Materiales de la plantilla de propuesta
Plan de actividad de clasificación de residuos personales muestra 1
1. Objetivo de la actividad
En nuestra vida diaria, la gente presta cada vez más atención a la clasificación de residuos. A través de esta actividad, los estudiantes pueden comprender el significado y los estándares de la clasificación de basura y saber qué incluyen la basura reciclable, la basura doméstica y los desechos peligrosos, guiándolos así a formar buenos hábitos de clasificación y eliminación de varios tipos de basura en sus vidas futuras. Trabajemos juntos para proteger el medio ambiente que nos rodea y contribuir con un entorno limpio y hermoso para todos.
2. Hora de la actividad
En la tarde del _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3. p >_ _campus_todos los estudiantes de grado
Lugares de actividad
_ _campus_building sala de conferencias
proceso de actividad del verbo (abreviatura de verbo)
1. Organizar a los estudiantes para que vean _ _ Video promocional de clasificación de residuos municipales.
2. Recitar la canción infantil "Abogo por la clasificación de la basura"
3.
4. Haga preguntas en el sitio y realice operaciones simuladas.
5. Cada clase presta juramento como “defensor del medio ambiente”.
Disposición de la actividad de los verbos intransitivos
1. Distribución de la sala de conferencias, grabación de vídeo: _ es responsable.
2. Disposición de los asientos de los estudiantes:_ _disposición.
3. Cuatro botes de basura y algo de basura:_ _responsable.
4.Té para el personal de televisión:_ _.
5. Anfitrión del evento:_ _.
6. Tomar fotos, micro sitio web oficial:_ _.
7. Informe informativo:_ _.
8. El representante estudiantil habló y los defensores ambientales se reunieron: _ _Responsables.
Siete. Instrucciones complementarias
1. La _ _estación de televisión de la ciudad organizó la filmación. Solicite al director del grado _ _campus_ que fortalezca la educación disciplinaria de los estudiantes y participe en las actividades de manera organizada.
2. En la tarde del _mes_, la clase _grado__ se suspenderá una vez. Si llueve, haga arreglos para tomar clases en la sala de conferencias. _ _Profesor_ _Las clases se suspenden una vez y los estudiantes permanecen en sus propias clases. Tenga en cuenta a los estudiantes involucrados.
3. Durante las vacaciones, los alumnos han realizado diversos trabajos de práctica social sobre "clasificación de basura". Los alumnos de primer y segundo grado dibujan carteles, los de tercer y cuarto diseñan lemas y los de quinto y sexto publican tabloides. La Oficina de Educación Moral de la escuela organizará una revisión de los trabajos de los estudiantes.
4. Cada escuadrón organizó actividades de escuadrón de etiqueta de clasificación de basura este semestre y publicó un periódico en pizarra.
Muestra del plan de actividades de clasificación de residuos personales 2
Idea rectora
Cuando llegue el año nuevo, deje que los estudiantes pasen un día feliz en actividades de jardín. Todos pueden participar de forma independiente en las actividades del jardín, cultivar sus sentimientos en los juegos, adquirir conocimientos en los jardines, cultivar habilidades en los jardines, fortalecer la conciencia sobre la clasificación de basura en los jardines e implementar la clasificación de basura en los juegos, promoviendo así de manera integral la implementación de una educación de calidad.
Principios Organizadores
Es altamente operable, participativo y entretenido.
Velar por la seguridad y el orden para que los estudiantes puedan tener una buena experiencia y ejercitarse durante las actividades.
Organización
Líder del equipo:_
Líder adjunto del equipo:_ _
Miembros del equipo:_ _
Líderes de grado: primer grado, segundo grado, tercer grado.
Cuarto grado, quinto grado, sexto grado
Palabra I tiempo continuo
20__ año 65438+365438 de febrero+12 de octubre: 30-15: 30.
Elementos de actividad
Actividades interesantes sobre "Clasificación de basura"
1 Estudiantes de 1.º y 2.º grado: "Confrontación sobre clasificación de basura"
Ubicación : Integral El espacio abierto frente al edificio
Reglas de la actividad: Dos personas cooperan, una de ellas lleva los ojos vendados y coge un trozo de basura (hojas de verduras, botellas de plástico, papel usado, cáscaras, etc.). ) de la mesa, mientras la otra parte dirige la basura. Solo arrojándola al bote de basura correcto dentro del tiempo especificado podrás pasar de nivel.
