Utilizar información para escribir un informe de investigación sencillo
Parte 1 Prefacio
La sociedad moderna requiere que los ciudadanos tengan una buena alfabetización humanística y científica, espíritu innovador, conciencia cooperativa y visión abierta, y habilidades que incluyan comprensión lectora, expresión y comunicación. en diversos aspectos, así como la capacidad de utilizar tecnología moderna para recopilar y procesar información. La educación china debe y puede desempeñar un papel importante en la creación de una nueva generación de personas que necesita una sociedad moderna. Frente a las necesidades del desarrollo social, se deben llevar a cabo reformas sistemáticas en términos de propósitos y métodos de evaluación.
La reforma del plan de estudios chino para la educación obligatoria de nueve años debe guiarse por teorías educativas marxistas y científicas, resumir las ganancias y pérdidas de la educación china en mi país y aprender de la experiencia de la educación en lengua materna. reformar en otros países y seguir las leyes de la educación china, esforzarse por construir cursos de chino que sean compatibles con el desarrollo de la sociedad moderna y desempeñar el papel que les corresponde en el cultivo de las cualidades ideológicas y morales, científicas y culturales de los estudiantes, etc.
1. Naturaleza y estatus del curso
El chino es la herramienta de comunicación más importante y una parte importante de la cultura humana. La unidad de instrumentalidad y humanismo es la característica básica de los cursos de chino.
Los cursos de chino deben dedicarse a la formación y el desarrollo de la alfabetización china de los estudiantes. La alfabetización china es la base para que los estudiantes aprendan bien otros cursos y también es la base para el desarrollo integral de los estudiantes y su desarrollo a lo largo de toda la vida. Las múltiples funciones y el papel fundamental de los cursos de chino determinan su importante posición en la etapa de educación obligatoria de nueve años.
2. Conceptos básicos del curso
(1) Mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes.
Los cursos de chino en la etapa de educación obligatoria de nueve años deben estar abiertos a todos los estudiantes para que puedan adquirir una alfabetización básica en chino. Los cursos de chino deben cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el amor a la lengua de la patria, guiarlos para que comprendan y utilicen correctamente la lengua de la patria, enriquecer su acumulación de lengua, cultivar su sentido del lenguaje y desarrollar su pensamiento, para que tengan alfabetización, lectura. y habilidades de escritura que satisfagan las necesidades reales. Habilidades de comunicación oral. Los cursos de chino también deben centrarse en mejorar el cultivo moral y el gusto estético de los estudiantes, para que puedan formar gradualmente buenas personalidades y personalidades sanas, y promover el desarrollo armonioso de la moralidad, la inteligencia, el cuerpo y la belleza.
〔2) Captar correctamente las características de la educación china.
La rica connotación humanista de los cursos de chino tiene un profundo impacto en los campos espirituales de las personas, y las respuestas de los estudiantes a los materiales chinos suelen ser diversas. Por lo tanto, debemos otorgar gran importancia al papel edificante y contagioso del chino, prestar atención a la orientación de valores del contenido de la enseñanza y, al mismo tiempo, respetar las experiencias únicas de los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
El chino es un curso muy práctico y debe centrarse en cultivar la capacidad práctica china de los estudiantes. La principal forma de cultivar esta capacidad también debe ser la práctica del chino. No es apropiado perseguir deliberadamente el sistema y la integridad del chino. conocimiento. El idioma chino es un curso educativo de lengua materna, y los recursos de aprendizaje y las oportunidades prácticas están en todas partes y en todo momento. Por lo tanto, a los estudiantes se les debe permitir tener un contacto más directo con los materiales chinos y dominar las reglas del uso del chino en una gran cantidad de práctica china.
Los cursos de chino también deben considerar el impacto de las características del idioma y los caracteres chinos en la alfabetización, la lectura, la escritura, la comunicación oral y el desarrollo del pensamiento de los estudiantes. En la enseñanza, se debe prestar especial atención a cultivar el buen sentido. del lenguaje y la capacidad de comprensión general.
(3) Defender activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación.
Los estudiantes son los principales sujetos de aprendizaje y desarrollo. Los cursos de chino deben basarse en el desarrollo físico y mental de los estudiantes y en las características de aprendizaje del chino, prestar atención a las diferencias individuales y las diferentes necesidades de aprendizaje de los estudiantes, atender la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes, estimular plenamente la iniciativa y el espíritu emprendedor de los estudiantes y defender Independencia, cooperación y estilo de aprendizaje. La determinación del contenido de la enseñanza, la selección de los métodos de enseñanza y la selección de los métodos de evaluación deberían contribuir a la formación de este estilo de aprendizaje.
El aprendizaje integral del idioma chino es útil para que los estudiantes mejoren integralmente su alfabetización china en actividades independientes de interés, y es una forma importante de cultivar la investigación activa, la unidad y la cooperación de los estudiantes, y el coraje para innovar; ser promovido activamente.
(4) Esforzarse por construir un plan de estudios chino abierto y dinámico.
Los cursos de chino deben estar arraigados en la realidad, orientados al mundo y orientados al futuro.
