Informe sobre la aptitud física y el desarrollo de la salud de los adolescentes chinos

Introducción: Este informe es un proyecto general del Instituto Central de Ciencias de la Educación, el Departamento de Salud Física y Educación Artística del Ministerio de Educación y el Proyecto Nacional de Investigación en Filosofía y Ciencias Sociales "Encuesta sobre chinos Aptitud física y comportamiento de salud de los estudiantes" (Número de aprobación: BLA090069) Parte de los resultados de la investigación del proyecto "Análisis estadístico de la prueba de estándares nacionales de salud física de los estudiantes" realizado conjuntamente. Algunos datos se citan del "Informe de la encuesta de 2005 sobre el físico y la salud de los estudiantes chinos" del Instituto Central de Ciencias de la Educación. Este informe proporciona una referencia para la toma de decisiones del Departamento de Educación Física, Salud y Educación Artística del Ministerio de Educación.

Directorio:

1. Los problemas de salud física de los estudiantes chinos siguen siendo destacados

-- El fenómeno del sobrepeso y la obesidad es grave

-- La incidencia de la miopía sigue creciendo

-- La velocidad, la fuerza y ​​la calidad tienden a estancarse

-- La calidad de la resistencia está en un nivel bajo y la calidad de la flexibilidad no es efectiva

-- La mala función de regulación de la presión arterial es común

2. Factores que afectan la salud física de los adolescentes Análisis de causas

(1) Los cambios importantes en el entorno de vida y la estructura dietética han llevado a una reducción significativa de la actividad física y una degradación acelerada de la función del cuerpo humano. , y un deterioro de la salud física de los jóvenes

(2) Sobreprotección La característica educación intergeneracional priva a los jóvenes de los métodos de ocio estáticos que promueven la vida sedentaria en la era de Internet, haciendo imposible que los jóvenes a las personas a desarrollar el hábito del ejercicio físico regular sobre la base de disfrutar de un ejercicio continuo y suficiente.

(c) La enorme presión sobre los adolescentes para que presenten exámenes e ingresen a la educación superior conduce directamente a una grave falta de sueño, prolongada tiempo de estudio y reducción del tiempo de ocio, especialmente tiempo de ejercicio físico. Especialmente el tiempo de ejercicio físico

(4) La educación física no se puede implementar estrictamente de acuerdo con las regulaciones nacionales, lo que resulta en que los cursos de educación física escolares no sean completamente abiertos y suficientes, y que el tiempo de actividad física normal de los estudiantes se reduzca; los cursos de educación carecen de diseño científico. Estar divorciados de las reglas de crecimiento y desarrollo de los estudiantes ha debilitado en gran medida el efecto del ejercicio

(5) El número de profesores de educación física es insuficiente, la capacidad de enseñanza ha disminuido y la calidad de la educación física se ha reducido. La falta de un sistema de garantía de seguridad deportiva en las escuelas y la falta de equipamiento en las instalaciones han restringido el desarrollo integral de los deportes. De 1985 a 2005, se realizaron cinco encuestas a gran escala sobre el estado físico de los estudiantes chinos. El estado físico y la salud mostraron que los estudiantes adolescentes de mi país han experimentado diversos grados de disminución en muchos indicadores, como la forma del cuerpo, las funciones fisiológicas y la aptitud física, y algunos indicadores han disminuido en diversos grados y la tendencia a la baja se está acelerando. El "Informe de análisis" muestra que desde 2008, la disminución de los niveles de salud y condición física de los estudiantes se ha contenido hasta cierto punto, pero los valores generales de varios indicadores siguen siendo preocupantes, especialmente los problemas con los siguientes indicadores son muy prominente.

--Los indicadores de función pulmonar siguen siendo bajos

La capacidad vital/índice de masa corporal puede reflejar la función pulmonar de una persona hasta cierto punto. El "Estudio físico" muestra que de 1985 a 2005, la capacidad vital y el índice de capacidad vital/masa corporal mostraron en general una tendencia a la baja en los 20 años. El informe de análisis muestra que la distribución de la capacidad vital/índice de masa corporal de los estudiantes en 2008 fue: 15,62% excelente, 22,59% buena, 39,24% aprobatoria y 22,54% reprobatoria. Los resultados de las pruebas para cada grupo de edad en 2010 mostraron que, en comparación con 2008, el nivel general mejoró ligeramente, con una tasa de fracaso que cayó al 20,08%, pero el nivel general de función pulmonar todavía estaba en un nivel bajo.