Profesor a cargo:_
Punto de partida
Papelera
5 metros
Tercero y. cuarto grado: "Preguntas y respuestas inteligentes sobre clasificación de basura"
Ubicación: el espacio abierto frente al edificio de enseñanza
Reglas de la actividad: los estudiantes seleccionan al azar una pregunta relacionada con la clasificación de basura de la casilla y responderla correctamente dentro del tiempo especificado podrá pasar la prueba. Todas las preguntas provienen del manual de conocimientos sobre clasificación de basura, así que permita que los estudiantes se familiaricen con él antes de la actividad.
Profesor responsable:_
3.º grado 5 y 6: “La clasificación de la basura es un gran avance”
Ubicación: Pista de juegos de plástico
Reglas de la actividad: Partiendo del punto de partida, saltar 10 cuerdas a 5 metros de distancia, luego correr 5 metros hacia adelante y sacar una tarjeta con el nombre de la basura (hojas de vegetales, botellas de plástico, papel usado, cáscaras, etc.) desde la caja, retrocede corriendo desde el poste de señalización y recoge una tarjeta correspondiente a otro tipo de basura (basura reciclable, otras basuras, residuos de cocina, basura peligrosa) a 2 metros de la línea de meta.
Profesor a cargo:_
Recoge la última tarjeta tipo basura
Salta la cuerda en el punto de inicio y envuelve el poste con la tarjeta de basura.
5 metros 10 metros 13 metros
Grados 4.3-6: competencia de modelado en vivo "Transformación de basura"
Ubicación: cancha de baloncesto de plástico en el patio de juegos
Reglas de la competencia: 5 estudiantes de cada clase participarán en la competencia en grupos. Traiga varios tipos de basura reciclable de casa y utilícela para hacer formas en el lugar durante una hora. Según los trabajos, en cada etapa se entregarán un total de 1 medalla de oro, 2 de plata y 3 de bronce. Los estudiantes pueden ganar premios fuera del jardín.
Profesor responsable:_
(2) Varios niveles de proyectos de jardinería.
1. Cada clase diseñará un proyecto de juego con el tema "clasificación de basura" tanto como sea posible, y los estudiantes del mismo grado realizarán actividades de jardinería.
2. Los proyectos de jardinería de las seis clases de cada nivel no se pueden repetir. Los siguientes profesores son responsables de la coordinación de cada nivel.
Primer grado:_Segundo grado:_Tercer grado:_
Cuarto grado:_Quinto grado:_Sexto grado:_
Actividades de cada clase Por favor enviar el. nombre y reglas (formato adjunto) a _ _ antes del 25 de febrero de 65438. El día del recorrido, coloque el nombre y las reglas del juego en un lugar visible en la puerta del salón de clases. Sugiera a los estudiantes que hagan un cartel.
4. En principio, el atrezzo necesario para las actividades lo prepara el responsable de la clase, siendo necesario alquilar previamente parte del material deportivo en la sala de deportes.
5. El subdirector de los grados uno a tres debe cooperar con el director para mantener el orden en el aula y dirigir las actividades del jardín para que se desarrollen de manera ordenada.
VI.Premios a las Actividades
1. En función del desarrollo de las actividades del parque, se otorgará el Premio a la Mejor Organización, el Premio a la Mejor Creatividad y el Premio a la Mejor Popularidad.
2. Los estudiantes podrán obtener premios en la sala de música (1) en función del número de veces que pasen las entradas del parque. El primer premio se pasa de 7, el segundo premio se pasa de 5 a 6 y el tercer premio se pasa de 4 o menos. Sin embargo, la actividad de "clasificación de basura" es necesaria; de lo contrario, no obtendrás el premio.
