¿Qué minijuegos hay en primer grado?
NO.1 Nombre del juego: Conducir un tren
Ámbito de aplicación: Repaso de tablas de consonantes iniciales y finales
Preparación del juego: Tarjetas de consonantes iniciales y finales
Proceso del juego:
Divide las consonantes iniciales y finales en dos "trenes". Tan pronto como apareció la locomotora b, los estudiantes con tarjetas de consonantes "p, m, f, d..." subieron al podio uno tras otro. Cada persona coloca su mano derecha sobre el hombro del alumno anterior y levanta su tarjeta con la letra con la mano izquierda hacia la clase. Después de que la locomotora emitiera un sonido de "woo...", cada estudiante leyó en voz alta la pronunciación de las letras que tenía en la mano en orden alfabético y luego regresó a su asiento para cantar la canción del alfabeto. Otro tren está precedido por ɑ, luego o, e, i, u, ü. El método de práctica es el mismo que el anterior.
NO.2 Nombre del juego: Shunfeng Er
Ámbito de aplicación: Revisión de letras Pinyin con pronunciaciones similares (sonidos nasales delanteros y traseros, sonidos de lengua plana y sonidos de lengua levantada).
Preparación del juego: Cada alumno dispone de un juego de cartas pinyin.
Proceso del juego:
(1) Introducción: comparemos para ver quién tiene los mejores oídos. Es Shunfeng Ear, escuche con atención.
(2) El profesor o profesor de primaria anuncia el sonido, y los demás alumnos encuentran las iniciales, finales, sílabas o tarjetas de palabras nuevas correspondientes, y leen rápidamente "Encontrado, encontrado ɑo" mientras sostienen las tarjetas.
ɑo
ɑo". Vea quién puede encontrar el correcto y leerlo de forma rápida y precisa.
(3) Esto puede ayudar a los estudiantes a distinguir las nasales anteriores y posteriores y las consonantes planas que son difíciles de distinguir en los dialectos, mejorar la capacidad de los estudiantes para escuchar y distinguir sonidos y cultivar buenos hábitos de aprendizaje. de escuchar.
Nombre del juego NO.3: Aprender a enviar letras
Ámbito de aplicación: Reconocer letras y sílabas en Pinyin; las letras se clasifican según consonantes iniciales, finales y sílabas completas; clasificados según doble grafía y triple grafía.
Preparación del juego: cartas y buzones relacionados.
Proceso del juego:
Método 1: Recibir cartas. Tome la letra b como ejemplo y aprenda sobre la letra b.
Maestro: Maestro, aquí hay algunas cartas. Me gustaría pedirle al niño que entrega la carta que me entregue una carta. El niño que recibe la carta solo necesita entregar la carta. la carta será tuya.
Estudiantes juntos: Ding Lu, Ding Lu, la tía (tío) del cartero está aquí para entregar la carta.
¿Quién ha recibido el sobre pequeño? Por favor, léelo a todos.
Mientras los alumnos cantan canciones infantiles, el profesor o maestra de primaria invita a un compañero a repartir tarjetas a todos. El estudiante que recibió la tarjeta subió al escenario, la levantó y guió a todos a leerla. Si el estudiante lo lee correctamente, diga después de él: "Sí, sí, sí, recibí el correo". Si lo lee mal, simplemente diga: "Mal, mal, mal, nadie lo entenderá". Luego, pida a un alumno que ayude al alumno con dificultades de aprendizaje a leerlo.
Método 2: Tirar el correo. Los profesores deben preparar 3 buzones como este y etiquetarlos para consonantes, finales y reconocimiento general de sílabas. Un buzón de este tipo se puede utilizar posteriormente para clasificar sílabas, etc., simplemente cambiando las etiquetas. Tomemos como ejemplo la clasificación de la letra b.
Maestro: El cartero está demasiado ocupado y no tiene tiempo para enviar muchas cartas. Por favor, sé un mensajero y pon las cartas en los buzones correspondientes, ¿vale?
Todos los estudiantes: Ding Lingling, Ding Lingling, la tía (tío) del cartero está aquí para entregar la carta.
¿De quién es el sobre pequeño?
Mientras los alumnos cantan canciones infantiles, el profesor o maestra de primaria pide a un compañero que le reparta una tarjeta. El estudiante que recibió la tarjeta la levantó, leyó "bbb, que es una consonante" y luego la colocó en el buzón correspondiente. Si es correcto, léelo después de él y di: "Así es, así es, así es, échalo al buzón". Si está mal, diga "mal, mal, mal, póngalo". Luego pida a un alumno que le ayude a identificar y clasificar las letras.
