En esta clase, nos enfocamos en aprender conocimientos relacionados con instrumentos de crédito, divisas y tipos de cambio. Una comprensión profunda de estos conceptos y una comprensión clara de sus diferencias y conexiones son la base para un mayor aprendizaje sobre el conocimiento de la vida económica. También es una base importante para que todos participen en la vida económica y favorece la mejora de la capacidad de participar en la vida económica.
5. Ejemplos de planes de lecciones políticas para estudiantes de secundaria
1 Portavoz del Centro para sentir la influencia de la cultura
Objetivos didácticos
(1) Objetivos del conocimiento
1. El impacto de la cultura de la memoria en las actividades prácticas, las actividades cognitivas y las formas de pensar de las personas.
2. Comprender las características del impacto de la cultura en las personas.
(2) Los objetivos de capacidad cultivan los métodos correctos de comunicación y pensamiento de los estudiantes.
(3) Emociones, actitudes y valores
1. Cultivar la visión del mundo, la visión de la vida y los valores correctos de los estudiantes, y enriquecer su vida espiritual.
2. Aceptar una cultura excelente y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
Características de la influencia de la cultura dominante en las personas
Características de la influencia de la cultura difícil en las personas
Métodos de enseñanza Los profesores inspiran y guían a los estudiantes para que lean, piensen , discutir y comunicar de forma independiente. Resultados del aprendizaje.
Sugerencias didácticas
Antes de presentar nuevos cursos, aprendimos el significado de cultura y sabíamos que la cultura es creada por personas y formada en la vida social y la práctica social. Una vez que ocurra, inevitablemente afectará la vida y las actividades productivas de las personas. Exploremos más a fondo el impacto de la cultura en las personas.
Proceso de enseñanza
1. Manifestación de la influencia de la cultura en las personas
1. La influencia de la cultura en las personas proviene de un entorno cultural específico y de varios. formas de actividades culturales.
Actividades del profesor: Guíe a los alumnos a leer las 13 páginas del libro de texto y a pensar en las cuestiones planteadas.
La profesora preguntó: ¿Cuáles son las manifestaciones específicas del impacto de la cultura en las personas?
2. La cultura afecta los comportamientos y métodos de comunicación de las personas.
Las personas siempre utilizan ciertos métodos y formas en sus interacciones. Personas de diferentes épocas, diferentes nacionalidades, diferentes regiones, diferentes clases y estratos tienen sus propias huellas culturales en la forma en que interactúan entre sí.
La influencia cultural en los métodos de comunicación depende de los valores, pero también proviene de costumbres, niveles educativos, etc. Las diferencias en los estilos de comunicación entre las personas se pueden ver no sólo en el lenguaje, los símbolos y los utensilios utilizados en la comunicación, sino también en los comportamientos en la comunicación.
3. La cultura afecta las actividades prácticas, las actividades cognitivas y las formas de pensar de las personas.
El estilo de pensamiento se forma por la interacción de ciertos conocimientos, conceptos, emociones y hábitos en el proceso de comprensión y práctica de las personas. Diferentes entornos culturales, diferentes conocimientos y diferentes valores afectarán la comprensión de las cosas por parte de las personas, la profundidad y amplitud de su comprensión y, en la práctica, la determinación de las metas y las elecciones de comportamiento de las personas formarán diferentes formas de pensar. La forma de pensar que refleja la influencia de diversas culturas es relativamente estable, lo que a su vez afecta la comprensión y las actividades prácticas de las personas.
Actividades del profesor: Guíe a los estudiantes para que lean los enlaces relevantes en la página 15 del libro de texto y piensen en las preguntas planteadas.
El profesor preguntó: ¿Cuáles son las características específicas de la influencia de la cultura en las personas?
En segundo lugar, la influencia de la cultura en las personas es sutil.
La influencia de la cultura en las personas generalmente no es tangible ni obligatoria. La gente siempre vive en una determinada atmósfera cultural, que incluye la familia, la escuela, la comunidad y la empresa. La atmósfera cultural es invisible e intangible, pero afecta los pensamientos y comportamientos de las personas todo el tiempo.
Las personas participan en actividades culturales, como leer obras literarias, apreciar representaciones artísticas, hacer turismo, participar en actividades deportivas, etc. , u obtener iluminación ideológica, disfrutar del disfrute espiritual o sufrir confusión ideológica y pérdida espiritual. Muchos de ellos ocurren en un proceso sutil.
Participar en actividades culturales saludables y edificantes no sólo puede permitir a las personas adquirir ciertos conocimientos profesionales y mejorar habilidades laborales, sino también brindarles placer espiritual, cultivar sus sentimientos y mejorar su nivel estético y su calidad moral.
Incluso si estas influencias culturales ocurren de manera sutil, no todas son aceptación pasiva y sin rumbo. La aceptación por parte de la gente de influencias culturales saludables y ascendentes es a menudo un proceso de aprendizaje consciente y percepción activa de la influencia cultural.
En tercer lugar, la influencia de la cultura en las personas tiene características profundas y duraderas.
La influencia de la cultura en las personas, ya sea en la forma de comunicación, pensamiento u otros aspectos de la vida, es profunda y duradera. Por ejemplo, los acentos locales son difíciles de cambiar, lo que demuestra que el impacto de años de frágiles costumbres culturales en las personas es difícil de borrar.
Actividades del profesor: Guíe a los estudiantes para que lean los enlaces relevantes en la página 17 del libro de texto y piensen en las preguntas planteadas.
Esta sección habla principalmente de la influencia de la cultura en las personas y sus características. Sabemos que la cultura, como fuerza espiritual, tiene un gran impacto en la comunicación personal, la cognición y la práctica, y la forma de pensar. Debemos comprender el papel de la cultura y la importancia y significado de desarrollar iniciativas culturales, especialmente la cultura socialista con características chinas.