Algunas reflexiones sobre la creación de situaciones en la enseñanza de la composición
Existe un fenómeno común de "no hay palabras para escribir" y "nada que decir" en las composiciones de la escuela primaria. La razón es que los estudiantes carecen de materiales de composición ricos. las limitaciones de la vida, la exposición de los estudiantes a la vida diaria es muy estrecha, por otro lado, se debe a que los maestros no guían a los estudiantes para que adquieran indirectamente experiencia de vida en la lectura; Por tanto, los estudiantes carecen de material de escritura y no tienen nada que escribir. Para solucionar los problemas anteriores, hablemos de algunas opiniones superficiales.
1. Las actividades muestran situaciones y enriquecen los materiales de escritura de los estudiantes.
El Sr. Ye Shengtao dijo que la enseñanza de la composición "comienza con el contenido" y una de sus ideas básicas es "enfatizar el enriquecimiento". la vida de los estudiantes y cultivar la capacidad de los estudiantes para ganar y acumular experiencia de vida”. Esto resuelve fundamentalmente el problema de que los estudiantes no tengan nada sobre qué escribir.
Teacher Ye requiere que conectemos las experiencias personales de los estudiantes con la vida en la enseñanza de composición, para que los estudiantes puedan escribir "al igual que hablar, lo que han acumulado en sus corazones, y no lo expresarán ni se sentirán infelices". ”. Por tanto, creo que se debe utilizar el método de "organizar actividades" para presentar situaciones de modo que los estudiantes tengan algo que decir y contenido que escribir.
Le gusta participar en actividades, esta es la primera característica de la mayoría de los estudiantes. Las actividades contienen un rico contenido de composición. Los estudiantes son participantes en las actividades. Combinan actividades con la escritura, aprenden a observar, usar su cerebro, usar su boca, sus manos y sus emociones. pueden escribir sobre las actividades en las que han participado, para que los estudiantes puedan pensar en ello, escribir sobre ello y los materiales estén justo frente a ellos. Sólo si amas la vida podrás dedicarte a ella de todo corazón. Sólo si eres "realmente" emocional podrás escribir sobre los verdaderos sentimientos de las personas. El uso de actividades para mostrar situaciones no sólo proporciona materiales de escritura, sino que también permite a los estudiantes escribir alegremente.
2. La música representa la situación y estimula el interés de los estudiantes por la escritura.
La composición es una habilidad integral compuesta de muchos factores, debido a que es muy integral, no es fácil de dominar. Las cosas deben tener el espíritu de agua que gotea para penetrar la piedra, y luego llegará un momento en que se solucionará el bloqueo. Por lo tanto, la mayoría de los estudiantes tienen miedo a la composición. La aparición de emociones tan vergonzosas creará una barrera psicológica para los estudiantes, por lo que también afectará subjetivamente su entusiasmo por aprender y reducirá la iniciativa de los estudiantes para dominar el conocimiento. Si podemos captar los cambios psicológicos de los estudiantes en el entrenamiento de composición, adaptarnos a la psicología de los estudiantes, aprovechar la situación, realizar un entrenamiento de composición de intereses y reducir la dificultad de la composición, eliminaremos el miedo de los estudiantes a las dificultades y mejoraremos la eficiencia de la composición. capacitación.
El educador ruso Ushinsky dijo: "Obligar a los estudiantes a estudiar sin ningún interés sofocará la intención de los estudiantes de dominar el conocimiento". El interés les dará a los estudiantes la motivación para componer. Una vez que nuestra clase de composición haga que los estudiantes se desarrollen, el interés estimulará su. entusiasmo e iniciativa en la composición.
La perseverancia se valora en el aprendizaje y la perseverancia se valora en la enseñanza. Teacher Ye requiere que los maestros se conecten con la vida, activen la vida y utilicen materiales en la vida durante la orientación de la composición para lograr el efecto de enseñanza de "los estudiantes deben ser". interesado en probar la composición." Puede utilizar la música para inducir emociones, utilizar la música para mejorar la atmósfera del aula, activar la vida en el aula y hacer que los estudiantes sean "deleitosos para los oídos" y "deleitosos para el corazón" y llenos de interés por la escritura.
La música es un arte emocional. De acuerdo con los requisitos del tema de escritura, se selecciona la música correspondiente para mejorar la atmósfera. Lleve a los estudiantes a la maravillosa escena de la escritura y proporcióneles una fuerte infección. Por ejemplo, cuando se les pedía que escribieran "Mi madre", se les pidió que cantaran canciones como "Sólo la madre es buena en el mundo", "Madre a la luz de las velas", "Madre de pelo blanco" y otras canciones con sentimientos profundos. , y sus corazones se llenaron de gratitud hacia sus madres. Emoción, mayor comprensión de cómo una madre amable y trabajadora se cuida a sí misma, y la imagen de la madre en el corral es plena y conmovedora.
