Plan de lección de idioma chino "Huashan" en el segundo volumen del primer grado

Plan didáctico de la lengua china "Huashan" en el segundo volumen de primer grado (1)

Objetivos docentes:

1. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.

2. Aprenda las 9 palabras nuevas en esta lección y solo pueda leer pero no escribir las 12 en la línea verde. Conoce 3 radicales. Comprender palabras formadas por palabras nuevas.

3． Capacidad para comparar poemas y prosa, comprender el significado de poemas antiguos y permitir a los estudiantes sentir la magnificencia de la montaña Huashan.

Puntos claves y dificultades en la enseñanza: segundo párrafo.

Preparación de instrumentos didácticos y actividades auxiliares: proyección, fichas de vocabulario.

Disposición y diseño de tareas:

En clase: formar palabras, copiar palabras nuevas, mirar palabras nuevas y decir sus estructuras radicales, y dictar palabras nuevas.

Extraescolares: recitar el texto.

Tiempo lectivo: tres clases.

La primera lección

1. Importar una nueva lección

1. Tema de escritura en la pizarra: 22. Oda al monte Huashan (leer juntos)

2. Aprende caracteres chinos

3. Explica la pregunta.

Cantar es utilizar la poesía para describir algo.

4． Guía para mirar imágenes.

(Muestre la imagen del paisaje de Huashan) Presente brevemente la ubicación geográfica de Huashan, permita que los estudiantes perciban la imagen como un todo y luego pregunte: Al mirar la imagen, ¿cuáles cree que son las características de Huashan?

5. ¿Qué tipo de ley suprema es Huashan? ¿Quién canta Huashan en esta lección? Pida a todos que escuchen al maestro leer el texto con estas preguntas.

2. Modelo de lectura de texto

1. Lee el texto.

2. Indique a los estudiantes que lean el texto libremente con la ayuda de pinyin.

Tres. Aprende nuevas palabras

1. Muestre las nuevas palabras en la tarjeta y léalas por su nombre.

2. Conducir un tren y leer nuevas palabras.

3． Analizar glifos, guiar la escritura y comprender el significado de algunas palabras.

4． Al describir nuevas palabras, el profesor inspecciona y proporciona orientación. Requisitos:

(1) Prestar atención a la estructura de las palabras y reducir el ritmo.

(2) Practica dibujar en el cuaderno de ejercicios

5. Sigue el patrón y dibuja rojo según el orden de los trazos.

IV. Resumen de clase.

Segunda Lección

1. Cheque de revisión

1. Muestre las nuevas palabras y léalas.

2． Lea el texto según los párrafos naturales por nombre y luego lea la pronunciación correcta.

2. Disertar y leer el texto

1. Estudie el primer párrafo.

(1) Muestre la Imagen 1, guíe a los estudiantes para que miren la imagen y pídales que usen la estructura de la oración de cuándo y quién hará qué. ¿Cómo está escrito en el texto?

(2) Leer por nombre.

(3) Resumen. Lean juntos.

2． Lea los párrafos segundo y tercero.

(1) Mostrar imagen 2. ¿A dónde llegaron el niño y el marido? ¿Cómo llegaron?

a. Lea la primera oración del segundo párrafo por su nombre.

b. ¿Por qué es tan difícil Huashan?

c.Guía de lectura.

(2) Las dos frases siguientes son sus suspiros tras escalar el monte Huashan. Pregunta: ¿Qué signos de puntuación se utilizan en estas dos oraciones? Puedes imaginar su nivel de sorpresa a partir de estos dos signos de exclamación. Lectura libre, lectura nombrada, comentarios y lectura conjunta.

(3) ¿Qué tipo de ley suprema es Huashan?

a. Leer cuatro o cinco frases juntos.

b. Guiar la comprensión de las frases cuarta y quinta mirando las imágenes.

c.Guía de lectura de las frases cuarta y quinta.

(4) Mirando al pie de la montaña, las nubes blancas son demasiado altas para alcanzarlas, pero ahora están en la ladera de la montaña. Si fueras el niño de la imagen, ¿cómo te sentirías? No puedo evitar explicar la letra.

