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1. ?Juguetes populares
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2? Nubes en el cielo
3? Flores coloridas
4? 5? Quiero volar hacia el cielo
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6? Me hago amigo de los animales
7 ¿Mi buen amigo?
8? arriba yo mismo
9? Cortar encaje
10? Nuevo mundo verde
11 Mariposas coloridas
12? p>
13? ¿La ropa de mi hermana es realmente hermosa?
14 ¿Mi cocina
15? ¿Abre la puerta?
16?
17? Precioso...
18? Suministros de decoración
19? Día de puertas abiertas para padres
Volumen completo de planes de lecciones
1 plan de lección "Juguetes populares"
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Objetivos didácticos:
1. Expresa tus sentimientos en palabras breves.
2.Apreciar y comprender las características materiales, forma y color de los juguetes populares.
3. Cultivar el amor de los estudiantes por el arte tradicional de la patria, el amor por la vida y el gusto estético saludable y ascendente.
Preparación didáctica:
Toro tigre u otros juguetes populares, dibujos, etc.
Enfoque docente:
Guiar a los estudiantes para que aprecien y aprendan conocimientos relevantes sobre los juguetes populares.
Dificultades de enseñanza:
Permita que los estudiantes experimenten la belleza del arte popular a través del proceso de apreciar los juguetes populares.
Proceso de enseñanza:
1. Juegos de juguetes: Echad un vistazo y jugad juntos con tigres de tela. (u otros juguetes folklóricos)
2. Observar las características de los juguetes,
Actividades grupales de estudiantes, multimedia o rotafolios para mostrar otros juguetes folklóricos.
Apreciar juguetes, hablar de sentimientos, cometa Fei Yan. Pida a los niños que hablen sobre sus sentimientos después de ver Feiyan Kite. ¿La impresión más profunda? (Producido en Beijing, tiene colores brillantes, formas simples y simetría. Hay cuatro procesos básicos para hacerlo: atar, pegar, pintar y colocar).
Invite a los estudiantes a apreciar el Nigugu primero. Producido en Henan, tiene un centro redondo y dos extremos finos y puntiagudos. Se puede crear con la imagen de varios animales. Tiene un pequeño agujero en la cola y se puede emitir un gemido al soplarlo con la boca. . ?
Juguetes de tigre de tela. Hablemos del material y significado del tigre de tela.
Producido en Shaanxi, tiene un aspecto majestuoso y lindo, una forma simple y dinámica y varios patrones de cabeza, que implican buena suerte y salud. Puede verse y usarse como almohada. ?
Juguetes tipo caballo de Troya. Producido en Kunming, Yunnan, puede rodar por el suelo. Ganó la medalla de oro en la Exposición Internacional de Panamá durante el Año Nuevo Chino. Su forma y color tienen fuertes características chinas. ?Nombra la característica más importante del caballo de juguete de madera: puede rodar.
Apreciar juguetes, hablar de sentimientos, juguetes de saltamontes. Producido en Hunan, hay artistas que tejen hojas de palma en todas las provincias del sur de mi país. ¿Están hechos de hojas de palma tejidas? ¡Niños! ¿Han visto estos juguetes de saltamontes en la calle? Además de estos saltamontes, ¿han visto algún animal que también esté tejido con estas hojas de palma? ?
3. Intercambio resumido: Niños, después de ver tantos juguetes diferentes, ¿pueden pensar y contar las diferentes características de estos juguetes? ¿Cuál crees que es la más bonita?
Respuesta del estudiante: Materiales de producción del tigre de tela: varios tipos de tela. Materiales de producción de Mud Gu Gu: Barro. Material del caballo de madera: madera. Materiales de producción de cometas Feiyan: bambú y papel ligero pero resistente. Material de producción de juguetes de saltamontes: hojas de palma.
4. Niños, hay todo tipo de juguetes populares únicos en la vida. Piensen más, pregunten más y vean más. Siempre que sean una persona cariñosa, definitivamente sabrán más. Definitivamente te traerá más diversión.
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Plan de lección "Nubes en el cielo"
Propósito didáctico:
Guiar a los estudiantes para que aprecien la belleza de la naturaleza y sientan la belleza de los colores. Sabe utilizar un lenguaje breve. Haga comentarios y exprese sus propios sentimientos estéticos.
Cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza y cultivar la conciencia ambiental de los estudiantes para proteger la naturaleza.
Enfoque de enseñanza:
Guía a los estudiantes para que aprecien la belleza de la naturaleza y sientan la belleza de los colores. Los estudiantes pueden usar un lenguaje breve para comentar y expresar sus propios sentimientos estéticos.
Dificultades de enseñanza:
Cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza y cultivar la conciencia ambiental de los estudiantes para proteger la naturaleza.
Proceso de enseñanza:
Introducción al juego:
En la naturaleza. El profesor se hace pasar por un guía turístico y los estudiantes actúan como turistas. Los vídeos y fotografías de paisajes naturales son atracciones turísticas. Los profesores y los estudiantes se suben juntos a un avión para hacer turismo.
Échale un vistazo y habla de ello.
