¿Cómo redactar un plan de trabajo de enseñanza de chino de quinto grado?
1. El plan de trabajo de enseñanza de chino de quinto grado puede describir primero el contenido del trabajo diario de la enseñanza de chino de quinto grado; 2. Luego puede describir el análisis de los materiales de enseñanza de chino y la preparación de los planes de lecciones; 3. En segundo lugar, puede describir los aspectos de la enseñanza del chino. Orientación y corrección del trabajo de los estudiantes. 4. Finalmente, puede describir el análisis del aprendizaje de los estudiantes y la retroalimentación de la enseñanza.
Plan de trabajo de enseñanza de chino de quinto grado 1
1. Análisis de la situación de aprendizaje:
Hay 53 alumnos en una clase de quinto grado. Después de casi cinco años de aprendizaje del idioma chino, la mayoría de los estudiantes han adquirido las habilidades de alfabetización preliminar, comunicación oral, escritura, vista previa de textos y autoestudio. Sin embargo, algunos estudiantes se distraen fácilmente en clase, tienen baja eficiencia de aprendizaje, falta de capacidad de aprendizaje integral y conocimientos extracurriculares débiles. Por lo tanto, además de hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes este semestre, también debemos continuar brindando más orientación sobre las listas de lectura e intentar utilizar medios digitales (como blogs para recomendar artículos excelentes) para aumentar el interés de los estudiantes. en lectura extraescolar.
2. Enseñar filosofía:
1. Enfatizar el desarrollo individual, cultivar la personalidad de los estudiantes, movilizar y desarrollar plenamente la subjetividad y los métodos de aprendizaje diversificados de los estudiantes y promover el papel de los estudiantes como profesores activos. , aprendizaje personalizado con orientación.
2. Desarrollar activamente y hacer un uso extensivo de los recursos del plan de estudios chino para mejorar integralmente la alfabetización china de cada estudiante. Preste atención al proceso, combine la evaluación sumativa con la evaluación formativa y cultive el deseo de aprendizaje permanente y el espíritu de investigación científica.
3. No puede limitarse simplemente al estudio de palabras, frases, oraciones y capítulos. Es necesario establecer el concepto de gran lenguaje. El diseño instruccional debe prestar atención a explorar las numerosas relaciones entre la educación china, la sociedad moderna y el mundo en el que viven los niños.
3. Análisis del libro de texto:
(1) Estructura del libro de texto
Este libro de texto continúa organizado en ocho grupos según los temas, es decir, el primer grupo "En Occidente", el segundo grupo "La infancia eterna", el tercer grupo "El arte del lenguaje", el cuarto grupo "Me conmovieron", el quinto grupo "El viaje de las obras clásicas chinas", el sexto grupo "Entra en el mundo de la información. ", El séptimo grupo es "Personas escritas por escritores".
El libro consta de 28 textos, 14 de los cuales son de lectura intensiva y de hojeado. Cada uno de estos siete grupos de libros de texto consta de cuatro partes: introducción, ejemplos de lecciones, ejercicios de comunicación oral y revisión y desarrollo. Crea un "banco de palabras" después de cada grupo de textos. Entre ellos, "leer, escribir y escribir" se componen de palabras que se pueden escribir, y se requiere poder leer y escribir las palabras "leer y recordar" solo requieren memorización, no escritura; Algunos textos tienen paquetes de información o enlaces de lectura al final. Hay cinco "paquetes de información" y dos "enlaces de lectura" en el libro.
El libro también incluye 8 textos de lectura seleccionados y dos listas de vocabulario. La lista de vocabulario (1) tiene 200 palabras que se deben conocer. En este punto se ha completado la tarea de alfabetización de conocer 3.000 palabras comunes en las escuelas primarias. La lista de vocabulario (2) requiere escribir 150 palabras y la cantidad acumulada escrita hasta ahora es 2300.
(2) Características de los materiales didácticos
1. Fortalecer la conciencia de los objetivos e implementar de forma completa y precisa los objetivos de aprendizaje del chino.
2. Continuar los esfuerzos para enriquecer la connotación humanista de los materiales didácticos, ampliar los temas y géneros de los materiales didácticos y fortalecer aún más la función educativa de los materiales didácticos chinos.