Se deben ampliar los campos del aprendizaje y la aplicación del idioma chino, y se debe hacer hincapié en el aprendizaje interdisciplinario y el uso de medios científicos y tecnológicos modernos, para que los estudiantes puedan ampliar sus horizontes mediante la intersección, penetración e integración de diferentes contenidos y métodos. mejorar la eficiencia del aprendizaje y adquirir inicialmente la capacidad de practicar el idioma chino que se necesita en la sociedad moderna.
Los cursos de chino deben ser abiertos e innovadores, y deben poder satisfacer las necesidades de diferentes regiones, escuelas y estudiantes tanto como sea posible, y deben poder adaptarse y actualizarse continuamente de acuerdo con las necesidades de sociedad. Debemos prestar mucha atención al proceso de informatización de la sociedad contemporánea y promover la reforma y el desarrollo de los cursos de idiomas.
3. Ideas de diseño para estándares curriculares
1. Los objetivos del curso se diseñan de forma coherente a lo largo de nueve años. Los estándares del plan de estudios se encuentran bajo las "metas generales" y se dividen en "metas de etapa" según las cuatro etapas escolares: grados 1 a 2, grados 3 a 4, grados 5 a 6 y grados 7 a 9, lo que refleja la integridad y integridad del plan de estudios chino.
2. Los objetivos del curso se diseñan en base a tres dimensiones: conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales. Los tres aspectos se penetran entre sí y se integran en uno, centrándose en la mejora general de la alfabetización china. Cada período de un año está interconectado y asciende en espiral, logrando en última instancia el objetivo general.
3． Los objetivos de la etapa establecen requisitos en cuatro aspectos: "alfabetización y escritura", "lectura" y "escritura" ("escritura" para los grados 1 a 2 de la escuela primaria, "práctica" y "comunicación oral" para los grados 3 a 6). Los estándares del plan de estudios también proponen el requisito de "aprendizaje integral" para fortalecer la conexión entre los cursos de chino y otros cursos y la vida, y promover el avance general y el desarrollo coordinado de la capacidad de escuchar, hablar, leer y escribir de los estudiantes.
4. La sección "Sugerencias de implementación" propone principios, métodos y estrategias de implementación para la preparación de materiales didácticos, el desarrollo y utilización de recursos curriculares, la enseñanza y la evaluación, y también deja espacio a la creatividad para una implementación específica. p>
Objetivos del curso de la segunda parte
1. Objetivos generales
1 En el proceso de aprendizaje del chino, cultivar el patriotismo y las cualidades morales socialistas y formar gradualmente una actitud positiva hacia él. vida y actitudes correctas ante la vida, mejorar el gusto cultural y el gusto estético
2. Comprender la riqueza y amplitud de la cultura china, absorber la sabiduría de la cultura nacional, respetar las diversas culturas y absorber los nutrientes de la vida. excelencia humana.
3. Cultivar el amor por el idioma de la patria, desarrollar confianza en uno mismo y buenos hábitos en el aprendizaje del chino, y dominar los métodos más básicos de aprendizaje del chino. Desarrollar el pensamiento mientras se desarrollan las habilidades lingüísticas, estimular la imaginación y el potencial creativo. Desarrollar gradualmente una actitud científica de buscar la verdad a partir de los hechos y defender el conocimiento verdadero, y dominar inicialmente los métodos de pensamiento científico. Tomar la iniciativa para aprender y utilizar el chino en la práctica.
6. Capaz de escribir caracteres chinos de forma correcta y clara.
7. , tener una rica acumulación y desarrollar un buen sentido del lenguaje. Aprender a utilizar una variedad de métodos de lectura para comprender y apreciar inicialmente las obras literarias, dejarse influenciar por sentimientos y gustos nobles, desarrollar la personalidad y enriquecer el propio mundo espiritual. libros para leer chino clásico simple. La cantidad total de lectura extracurricular en nueve años debe ser de más de 4 millones de palabras.
8. Ser capaz de expresar su propio significado con claridad y fluidez según las necesidades de la vida diaria. /p>
9. Tener habilidades básicas en la comunicación oral diaria, aprender a escuchar, expresar y comunicar en diversas actividades comunicativas, e inicialmente aprender a comunicarse y socializar de manera civilizada, y desarrollar un espíritu de cooperación. p>
10. Aprender a utilizar libros de referencia chinos de uso común.
Objetivos de la segunda etapa
Primera etapa de aprendizaje Grados 1 a 2)
(1) Alfabetización y escritura
1. Le gusta aprender caracteres chinos y tiene el deseo de tomar la iniciativa para aprender caracteres chinos.
2 ~1800, de los cuales 800~1000 pueden. escribir.
3． Dominar los trazos básicos y los radicales de uso común de los caracteres chinos; ser capaz de escribir con un bolígrafo duro de acuerdo con las reglas del orden de los trazos, prestando atención a la estructura del marco. Experiencia inicial de la belleza física de los caracteres chinos.
4. Desarrollar una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura, y escribir de forma estandarizada, recta y ordenada.
5． Aprende chino Pinyin. Capaz de leer con precisión consonantes iniciales, finales, tonos y sílabas en general. Capaz de deletrear sílabas con precisión y escribir correctamente consonantes iniciales, finales y sílabas. Reconocer letras mayúsculas y memorizar el "Alfabeto chino Pinyin".