Con música de fondo, el maestro lleva a los estudiantes a ver videos o imágenes de paisajes naturales uno por uno, enfocándose en guiar a los estudiantes para que observen cuidadosamente los cambios de color en el cielo, y los estudiantes pueden asociar e imaginar libremente.
¿Cómo te parece el cielo?
¿Qué te pareció?
(Los profesores inspiran a los estudiantes a usar oraciones cortas para expresar lo que ven y piensan, y los alientan a expresar sus sentimientos con audacia).
¿Podemos ver el cielo azul y las nubes blancas en cualquier momento?
(Los profesores inspiran a los estudiantes a comprender inicialmente la relación entre el cielo azul y las nubes blancas, los seres humanos y la protección del medio ambiente, para que los estudiantes conozcan los principios de la protección de la naturaleza).
Comente y piénsalo.
1. Obras de arte de pintores y niños que muestran cielo azul y nubes blancas.
Pregunta: ¿Qué hay en la obra? ¿Te gusta eso? ¿Por qué?
(Concéntrese en guiar a los estudiantes para que aprecien y sientan el cielo en las pinturas del pintor y en los ojos de los niños, y anímelos a describir y explicar las obras en palabras breves y expresar sus propias valoraciones.)
Muestre la tarjeta azul Papel, algodón, espuma plástica, papel de colores, etc. Pregunte a los estudiantes: ¿En qué piensan?
Discusión estudiantil: Cómo vestir el cielo azul.
Segunda lección
Hazlo.
Los profesores ayudan a los estudiantes a desarrollar asociaciones ricas e ideas únicas sobre los materiales que los rodean. Saben que los estudiantes combinan sus propios intereses y habilidades y eligen libremente dibujar, cortar y pegar, o rasgar y pegar. en el cielo sobre papel azul, Pajarito...
Exhibición de trabajos
Exhibición de trabajos de los estudiantes, los estudiantes presentan sus trabajos y realizan una autoevaluación y una evaluación mutua.
Expandir
Los profesores muestran fotografías y obras de arte que expresan el paisaje natural del resplandor de la mañana, el atardecer y las linternas del cielo estrellado, guían a los estudiantes para que los aprecien e inspiran a los estudiantes a prestar atención. a observar paisajes naturales, descubrir la belleza en ellos y expresar las escenas observadas y sus propios sentimientos en forma de pinturas o collages.
Los alumnos debaten con sus compañeros después de clase: ¿Qué puedo hacer para proteger el medio ambiente natural?
Plan de lección "Flores de colores"
Propósito de la enseñanza:
Al observar las flores de colores en la naturaleza, comprender los colores y formas de las flores y percibir las características. de flores. Con belleza natural y belleza artística, puede utilizar medios y diversas técnicas para crear y expresar flores.
Cultivo del amor por la naturaleza, el placer de apreciar, sentir y descubrir la belleza y estimular el amor por las flores.
Enfoque de la enseñanza:
Al observar las coloridas flores de la naturaleza, comprender los colores y formas de las flores, percibir la belleza natural y artística de las flores y ser capaz de utilizar medios y diversos técnicas Realizar expresiones creativas de flores.
Dificultades de enseñanza:
Cultivar la emoción de amar la naturaleza, experimentar la alegría de apreciar, sentir y descubrir la belleza y estimular el amor por las flores.
Proceso de enseñanza:
La primera lección
Juega el material didáctico, presenta la historia de Spring Girl y lleva a cabo la actividad del juego de encontrar el regalo de Spring Girl. para que los estudiantes puedan buscar objetos reales o dibujos de flores (el maestro los pone antes de la clase) para estimular el interés de los estudiantes en aprender e introducir temas.
Profe: La primavera ya está aquí, ¿qué trae Miss Primavera a la tierra y a nosotros? La primavera está aquí y la tierra está llena de flores. Busque los regalos que la señorita Chun nos ha traído al salón de clases.
Apreciar y observar.
Aprecia las flores reales y las imágenes encontradas. El maestro guía a los estudiantes a observar cuidadosamente los colores y formas de varias flores. Los estudiantes sienten la belleza de las flores y desarrollan sus propias asociaciones.
Mira y habla.
Los profesores alientan a los estudiantes a expresar sus sentimientos en un lenguaje breve haciendo preguntas y cultivando el amor de los estudiantes por la vida.
Pregunta: ¿Qué flores y colores te gustan? ¿Por qué? ¿Puedes compartir tus pensamientos?
Los maestros guían a los estudiantes para que aprecien las imágenes modelo en el libro de texto, para que puedan comprender los diferentes métodos de expresión artística y la diversidad de la belleza, y los alientan a hablar con valentía sobre estas obras y expresar sus sentimientos.
Segunda lección
Creación del estudiante
Los estudiantes son libres de elegir pintar, estampar, cortar y pegar para expresar flores coloridas. Esto se puede hacer solo o en grupo.
Expositor de trabajo.
Los alumnos muestran sus trabajos, se admiran y hablan de sus sentimientos.
Ampliar.
Presta más atención a las flores que te rodean, observa y aprecia sus colores y formas.
Aprecia más obras florales del artista.