--El fenómeno del sobrepeso y la obesidad es grave

El "Informe de Análisis" muestra que entre las tasas de detección de diferentes estados nutricionales entre los estudiantes en 2008, la desnutrición representó el 8,58%, y el bajo peso representó el 42,21%, el peso estándar representó el 37,01%, el sobrepeso el 4,55% y la obesidad el 7,66%. Las estadísticas de 2010 muestran que las tasas de sobrepeso y obesidad siguen siendo bajas. Las estadísticas de 2010 muestran que las tasas de sobrepeso y obesidad aumentaron al 5,05% y al 9,41% respectivamente, lo que indica que la obesidad y el sobrepeso causados ​​por la sobrenutrición siguen empeorando.

La investigación física realizada en 1985 mostró que el sobrepeso y la obesidad no eran problemas prominentes en ese momento, sino que eran un bajo peso causado por la desnutrición, representando el 28,9% y el 36,1% de los niños y niñas respectivamente.

Las estadísticas de 2010 muestran que los niños y niñas con bajo peso representaban el 38,88% y el 35,89% respectivamente, lo que indica que el fenómeno del bajo peso aún existe.

A juzgar por los resultados del "Informe de Análisis", el estado nutricional actual de los adolescentes muestra un típico "fenómeno bimodal", es decir, el sobrepeso y la obesidad son prominentes, mientras que la desnutrición y el bajo peso se mantienen sin cambios.

--La incidencia de la miopía sigue aumentando

La "Encuesta Física" muestra que desde 1979 hasta 2005, la incidencia de la mala visión entre los estudiantes chinos ha tenido una tendencia ascendente. En 1985, la tasa promedio de mala visión entre los estudiantes Han de entre 7 y 22 años era del 34,26%. Pero desde entonces, la tasa de problemas de visión ha seguido aumentando rápidamente. En 1999, la incidencia de miopía entre los adolescentes ocupaba el segundo lugar en el mundo, sólo superada por Japón, que era el país con mayor miopía en ese momento. En 1995, la tasa promedio de mala visión entre los estudiantes superaba el 50%. La encuesta de 2005 mostró que la tasa de miopía entre los estudiantes seguía siendo alta: el 31,67% de los estudiantes de primaria, el 31,31,67% de los estudiantes de secundaria, el 58,07% de los estudiantes de secundaria, el 76,02% de los estudiantes de secundaria y el 82,68% de estudiantes universitarios.

En 2008, más de 100.000 estudiantes de secundaria de Beijing participaron en el examen físico. Los resultados mostraron que el 69,28% de los estudiantes tenían mala visión, es decir, la visión a simple vista era inferior a 5,0. En 2008, Shanghai examinó a más de 1,02 millones de estudiantes. Los resultados de los exámenes de visión de estudiantes de primaria y secundaria muestran que 505.900 estudiantes de primaria y secundaria tienen mala visión, de los cuales la tasa de mala visión entre los estudiantes de secundaria alcanza más del 80%. En 2008, la Universidad de Hunan descubrió que la tasa de miopía alcanzaba el 87,22% durante el examen de la vista de los estudiantes de primer año.

--El crecimiento de la velocidad y la fuerza tiende a estancarse

La velocidad, el poder explosivo y la fuerza son bases importantes para la capacidad atlética humana. "Physique Survey" muestra que de 1995 a 2005, los puntajes de aptitud física de los estudiantes incluyen puntajes de carrera de 50 metros que reflejan la calidad de la velocidad, puntajes de salto de longitud de pie que reflejan cualidades de potencia explosiva y dominadas, dominadas inclinadas y sentadillas. mejoras que reflejan cualidades de fuerza, a excepción de la calidad de velocidad, que tiene una pequeña disminución, otras cualidades han disminuido significativamente.

