Material tabloide de matemáticas de verano de segundo grado.
Como una especie de. ¿Matemáticas intangibles? El espíritu de las matemáticas no sólo tiene valor científico para la supervivencia, evolución y desarrollo de las matemáticas mismas, sino que también encarna el espíritu racional de la humanidad y, por tanto, tiene un valor social muy importante para el progreso de la civilización humana. Igual que Max. Weber afirmó que en el contexto de cada empresa importante de cada nación, siempre hay un cierto espíritu de la época que determina el éxito o el fracaso de esa empresa y está directamente relacionado con una época específica y un contexto social y cultural específico. Entonces, ¿deberíamos conocernos mejor? ¿Rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación? La profunda connotación de estrategia:? ¿Rejuvenecer el país? Incluye tanto la construcción de la civilización material como la construcción de la civilización espiritual; ¿Rejuvenecer el país? Por lo tanto, debemos confiar en la ciencia, porque el espíritu científico y el pensamiento científico son las fuerzas espirituales más fundamentales. ¿Esta gran estrategia pondrá definitivamente fin a la llamada? ¿El fenómeno Needham? Este período de la historia ha convertido a nuestro país en una sociedad ideal con un alto grado de civilización que concede igual importancia a la modernización material y espiritual.
El valor personal del espíritu matemático
(1) El espíritu matemático tiene el valor humanista de la autoexpresión. Porque el espíritu matemático tiene dos componentes: uno es el componente espiritual, es decir el espíritu matemático en la forma humanista el segundo, el componente matemático es el espíritu matemático en la forma científica; El primero se caracteriza por la intencionalidad, que refleja factores psicológicos no cognitivos, como las emociones y la voluntad humanas, y es el componente no intelectual del espíritu matemático, el segundo se caracteriza por la investigación, que refleja factores psicológicos cognitivos, como las formas de pensar y pensar; estrategias, y es el componente no intelectual del espíritu matemático. Desde la perspectiva de la teoría de sistemas, el primero es un sistema dinámico y el segundo es un sistema operativo. Además, ¿existe otro espíritu matemático en el que estos dos componentes se conviertan en uno? ¿Metacognición? Desempeña un papel rector en el seguimiento y regulación de las actividades del pensamiento matemático, promueve el desarrollo de las habilidades de pensamiento matemático y la mejora de las estructuras cognitivas matemáticas y, obviamente, transforma factores no intelectuales en factores intelectuales.
(2) El espíritu matemático tiene como personalidad el valor de la superación personal. La Academia Militar de West Point, conocida como la cuna de famosos generales occidentales, ofrece muchos cursos avanzados de matemáticas. Precisamente porque el estudio de las matemáticas puede entrenar estrictamente la capacidad de los estudiantes para comprender las operaciones militares y su adaptabilidad, combinada con su especial vitalidad y flexibilidad en las operaciones militares, allana el camino para que los estudiantes ingresen al campo de la ciencia militar avanzada. ? Las matemáticas son la unidad de la verdad, la bondad y la belleza. El espíritu de las matemáticas juega un papel importante en la búsqueda de la verdad, la defensa de la bondad y el logro de la belleza, la formación de una personalidad tridimensional perfecta y la promoción del desarrollo integral y sostenible durante toda la vida de la moral, el intelectual. y educación estética.
El valor educativo del espíritu matemático
El espíritu matemático no sólo es valioso para otros sistemas además de la educación, sino que también es de gran importancia para la educación misma. Este es el valor educativo del espíritu matemático. espíritu matemático. Incluye tres aspectos:
(1) Conocer y comprender el espíritu de las matemáticas nos ayuda a cambiar lo antiguo y establecer una nueva visión de la educación matemática. Por ejemplo, ¿cambiar el concepto educativo que se centra en el desarrollo intelectual y establecer un concepto educativo que coordine el desarrollo de la inteligencia y la no inteligencia? ¿Propiedades matemáticas? ,¿Establecer? ¿Propiedades matemáticas? Entonces qué. ¿Atributos espirituales? Conceptos educativos que se penetran y promueven mutuamente; cambiar el concepto educativo que apunta al utilitarismo a corto plazo y establecer una educación de calidad para toda la vida, cambiar el concepto educativo que simplemente mejora los conocimientos y habilidades matemáticas de las personas y busca la integración orgánica de la educación de calidad matemática y la calidad humanística; educación.
(2) Promover e investigar el espíritu de las matemáticas inyectará sangre nueva y agregará nueva vitalidad a la educación matemática. Para permitir que los estudiantes comprendan y dominen verdaderamente las matemáticas, es una tendencia inevitable incorporar el espíritu matemático, incluidos los métodos de pensamiento matemático, la conciencia matemática y los conceptos matemáticos, en el propósito de la educación matemática, en el contenido del campo del desarrollo curricular de matemáticas. y en la enseñanza de matemáticas en el aula.
(3) La educación matemática en el nivel espiritual de las matemáticas es una educación que se centra en el desarrollo y mejora continua de la calidad humana. Quizás represente una nueva dirección para el desarrollo futuro de la educación matemática.
Contenido 2 del tabloide de matemáticas de verano de segundo grado: Juego de matemáticas Una cerda cruzó el río con 10 lechones, cargando 3 lechones en su espalda. Después de cruzar el río, todavía quedan 10 cerditos. ¿Por qué? Respuesta: Las cerdas no pueden contar.
¿Cuántos huevos de pato hay en una docena? Respuesta: Todo desaparecido, roto.
Bangkok está en temporada de lluvias. Un día, a las 12 de la noche, llovió mucho. P: ¿Brillará el sol local después de 72 horas? Respuesta: El sol no aparecerá a medianoche después de 72 horas.
¿Qué no puede magnificar una lupa? Respuesta: ángulo.
¿Cuánto es uno más uno? Respuesta: igual a? ¿rey?
En el restaurante estaban comiendo dos, padre e hijo. Cada uno de ellos pidió un bistec a partir de 70 yuanes y solo pagó 210 yuanes al pagar la cuenta. ¿Por qué? Respuesta: Esta es la tercera generación.
¿Cuántas letras hay en inglés? Respuesta: Ninguna carta. ¿Inglés? Ambas palabras están en chino.
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