3. La configuración del tema es más flexible y el formulario de diseño se ha desarrollado mediante herencia.
4. Diseñar sistemáticamente la orientación y la práctica y dar pleno juego a las funciones de orientación y práctica.
5. Según las características del desarrollo psicológico de los niños, los tipos de “ejercicios de comunicación oral” han ido cambiando.
6. En "aprendizaje integral", guiar a los estudiantes a diseñar y llevar a cabo actividades de aprendizaje de chino, guiar el proceso de exploración e investigación y mejorar su capacidad integral de uso del chino.
(3) Puntos clave y dificultades de esta unidad
Unidad 1: Primero, guíe a los estudiantes para que comprendan Occidente e inspiren su amor por Occidente a través de la lectura y la recopilación de información; guiar a los estudiantes a aprender a captar el contenido principal del texto, conectarlo con el contexto, experimentar el efecto de expresión de un lenguaje hermoso y comprender oraciones profundas, mejorar aún más la capacidad de comprender el lenguaje, acumular lenguaje continuamente y mejorar el sentido del lenguaje; En tercer lugar, guíe a los estudiantes para que comprendan algunos métodos de escritura simples que sean adecuados para ellos e intente aplicar estos métodos de escritura en su propia práctica.
Unidad 2: Primero, permita que los estudiantes experimenten el apego del autor a la vida infantil a través de la lectura, sientan la belleza y el valor de la vida infantil, enriquezcan su experiencia emocional y tengan un sentido más profundo de la vida infantil que están experimentando. 2. El primero es comprender algunas expresiones del artículo a través de la lectura comparada; el tercero es enriquecer la acumulación del lenguaje; el cuarto es comunicar y describir la propia infancia;
Unidad 3: La primera es permitir que los estudiantes sientan el encanto del lenguaje implícito y el arte de la expresión del lenguaje a través de la lectura. La segunda es comprender los métodos de expresión de artículos de diferentes géneros leyendo artículos de diferentes géneros; el tercero es guiar a los estudiantes para que adquieran un lenguaje hermoso.
Unidad 4: Guíe a los estudiantes para que se concentren en la lectura y sientan la calidad espiritual de los personajes; comprendan el contexto emocional y la expresión del autor, y continúen cultivando la capacidad de lectura rápida de los estudiantes.
Unidad 5: Permitir que los estudiantes sientan el encanto de las obras maestras clásicas y estimular su interés por la lectura.
Unidad 6: Guíe a los estudiantes para que entren en el rico y colorido mundo de la información, sientan los cambios en la forma de transmisión de la información, comprendan el papel de la información en la vida, el trabajo y el estudio de las personas, aprendan a recopilarla y procesarla. información e inicialmente aprender a utilizar la información y escribir informes de investigación simples.
Unidad 7: Permita que los estudiantes experimenten más a fondo los vívidos personajes de las obras del escritor, comprendan el método del escritor para describir personajes y aprendan a usarlos en ejercicios.
Unidad 8: Primero, domine el contenido principal, comprenda las características de las costumbres étnicas en diferentes regiones y aumente su conocimiento; en segundo lugar, intente descubrir cómo escribe el autor sobre las características del paisaje y las costumbres. y aprender a utilizar los métodos de escritura del autor; en tercer lugar, debemos prestar atención a acumular un lenguaje hermoso en el texto, en cuarto lugar, debemos partir de la realidad y, de acuerdo con nuestras respectivas condiciones, recopilar la mayor cantidad de información posible a través de varios canales para enriquecer nuestros sentimientos; sobre costumbres exóticas.
4. Objetivos de enseñanza:
Enseñanza de la alfabetización y la escritura
Este libro puede leer 200 palabras y escribir 150 palabras, y escribirlas correctamente. Si bien enfatiza la calidad de la escritura, también puede solicitar de manera apropiada aumentar la velocidad de escritura y desarrollar buenos hábitos de escritura.
(2) Enseñanza de la lectura
1. Continuar fortaleciendo la formación de habilidades lectoras básicas.
2. Descubre las reglas del lenguaje y aprende métodos de expresión.
3. Captar la rica connotación humanística de cada unidad e implementar los objetivos de emociones, actitudes y valores.
(3) Enseñanza de la comunicación oral
1. Estimular el interés, estimular el deseo de los estudiantes de comunicarse y reflejar la interacción bidireccional.
2. Mejorar continuamente el inglés hablado de los estudiantes y cultivar buenos hábitos lingüísticos.
(4) Practicar la enseñanza
1. Aclarar más la naturaleza de la composición de los estudiantes de primaria. La esencia de la composición para los alumnos de primaria es practicar la caligrafía y el ejercicio, no crear.
