Plan perfecto de revisión del examen de ingreso a la escuela secundaria de 100 días.
(1) El propósito general, los requisitos y la organización del tiempo de todo el semestre.
(2) El propósito, requisitos y disposición temporal de la materia de estudio. La experiencia de aprendizaje de destacados estudiantes de secundaria muestra que al formular planes de estudio para diferentes materias, se debe prestar atención a dos puntos: se debe prestar especial atención al estudio de los conocimientos básicos del marxismo-leninismo, el chino y las matemáticas. Aprender bien estos tres cursos es la base para aprender bien otros cursos. Es necesario concentrarse en estudiar, pero no se deben descuidar algunas materias.
③El propósito, los requisitos y la organización del tiempo del autoestudio del sistema.
Además, hablemos de cómo estudiar.
1. Autoestudio antes de clase
El autoestudio antes de clase es la base para que los estudiantes aprendan bien nuevas lecciones y logren resultados de aprendizaje eficientes. Si no estudias por tu cuenta antes de clase, te confundirás en la nueva clase y no lograrás nada. El maestro alimenta y traga, pasivamente, incapaz de digerir la comida. Por el contrario, si estudias por tu cuenta antes de clase, no sólo podrás cultivar la capacidad de estudio por tu cuenta (principalmente la capacidad de pensar de forma independiente), sino también aumentar tu interés en aprender nuevos cursos y tomar la iniciativa en el aprendizaje. Sepa qué problemas no comprende y concéntrese en cuál o varios problemas resolver. Si tiene una comprensión preliminar de los nuevos libros de texto, puede concentrarse en los puntos clave y difíciles que no comprende en el nuevo plan de estudios, cooperar con el maestro en la enseñanza, digerir nuevos conocimientos de manera oportuna y dominar nuevas habilidades. .
Puntos básicos:
Primero determine el contenido y el tiempo de autoestudio antes de la clase en función del progreso docente del profesor, las conexiones internas y el nivel de dificultad de los propios materiales didácticos.
En segundo lugar, no siga las formalidades antes de la clase, preste atención a la calidad, no confíe en las ideas del profesor y esfuércese por comprender los materiales didácticos antes de que el profesor dé la conferencia.
En tercer lugar, lea libros de texto nuevos repetidamente, utilice conocimientos y experiencias conocidos y materiales de referencia relevantes (incluidos libros de referencia) para participar en un pensamiento activo e independiente.
En cuarto lugar, escriba las preguntas y palabras que no comprenda en los nuevos libros de texto o márquelas en los libros de texto, piense activamente y esté mentalmente preparado para aceptar nuevos conocimientos.
En quinto lugar, cuando un problema que no comprendes sigue sin resolver después de pensar de forma independiente (incluido el uso de materiales de referencia), puedes pedir consejo a profesores, padres, compañeros de clase u otras personas.
En sexto lugar, combinado con el autoestudio previo a la clase, realizar algunos ejercicios autoseleccionados, o realizar algunas operaciones prácticas necesarias y posibles, observación in situ, investigación e investigación, etc. , para enriquecer el conocimiento perceptual y profundizar la comprensión de nuevos libros de texto.
En séptimo lugar, los nuevos materiales didácticos son una continuación de los materiales aprendidos previamente, y los nuevos conocimientos se basan en una comprensión profunda de los conocimientos antiguos. Si descubre que el conocimiento antiguo relacionado con la nueva lección no se ha dominado firmemente mediante el autoestudio antes de la clase, debe regresar y comprender la lección anterior.
En octavo lugar, toma notas sobre el autoestudio.
2. Concentrarse en clase
Asistir a clase es un vínculo clave para que los estudiantes comprendan y dominen los conocimientos y habilidades básicos, y desarrollen habilidades cognitivas a partir de ello. Siga los requisitos anteriores para estudiar por su cuenta antes de clase para que los estudiantes puedan estar más atentos en clase. "Aprender después de aprender no es suficiente". A menudo, en este momento, la atención de los estudiantes está muy concentrada, sus cerebros están en un estado de superioridad y entusiasmo y pueden aceptar las conferencias del profesor de manera más activa y flexible.
Puntos básicos:
1. Con los principales problemas a resolver en la nueva lección y las preguntas y palabras que no se pueden entender en el autoestudio antes de clase, escucha atentamente y hazlo. Experimentos con propósito. Mantenga siempre un alto grado de concentración, observe atentamente, piense positivamente y trabaje duro para digerir el contenido de aprendizaje en clase.