(5) Estudiar los poemas antiguos del texto.

a. Leer poemas antiguos por su nombre.

b. Instrucciones del maestro: Las dos primeras oraciones ya han aclarado el significado del poema. Por favor busque y escriba oraciones que correspondan al significado del poema. Proporcionar orientación para comprender el significado de Geng, Qi, Li y Shou.

c.Guía de lectura.

(6) Después de leer este poema, ¿qué opinas de este poema? ¿Lo bueno?

a. Estudie la última frase del segundo párrafo. Lea la oración y comprenda el significado del cumplido.

b.Guía de lectura.

(7) Este niño es realmente extraordinario. ¿Quién es? ¿Qué nos dice el último párrafo del texto? Lea el tercer párrafo libremente.

¿Quién es este niño? ¿Alguien en nuestra clase sabe algo sobre él?

(8) Leer el texto con el profesor.

Tres. Resumen

Me pregunto si alguna vez has pensado por qué Kou Zhun pudo soltar un poema tan bueno cuando tenía 7 años. Sí (hacer que los estudiantes comprendan la importancia de aprender y utilizar bien el chino. Brindar esperanza a los estudiantes y animarlos a estudiar más).

IV. Tarea

1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

2． Practica la escritura a mano.

La tercera lección

1. Cheque de revisión

1. Dictar y escribir nuevas palabras.

2． Mira las palabras nuevas y di los radicales y estructuras.

2. Entrenamiento de lectura

1. Leer en voz alta por nombre y comentarios de profesores y alumnos.

2． Los compañeros de mesa se leen unos a otros.

Tres. Orientación para recitar poemas antiguos

1. Los profesores leen poemas antiguos.

2． Leer poemas antiguos por su nombre, comentarlos y hablar sobre el significado de los poemas

3. Practica gratis la lectura e intenta recitar poemas antiguos.

4． Recitar por nombre.

IV. Ejercicio

1. Expansión oral.

Arriba () () () Qi () () ()

2. Escribe el orden de los trazos.

Plan de lección "Huashan" de idioma chino de primer grado de Yuhua (2)

Un texto de lectura "Ying Huashan" en la séptima unidad del segundo volumen del libro de texto de chino de la escuela primaria. Es un nuevo paquete de poemas de estilo de clase que utiliza la enseñanza de poesía antigua en el libro de texto Xiaoyu de Jiangsu Education Edition. De acuerdo con la descripción del texto de Kou Zhun cantando poemas y alabando el Monte Huashan cuando él y su maestro escalaron el Monte Huashan, establecí los objetivos de enseñanza para esta lección de la siguiente manera: poder leer las nuevas palabras de esta lección y comprender las nuevas palabras recitando el texto una y otra vez; con la ayuda de imágenes, basándose en la observación, el pensamiento y la imaginación, puede corresponder a poemas y textos, comprender el significado de poemas antiguos y sentir la majestuosidad de la montaña Huashan, para poder Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

1. Aprendizaje independiente y cooperativo para cultivar la creatividad.

El aprendizaje autónomo y cooperativo es una exigencia que marcan los nuevos estándares curriculares y es un canal para incrementar la participación de las asignaturas en el aula y ampliar la comunicación emocional de los estudiantes. En la enseñanza, utilizo métodos más independientes y cooperativos para permitir que los estudiantes aprendan, se comuniquen y revisen la lectura de textos en su forma favorita, y los guío para que lean por sí mismos y se realicen en un ambiente relajado y agradable. exploración independiente. Inspira a los estudiantes a participar activamente en las revisiones de clase, profundiza su comprensión del texto y presenta diferentes ideas innovadoras durante la comunicación. Ejercita eficazmente las diversas habilidades de los estudiantes, promueve el cultivo del espíritu creativo y la creatividad y permite la comunicación interactiva bidireccional. .