2. Cultivar tres habilidades: observación, pensamiento y expresión.
Aprendizaje integral
El aprendizaje integral debe mejorar la capacidad de los estudiantes para planificar y planificar su propio aprendizaje, su capacidad para resolver problemas prácticos a través de diversos métodos y enfoques, y su capacidad para utilizar el chino de manera integral. .
Medidas de enseñanza del verbo (abreviatura del verbo):
Enseñanza de la alfabetización y la escritura
1. Para palabras nuevas, el dictado debe ser oportuno.
2. Fomentar la navegación rápida para comprender el significado de las palabras en contexto.
3. Si bien enfatizamos la calidad de la escritura, también debemos aumentar adecuadamente la velocidad de escritura y desarrollar buenos hábitos de escritura.
(2) Lectura
1. En base a las anteriores, seguir fortaleciendo la formación lectora básica.
2. En la enseñanza de la lectura debemos prestar atención al aprendizaje y acumulación de métodos de expresión.
3. Los docentes diseñan estrategias de enseñanza flexibles y diversas según las diferentes características de los textos.
Comunicación oral
1. Primero, estimular el interés de los estudiantes.
2. Al crear situaciones, debemos comprender los siguientes puntos: Primero, la creación de situaciones debe ser real y significativa, reflejar las necesidades de comunicación reales de los estudiantes y hacerles saber que se pueden usar diferentes expresiones en diferentes ocasiones, para diferentes objetos y para diferentes situaciones. diferentes propósitos. En segundo lugar, teniendo en cuenta las características de edad de los niños, la creación de situaciones también debe centrarse en la diversión y estimular a los estudiantes de la manera que más les guste.
3. Debe reflejarse la interacción bidireccional. El proceso de comunicación no es un proceso en el que los estudiantes hablan uno por uno, sino un proceso interactivo en el que la comunicación se profundiza gradualmente.
4. Debemos mejorar continuamente el inglés hablado de los estudiantes y cultivar buenos hábitos lingüísticos. Por ejemplo, escuchar atentamente lo que dicen los demás; utilizar un lenguaje cortés al hablar; debemos comunicarnos con diferentes personas de forma civilizada.
(4) Tarea
1. Aclarar más la naturaleza de la composición de los estudiantes de primaria. La esencia de la composición para los estudiantes de primaria es practicar la caligrafía y la escritura, no crear.
2. La orientación en la composición comienza con el contenido y la evaluación de la composición se centra en la motivación. La guía de composición debe comenzar desde el contenido, primero resolver el problema de qué escribir y dejar que los estudiantes encuentren lo que quieren escribir y cómo escribir. Cuando se activa "dejar ir", los estudiantes tendrán algo que escribir. Luego, al comentar, resuma las ventajas y logros de las composiciones de toda la clase y reconozca el esfuerzo y progreso de la mayoría de los estudiantes. Deje que cada estudiante vea sus resultados y progreso a través de comentarios, disfrute del placer de una práctica exitosa y sepa cómo escribir de manera más auténtica.
3. Las capacidades de observación, pensamiento y expresión se cultivan juntas.
4. Fortalecer la orientación en escritura en el día a día.
Aprendizaje integral
1. Leer la introducción de la unidad para estimular el interés por aprender.
2. Lea los primeros cuatro materiales de lectura para comprender que la información está cambiando nuestras vidas.
3. Según la temática, recopilar información relevante y redactar un informe.
(6) Lectura extracurricular
1. Leer libros de texto de forma independiente. Para ampliar la lectura, se deben utilizar clases de actividades de chino para permitir que los estudiantes lean libremente y alentarlos a tomar notas sobre la lectura.
2. Animar a los estudiantes a leer en profundidad. El volumen total de lectura este semestre es de 250.000 palabras y se deben completar 6.543.803 palabras después de clase, lo que requiere inspección y comunicación.
Plan de trabajo de enseñanza de chino de quinto grado 2
1. Análisis de la situación de aprendizaje:
Hay 32 estudiantes en esta clase, incluidos 16 niños y 16 niñas. Los puntajes de chino de la mayoría de los estudiantes son relativamente estables, pero alrededor de cinco estudiantes tienen puntajes insatisfactorios y a veces fracasan. Esto tiene mucho que ver con su base deficiente, discordia familiar y malos hábitos de estudio.
