Análisis auditivo de la ciencia de clase media "Clasificación según las características de los objetos"
Toda la actividad se basa en la casa de la Hermana Coneja y se completa en tres enlaces con niveles claros. El primer vínculo permite a los niños observar las formas de varios elementos en la casa de la Hermana Coneja. El segundo enlace permite a los niños operar basándose en el dominio de las reglas y los guía para dominar aún más las características de disposición de diferentes colores. En las actividades, también establecemos algunas reglas de diferente dificultad para satisfacer las necesidades de diferentes niños. El tercer eslabón permite a los niños consolidar los conocimientos adquiridos durante el juego, para lograr el propósito de aprender jugando y aprender jugando.
El contenido de las actividades matemáticas debe ser inspirador, realista y exploratorio. Estos tres puntos también se destacaron en este evento. Primero, inspirador. Significa que los niños perciben y experimentan cierto contenido y obtienen una rica experiencia perceptiva de este contenido. A lo largo de la actividad, los niños estuvieron en una atmósfera de percepción y experiencia de patrones, y tuvieron una comprensión más rica de la connotación de los patrones. El segundo está orientado a la vida. La vida educativa está estrechamente relacionada con la vida real de los niños pequeños. El contenido de la enseñanza debe ser familiar y comprensible para los niños. Deje que los niños pequeños sientan que las matemáticas pueden resolver los problemas que surgen en la vida de las personas. La actividad optó por visitar el nuevo hogar de la hermana Bunny. Varios ambientes en el hogar son familiares para los niños en su vida diaria y pueden ser aceptados y comprendidos por los niños. Tercero, exploratorio. Esto es para cultivar la exploración preliminar, las adivinanzas, las habilidades de razonamiento lógico y la capacidad de utilizar métodos matemáticos para resolver problemas en los niños. Durante las actividades, los niños exploran patrones a través de la observación y utilizan conceptos matemáticos habituales para resolver problemas de clasificación (como ensartar cortinas de cuentas para la hermana Bunny, hacer burbujas, etc.). Los métodos operativos son los métodos básicos en las actividades matemáticas. Todo el proceso de actividad se basa principalmente en las operaciones de los niños, dando pleno juego a la iniciativa subjetiva de los niños. Los juegos son la forma de actividad favorita de los niños. En esta actividad, utilizamos escenarios de juego como ayudar a la Hermana Coneja a decorar su nuevo hogar, disfrazar animales pequeños y jugar a "volar mariposas" y "soplar burbujas". La divertida atmósfera del juego continuó durante todo el evento. Los niños disfrutan de la felicidad con los animales pequeños en los juegos, experimentan el éxito y están de muy buen humor. Realmente encarna la idea de permitir que los niños aprendan jugando y aprendan jugando.
Sugerencias: 1. El enunciado del objetivo es demasiado simple. Se recomienda cambiarlo por: (1) Las reglas de clasificación se pueden encontrar en las actividades. (2) Los juegos de clasificación se pueden realizar de acuerdo con reglas alternas y repetidas de tamaño, color, etc. 3) Interesado en actividades matemáticas.
2. Durante la actividad, se debe guiar a los niños para que encuentren las reglas de clasificación por sí mismos, para que puedan experimentar la diversión de clasificar diferentes colores y formas de acuerdo con las reglas y, al mismo tiempo, entrenar la observación de los niños. y agilidad de pensamiento. Este es el juicio preliminar de los niños. Cuando los maestros brindan recordatorios regulares a los niños, deben permitir que dos o más grupos formen un patrón regular. Una vez que los niños descubren el patrón, los maestros deben brindar inmediatamente oportunidades de práctica para que los niños puedan consolidar su conocimiento habitual.
3. Las cuentas de madera proporcionadas a los niños son demasiado pequeñas y es difícil para los niños ver las reglas claramente durante la exhibición. Los materiales operativos son demasiado simples y solo tienen una característica de color. Se debe proporcionar materiales con diferentes características. Deje que los niños eliminen la interferencia de características y realicen operaciones de clasificación. En este proceso, debemos proporcionar a los niños de diferentes niveles tarjetas de reglas de diferente dificultad, permitiéndoles elegir de forma independiente las reglas de operación. También necesitamos agregar reglas para que los niños diseñen la clasificación de objetos y capacitarlos para que utilicen el conocimiento de manera flexible. han aprendido a resolver problemas en el proceso. Lograr una enseñanza acorde a su aptitud para que los niños puedan mejorar en los diferentes niveles.
4. El juego final debe involucrar a todos los niños. Se deben eliminar el soplado de burbujas y los recorridos por el jardín que no tienen nada que ver con el contenido del juego. Se recomienda reemplazarlo con un tren y dejar que los niños viajen. La secuencia según las reglas del cochecito de la locomotora permite a cada niño consolidar y practicar los conocimientos adquiridos durante las actividades.