NO.4 Nombre del juego: Petardos
Ámbito de aplicación: Reconocer letras, sílabas, frases en Pinyin, etc.
Preparación: Introduce la carta que quieras reconocer en el petardo rojo.
Proceso del juego:
Profesor: Maestro, aquí hay un gran petardo. Si lees las letras correctamente, el petardo se encenderá. ¿Quién quiere probarlo?
Estudiante: Ya llegó la fiesta, vamos a disparar petardos. ¿Qué tipo de petardos se van a hacer estallar?
Un compañero de clase se acercó y sacó una tarjeta, la levantó para leer y luego encendió petardos después de leer. Si la lectura es correcta, los siguientes alumnos la leerán con él y simularán el sonido de los petardos: "bang--pa". Si lo leen mal, simularán el sonido de un petardo: "chi--".
Para ahorrar tiempo de juego, el profesor puede invitar a un grupo de estudiantes a subir al escenario juntos y competir entre los estudiantes del grupo para ver cuál enciende más petardos, o competir entre grupos para ver cuál El grupo enciende la mayor cantidad de petardos.
NO.5 Nombre del juego: Guess it
Ámbito de aplicación: enseñanza de consonantes o ritmo
Preparación del juego: cartas relacionadas.
Proceso del juego:
Profesor: Haz una petición, como por ejemplo: Mira la forma de mi boca, ¿adivina qué sonido pronuncio? (2)
El profesor puede pedirle a un compañero que adivine, o pedirle a toda la clase que levanten la tarjeta correspondiente en sus manos y digan: bbb.
NO.6 Nombre del juego: Fiery Eyes
p>Ámbito de aplicación: los tonos de las sílabas, especialmente los tonos de las vocales complejas ui e iu, la regla de omitir dos puntos en la ü y algunas palabras similares.
Preparación: Imágenes de Sun Wukong y tarjetas relacionadas.
Proceso:
El profesor muestra las sílabas con tonos incorrectos. (El tono se puede mover).
Profe: Hay un pequeño error escondido en estas sílabas. A ver quién tiene los ojos más brillantes y puede encontrar el problema.
Estudiante Qi: Pequeño Sun Wukong, tienes los ojos brillantes, ven y descubre el problema.
Pide a un compañero que se acerque y te busque como Sun Wukong. Después de encontrar el correcto, el estudiante dijo: "Los ojitos brillan". Si encuentra un error, simplemente diga: "El pequeño descuidado no puede notar la diferencia".
NO.7 Nombre del juego: Pinyin Cards
Ámbito de aplicación: consolidación de la etapa de revisión de Pinyin
Preparación del juego: cada persona tiene un juego de cartas Pinyin
Proceso del juego:
Utilice cartas con letras Pinyin para enseñar a los estudiantes a jugar cartas Pinyin. de cartas pueden ser jugados por cuatro o dos personas. Este tipo de cartas pueden jugarlo cuatro o dos personas. Después de distribuir las cartas a cada participante, uno de ellos juega la carta primero y luego dice: "Yo juego... (por ejemplo, juego "ɑn"). Luego, la otra parte juega la carta, y la carta jugada debe hacer coincidir las cartas del otro lado que coincidan (por ejemplo, "ɑn") (por ejemplo, si juegas "ɑn", el oponente también debe jugar "Yo juego ɑn, b-ɑn - bɑn, cebra de cebra"), y Si juegas correctamente, ganarás la carta del oponente. Si respondes correctamente, ganarás la carta del oponente. Al final, verás quién gana la mayor cantidad de cartas, los estudiantes revisaron el juego sin saberlo. letras y ortografía practicada!
NO.8 Nombre del juego: Juego de roles
Ámbito aplicable: consonantes iniciales, finales, enseñanza de ortografía
Juego. preparación: Impartido por Tocados hechos con letras Pinyin
Proceso del juego:
Deje que los niños usen tocados Pinyin y jueguen en el aula. Preste atención a las diferencias entre las letras que ven y usan. Pinyin para recordarse unos a otros. Recuerden los nombres de los demás. Usen diademas para aprender y jugar durante la clase. Por ejemplo, al deletrear la sílaba bɑ, dejen que b corra al escenario y diga: "Niños, entonces soy b". corre hacia el escenario y dice: "Niños, soy ɑ. ¡Aplaudamos y seamos buenos amigos, por favor explícanos! "Después de aplaudir, los niños de abajo se emocionaron mucho y deletrearon la sílaba "bɑ" en voz alta.