Plan de lección "Fruta atractiva"
Propósito de enseñanza:
1 Al usar arcilla de colores para crear formas tridimensionales de frutas, permita que los estudiantes comprendan y dominen inicialmente. método de producción de escultura en arcilla.
2. A través del aprendizaje, los estudiantes pueden aprovechar al máximo los materiales para dar forma tridimensional a frutas y dar rienda suelta a su creatividad.
Integrar la educación en conciencia ambiental en el proceso docente y formar a los alumnos para que desde temprana edad desarrollen buenos hábitos de higiene, civismo y no tirar basura con cáscaras y basura.
Enfoque didáctico:
Usa arcilla de colores para dar forma a varias frutas.
Dificultades didácticas:
Combinación de colores y decoración y embellecimiento de frutas.
Número de horas lectivas: 2
Proceso de enseñanza:
Primera lección
1.
El profesor les da a los estudiantes una serie de acertijos de frutas para que los adivinen, estimulando el interés de los estudiantes por aprender.
Acertijo: Cuernos de buey verdes, cuernos de buey amarillos Los verdes no son sabrosos, pero los amarillos sí. (Banana)
Vistiendo ropa verde, su vientre está lloroso. Dio a luz a muchos niños, todos de rostros oscuros. (Sandía)
Un hombre blanco y gordo vive en una casa llena de baches. Cómete al gordo blanco de un bocado y escupe una cuenta negra. (lichi)
El maestro muestra fotografías y gráficos murales de varias frutas, y los maestros y estudiantes discuten juntos qué tipo de frutas son y sus formas y colores.
2. Aprender de forma independiente y explorar nuevos conocimientos.
1. El profesor muestra frutas y deja que los estudiantes observen las características de apariencia y color de las frutas.
2. Los estudiantes aprecian las ilustraciones del libro de texto, recuerdan qué otras frutas hemos visto en la vida y hablan sobre sus formas y colores. (La clase utiliza el aprendizaje grupal para la comunicación y la discusión).
3. El maestro usa arcilla de colores para demostrar cómo hacer una o dos formas de frutas.
4. Los alumnos piensan qué adornos añadir a las frutas que elaboran.
Segunda lección
Tiempo de ejecución:
Los alumnos hacen sus deberes.
La producción se lleva a cabo en forma de cooperación individual o grupal. Los profesores alientan a los estudiantes a explorar y crear con valentía diversas formas de frutas.
El profesor recuerda a los alumnos que utilicen colores llamativos y que utilicen colores contrastantes para combinarlos. Los colores deben ser brillantes y sencillos.
Exhibir y evaluar los trabajos de los alumnos.
Individuos o grupos exponen las frutas preparadas y compiten para ver cuál queda mejor.
Los estudiantes hablan sobre sus sentimientos acerca de hacer frutas.
Dividíos en varios grupos para realizar las actividades lúdicas de "Feria de Frutas" o "Supermercado de Frutas", y los alumnos se comunicarán y compararán entre sí.
Desarrollar y evaluar
Los profesores elogian a individuos o grupos con ideas innovadoras y una excelente producción laboral.
Los estudiantes limpian y los profesores educan a los estudiantes sobre la conciencia ambiental.
Plan de lección "Quiero volar hacia el cielo"
Propósito de la enseñanza:
Imagina, expresa creativamente la escena de "Quiero volar hacia el cielo". ", y experimentar la integración del arte y la ciencia unificadas.
Ejercitar la imaginación y las habilidades de expresión creativa de los estudiantes.
Cultive la conciencia preliminar de la ciencia y la tecnología, experimente la diversión de pintar y estimule la confianza en sí mismos y las emociones patrióticas de los estudiantes.
Enfoque de enseñanza:
Guiar e inspirar razonablemente la imaginación de los estudiantes, para que puedan expresarse con valentía.
Dificultades didácticas:
Organización razonable de las imágenes durante el proceso escénico.
Horas lectivas: 1?
Proceso docente:
Interesante introducción.
El profesor cuenta la historia de seres humanos volando hacia el cielo.
Los alumnos cuentan la historia que inventaron sobre volar hacia el cielo.
Profesores y alumnos hablan de cómo se sienten los humanos cuando vuelan hacia el cielo.
Apreciar obras
Los profesores guían a los estudiantes para que aprecien y analicen imágenes y ejemplos de libros de texto.
El profesor hizo una pregunta:
¿Por qué los humanos necesitan despegar?
¿A qué distancia está el espacio de nuestra Tierra?
¿En qué herramientas confían los humanos para volar hacia el cielo?
¿Quieres adentrarte en el mundo del espacio y el universo?
Inspiración e ideación
El profesor hizo preguntas y los estudiantes discutieron en grupos:
¿Cómo esperas volar al espacio?
¿Qué tipo de herramienta diseñas para volar al espacio?
¿Con quién te gustaría ir al espacio?
Tareas e Innovación
El profesor asigna tareas a los estudiantes y explica los requisitos de la tarea.
Los estudiantes crean de forma individual o colaborativa.
Puntos de entrenamiento: la organización y disposición de la imagen y el método de expresión.