2. Estimular el interés de los estudiantes por aprender y mejorar su nivel lector.

Los nuevos "Estándares Curriculares" consideran el gusto por la lectura y el sentimiento de alegría por la lectura como el primer objetivo de la enseñanza de la lectura en los grados inferiores. Esto muestra lo importante que es estimular el interés por la lectura en los grados inferiores. Por lo tanto, también presto atención a esto en mi enseñanza de esta clase: al comienzo de la nueva clase, primero muestro un mapa mural de la montaña Huashan para crear una situación, de modo que los estudiantes puedan tener una comprensión perceptiva de la montaña Huashan. y luego estimular el deseo de los estudiantes de escalar la montaña, y despertar el deseo de los estudiantes de escalar la montaña. Sobre la base del anhelo y el ensueño, dígales a los estudiantes que en la antigüedad había un niño de siete años que no solo escaló el monte Huashan. pero también leyó un poema que alaba el monte Huashan. De esta forma, los estudiantes estarán deseosos de conocer los detalles y empezarán a leer de forma espontánea. Al mismo tiempo, se anima a los estudiantes a utilizar el método de lectura para pensar mientras leen para mejorar su nivel de lectura.

En tercer lugar, seguir la imagen de la civilización, comprender el Tao a través de los sentimientos y superar las dificultades de los poemas literarios.

Una parte importante de la enseñanza de la poesía literaria es la conexión entre poesía y prosa, y el uso de la literatura para comprender la poesía.

Por lo tanto, dedico mucho tiempo a oraciones que describen la altura y majestuosidad de la montaña Huashan, permitiendo a los estudiantes comprender el imponente y majestuoso paisaje de la montaña Huashan a través de observaciones e imágenes, movilizando la experiencia de vida de los estudiantes, para que los estudiantes puedan ponerse en su lugar. zapatos. Los niños en el artículo van a escalar montañas y leen el texto. Después de comprender completamente el significado de la oración y darse cuenta de las majestuosas características de la montaña Huashan, muestran el poema y dejan que los estudiantes lo lean y piensen en él. comprender el poema por sí mismos y comprenderlo plenamente. Cree en los estudiantes, déjales darse cuenta de sí mismos durante la lectura y corresponder a los poemas y textos, para superar las dificultades de enseñanza.

Objetivos de enseñanza:

1. Ser capaz de leer las palabras nuevas de esta lección y comprender las palabras nuevas leyendo el texto una y otra vez. 2. Con la ayuda de imágenes, basándose en la observación, el pensamiento y la imaginación para hacer correspondencias entre poemas y textos, comprender el significado de poemas antiguos y sentir la majestuosidad de la montaña Huashan.

3. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

Proceso de enseñanza:

1. Importar.

1. Niños, ¿habéis escalado alguna vez una montaña? Hoy, el maestro te recomienda una montaña famosa que vale la pena visitar, llamada Huashan.

Por favor, mira esta montaña (señala la imagen): esta es Huashan

2. ¿Qué? ¿Crees que qué tal Huashan?

Sí, también creo que Huashan es majestuoso y se eleva hacia las nubes. Al ver una montaña tan alta, el maestro no pudo evitar querer recitar un poema para elogiarla (Mientras el cielo esté arriba, no hay montañas alineadas entre sí. Con la cabeza levantada, el sol se acerca, y miras hacia atrás, al fondo de las nubes blancas.)

　3 ． ¿Te gusta este poema? Este poema fue escrito por un niño de 7 años en la antigüedad.

4． ¿Quieres saber quién es y por qué escribió este poema? ​​

Entonces leamos juntos la Lección 24 "Oda al Monte Hua" Después de leerla, entenderás (escritura en la pizarra)

Vaya a la página 135 del libro y lea el texto usted mismo. Si no sabe leer, deletree primero el pinyin y lea las partes difíciles varias veces.

2. Primera lectura del texto.

1. Léelo para ti mismo.

2． Los compañeros de escritorio se controlan entre sí

El entusiasmo de los estudiantes por aprender es realmente alto (como este estudiante, este estudiante lee muy en serio. Leen una y otra vez cuando encuentran un lugar difícil para leer. Así que ahora, por favor, lea las palabras que crees que son difíciles de leerle a tu compañero de escritorio. Si todavía hay palabras que no puedes pronunciar correctamente, pídele que te las enseñe) (los estudiantes practican entre ellos)

3. examinar.

A ver, ¿qué profe le enseñó al compañero (pide a los alumnos que respondan), qué palabras le enseñaste? (doctrina, palabras del maestro en la pizarra. Lean juntos después de la pizarra)

4. Los alumnos leen el texto por primera vez

Hemos dominado la lectura de las palabras difíciles, ahora intenta leer el texto

5. El alumno lee mientras el profesor lee las palabras en la pizarra.

El profesor también descubrió que varias palabras son difíciles de leer. ¿Quién puede enseñarle al profesor a leerlas? (Lean las palabras juntos)

6. Lee el texto nuevamente. ¿Tiene la confianza para leer el texto mejor esta vez que la última vez?

Tres. Disfruta leyendo.