Este semestre, la escritura y la lectura seguirán siendo la principal prioridad. Haremos todo lo posible para brindar orientación y esforzarnos por poner la calidad en primer lugar para todos los estudiantes. Promover el pensamiento y mejorar el dominio del idioma chino de los estudiantes a través de la capacitación.
2. Análisis del libro de texto:
(1) Estructura del libro de texto:
Este libro de texto continúa organizado en ocho grupos según los temas, es decir, el primer grupo " Hacia Occidente" ", el segundo grupo "La Infancia Eterna", el tercer grupo "El Arte del Lenguaje", el cuarto grupo "Me conmovieron", el quinto grupo "El viaje de las obras clásicas chinas", el sexto grupo "Entra en el Mundo de la Información", Grupo 7 "Personas escritas por escritores".
El libro consta de 28 textos, 14 de los cuales son de lectura intensiva y de hojeado. Cada uno de estos siete grupos de libros de texto consta de cuatro partes: introducción, ejemplos de lecciones, ejercicios de comunicación oral y revisión y desarrollo. Crea un "banco de palabras" después de cada grupo de textos. Entre ellos, "leer, escribir y escribir" se componen de palabras que se pueden escribir, y se requiere poder leer y escribir las palabras "leer y recordar" solo requieren memorización, no escritura; Algunos textos tienen paquetes de información o enlaces de lectura al final. Todo el libro * * * está organizado con cinco "paquetes de información" y dos "enlaces de lectura".
El libro también incluye 8 textos de lectura seleccionados y dos listas de vocabulario. La lista de vocabulario (1) tiene 200 palabras que se deben conocer. En este punto se ha completado la tarea de alfabetización de conocer 3.000 palabras comunes en las escuelas primarias. La lista de vocabulario (2) requiere escribir 150 palabras y la cantidad acumulada escrita hasta ahora es 2300.
(2) Características de los materiales didácticos:
1. Fortalecer la conciencia de los objetivos e implementar de forma completa y precisa los objetivos de aprendizaje del chino.
2. Continuar los esfuerzos para enriquecer la connotación humanista de los materiales didácticos, ampliar los temas y géneros de los materiales didácticos y fortalecer aún más la función educativa de los materiales didácticos chinos.
3. La configuración del tema es más flexible y el formulario de diseño se ha desarrollado mediante herencia.
4. Diseñar sistemáticamente la orientación y la práctica y dar pleno juego a las funciones de orientación y práctica.
5. Según las características del desarrollo psicológico de los niños, los tipos de “ejercicios de comunicación oral” han ido cambiando.
6. En "aprendizaje integral", guiar a los estudiantes a diseñar y llevar a cabo actividades de aprendizaje de chino, guiar el proceso de exploración e investigación y mejorar su capacidad integral de uso del chino.
(3) Puntos clave y dificultades de esta unidad
Unidad 1: Primero, guíe a los estudiantes para que comprendan Occidente e inspiren su amor por Occidente a través de la lectura y la recopilación de información; guiar a los estudiantes a aprender a captar el contenido principal del texto, conectarlo con el contexto, experimentar el efecto de expresión de un lenguaje hermoso y comprender oraciones profundas, mejorar aún más la capacidad de comprender el lenguaje, acumular lenguaje continuamente y mejorar el sentido del lenguaje; En tercer lugar, guíe a los estudiantes para que comprendan algunos métodos de escritura simples que sean adecuados para ellos e intente aplicar estos métodos de escritura en su propia práctica.
Unidad 2: Primero, permita que los estudiantes experimenten el apego del autor a la vida infantil a través de la lectura, sientan la belleza y el valor de la vida infantil, enriquezcan su experiencia emocional y tengan un sentido más profundo de la vida infantil que están experimentando. 2. El primero es comprender algunas expresiones del artículo a través de la lectura comparada; el tercero es enriquecer la acumulación del lenguaje; el cuarto es comunicar y describir la propia infancia;
Unidad 3: La primera es permitir que los estudiantes sientan el encanto del lenguaje implícito y el arte de la expresión del lenguaje a través de la lectura. La segunda es comprender los métodos de expresión de artículos de diferentes géneros leyendo artículos de diferentes géneros; el tercero es guiar a los estudiantes para que adquieran un lenguaje hermoso.