El "Informe de análisis" muestra que entre 2008 y 2010, básicamente no hubo resultados en la carrera de 50 metros, salto de longitud de pie, dominadas, dominadas oblicuas y abdominales que reflejen La velocidad y la fuerza de los estudiantes aumentan. Según la teoría del desarrollo físico adolescente, la velocidad y la calidad de los varones se desarrollan más rápido antes de los 16 años y de las mujeres antes de los 13 años, y los niños y niñas alcanzan su estado óptimo alrededor de los 20 años. Sin embargo, el "Informe de Análisis" muestra que la situación real no coincide con esto desde la escuela primaria hasta la universidad, a medida que aumenta la calificación, la tasa de excelente disminuye y la tasa de fracaso aumenta, lo que demuestra que los estudiantes universitarios carecen de ejercicio. "Informe de análisis" muestra que en 2010, la tasa de aprobación y superiores de salto de longitud de pie, abdominales (niñas) y dominadas (niños) también mostraron una tendencia de que cuanto mayor es la calificación, menor es la tasa de aprobación. Entre ellos, la tasa de aprobación de estudiantes universitarios varones en dominadas en 2010 fue sólo del 70,44%.

--La calidad de la resistencia está en un nivel bajo, mientras que la calidad de la flexibilidad está mejorando

La calidad de la resistencia está estrechamente relacionada con las funciones del sistema respiratorio y cardiovascular humanos. Según los diferentes grupos de edad, superar la prueba de carrera de 400 metros (o carrera de 50 metros × 8 ida y vuelta, niños y niñas de 11 a 12 años), carrera de 800 metros (chicas de 13 a 22 años) y carrera de 1000 metros (niños de 13 a 22 años). Los resultados reflejan la calidad de la resistencia. Las investigaciones sobre la aptitud física muestran que entre 1985 y 2005, el rendimiento de niños y niñas de todos los grupos de edad disminuyó año tras año. "Informe de análisis" muestra que en 2008, la tasa de fracaso de la calidad de resistencia de los estudiantes fue del 10% al 14%, y en 2010, la tasa de fracaso de los estudiantes de la escuela primaria, secundaria, preparatoria y universitaria fue del 10,64% al 12,84. %; la tasa general de aprobación en las universidades es mejor que la de las escuelas secundarias. Entre ellos, los estudiantes universitarios tienen el índice más bajo de excelencia en calidad de resistencia. En general, en los tres años transcurridos desde 2008, los resultados de varios indicadores de pruebas que reflejan la calidad de la resistencia no han mejorado significativamente.

La flexibilidad está relacionada con el estiramiento de ligamentos, tendones, músculos y otros tejidos blandos alrededor de las articulaciones. La calidad de la flexibilidad del cuerpo humano se puede reflejar probando el rendimiento de la flexión hacia adelante en posición sentada. "Informe de análisis" muestra que en 2008, la tasa general excelente de los estudiantes sentados e inclinados hacia adelante fue del 27,75%, y la tasa de aprobación fue del 97,31%; en 2010, la tasa general excelente de los estudiantes sentados e inclinados hacia adelante fue del 28,21%, y la tasa de aprobación fue del 97,40%. La comparación de la flexión hacia adelante sentado entre diferentes estudiantes muestra que la tasa de excelencia es más alta en las universidades, seguidas de las escuelas primarias y secundarias, y la más baja en las escuelas secundarias.

De 2008 a 2010, la tasa de aprobación de los estudiantes en todas las etapas de la escolaridad estuvo por encima del 96%, que es el mejor indicador para medir la calidad de los estudiantes en todos los aspectos.

--El fenómeno de la mala capacidad de regulación de la presión arterial es relativamente común

La capacidad de regulación de la presión arterial refleja la función del sistema nervioso autónomo del cuerpo humano y es un indicador importante del estado la adaptabilidad del cuerpo. La mala capacidad de regulación de la presión arterial puede provocar fácilmente mareos y síncope al cambiar de posición del cuerpo. En 1999 y 2006, el Centro de Investigación sobre Deportes, Salud y Educación Artística del Instituto Central de Ciencias de la Educación y el Instituto de Investigación Educativa de la Universidad Normal de Beijing realizaron pruebas de "reflejo postural de la presión arterial" en algunos estudiantes de escuelas primarias y secundarias en Beijing. Las encuestas muestran que, en general, la tasa de mala regulación de la presión arterial entre los estudiantes de primaria y secundaria en Beijing supera el 60%. Estas dos encuestas mostraron que la tasa de mala regulación de la presión arterial en los adolescentes no disminuyó con la edad, sino que fluctuó, y los síntomas generales fueron una mala regulación de la presión arterial. Desde una perspectiva global, el nivel de salud física, especialmente la aptitud física, de la generación adolescente está en una tendencia a la baja, lo que no es exclusivo de China. Muchos países se han encontrado con situaciones similares. Especialmente desde la década de 1950, el problema del deterioro físico entre los adolescentes se ha convertido gradualmente en un problema que enfrentan los países desarrollados de todo el mundo. Cómo mejorar la aptitud física de los adolescentes y los niños también se ha convertido en un problema global. En los últimos diez años, la salud física de los adolescentes de nuestro país se ha acelerado a un ritmo acelerado, y también ha mostrado un fenómeno inconsistente con la tendencia de desarrollo económico de mi país, al que también se debe prestar gran atención.