Profesor encargado de la recepción de premios:_
Adjunto
_ _ _Proyecto de jardín de clase pequeña
Nombre del juego:<. /p>
p>
2. Materiales necesarios:
3. División de responsabilidades:
4. Muestra 3 Plan de Actividad de Clasificación de Residuos Personales
1. Objetivo de la actividad:
Ahorrar recursos y proteger el medio ambiente
2. p>
(1) Dar gran importancia y fortalecer el liderazgo
La Oficina de Educación del Distrito ha establecido un grupo líder para las actividades de clasificación de basura en el sistema educativo. El director Sun Xili es el líder y los subdirectores Zhuang Yun. y Yu Taihong son subdirectores, y los principales líderes (directores) de jardines de infancia primaria y secundaria. Los jefes de cada departamento de la Oficina de Educación son miembros del grupo de liderazgo. Todas las escuelas primarias, secundarias y jardines de infancia deben estudiar cuidadosamente y desplegar el trabajo de clasificación de basura en función de la situación real de la escuela. También deben establecer un grupo líder en consecuencia para aclarar tareas y responsabilidades, mejorar los mecanismos de trabajo, fortalecer el liderazgo y garantizar el buen funcionamiento. Avance de los trabajos de clasificación de basura. Estandarizar la clasificación y reciclaje de la basura del campus y promover el desarrollo de la clasificación de la basura en las escuelas primarias, secundarias y jardines de infancia del distrito a través de una serie de actividades como "Manos pequeñas sosteniendo manos grandes".
(2) Aclarar el significado y fortalecer la publicidad
Los líderes administrativos escolares, directores y profesores de salud deben otorgar gran importancia a la importancia de la clasificación de los residuos domésticos y realizar activamente publicidad y movilización. trabajar, y utilizar ceremonias de izamiento de banderas y reuniones de clase para, entre otras formas, dar amplia publicidad a los objetivos y la importancia de promover integralmente la clasificación y el procesamiento de los residuos domésticos entre los estudiantes. A través de pantallas electrónicas, tableros de anuncios, retransmisiones y publicidad de conocimientos sobre residuos domésticos, se instalan carteles publicitarios y lemas en las principales entradas y salidas del colegio, para que todos los alumnos puedan comprender plenamente la importancia y necesidad de la clasificación de los residuos domésticos, y crear una atmósfera fuerte para que todos los estudiantes participen.
(3) Limpieza integral basada en la realidad.
Las escuelas deben combinar la situación actual de la escuela para llevar a cabo educación de sentido común sobre clasificación de basura para todas las edades, agregar cursos de práctica laboral de clasificación de basura y mejorar la conciencia de clasificación de basura y la tasa de participación de los estudiantes. Lograr la máxima reducción de las fuentes de residuos del campus y estandarizar la clasificación y el reciclaje. Organizar y realizar actividades de limpieza ambiental dentro y fuera del campus para eliminar por completo los puntos muertos del campus y clasificar la basura del campus diariamente.
(4) Enriquecer actividades y cultivar ideas.
De acuerdo con las características de los estudiantes, se llevan a cabo actividades como diarios de clasificación de residuos domésticos, producción de periódicos escritos a mano y concursos de conocimientos para crear una atmósfera sólida en la escuela para la clasificación de residuos domésticos, la conservación de recursos y el cuidado del medio ambiente. protección. Organizar a los estudiantes para que participen en actividades de servicio voluntario, realizar publicidad de clasificación de basura en comunidades y lugares públicos y participar en diversas formas de actividades experienciales, como la práctica de clasificación de desechos domésticos. Integre el conocimiento sobre la clasificación de desechos domésticos en el contenido educativo de las clases y clases en equipo, moralidad y vida, moralidad y sociedad, práctica integral y cursos de ciencia, haciendo que la educación sobre clasificación de desechos domésticos no solo sea un medio importante para que las escuelas implementen una educación de calidad, sino también el concepto. de la economía circular bajo la nueva situación forma efectiva de educación. Educar a los estudiantes para que establezcan el concepto de protección ambiental con bajas emisiones de carbono, utilizar los útiles escolares de manera racional para reducir los desechos y alentar a los estudiantes a reutilizar los útiles escolares para reducir los desechos. Hacer que las actividades relacionadas con los residuos domésticos en las escuelas sean uno de los componentes de la creación de escuelas verdes.
(5) Requisitos de clasificación de basura
1. Almacene la basura reciclable, la basura no reciclable y la basura peligrosa (como varias baterías, etc.) por separado.
2. Varias cajas de envasado blando de alimentos líquidos (como cajas de leche, cajas de bebidas, etc., nombre científico "Tetra Pak") se almacenan por separado.