6. Capaz de reconocer y leer caracteres chinos con la ayuda del Pinyin chino. Puede utilizar secuencia fonética y verificación de radicales para buscar palabras en un diccionario y aprender a leer de forma independiente.
(2) Lectura
1. Me gusta leer y siento el placer de leer.
2. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín.
3． Aprenda a leer en silencio, sin emitir ningún sonido ni señalar.
4. Lea con la ayuda de imágenes del material de lectura.
5． Comprender el significado de palabras y oraciones del texto según el contexto y la vida real, y acumular palabras en la lectura.
6. Lea cuentos de hadas, fábulas e historias sencillas, anhele situaciones hermosas, se preocupe por la naturaleza y la vida, tenga sus propios sentimientos y pensamientos sobre los personajes y eventos de su interés y esté dispuesto a comunicarse con los demás.
7． Recite canciones infantiles, rimas infantiles y poemas antiguos sencillos, amplíe su imaginación, obtenga una experiencia emocional preliminar y sienta la belleza del lenguaje.
8． Reconocer signos de puntuación comunes que aparecen en el texto. Mientras lee, experimente los diferentes tonos expresados por puntos, signos de interrogación y signos de exclamación.
9. Acumule sus modismos y aforismos favoritos. Recitar 50 excelentes poemas (párrafos). La cantidad total de lectura extracurricular no debe ser inferior a 50.000 palabras.
10． Ama los libros y cuida los libros.
(3) Escritura
1. Interésate en escribir, escribe lo que quieras decir, escribe sobre cosas que tienes en tu imaginación y escribe tu comprensión y sentimientos sobre las cosas que te rodean.
2. Esté dispuesto a utilizar palabras aprendidas en la lectura y la vida en la escritura.
3． Aprenda a utilizar comas, puntos, signos de interrogación y exclamación según las necesidades de expresión.
(4) Comunicación oral
1. Aprenda a hablar mandarín y desarrolle gradualmente el hábito de hablar mandarín.
2. Capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás e intentar comprender el contenido principal del discurso.
3． Escuche historias, mire obras audiovisuales y pueda volver a contar las ideas principales y las tramas interesantes.
4. Capaz de contar historias cortas de manera relativamente completa y describir brevemente experiencias interesantes.
5． Cuando hable con los demás, sea natural, generoso y educado.
6. Confianza para expresarse. Participar activamente en discusiones y expresar opiniones sobre temas de interés.
(5) Aprendizaje integral
1. Tenga curiosidad por las cosas que le rodean, pueda hacer preguntas sobre contenidos de su interés y combine lectura extracurricular y debates.
2. Combinado con el aprendizaje del idioma chino, observe la naturaleza y exprese sus observaciones de forma oral o mediante imágenes y textos.
3． Participar con entusiasmo en las actividades del campus y de la comunidad. Combinado con actividades, expresa tus conocimientos y pensamientos de forma oral o mediante imágenes y textos.
La segunda etapa de la escolarización (3º a 4º grado)
(1) Alfabetización y escritura
1. Tener un gran interés en aprender caracteres chinos y desarrollar el hábito de la alfabetización activa.
2. Se han reconocido un total de 2.500 caracteres chinos de uso común, y se pueden escribir alrededor de 2.000 de ellos.
3． Ser capaz de utilizar diccionarios y diccionarios y tener habilidades preliminares de alfabetización independiente.
4. Capaz de utilizar un bolígrafo duro para escribir letras mayúsculas con soltura, de manera estandarizada, correcta y ordenada. Utilice un pincel para copiar el cuaderno de caligrafía.
(2) Lectura
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.
2. Aprenda a leer en silencio inicialmente. Capaz de hacer preguntas sobre áreas del texto que no se entienden.
3． Capaz de conectarse con el contexto, comprender el significado de palabras y oraciones y apreciar el papel de las frases clave en el texto a la hora de expresar expresiones.
Capaz de comprender el significado de nuevas palabras con la ayuda de diccionarios, diccionarios y acumulación de vida.
4． Inicialmente puede captar el contenido principal del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el artículo.
5. Capaz de volver a contar las ideas principales de obras narrativas, experimentar inicialmente las imágenes vívidas y el hermoso lenguaje de las obras y comunicarse con otros sobre su experiencia de lectura.
6. En el proceso de comprensión de oraciones, comprenda los diferentes usos de puntos y comas, y comprenda el uso general de dos puntos y comillas.
7． Aprenda a hojear y hacerse una idea aproximada del artículo.
8． Acumule hermosas palabras y oraciones maravillosas en el texto, así como materiales lingüísticos obtenidos en la lectura y la vida extracurriculares.
9. Recite excelentes poemas y ensayos, preste atención a experimentar emociones durante el proceso de lectura y recite 50 excelentes poemas (párrafos).
10． Desarrollar el hábito de leer y leer periódicos, recopilar e intercambiar libros y materiales con los compañeros. La cantidad total de lectura extracurricular no debe ser inferior a 400.000 palabras.