NO.9 Rima infantil: Distinguir b d p q
Puño izquierdo b, puño derecho d, dos Cuando los puños están uno frente al otro, se pronuncia b, cuando el lado izquierdo apunta hacia arriba, se pronuncia b y cuando el lado derecho apunta hacia arriba, se pronuncia d
P. cuando el puño izquierdo apunta hacia arriba y q se pronuncia cuando el puño derecho apunta hacia arriba Cuando los dos puños están uno frente al otro, se pronuncia p, y cuando el izquierdo apunta hacia abajo, se pronuncia p, y cuando el puño derecho está. apuntando hacia abajo, se pronuncia q.
NO. Canción de palabras: b
b para transmitir
p para salpicar agua
doble puerta m
muleta f
pezuña de caballo d
mango de paracaídas t
puerta única n
palo pequeño para conducir cerdos l
9 Me gusta ɡ renacuajos k
Agua potable h
1 ángulo de carácter. Leyendo j
Globo q
Sandía x
Banco z
Erizo c
Arena Las s del gusano de seda hilado (seda)
zh, ch, sh, retroflex, más la a de la silla r, r, r
y de la rama de un árbol
El w on el techo
¡Recuerda el pinyin chino!
NO.11 ¿Adivina quién falta?
***, sal por favor!!!!
Este juego es adecuado para probar el dominio de los estudiantes de los sonidos y formas Pinyin después de aprender un solo Pinyin.
El profesor puso las tarjetas pinyin en la pizarra, bloqueó una de ellas con la mano y dijo: "¿Adivina quién falta?".
El alumno que adivinó dijo en voz alta que se cubrieron los sonidos de las letras, por ejemplo: "¡a, a, por favor sal!
NO.12 Nombre del juego: Encuentra amigos
Ámbito de aplicación: Enseñanza de rimas, pronunciación y ortografía.
Preparación del juego: Tarjetas del alfabeto
Proceso del juego:
(1) Enseñanza de pronunciación y rima
El profesor pega las tarjetas de este lección o aprendida previamente En varios rincones del pizarrón, como por ejemplo: "bbb, ¿dónde está mi amigo?" bbb, ¿dónde está mi amigo? "Designe a un estudiante para que se acerque y señale y diga: "bbb, está mi amigo". aquí." O pida a los estudiantes que digan en sus asientos: "bbb, mi amigo está a la izquierda".
(2) Enseñanza de ortografía
Primero, pida a un estudiante que sostenga una tarjeta, como como b, párese frente a los estudiantes y luego pídale a un estudiante que mantenga o y se pare a la izquierda del estudiante que sostiene la tarjeta b. Canto grupal: "Mirando, mirando, mirando, mirando, encontrando un buen amigo, saluda y estrecha la mano (cantando a los dos niños que tienen tarjetas)" Después de que la canción se detuvo, a dijo, mi nombre es b, a dijo, Mi nombre es o, y luego los dos dicen juntos, bbb, oooo, que juntos es bo bo
NO.13 Nombre del juego: Cuyos ojos brillan
Ámbito de aplicación: Pinyin
Preparación del juego: un trozo de cartón
Proceso del juego: toda la clase se divide en varios equipos según sus asientos, y cada equipo envía un representante. El profesor escribe las finales y las finales. la pizarra, usando El cartón se bloquea y luego se retira. El representante del equipo que lo explique primero obtendrá un punto. Luego viene la siguiente repetición.
Nota: El equipo que gane el primer lugar podrá recibir las recompensas correspondientes. Tales como: pequeñas flores rojas, pequeñas estrellas rojas, etc.
NO.14 Super Change (del Sr. cicihuang)
Este juego es adecuado para analizar tonos y requiere dos materiales didácticos, uno para el primer tono y otro para el segundo tono. Se pueden recortar en papel moldeado por soplado y tienen imanes en la parte posterior para que puedan moverse libremente por el tablero.
Debido a que el primer, segundo y cuarto tono son en realidad líneas rectas cortas, simplemente colocadas en diferentes ángulos, podemos comenzar desde aquí.
Normalmente pongo las tarjetas de vocales individuales que he aprendido en la pizarra, y luego tomo un tono y lo muevo libremente en la pizarra. Cuando se detiene en la vocal, los estudiantes leen la pronunciación del tono. y vocal en voz alta, y al mismo tiempo extienden las manos. Ve y haz el gesto de abajo. Debido a que un sonido se puede inclinar un poco para convertirse en un segundo sonido y girarlo para convertirse en un cuarto sonido, se sienten muy novedosos y particularmente interesados, y el efecto es muy bueno.
Si tus alumnos no están interesados en practicar el cuarto tono, entonces utiliza este método para sorprenderlos.