Todas las escuelas primarias y secundarias deben darle gran importancia, realizar una amplia publicidad y movilización, comenzar desde una edad temprana, comenzar desde mí, comenzar desde mi alrededor, clasificar y almacenar basura y construir un hermoso campus. .
Ejemplo del Plan de Actividad de Clasificación de Residuos Personales 4
En primer lugar, aclarar el propósito de la actividad:
1.
La maestra dijo: Cada uno de nosotros tira mucha basura todos los días. ¿Sabes adónde va toda esta basura? Generalmente se envían a vertederos y luego a vertederos. Los costos de los vertederos son altos y el costo de procesar 1 tonelada de basura es de aproximadamente 200 a 300 yuanes. Tomando a Beijing como ejemplo, la producción diaria de basura es de 12.000 toneladas. Calcule cuánto costará cada día y cuánta tierra se convertirá en vertederos para una cantidad tan grande de basura. Después del vertedero, las sustancias tóxicas se filtrarán de la tierra y dañarán la salud de las personas. Por lo tanto, los países occidentales adoptan otro método de eliminación de basura, la incineración, que no ocupa mucha tierra, pero no sólo la inversión es asombrosa, sino que la experiencia después de la incineración aumentará el riesgo de contaminación secundaria. En respuesta a este problema, ¿estamos simplemente indefensos con la eliminación de basura? De hecho, existe una forma, que es la clasificación de la basura. La clasificación de la basura consiste en clasificar la basura y ponerla en la fuente y, mediante la clasificación, la limpieza y el reciclaje, hacer que vuelva a convertirse en un recurso.
2. Conocer el propósito de la actividad.
Mostrar la pantalla grande: A través de esta actividad, utilizaremos activamente las ventajas de los recursos ambientales, partiremos de la realidad, partiremos de cosas pequeñas, captaremos el entorno, cambiaremos conceptos y guiaremos comportamientos, para que los estudiantes Se puede mejorar la conciencia ambiental y los estudiantes continuarán prestando atención a la protección del medio ambiente, formando una cultura universitaria llena de atmósfera y vitalidad verdes, es decir, campus verdes, cursos verdes, conceptos verdes y comportamientos verdes.
2. Diseño del proceso de actividad
1. Vida en Internet
(1) Según su comprensión del problema de la basura, utilice una línea recta para conectar lo siguiente. dos elementos relacionados.
Si se arrojan botellas de vidrio al suelo, sustancias tóxicas contaminarán el suelo.
Las pilas usadas se apilan en abono.
Las latas de aluminio se reciclan y se funden para fabricar nuevos productos.
Los periódicos usados permanecen podridos durante décadas y contaminan el medio ambiente.
Los restos se pueden reciclar y convertir en papel reciclado.
Las materias primas de las hojas muertas se extraen de minerales y la minería sin restricciones las consumirá.
El reciclaje de espuma plástica ahorra materia prima que utilizar materias primas para fabricar nuevos productos.
Los cables apilados al aire libre pueden albergar bacterias, producir olores y contaminar el medio ambiente.
El líquido residual en el tanque de pesticidas es venenoso y no se puede verter en agua.
(2) La basura se denomina “materias primas extraviadas”. Toda la basura en la vida tiene valor de reutilización, pero la clave del reciclaje es la clasificación. ¿Puedes clasificar la basura a continuación en tres categorías?
Latas, restos de periódicos, residuos de construcción, latas, cajas, cáscaras y conchas.
2. Piensa en la situación actual
(1) ¿Cómo maneja tu ciudad y comunidad la basura?
(2) ¿Alguna vez has clasificado la basura? Pruébalo y registra el proceso.
Mis sentimientos:
(3) ¿Crees que es posible clasificar la basura? ¿Cuáles son las principales dificultades?
3. Tomar acción
(1) Diseñar un cuestionario de viabilidad de clasificación de residuos.
(2) ¿Cuál es su comprensión sobre la clasificación de basura (por favor complete las líneas horizontales)?
4. Ponlo en práctica.
Cómo llevaste a cabo la evaluación. ¿investigación? ¿Debo pedir ayuda a un conocido o ir directamente a diferentes unidades y enviar cuestionarios para pedir ayuda?
(2) ¿Cómo se realizan las estadísticas y se reflejan los resultados estadísticos?
(3)Escribir un informe de investigación y enviarlo a las partes pertinentes.