(3) Ejercicios
1. Preste atención a las cosas que le rodean, esté dispuesto a expresarse por escrito y mejore su confianza al escribir.
2． Ser capaz de escribir lo que ves, sientes e imaginas de forma informal, prestando atención a expresar lo que te parece novedoso e interesante, o lo que más te impresiona y te conmueve.
3. Estoy dispuesto a leer mi tarea a los demás y compartir la alegría de la tarea con los demás.
4． Capacidad para comunicarse por escrito utilizando cartas y notas breves.
5. Intente utilizar los materiales lingüísticos que ha acumulado en sus ejercicios diarios, especialmente palabras y frases nuevas.
6. Utilice dos puntos y comillas según las necesidades de expresión.
7． Aprende a corregir palabras y frases que tengan errores evidentes en tus ejercicios.
8． Hay alrededor de 16 ejercicios en clase por año académico.
(4) Comunicación oral
1. Capaz de conversar con personas en mandarín. Capacidad para escuchar atentamente durante las conversaciones, comprender los puntos clave, pedir consejo a la otra parte sobre áreas que no comprende y discutir diferentes opiniones con los demás.
2． Ser capaz de captar el contenido principal al escuchar lo que dicen los demás y poder transmitirlo brevemente.
3. Capaz de hablar clara y claramente sobre lo que ha visto y oído, y expresar sus sentimientos y pensamientos.
4． Capaz de contar historias de manera concreta y proactiva, y esforzarse por impresionar a los demás con palabras.
(5) Aprendizaje integral
1. Capaz de plantear problemas en el estudio y la vida, recopilar información con propósito y discutir juntos.
2． Combinado con el aprendizaje del idioma chino, observe la naturaleza y la sociedad y exprese sus observaciones por escrito y oralmente.
3. Capaz de organizar actividades chinas interesantes bajo la guía de profesores, aprender chino en las actividades y aprender a cooperar.
4． En la vida familiar y escolar, intente utilizar los conocimientos y habilidades chinos para resolver problemas simples.
La tercera etapa de la escolarización (5º a 6º grado)
(1) Alfabetización y escritura
1. Tener fuertes habilidades de alfabetización independiente. He aprendido un total de 3.000 caracteres chinos de uso común y puedo escribir alrededor de 2.500 de ellos.
2． La escritura es en letra normal, con pluma dura, con trazos nítidos y cierta velocidad.
3. Capaz de escribir escritura normal con un pincel y apreciar la belleza de los caracteres chinos mientras escribe.
(2) Lectura
1. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín.
2． La lectura en silencio tiene una cierta velocidad y la lectura en silencio de materiales de lectura generales no debe ser inferior a 300 palabras por minuto.
3. Capaz de leer con la ayuda de diccionarios, comprender el significado apropiado de las palabras en el entorno lingüístico e identificar el color emocional de las palabras.
4． Conecte el contexto y su propia acumulación para inferir la connotación de las palabras y frases relevantes en el texto y experimente su efecto de expresión.
5. Durante la lectura, trate de descubrir el orden de expresión del artículo, comprenda los pensamientos y sentimientos del autor y comprenda inicialmente el método de expresión básico del artículo. En la comunicación y la discusión, atrévase a expresar sus propias opiniones y a emitir sus propios juicios.
6. Lea artículos explicativos, pueda comprender los puntos clave y comprender el método de explicación básico del artículo.
7． Leer obras narrativas, comprender el esquema de los acontecimientos, describir brevemente las escenas, personajes y detalles que más te impresionaron y expresar tus sentimientos de gustos, disgustos, reverencia, anhelo, simpatía, etc. Leer poesía, captar en general el significado de la poesía, imaginar la situación descrita en la poesía y experimentar las emociones del poeta. Infectados e inspirados por excelentes obras, anhelan y persiguen hermosos ideales.
8． Aprenda a navegar, ampliar sus conocimientos y recopilar información según sea necesario.
9. En el proceso de comprensión del texto, comprender los diferentes usos de pausas y comas, punto y coma y puntos.
10． Recite excelentes poemas y preste atención para apreciar el contenido y la emoción de las obras a través del tono y ritmo de los poemas. Recitar 60 excelentes poemas (párrafos).
11. Utilice bibliotecas, Internet y otros canales de información para intentar realizar una lectura exploratoria. Amplíe su alcance de lectura y lea un total de no menos de 1 millón de palabras fuera de clase.
(3) Ejercicios
1. Comprenda que la escritura es para la autoexpresión y la comunicación con los demás.
2． Desarrolla el hábito de prestar atención a las cosas que te rodean, enriquece conscientemente tus conocimientos, valora tus sentimientos personales únicos y acumula materiales para practicar.
3. Capaz de escribir composiciones documentales sencillas y composiciones imaginativas con contenidos específicos y sentimientos verdaderos. Capaz de expresar el contenido en párrafos según las necesidades de expresión del contenido del ejercicio.
4． Aprenda a escribir notas de lectura y ensayos prácticos comunes.
5. Capaz de utilizar signos de puntuación de uso común según las necesidades de expresión.
6. Revise su propia tarea y tome la iniciativa de intercambiar revisiones con otros para asegurarse de que las oraciones sean fluidas y correctas, y que la escritura esté estandarizada y ordenada.