3. Las imágenes reproducen situaciones y mejoran la experiencia de escritura de los estudiantes.
Los "Estándares del plan de estudios chino de educación obligatoria" señalan: "Utilizar de forma activa y racional las ventajas de la tecnología de la información e Internet para enriquece las formas de escritura e inspira el interés por la escritura aumenta las oportunidades de los estudiantes para la expresión creativa, la presentación, la comunicación y la revisión mutua "La enseñanza de la composición comienza desde el contenido, organiza a los estudiantes para que participen en actividades, los guía para realizar observaciones de campo, los lleva a visitar, requiere. los estudiantes escriban diarios y acumulen materiales, etc. De hecho, el desarrollo de estas actividades ha jugado un papel importante a partir del contenido de la composición y no puede ignorarse. Si se pueden combinar actividades y medios audiovisuales para formar un enfoque doble para resolver el problema de partir del contenido de la composición, el efecto será mejor.
Los medios audiovisuales juegan un papel importante que no se puede ignorar en la enseñanza de la composición.
Diferentes medios audiovisuales pueden reproducir las imágenes y sonidos necesarios para la composición sin estar limitados por el tiempo y el espacio, lo que puede introducir a los estudiantes en la situación, estimular el entusiasmo de los estudiantes por la escritura, mejorar la capacidad de escritura y también puede brindar a los estudiantes capacidades cognitivas y prácticas. Enfoque más cercano, integrando la vida colorida en imágenes coloridas de los medios, permitiendo a los estudiantes tener una comprensión detallada de muchas cosas en un corto período de tiempo, acercando así la enseñanza en el aula y la vida real, y ayudando a enriquecer los materiales de escritura de los estudiantes y mejorar las habilidades de escritura. .
La composición de escenarios se basa en la observación y se centra en estimular el interés. Se centra en mejorar los factores internos y externos que afectan directamente la capacidad de escritura de los estudiantes, combina la enseñanza de la composición con la expresión del lenguaje, el desarrollo del pensamiento, el desarrollo intelectual, el cultivo del temperamento y la educación ideológica, se extiende del aula a la enseñanza extracurricular y cambia la enseñanza cerrada a la abierta. Enseñanza. Este método de enseñanza guía a los estudiantes a experimentar las coloridas situaciones de composición con los ojos y el corazón, para escribir composiciones llenas de sentimientos verdaderos.
4. Crear situaciones de lectura y aprender métodos de escritura
Los "Estándares del plan de estudios chino de educación obligatoria" señalan: "Debemos prestar atención a la conexión entre la enseñanza de la escritura, la enseñanza de la lectura y la enseñanza de la escritura". enseñar comunicación oral y ser bueno en ello. Combinar orgánicamente lectura y escritura, hablar y escribir, y promoverse mutuamente. "Los libros de texto chinos de la escuela primaria nos brindan una gama muy amplia de conocimientos, incluidos materiales lingüísticos ricos e historias conmovedoras. Los profesores deben enseñar a leer utilizando ejemplos excelentes para interpretar las ideas y métodos de escritura del autor, estimular el interés de los estudiantes por la imitación y lograr el propósito de combinar lectura y escritura.
Cuando estaba enseñando el artículo "El jardín de mi abuelo y yo", primero guié a los estudiantes a leer atentamente cada una de las tramas muy interesantes del artículo, como seguir a mi abuelo quitando malezas, atrapando insectos, y fertilizar en el jardín son todos juegos infantiles, no trabajo en el verdadero sentido. La alegría de la infancia se revela en esta descripción. Los estudiantes la leyeron con interés y la discutieron vívidamente, y sin saberlo pensaron en su propia y hermosa vida infantil. En este momento, el maestro puede pedir a los estudiantes que primero hablen sobre su maravillosa vida infantil en el grupo y la comparen con la maravillosa vida infantil del autor en el libro de texto, y luego cada grupo seleccionará al mejor estudiante para hablarle. toda la clase. Finalmente, escribí un ensayo con el título "Mi infancia", lo cual surgió de forma natural, y cada escrito exquisito apareció en el papel.
De hecho, existen muchos ejemplos de utilización de textos para crear situaciones, como la descripción de personajes en "Back"; la descripción de escenas animadas en "La Perla de Oriente" y la redacción de resúmenes; primero y luego dividiéndose en Métodos de "Otoño del Gran Desierto del Norte", etc., estas situaciones pueden incorporarse a la vida de los estudiantes y convertirse en buenos materiales para sus composiciones.