En segundo lugar, a través del autoestudio antes de clase, compararé mi comprensión de los nuevos libros de texto con las explicaciones del maestro, profundizaré mi comprensión y memoria de los nuevos libros de texto y corregiré mis errores de comprensión originales.
En tercer lugar, toma apuntes de clase.
En cuarto lugar, debes hacer preguntas activamente en clase y anotar los problemas que no tienes oportunidad de resolver en clase para poder resolverlos después de clase.
3. Revisión oportuna
La revisión oportuna después de clase puede profundizar y consolidar la comprensión y la memoria de nuevos conocimientos, dominar sistemáticamente nuevos conocimientos y lograr el propósito de una aplicación flexible. Por lo tanto, el aprendizaje científico y eficiente debe captar el vínculo de la "revisión oportuna". La duración del tiempo de revisión se puede determinar según la dificultad y comprensión del libro de texto.
Puntos básicos:
1. Lea los libros de texto repetidamente, piense de forma independiente repetidamente, consulte los materiales de referencia, consulte a profesores y compañeros en diversos aspectos y haga todo lo posible para resolver problemas que no se pueden resolver. comprender a través de la enseñanza en el aula Lograr el objetivo de comprender de manera integral los nuevos libros de texto y utilizar los nuevos conocimientos aprendidos para guiar con precisión la tarea independiente.
2. Captar los temas centrales de los nuevos libros de texto, comparar los libros de texto y las notas auditivas, conectar el nuevo conocimiento con el antiguo, realizar análisis y comparaciones y comprender mejor cada concepto básico del nuevo plan de estudios. para que el conocimiento pueda ser organizado y sistemático, profundizando y consolidando la comprensión de nuevos libros de texto.
En tercer lugar, durante el proceso de revisión, intente recordar algunos conceptos y conocimientos básicos importantes mediante la comprensión.
En cuarto lugar, mientras revisa, escriba los resultados de su revisión en su cuaderno de revisión. Una combinación de diligencia en el pensamiento y diligencia en el hacer las cosas.
4. Trabajo independiente
El trabajo independiente significa que los estudiantes pueden analizar y resolver problemas de manera consciente y flexible a través del pensamiento independiente en sus propias mentes para profundizar y consolidar aún más su comprensión de nuevos conocimientos. proceso de dominio de nuevas habilidades. Si comprende los pasos anteriores según sea necesario, no será difícil completar la tarea de forma independiente.
Puntos básicos:
Primero, responder cada pregunta y realizar cada experimento debe ser el resultado de que los estudiantes utilicen el conocimiento que han aprendido para pensar y operar de forma independiente.
En segundo lugar, superar la ceguera al hacer los deberes. El propósito de hacer las preguntas es profundizar la comprensión de nuevos conocimientos y dominar los métodos de aplicación de nuevos conocimientos para resolver problemas prácticos y mejorar la capacidad de analizar y resolver problemas.
En tercer lugar, si el tiempo lo permite, los estudiantes pueden elegir algunos ejercicios integrales representativos y difíciles en función de su nivel de conocimiento real para desarrollar su capacidad de pensamiento y cultivar su uso flexible del conocimiento para resolver problemas más complejos.
En cuarto lugar, para problemas difíciles, es necesario leer repetidamente los materiales didácticos (incluidos los materiales didácticos antiguos relacionados con la resolución de problemas) y las notas de clase, estudiar detenidamente los materiales de referencia, profundizar la comprensión de los problemas difíciles, y promover la solución de los problemas. Después de pensar de forma independiente, el problema aún no se puede resolver. Por favor consulta con tus profesores y compañeros. Discutir problemas con profesores y compañeros es una buena manera de abrir la mente y resolver problemas.
5. Resolver problemas
En el proceso de completar la tarea de forma independiente, a veces siento que lo hice bien, pero después de que el maestro me corrigió, descubrí que en realidad lo hice mal. . ¿Por qué haces algo mal? Algunas son causadas por negligencia; otras se deben a una mala comprensión de los nuevos conocimientos y de la relación entre los conocimientos antiguos y los nuevos. El proceso de analizar las causas de los errores y corregir los malentendidos de conocimiento expuestos en el proceso de aplicar el conocimiento a la práctica es el proceso de resolver problemas difíciles. Si esta mala comprensión del conocimiento no se corrige a tiempo, el conocimiento medio comprendido obtenido afectará seriamente el aprendizaje de nuevos conocimientos por parte de los estudiantes, y el resultado es que el aprendizaje no puede continuar de manera efectiva.