7． Hay alrededor de 16 ejercicios en clase por año académico. Un ejercicio de no menos de 400 palabras se puede completar en 40 minutos.
(4) Práctica de expresión oral
1. Al comunicarse con los demás, pueden respetarse y comprenderse mutuamente.
2． Esté dispuesto a participar en discusiones y atrévase a expresar sus opiniones.
3. Escuche atenta y pacientemente lo que dicen los demás, sea capaz de captar los puntos clave y parafrasearlos brevemente.
4． La expresión debe ser organizada y el tono y tono deben ser adecuados.
5. Capaz de realizar discursos sencillos con un poco de preparación según los objetos y ocasiones de comunicación.
6. Preste atención a la belleza del lenguaje en la comunicación y resista el lenguaje incivilizado.
(5) Aprendizaje integral
1. Para resolver problemas relacionados con el estudio y la vida, utilice canales de información como bibliotecas e Internet para obtener información e intente redactar informes de investigación sencillos.
2． Planifique actividades sencillas en el campus y actividades sociales, discuta y analice los temas planificados y aprenda a escribir planes de actividades y resúmenes de actividades.
3. Organice debates y discursos especiales sobre temas que le rodean y que preocupan a todos, o historias e imágenes de televisión y películas, y aprenda a distinguir el bien del mal, el bien y el mal.
4． Comprender los métodos básicos de búsqueda y uso de información.
La cuarta etapa de la escolarización (grados 7 a 9)
(1) Alfabetización y escritura
1. Ser capaz de utilizar hábilmente un diccionario y un diccionario para leer de forma independiente y poder utilizar una variedad de métodos de verificación de palabras. Conozco un total de 3500 caracteres chinos de uso común y puedo escribir alrededor de 3000 de ellos.
2． Sobre la base de poder escribir caracteres de guiones regulares con habilidad con un bolígrafo duro, aprenda a escribir caracteres de guiones regulares estándar y populares y mejore su velocidad de escritura.
3. Copie la caligrafía de artistas famosos y aprecie el valor estético de la caligrafía.
(2) Lectura
1. Capaz de leer correctamente, con fluidez y emocionalmente en mandarín.
2． Desarrollar el hábito de la lectura silenciosa, tener cierta velocidad y leer textos modernos ordinarios al menos 500 palabras por minuto.
3. Ser capaz de utilizar hábilmente métodos de hojeado y navegación para ampliar el alcance de la lectura y ampliar sus propios horizontes.
4． Sobre la base de leer el texto detenidamente, aclarar las ideas, comprender el contenido principal y apreciar y desarrollar el significado y el papel de palabras y frases importantes en el entorno lingüístico.
5. Tener sus propios conocimientos sobre el contenido y la expresión del texto, ser capaz de plantear sus propias opiniones y preguntas, y ser capaz de utilizar métodos cooperativos para discutir juntos temas difíciles.
6. Aprenda sobre narrativa, descripción, explicación, discusión, lirismo y otras expresiones durante la lectura.
7． Ser capaz de distinguir entre obras realistas y obras de ficción, y comprender estilos literarios como la poesía, la prosa, la novela y el drama.
8． Al apreciar las obras literarias, usted puede tener su propia experiencia emocional, comprender inicialmente la connotación de las obras y obtener información útil sobre la naturaleza, la sociedad y la vida. Ser capaz de hacer su propia evaluación de las tendencias ideológicas y emocionales de la obra en relación con el trasfondo cultural; ser capaz de expresar su propia experiencia de las situaciones e imágenes conmovedoras de la obra;
9. Leer trabajos científicos y tecnológicos y prestar atención para comprender el espíritu científico y los métodos de pensamiento científico reflejados en los trabajos.
10． Leer textos argumentativos sencillos, distinguir opiniones y materiales (razones, hechos, datos, gráficos, etc.), descubrir la conexión entre opiniones y materiales y emitir juicios a través de su propio pensamiento.
11. Recite poemas antiguos y mejore conscientemente su apreciación y gusto estético mediante la acumulación, la percepción y la aplicación.
12． Chino clásico sencillo, capaz de comprender contenidos básicos con la ayuda de notas y libros de referencia. Recitar 80 excelentes poemas.
13． Comprender conocimientos gramaticales básicos para ayudar a comprender las dificultades del lenguaje; comprender los métodos retóricos de uso común y experimentar sus efectos de expresión en los textos. Comprender el conocimiento de las obras de escritores importantes y el sentido común cultural involucrado en el texto.
14. Capaz de utilizar bibliotecas e Internet para recopilar la información y los materiales que necesitan.
15. Aprenda a formular su propio plan de lectura y lea una amplia gama de materiales de lectura de diversos tipos. La cantidad total de lectura en clase debe ser de al menos 2,6 millones de palabras y se deben leer dos o tres clásicos cada año escolar.
(3) Escritura
1. Escriba con diferentes propósitos y audiencias en mente.
2. La escritura debe ser sincera y esforzarse por expresar sus sentimientos únicos y experiencias reales.
3． Observe la vida desde múltiples ángulos, descubra la riqueza y variedad de la vida, capture las características de las cosas y luche por la expresión creativa.