Unidad 4: Guíe a los estudiantes para que se concentren en la lectura y sientan la calidad espiritual de los personajes; comprendan el contexto emocional y la expresión del autor, y continúen cultivando la capacidad de lectura rápida de los estudiantes.
Unidad 5: Permitir que los estudiantes sientan el encanto de las obras maestras clásicas y estimular su interés por la lectura.
Unidad 6: Guíe a los estudiantes para que entren en el rico y colorido mundo de la información, sientan los cambios en la forma de transmisión de la información, comprendan el papel de la información en la vida, el trabajo y el estudio de las personas, aprendan a recopilarla y procesarla. información e inicialmente aprender a utilizar la información y escribir informes de investigación simples.
Unidad 7: Permita que los estudiantes experimenten más a fondo los vívidos personajes de las obras del escritor, comprendan el método del escritor para describir personajes y aprendan a usarlos en ejercicios.
Unidad 8: Primero, domine el contenido principal, comprenda las características de las costumbres étnicas en diferentes regiones y aumente su conocimiento; en segundo lugar, intente descubrir cómo escribe el autor sobre las características del paisaje y las costumbres. y aprender a utilizar los métodos de escritura del autor; en tercer lugar, debemos prestar atención a acumular un lenguaje hermoso en el texto, en cuarto lugar, debemos partir de la realidad y, de acuerdo con nuestras respectivas condiciones, recopilar la mayor cantidad de información posible a través de varios canales para enriquecer nuestros sentimientos; sobre costumbres exóticas.
3. Objetivos de enseñanza:
Enseñanza de la alfabetización y la escritura
Este libro puede leer 200 palabras y escribir 150 palabras, y escribirlas correctamente. Si bien enfatiza la calidad de la escritura, también puede solicitar de manera apropiada aumentar la velocidad de escritura y desarrollar buenos hábitos de escritura.
(2) Enseñanza de la lectura
1. Continuar fortaleciendo la formación de habilidades lectoras básicas.
2. Descubre las reglas del lenguaje y aprende métodos de expresión.
3. Captar la rica connotación humanística de cada unidad e implementar los objetivos de emociones, actitudes y valores.
(3) Enseñanza de la comunicación oral
1. Estimular el interés, estimular el deseo de los estudiantes de comunicarse y reflejar la interacción bidireccional.
2. Mejorar continuamente el inglés hablado de los estudiantes y cultivar buenos hábitos lingüísticos.
(4) Practicar la enseñanza
1. Aclarar más la naturaleza de la composición de los estudiantes de primaria. La esencia de la composición para los alumnos de primaria es practicar la caligrafía y el ejercicio, no crear.
2. Cultivar tres habilidades: observación, pensamiento y expresión.
Aprendizaje integral
El aprendizaje integral debe mejorar la capacidad de los estudiantes para planificar y planificar su propio aprendizaje, su capacidad para resolver problemas prácticos a través de diversos métodos y enfoques, y su capacidad para utilizar el chino de manera integral. .
4. Medidas didácticas:
Enseñanza de la alfabetización y la escritura
1. Para palabras nuevas, el dictado debe ser oportuno.
2. Fomentar la navegación rápida para comprender el significado de las palabras en contexto.
3. Si bien enfatizamos la calidad de la escritura, también debemos aumentar adecuadamente la velocidad de escritura y desarrollar buenos hábitos de escritura.
(2) Lectura
A partir del pasado, continuar fortaleciendo la lectura.
Plan de trabajo de enseñanza de chino de quinto grado 3
1. Análisis de la situación de la clase
En esta clase hay 41 estudiantes, incluidos 21 niños y 20 niñas. La mayoría de los estudiantes pueden cumplir con las reglas y regulaciones de la escuela. Toda la clase tiene una buena atmósfera de aprendizaje, los estudiantes pueden unirse y ayudarse unos a otros, y los estudiantes tienen una sólida comprensión de los conocimientos básicos de chino. Sin embargo, algunos estudiantes tienen bases débiles y poco entusiasmo por aprender. Mis habilidades de escritura no son malas, puedo imaginar con valentía y escribir de forma independiente. Continuaré trabajando duro este semestre para esforzarme por alcanzar un nuevo nivel de calidad de enseñanza.