(4) Promover la clasificación de basura en la comunidad.
Muestra 5 plan de actividades de clasificación de residuos personales
1. Tema de la actividad
La clasificación de residuos es nuestra responsabilidad.
2. Establecer un grupo líder para la actividad temática de la escuela “Clasificación de basura, tú y yo somos responsables”.
Líder del equipo:_ _
Líder adjunto del equipo:_ _
Jefe de departamento (miembro):_ _,_ _
Educación y enseñanza:
Publicidad, ambiente y actividades de los Jóvenes Pioneros:
Entorno del campus y oferta logística:
Cada grupo tiene una clara división del trabajo, responsabilidades asignadas a cada persona, y clasificación de basura. Realización de diversas tareas. Los profesores y alumnos de toda la escuela cooperaron activamente para garantizar el buen desarrollo del trabajo.
Tres. El propósito de la actividad
Promover la atención de los estudiantes a la cuestión práctica de la clasificación de basura dando a conocer la importancia de la clasificación de basura; dar a conocer los métodos específicos de clasificación de basura, guiar a los estudiantes para que clasifiquen correctamente la basura y protejan el medio ambiente; finalmente, etiquetando el cubo de basura para recordar a los estudiantes que presten atención al tema de la clasificación y el reciclaje de la basura.
4. Tiempo de actividad
20__ _ _ _ _ _ _ _
Objetivo de actividad del verbo (abreviatura de verbo)
1. Conocer el significado y normas de clasificación de basura, y saber qué incluye la basura reciclable, la basura doméstica y los residuos peligrosos. Permitir que los estudiantes comprendan qué es la basura en la vida diaria, el significado y los estándares de clasificación de la basura y qué incluyen la basura reciclable, la basura doméstica y los desechos peligrosos.
2. En la vida futura, podremos clasificar y colocar diversas basuras y establecer una conciencia ambiental.
3. En clase, planteando preguntas, organizando concursos, etc., guiamos a los estudiantes a discutir, diseñar planes y expresarse, cultivar la capacidad de explorar problemas y cultivar aún más la calidad del conocimiento científico. pensamiento. Cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar, resolver e innovar problemas.
Formas de actividad verbal intransitiva
Esta actividad se realiza principalmente a través de la promoción cultural en clase, la educación y enseñanza en el aula, y a través de la discusión, exploración y diseño de planes, para que los estudiantes puedan comprender el significado y significado de las normas de clasificación de basura, comprender qué incluyen la basura reciclable, la basura doméstica y los desechos peligrosos, y orientar a los estudiantes para que presten atención a la protección del medio ambiente y ahorren recursos.
Siete. Requisitos específicos
1. La escuela publicita el ambiente del campus a través de radio pañuelo rojo, discursos bajo la bandera nacional y resúmenes de clase.
2. Planificar y resumir la “clasificación de basura” de la clase cada semestre.
3. Utilizar el periódico de pizarra de cada número para publicitar y abrir una sección relevante de “clasificación de basura”.
4. Haga un buen trabajo en la recopilación de materiales promocionales para la "clasificación de basura" para las reuniones de clase.
5. El departamento de salud deberá formular planes de lecciones, resúmenes y planes de enseñanza de acuerdo con los requisitos curriculares del segundo volumen del tercer grado. Deberán existir registros de proceso y disposiciones especiales de trabajo para los planes de materias y resúmenes. .
6. El Departamento de Arte demostró vívidamente la imagen de la clasificación de la basura.
7. Mantener un ambiente saludable en el campus.
Ocho.
Medidas específicas
1. Los profesores de cada clase conceden gran importancia a la educación y la enseñanza de la "clasificación de basura" e incorporan la "clasificación de basura" en el aprendizaje diario de los estudiantes.
2. La enseñanza de las materias debe penetrar entre sí y centrarse en la educación en el aula. Las clases de salud y las clases de arte comparten planes de lecciones relevantes.
3. Participar activamente en las actividades, recopilar información de las actividades y enviarla al final de cada semestre.
4. Todos los materiales se cargan a ftp a tiempo y las fotos están en forma de documentos de Word copiados y pegados con breves descripciones de texto.
Esta actividad promueve la conciencia ambiental de los estudiantes aumentando su atención y práctica de la clasificación de basura, y participa activamente en ella para proteger la tierra.
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