4. Elija la expresión adecuada según el centro de la expresión. Organice razonablemente la secuencia y los detalles del contenido y exprese su significado de forma clara y lógica. Utilice la asociación y la imaginación para enriquecer el contenido de la expresión.
5． Escribir narrativas que sean específicas en contenido; escribir ensayos explicativos simples que sean claros; escribir ensayos argumentativos simples que estén bien fundamentados y escribir ensayos prácticos diarios basados en las necesidades diarias.
6. Ser capaz de extraer la información principal del artículo y abreviarla; ser capaz de ampliar y continuar escribiendo basándose en la conexión interna del artículo y la propia imaginación razonable; ser capaz de cambiar el estilo o expresión del artículo y reescribirlo;
7． Tener la conciencia de completar la escritura de forma independiente y prestar atención a la recopilación de materiales, la concepción, la redacción del esquema, la revisión y el procesamiento en el proceso de escritura.
8． Desarrolle el hábito de revisar sus propias composiciones. Al revisar, puede utilizar su sentido del lenguaje y el sentido común de la gramática y la retórica para asegurarse de que el texto sea correcto y las palabras sean correctas. Capaz de intercambiar experiencias de escritura con otros y revisar las composiciones de los demás para compartir sentimientos y comunicar opiniones.
9. Capaz de utilizar correctamente los signos de puntuación de uso común.
10． Las composiciones suelen tener no menos de 1,4 millones de palabras por año académico, y otros ejercicios de escritura no menos de 10.000 palabras. Un ejercicio de no menos de 500 palabras se puede completar en 45 minutos.
(4) Comunicación oral
1. Ser capaz de prestar atención a objetos y situaciones, y aprender a comunicarse de forma civilizada y adecuada.
2. Escuchar con paciencia y atención, y ser capaz de comprender los puntos de vista e intenciones de la otra parte en función de sus palabras, expresiones, gestos, etc.
3． Exprese sus opiniones con seguridad y responsabilidad, de forma clara, coherente y centrada en el tema.
4. Presta atención a tu expresión y tono para que tu discurso sea contagioso y persuasivo.
5． Durante el proceso de comunicación, puede ajustar el contenido y los métodos de su expresión según sea necesario y mejorar continuamente sus capacidades de respuesta.
6. Cuente historias sobre sus experiencias, con contenido específico y un lenguaje vívido. Vuelva a contar y parafrasear de forma completa y precisa, destacando los puntos clave.
7． Capaz de realizar discursos improvisados y discursos de apertura preparados sobre temas apropiados, con opiniones propias y capacidad de persuasión.
8． Debatir temas dentro y fuera del aula y ser capaz de expresar activamente opiniones propias, centradas, organizadas y fundamentadas. Capaz de escuchar el foco de las discusiones y expresar opiniones de manera específica.
(5) Aprendizaje integral
1. Capaz de organizar actividades literarias de forma independiente y experimentar la alegría de la cooperación y el éxito en el proceso de realización de diarios, representaciones, debates y otras actividades.
2． Capaz de plantear temas de interés en el estudio y la vida, discutirlos juntos, seleccionar temas de investigación, formular planes de investigación simples, obtener información relevante de periódicos, libros u otros medios, discutir y analizar temas y escribir ensayos sencillos de forma independiente o colaborativa en informes de investigación.
3. Preocuparse por los principales acontecimientos de la escuela, la región y los asuntos nacionales e internacionales, recopilar información, investigar, entrevistar y discutir entre sí sobre temas candentes de interés común, y ser capaz de mostrar los resultados del aprendizaje en palabras, gráficos, imágenes, fotos, etc
4． Dominar los métodos básicos de búsqueda de información y citación de información, y distinguir las principales diferencias entre información original e información indirecta; aprender a indicar la fuente de la información citada;
Tercera parte: Sugerencias de implementación
1. Sugerencias sobre la redacción de materiales didácticos
1. La compilación de materiales didácticos debe guiarse por el marxismo y adherirse a la orientación de la modernización, el mundo y el futuro.
2． Los materiales didácticos deben reflejar las características de los tiempos y la conciencia moderna, prestar atención a los seres humanos y la naturaleza, comprender y respetar las diversas culturas y ayudar a los estudiantes a establecer una visión correcta del mundo, de la vida y de los valores.
3. Los materiales didácticos deben centrarse en heredar y promover la excelente cultura de la nación china y ayudar a mejorar la conciencia nacional y el patriotismo de los estudiantes.
4． Los materiales didácticos deben ajustarse a las características de desarrollo físico y mental de los estudiantes, adaptarse al nivel cognitivo de los estudiantes, conectarse estrechamente con el mundo de experiencia y el mundo de la imaginación de los estudiantes y ayudar a estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y el espíritu innovador.
5. La selección de textos en los libros de texto debe ser ejemplar, hermosa en calidad literaria, rica en connotaciones culturales y sabor de la época, rica en temas, géneros y estilos, moderadamente difícil y adecuada para que los estudiantes aprendan.