En segundo lugar, análisis de libros de texto
Este libro de texto contiene textos seleccionados, que se dividen en tres categorías: lectura intensiva, lectura rápida y lectura selectiva. Este libro * * * tiene un total de 32 textos, incluidas 17 lecturas intensivas, 11 lecturas superficiales y 4 lecturas seleccionadas. Entre ellos, se conservan 21 libros de texto originales y se seleccionan 11 textos nuevos con contenido rico y fuerte sentido de la época. , entre los cuales " 》. Este libro de texto organiza los textos para centrarse en la integridad de la formación y la naturaleza progresiva de la formación. Los textos se dividen en 8 grupos y cada grupo generalmente tiene de 3 a 4 textos. Organice una "introducción" antes de cada grupo de textos, organice una "vista previa" para cada texto de lectura intensiva, seguida de un "pensamiento y práctica", organice una "sugerencia de lectura" antes de hojear el texto y organice una "acumulación" después de cada grupo de textos. grupo de textos. Cada conjunto de materiales didácticos consta generalmente de cuatro partes:
1. Guía de lectura
2 Ejemplos del curso
3.
4. Acumulación y aplicación
3. Requisitos para fines didácticos
1. Ser capaz de leer y aprender mandarín utilizando el pinyin chino.
2. Cultive habilidades de alfabetización independiente, aprenda 230 palabras nuevas, 160 de las cuales pueden pronunciar correctamente consonantes, identificar glifos, comprender el significado de las palabras en el entorno lingüístico y escribir correctamente. Pueden reconocer 70 palabras nuevas y sólo necesitan pronunciar correctamente las consonantes, no es necesario escribirlas.
3. Ser capaz de comprender el significado de las palabras en contexto, en combinación con la vida real o en un diccionario, especialmente oraciones con significados profundos. La mayoría de las palabras aprendidas se pueden utilizar de forma oral o escrita. Aprendí a usar palabras para formar oraciones y combiné el entrenamiento de comprensión, acumulación y aplicación de palabras para convertirlas en un todo orgánico.
4. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín, recitar textos designados y leer en silencio a cierta velocidad. En el proceso de lectura de un texto, debe comprender el significado del texto en el entorno del lenguaje, distinguir el color emocional del texto, conectar el contexto y su propia acumulación, comprender el texto con ciertas connotaciones, comprender su efecto de expresión y figurar. El orden de expresión del artículo durante la lectura, la comprensión de los pensamientos y sentimientos del autor y una comprensión preliminar del método de expresión básico del artículo. En la comunicación y el debate, atrévase a presentar sus propias ideas y a emitir sus propios juicios. Capaz de leer libros de forma independiente con la ayuda de diccionarios o materiales relacionados, comprender el contenido principal, aprender a navegar, recopilar materiales relevantes según sea necesario, desarrollar gradualmente el hábito de la lectura después de la escuela y fomentar la lectura exploratoria. He leído no menos de 200.000 palabras después de clase este semestre.
5. Comunicación oral
(1), ser capaz de hablar una cosa con claridad en mandarín y ser capaz de explicarse claramente cuando se discuten temas.
(2) Al comunicarse con los demás, pueden respetarse y comprenderse mutuamente, estar dispuestos a participar en discusiones y atreverse a expresar sus opiniones.
(3) Escuchar a los demás con atención y paciencia, ser capaz de informar brevemente y hablar con cortesía.
6. Escritura
Ser capaz de captar los puntos clave de la observación, desarrollar el hábito de observar y pensar diligentemente, estar dispuesto a escribir, apreciar sentimientos personales únicos, acumular materiales de ejercicio, y ser capaz de observar A partir de esto, escribir composiciones documentales e imaginarias sencillas con contenido específico, cierta organización y sentimientos verdaderos, aprender a escribir reflexiones y abreviaturas posteriores a la lectura, practicar la revisión de sus propios ejercicios en cuanto a contenido, redacción, puntuación, etc., y comunicarse activamente con los demás. Revisar y poder completar no menos de 400 palabras en 40 minutos.
7. Actividades prácticas
(1). Aprende sobre el bien y el mal, sobre el bien y el mal, sobre los temas que te rodean y que preocupan a todos.
(2).Comprender los métodos básicos de búsqueda y utilización de información.
(3) Planifique actividades sociales simples, discuta y analice los temas planificados y aprenda planes de actividades y resúmenes de actividades.
