Bajo la política nacional de "doble reducción", ¿cómo pueden transformarse las instituciones originales de educación y formación?
Las "Opiniones sobre una mayor reducción de la carga de tareas y la carga de formación fuera del campus de los estudiantes de educación obligatoria" exigen que todas las regiones y departamentos las implementen concienzudamente en función de las condiciones reales. El artículo menciona claramente: Basado en materias. las instituciones de formación están registradas uniformemente como instituciones sexuales sin fines de lucro; las instituciones de formación temáticas tienen estrictamente prohibido realizar operaciones capitalizadas y no pueden cotizar en bolsa; no se les permite utilizar días festivos para organizar la formación temática; cada plataforma no puede publicar; -Anuncios de formación en el campus.
De acuerdo con el ámbito temático y no temático de la formación fuera del campus especificado por la Dirección General del Ministerio de Educación durante la etapa de educación obligatoria, en la realización de la formación fuera del campus, la ética y el Estado de Derecho , Idioma chino, historia, geografía, matemáticas, idiomas extranjeros (inglés, japonés, ruso), física, química y biología se gestionan según categorías de materias. Las materias de educación física (o educación física y salud), arte (o música, bellas artes) y actividades prácticas integrales (incluida la educación en tecnologías de la información, la educación laboral y técnica) se gestionan según categorías no disciplinarias.
Entonces, en primer lugar, se puede ajustar la estructura disciplinaria y cambiar el enfoque empresarial hacia servicios no disciplinarios. En términos de educación no disciplinaria, con el estímulo de políticas, las principales instituciones de educación y formación han hecho previamente arreglos relevantes. Se espera que la competencia se intensifique en el futuro a medida que las instituciones de educación y formación basadas en materias se transformen gradualmente en educación de calidad. Sin embargo, es difícil formar profesores para cursos como educación física y arte, y no es fácil hacerlo a gran escala.
Por otro lado, la institución podrá transformarse en tutorías de formación profesional y pruebas de acceso a posgrados para grupos de edades superiores. Además, la transformación de la tutoría, la atención extraescolar, etc. también se convertirá en una dirección.