6. Los materiales didácticos deben prestar atención a guiar a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje del chino. El conocimiento del chino, las anotaciones de texto, los ejercicios, etc. deben ser pequeños pero precisos, inspiradores y ayudar a los estudiantes a aprender a través de la indagación.
7． La disposición de los materiales didácticos debe evitar ser engorrosa, simplificar las pistas, resaltar los puntos clave, fortalecer la integración, prestar atención a la conexión entre emoción, actitud, conocimiento y capacidad, y esforzarse por mejorar la mejora general de la alfabetización china de los estudiantes.
8． El estilo y la presentación de los materiales didácticos deben evitar estereotipos, fomentar la flexibilidad y la diversidad, prestar atención al diseño de actividades experienciales y temas de investigación para los estudiantes y otorgar importancia al uso de la tecnología de la información moderna.
9. Los materiales didácticos deben ser abiertos y flexibles. Sobre la base de organizar racionalmente el contenido básico del plan de estudios, dejar espacio para el desarrollo y la elección de los gobiernos locales, las escuelas y los maestros, y también dejar espacio para que los estudiantes elijan y se expandan para satisfacer las necesidades de aprendizaje y desarrollo de los diferentes estudiantes.
2. Desarrollo y utilización de los recursos del curso
1. Los recursos del curso de chino incluyen recursos de enseñanza en el aula y recursos de aprendizaje extracurricular, tales como: libros de texto, rotafolios didácticos, libros de referencia, otros libros, periódicos y publicaciones periódicas, películas, televisión, radio, Internet, conferencias, conferencias, debates, seminarios y representaciones teatrales. Bibliotecas, museos, salas conmemorativas, salas de exposiciones, tablones de anuncios, galerías de periódicos, diversos carteles publicitarios, etc.
Los paisajes naturales, las reliquias culturales y los sitios históricos, las costumbres y sentimientos, los eventos nacionales, extranjeros y locales importantes y los temas de la vida cotidiana también pueden convertirse en recursos para los cursos de chino.
2． Cada región contiene una variedad de recursos curriculares chinos, como naturaleza, sociedad y humanidades. Debemos tener una gran conciencia de los recursos, trabajar duro para desarrollarlos y utilizarlos activamente.
3. Las escuelas deben crear activamente las condiciones y esforzarse por configurar el equipo correspondiente para la enseñanza del chino, también deben buscar el apoyo de todos los aspectos de la sociedad, establecer conexiones estables con la comunidad, crear un entorno para que los estudiantes practiquen chino y llevar a cabo diversas formas de aprendizaje del chino; actividades.
4． Los profesores chinos deben otorgar gran importancia al desarrollo y utilización de los recursos curriculares, llevar a cabo diversas actividades de manera creativa, mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje y el uso del chino en diversas situaciones y mejorar las habilidades chinas de los estudiantes en muchos aspectos.
3. Sugerencias didácticas
(1) Dar rienda suelta a la iniciativa y creatividad tanto de profesores como de alumnos en la enseñanza.
La enseñanza del chino debe llevarse a cabo en un proceso de diálogo igualitario entre profesores y estudiantes.
Los estudiantes son los maestros del aprendizaje del chino. La enseñanza del chino debe estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, centrarse en cultivar la conciencia y los hábitos de aprendizaje autónomo de los estudiantes, crear una buena situación de aprendizaje autónomo para los estudiantes y respetar la individualidad de los estudiantes. diferencias y animar a los estudiantes. Elija el estilo de aprendizaje que más le convenga.
Los profesores son los guías y organizadores de las actividades de aprendizaje. Los docentes deben cambiar sus conceptos, actualizar sus conocimientos y mejorar constantemente sus cualidades integrales. Los materiales didácticos deben entenderse y utilizarse de manera creativa, los recursos curriculares deben desarrollarse activamente y se debe utilizar de manera flexible una variedad de estrategias de enseñanza para guiar a los estudiantes a aprender en la práctica.
(2) Se deben hacer esfuerzos para reflejar la practicidad y la amplitud del idioma chino en la enseñanza.
Esforzarse por mejorar la enseñanza en el aula, considerar la integración de conocimientos y habilidades, emociones y actitudes, procesos y métodos en su conjunto, y defender la enseñanza heurística y basada en la discusión.
Comunicarse dentro y fuera del aula, aprovechar al máximo los recursos educativos, como escuelas y comunidades, llevar a cabo actividades de aprendizaje integrales, ampliar el espacio de aprendizaje de los estudiantes y aumentar las oportunidades de los estudiantes para practicar el idioma chino.
(3) Prestar atención a la correcta orientación de emociones, actitudes y valores.
Cultivar los nobles sentimientos morales y los sanos gustos estéticos de los estudiantes, formar valores correctos y actitudes positivas hacia la vida son contenidos importantes de la enseñanza del chino. No deben considerarse tareas externas o adicionales, sino que deben considerarse. Estar enfocados en Incidir, incidir e incorporar estos contenidos en el proceso diario de enseñanza.
(4) Manejar correctamente la relación entre alfabetización básica y capacidad de innovación.
La enseñanza del chino debe centrarse en la acumulación, percepción y aplicación del idioma, centrarse en la formación de habilidades básicas y sentar una base china sólida para los estudiantes. Al mismo tiempo, se debe prestar atención al desarrollo del potencial creativo de los estudiantes y a promover su desarrollo sostenible.