Puntos básicos:
Primero, analiza cuidadosamente los motivos de las asignaciones incorrectas.
En segundo lugar, volver a hacer los deberes equivocados.
En tercer lugar, después de pensar de forma independiente repetidas veces, si todavía no puedes entender el motivo por el que hiciste la tarea incorrecta, puedes preguntarle al profesor y a tus compañeros hasta que lo entiendas.
El resumen sistemático es un vínculo importante para que los estudiantes dominen el conocimiento de manera integral, sistemática, profunda y firme a través del pensamiento activo e independiente y desarrollen habilidades cognitivas. Los puntos básicos para hacer un resumen sistemático, además de los puntos antes mencionados para la revisión oportuna después de clase, son aplicables a este enlace, también debemos prestar atención a los siguientes puntos:
Puntos básicos:
En primer lugar, el resumen sistemático se basa en una revisión sistemática.
En segundo lugar, basándose en el libro de texto, consulte los apuntes de clase, las tareas y los materiales de aprendizaje relacionados para revisar sistemáticamente el conocimiento que se va a resumir.
En tercer lugar, comprenda uno o varios temas importantes y utilice métodos de pensamiento científico (análisis, síntesis, clasificación comparativa, generalización abstracta, razonamiento de juicio, concreción, etc.) para pensar activamente en el conocimiento que ha aprendido. revelar las conexiones intrínsecas entre el conocimiento, sistematizar y generalizar el conocimiento (resumir una gran cantidad de conocimiento en unas pocas teorías básicas) y expresarlo con precisión en tablas o esquemas concisos, o en unos pocos lenguajes refinados. La aplicación de métodos de pensamiento científico debe recorrer todo el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
En cuarto lugar, en el proceso de resumir, se debe prestar atención a cultivar una rica imaginación y habilidades de pensamiento creativo.
En quinto lugar, con base en el resumen, verificar la implementación del plan de estudio y modificar o formular aún más el plan de estudio para la siguiente etapa.
6. Aprendizaje extracurricular
Las actividades de aprendizaje extracurricular (incluida la lectura de libros y periódicos extracurriculares, visitas, encuestas sociales, actividades de ciencia y tecnología y concursos de ciencias, etc.) son estudiantes que dominan ciertos conocimientos a través del aprendizaje en clase. Conocimientos y habilidades básicos, y con interés en aprender, esperan aplicar los conocimientos y habilidades aprendidos a actividades de aprendizaje extracurriculares y comprender mejor las cosas objetivas.
Las actividades de aprendizaje extracurriculares son un complemento y una continuación del aprendizaje de los estudiantes en clase. No solo pueden enriquecer el conocimiento cultural y científico de los estudiantes, profundizar y consolidar el conocimiento del aprendizaje en clase, sino también satisfacer y desarrollar los intereses y pasatiempos de los estudiantes y cultivarlos. ' capacidad para estudiar y trabajar de forma independiente, y estimular la capacidad de los estudiantes para aprender y trabajar de forma independiente, la curiosidad intelectual y el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
Puntos básicos:
Primero, debe integrarse con el contenido de aprendizaje del aula tanto como sea posible.
En segundo lugar, el contenido y el tiempo de las actividades de aprendizaje extracurriculares deben ser apropiados y no deben afectar el aprendizaje normal en el aula, el ejercicio físico y las actividades sociales. Presta atención al equilibrio entre trabajo y descanso.
En tercer lugar, en las actividades de aprendizaje extracurriculares, intente combinar el aprendizaje con la aplicación, utilice las manos y el cerebro, y combine el aprendizaje con la aplicación.
En cuarto lugar, buscar orientación de los profesores para mejorar la eficacia de las actividades de aprendizaje extracurriculares.
Al utilizar los métodos de aprendizaje anteriores, debes prestar atención a los siguientes puntos:
Primero, debes estudiar y practicar con los pies en la tierra de acuerdo con los requisitos de cada enlace de aprendizaje.
En segundo lugar, cuando empieces a utilizarlo, no pidas demasiado y sé impaciente por el éxito.