8. Escritura
(1), escribe un guión normal con bolígrafo duro, líneas claras y cierta velocidad.
(2) Puedes usar un pincel para escribir escritura normal y experimentar la belleza de los caracteres chinos mientras escribes.
Cuarto, medidas didácticas
1. La enseñanza debe guiarse por el "Esquema" y los "Estándares del curso" y estar dirigida a la formación, a fin de garantizar una enseñanza imparcial.
2.Es necesario mejorar los requisitos de formación, fortalecer la comprensión de las palabras, realizar una formación de acumulación y aplicación sobre la base del entrenamiento de vocabulario en los grados junior y medio, y combinar orgánicamente los tres.
3. Preste atención a estimular el interés de los estudiantes en explorar problemas, guiarlos para que aprendan de forma independiente y cooperativa, inspirarlos a leer, pensar y discutir, mejorar efectivamente la capacidad de comprensión de los estudiantes y permitir que los estudiantes aprendan a hacerlo. leer y escribir.
4. Fortalecer la orientación y el entrenamiento de la lectura en voz alta, prestar atención a la iniciativa de los estudiantes, alentarlos a expresar opiniones diferentes y permitir que los estudiantes aprendan a pensar de forma independiente y aprender a leer en la práctica de la lectura.
5. Prestar atención a guiar a los estudiantes para que apliquen lo aprendido. En la comunicación oral y las actividades prácticas, debemos prestar atención al desarrollo y cultivo de las diversas habilidades de los estudiantes y esforzarnos por lograr un progreso integral.
6. Crear un ambiente de trabajo relajado y animado basado en las condiciones reales de los estudiantes.
7. Fortalecer la orientación de la escritura, especialmente la escritura con pincel.
Plan de trabajo de enseñanza de chino de quinto grado 4
1. Análisis de la situación de la clase
El nivel de chino de los estudiantes en esta clase está desequilibrado, especialmente algunos estudiantes tienen mala lectura. y habilidades de escritura. Pobres, pero la mayoría de los estudiantes estudian mucho y tienen un gran interés en aprender chino. Por supuesto, también hay un pequeño número de estudiantes con malos hábitos de estudio, poca capacidad de aprendizaje independiente y pensamiento inflexible. Las principales manifestaciones son: la actitud de aprendizaje no es lo suficientemente correcta, la clase no está lo suficientemente atenta, algunos estudiantes no saben cómo pensar en preguntas como el uso de su cerebro y sus habilidades prácticas, son misteriosos y algunos niños no. escriben sus tareas con suficiente claridad; su interés en la lectura extracurricular ha aumentado, pero sus hábitos de lectura extracurricular son deficientes y su conocimiento es limitado. Habilidades lingüísticas débiles, no muy buenas para expresar las propias ideas, especialmente la mala lectura independiente de los estudiantes; se ha mejorado la capacidad de escritura, composiciones breves, contenido vacío y lectura seca y sin gusto, y aproximadamente la mitad de los estudiantes han desarrollado un gran interés por la lectura, pero en comparación con la escuela Chengguan, la brecha sigue siendo enorme. Continuaré tomando la actitud de aprendizaje correcta como punto de partida, me concentraré en aumentar la crítica de lectura y composición, prestaré atención a los elogios y estímulos, consolidaré el conocimiento básico de chino de los estudiantes y mejoraré la habilidad de los estudiantes en chino.
2. Análisis de libros de texto
Este libro de texto está organizado en ocho grupos según temas, a saber: el primer grupo "Entra en Occidente", el segundo grupo "Infancia eterna", el tercer grupo El cuarto grupo es "El arte del lenguaje", el cuarto grupo es "Me conmovieron", el quinto grupo es "El viaje de las obras clásicas chinas", el sexto grupo es "Entrar en el mundo de la información" y el séptimo grupo es "La gente escrita por escritores". También están programados dos estudios integrales. Por primera vez en "El arte del lenguaje", me concentré en el aprendizaje de textos y organicé actividades de práctica de chino. Por segunda vez, en "Into the Information World", la estructura basada en texto del libro de texto se rompió y se cambió a una disposición basada en tareas y actividades temáticas.