(5) Seguir las reglas del desarrollo físico y mental de los estudiantes y del aprendizaje del chino, y elegir estrategias de enseñanza.
El desarrollo de las capacidades físicas, psicológicas y del lenguaje de los estudiantes tiene características de etapa, y la enseñanza de diferentes contenidos también tiene sus propias reglas. Se deben adoptar estrategias de enseñanza adecuadas según las características de los estudiantes en las diferentes etapas de educación. escuela y diferentes contenidos de enseñanza Promover la mejora general de la alfabetización china de los estudiantes.
1. Sobre alfabetización, escritura y pinyin chino.
La alfabetización y la escritura son la base de la lectura y la escritura y son el foco de la enseñanza en los grados 1 a 2.
Los requisitos de alfabetización y escritura deberían ser diferentes. Los grados 1 y 2 deberían leer más y escribir menos.
La enseñanza de la alfabetización debe utilizar factores del lenguaje con los que los niños estén familiarizados como materiales principales y, al mismo tiempo, aprovechar al máximo la experiencia de vida de los niños, centrarse en la enseñanza de métodos de alfabetización y esforzarse por combinar el conocimiento con la aplicación. Utilice una variedad de métodos de enseñanza visuales e intuitivos para crear situaciones de enseñanza ricas y coloridas.
La enseñanza de la escritura debe prestar atención a la orientación de las posturas de escritura de los estudiantes, guiarlos para que dominen las habilidades básicas de escritura y desarrollen buenos hábitos de escritura.
La enseñanza del chino pinyin debe ser lo más interesante posible y debe basarse en actividades y juegos, combinados con la enseñanza del mandarín y la alfabetización.
2. Acerca de la lectura
La lectura es una forma importante de recopilar y procesar información, comprender el mundo, desarrollar el pensamiento y adquirir experiencia estética. La enseñanza de la lectura es un proceso de diálogo entre estudiantes, profesores y textos.
La lectura es el comportamiento individualizado del estudiante y el análisis de los profesores no debe reemplazar la práctica lectora de los estudiantes. Se debe permitir a los estudiantes profundizar su comprensión y experiencia, obtener conocimientos y reflexiones, ser influenciados emocionalmente, obtener iluminación ideológica y disfrutar del placer estético a través del pensamiento proactivo y las actividades emocionales. Valorar los sentimientos, experiencias y comprensiones únicas de los estudiantes.
El enfoque de la enseñanza de la lectura es cultivar las habilidades de los estudiantes para sentir, comprender, apreciar y evaluar. El cultivo de este tipo de capacidad integral puede centrarse en cada etapa de la escolarización, pero no deben separarse mecánicamente.
Cultive gradualmente las habilidades de los estudiantes en lectura exploratoria y lectura creativa, promueva la lectura creativa y desde múltiples ángulos, y utilice las expectativas de lectura, la reflexión y la crítica de la lectura para ampliar el espacio de pensamiento y mejorar la calidad de la lectura.
La enseñanza de la lectura en cada etapa escolar debe prestar atención a la lectura en voz alta y a la lectura en silencio. Fortalecer la orientación sobre métodos de lectura para que los estudiantes puedan aprender gradualmente a leer de forma intensiva, hojear y navegar. También se debe exigir a los estudiantes que reciten algunos poemas y artículos para facilitar la acumulación, la experiencia y el cultivo del sentido del lenguaje.
Cultivar los intereses amplios de lectura de los estudiantes, ampliar la cobertura de lectura, aumentar el volumen de lectura y abogar por hacer menos preguntas, leer más, leer bien, leer buenos libros y leer el libro completo. Anime a los estudiantes a elegir sus propios materiales de lectura.
Los estudiantes también deben prestar atención a su salud mental y a la protección ocular al leer.
3. Acerca de la escritura
La escritura es una forma importante de expresarse y comunicarse utilizando el lenguaje. Es un proceso de comprensión del mundo, de uno mismo y de la expresión creativa. La capacidad de escritura es un reflejo integral de la alfabetización china. La enseñanza de la escritura debe estar cerca de la realidad de los estudiantes, de modo que los estudiantes sean fáciles de escribir y estén dispuestos a expresarse. Se debe guiar a los estudiantes para que presten atención a la realidad, amen la vida y expresen sentimientos verdaderos.
Los grados 1 a 4 comienzan escribiendo y haciendo ejercicios. Se trata de reducir la dificultad en la etapa inicial y centrarse en cultivar el interés por la escritura y la confianza en sí mismos de los estudiantes.
En la enseñanza de la escritura se debe prestar atención a cultivar las habilidades de observación, pensamiento, ejecución y evaluación. Se requiere que los estudiantes digan la verdad, la verdad y lo que hay en sus corazones, y no mentiras, palabras vacías o clichés. Anime a los estudiantes a escribir sobre cosas imaginarias, inspirándolos a imaginar y fantasear.
Proporcionar condiciones favorables y un amplio espacio para la escritura independiente de los estudiantes y reducir las limitaciones en la escritura de los estudiantes,?/cagt;