1. Introducción.

Todos miraron a Huashan hace un momento y pensaron que Huashan es muy alto. ¿Qué pensarías si te pidieran que escalaras una montaña tan alta? (Respuesta del estudiante)

El anciano y el niño de nuestro texto son como tú, también tienen una subida dura y difícil. ¿Qué palabra se usa en el texto para describir su dificultad para escalar la montaña?

2． citar frases. ¡ah! ¡Huashan es tan alto!

Cuando suban a la cima de la montaña con la cabeza grande y jadeando, ¿qué pensarán de esta montaña? (Mostrar frases) Ellos sienten lo mismo que tú

3. Lee atentamente las frases.

R. La práctica libre es buena. Practiquémosla nosotros mismos primero y veamos quién puede leer mejor Huashan. Leer por nombre

Todos ustedes leyeron muy bien, leamos muy bien Huashan juntos. Leer juntos

4. Pruebe las dos últimas frases.

¿Qué altura tiene Huashan? Vayamos a la cima de la montaña con el niño (villano del cartel) para echar un vistazo (muestre el patrón de la oración)

A Léelo tú mismo.

Estudiantes, primero lean atentamente estas dos oraciones y piensen en ello mientras leen, ¿qué ven?

El estudiante B respondió: a¿Por qué las montañas cercanas y lejanas corren a nuestros pies?

b¿Por qué el sol aparece tan cerca? ¿Qué significa?

cLas nubes blancas no están en el cielo, ¿por qué corren hacia la ladera de la montaña?

C Conclusión. ¿Qué indican estas escenas que vemos?

D Practicar la lectura cooperativa en grupos. Practiquemos en grupos y practiquemos la lectura de estas oraciones. Esfuércese por que todos lean la belleza de Huashan.

ECompruebe los comentarios. Qué grupo llega primero para ver qué grupo lee mejor (refiriéndose a la lectura en la pizarra)

F Lectura normal. Hable sobre cómo leer en voz alta. Un pequeño truco para leer bien es pensar en ello mientras lees.

Los estudiantes de G leen juntos. Bien, sigamos el método del maestro y leamos el Monte Hua tan alto como el sol.

5. Pingu Poems

Introducción: Lees Huashan tan alto Si fueras ese niño, parado en la cima de la montaña alta, con el sol rojo tan cerca y las nubes blancas tan bajas, qué hermoso sería. ! ¿Cómo te sientes?

A. Habla sobre tus sentimientos

B. Cita poemas

Sí, el estado de ánimo del niño: feliz, emocionado, extremadamente feliz, no puede controlarlo. felicidad. No puedo evitar recitar (poesía en la pizarra) y dejar que los estudiantes observen los gestos y lean

C. Practique la lectura de poemas

a Léalo usted mismo.

b Correspondencia entre poemas y ensayos. Estos poemas están relacionados con estas frases. ¿Puedes relacionarlos?

1. Discusión e intercambio

2. Pregunta ¿qué frase crees que corresponde a qué poema? (¿A qué oración deberían corresponder estos dos poemas?)

3. Resumen y lectura del poema Este poema es el mismo que la oración anterior, los cuales describen la montaña Huashan como muy alta.

Concurso de lectura para hombres y mujeres (lectura de Gao Lai de la montaña Huashan)

IV. Apartados 3 y 4

¿Qué opinas de este poema? ¿Está bien escrito?

1. ¿Cómo lo elogió el anciano en el texto (buen poema, buen poema)

　2. ¡Alabémoslo juntos!

3. ¿quién es él? (Kou Zhun) Leamos juntos el último párrafo. ¿Cuántos años tiene él? (7 años) ¡Muéstralo con tus dedos!

¿Quién es tan grande?

4． Resumir. (Leer nuevamente el texto completo)

5. Conclusión.

1. La majestuosidad y magnificencia de Huashan

2. La inteligencia y habilidad de Xiao Kou Zhun

3. Ánimo