Además del sexto grupo, hay 28 lecciones en el libro y 14 lecturas intensivas y hojeadas. Cada grupo consta de "Introducción", "Ejemplos de lecciones", "Práctica de comunicación oral" y "Revisión-Expansión". Hay una "lista de palabras" después de cada conjunto de textos.
Algunos textos tienen paquetes de información y enlaces de lectura al final.
El vocabulario de texto completo requiere saber 200 palabras y escribir 150 palabras.
3. Objetivos docentes:
Enseñar a leer y escribir.
1. Leer mientras lees, y comprender el significado de la palabra con ayuda del diccionario.
2. Guiar a los estudiantes a escribir bien y aumentar su velocidad de escritura de manera adecuada.
3. Indique a los estudiantes que copien en cualquier momento y realicen pruebas de dictado de manera oportuna.
(2) Enseñanza de la lectura
1. Continuar fortaleciendo la formación de habilidades lectoras básicas.
(1) Leer en voz alta. No sólo tiene que ser correcto y fluido, sino que también tiene que ser emotivo. Los profesores deberían hablar menos y dejar que los estudiantes lean el texto con emoción. Deje que los estudiantes aprecien la belleza del artículo y sientan la expresión del artículo.
(2) Leer en silencio. El entrenamiento en lectura silenciosa no solo debería mejorar el nivel de comprensión, sino también mejorar la velocidad de la lectura silenciosa. Es necesario combinar orgánicamente la lectura silenciosa con el entrenamiento de la comprensión y el pensamiento. Se requiere que los estudiantes dominen el contenido principal del texto durante la lectura en silencio y practiquen el pensamiento después de clase. La lectura silenciosa requiere que los estudiantes tengan un propósito claro y métodos apropiados, y puede reflejar el nivel de aprendizaje profundo del texto.
2. Descubre las reglas del lenguaje y aprende métodos de expresión.
La tarea principal de las clases de chino es aprender el idioma. En ningún momento debemos olvidar esta misión fundamental.
(1) Guíe a los estudiantes para que comprendan el contenido y los métodos de expresión mediante ejercicios de pensamiento después de clase. Lo principal es dominar la relación entre palabras, patrones de oraciones, párrafos y párrafos, oraciones y palabras.
(2) Encontrar las características de la expresión del lenguaje en el texto.
Experimente la observación meticulosa y la expresión vívida; experimente la precisión de la elección de palabras; experimente el método de usar cosas para describir a las personas; experimente la rica connotación de la expresión; sentimientos sobre las cosas.
3. Capte el rico contenido del lenguaje personal de cada unidad e implemente los objetivos de emociones, actitudes y valores.
Comunicación oral
1. Estimular el interés y despertar el deseo de comunicación de los estudiantes.
2. Crear escenarios específicos.
3. Debe reflejarse la interacción bidireccional.
4. Debemos mejorar continuamente el inglés hablado de los estudiantes y cultivar buenos hábitos lingüísticos.
(4) Práctica de la enseñanza
1. La orientación de la composición parte del contenido y la evaluación de la composición debe estar motivada.
1. Primero, resuelva el contenido de la escritura
Elija el contenido apropiado para escribir
C. Contenido de orientación: si el propósito es claro; específico; si la secuencia es Claridad; si la redacción es apropiada; si expresa sentimientos verdaderos;
D. Procedimientos de evaluación: evaluación general, comunicación, apreciación de obras maestras, orientación de revisiones de rarr; cambiar a la otra persona y cambiarse a sí mismo;
2. Combina habilidades de observación, pensamiento y expresión para cultivar.
a. Anime a los estudiantes a "abrir los ojos" y "aguzar el oído" para descubrir las personas y las cosas de la vida.
b. Organizar los materiales de forma razonable y expresarlos en un lenguaje delicado.
3. Fortalecer la orientación en escritura en el día a día.
a. Suele escribir más sentimientos e ideas e imitar el principio y el final del texto.
Ejercicios de escritura después de clase.
Aprendizaje integral
1. Leer dos materiales de lectura y comprender las características básicas del informe. ¿Qué estudiar? ¿Cómo solucionarlo?
2. Discusión: ¿Cuáles son los temas que vale la pena estudiar en la vida?
3. Recopilar e intercambiar información.
4. Clasificar y filtrar la información recogida.
5. Vistas preliminares.
6. Leer dos informes para comprender las características básicas de la redacción de informes.
Lo anterior es lo que el editor compartió hoy. Espero que sea útil para todos.