Con el fin de explorar las causas que afectan la salud física de los adolescentes, el Centro de Investigación en Salud Deportiva y Educación Artística del Instituto Central de Ciencias de la Educación, la Subdivisión de Salud Deportiva de la Sociedad de Educación China y ** * La Facultad de Deportes de la Universidad Normal de Beijing organizó conjuntamente la "Encuesta de China sobre la situación básica de la educación física en las escuelas primarias y secundarias (septiembre de 2006 a octubre de 2008)", la "Encuesta sobre el comportamiento relacionado con la salud y la calidad de vida de los estudiantes chinos" y "Encuesta sobre el comportamiento relacionado con la salud y la calidad de vida de los estudiantes chinos". La Encuesta sobre conductas relacionadas con la salud y calidad de vida (2008-2009), en la que participaron 15 provincias, ciudades y distritos de todo el país (en adelante, la "Encuesta de situación básica" y la "Encuesta sobre conductas de salud", respectivamente).

La mejora del entorno de vida y el transporte conveniente han limitado el espacio de actividad de los adolescentes y han reducido su tiempo de actividad al aire libre. El desarrollo económico promueve la construcción urbana y el proceso de urbanización. El entorno de vida de los residentes urbanos y rurales de nuestro país ha experimentado cambios trascendentales, especialmente la promoción de apartamentos de gran altura en la construcción urbana y el asentamiento y asentamiento en la urbanización rural, lo que limita objetivamente el espacio y los métodos de actividad de los residentes. Reduce en gran medida el número de actividades deportivas de los adolescentes. Al mismo tiempo, el creciente desarrollo del transporte y la diversificación y modernización de los métodos de viaje también han llevado a la conservación de la energía física entre los adolescentes en la vida diaria, reduciendo en gran medida la estimulación del ejercicio natural en el crecimiento y desarrollo de los adolescentes.

La cultura occidental de la comida rápida prevalece y la ingesta excesiva de sustancias de alto contenido energético conduce a un desequilibrio dietético o a una sobrenutrición, lo que conduce directamente al aumento de la obesidad entre los adolescentes. En las últimas tres décadas, con el rápido desarrollo económico, el estado nutricional de los adolescentes de nuestro país ha mejorado significativamente. Sin embargo, aún no se ha establecido una estructura dietética científica y equilibrada. Debido a lo engañoso de la comida rápida occidental, las dietas altas en calorías y grasas se han convertido en los ingredientes principales de la comida de los adolescentes, junto con la reducción del volumen y la intensidad de la actividad. , la sobrenutrición y la desnutrición son las razones más importantes del aumento de la obesidad adolescente. Ji Chengye, profesor de la Universidad de Pekín, señaló en una investigación: En mi país, cuanto más desarrolladas son las áreas económicamente, mayor es la prevalencia de obesidad entre niños y adolescentes; la tasa de obesidad entre niños y adolescentes en mi país se acerca a la; nivel de los países desarrollados (excepto Estados Unidos).

En respuesta al deterioro de la salud física de los adolescentes, científicos del cerebro como el famoso erudito japonés Hideaki Koizumi están tratando de revelar sus leyes y mecanismos desde la perspectiva del desarrollo funcional del sistema nervioso. Las investigaciones científicas del cerebro creen que la "falta de estimulación con ejercicio" en la primera infancia y la "estimulación inapropiada con ejercicio" más adelante son causas fisiológicas importantes del deterioro físico en los adolescentes [1]. En general, se cree que si los niños y adolescentes carecen de estimulación con ejercicio o una estimulación inadecuada con ejercicio durante la infancia, el cerebro no recibirá suficiente estimulación y las funciones correspondientes del sistema nervioso no podrán crecer de forma natural, y el crecimiento y desarrollo humanos también se verán afectados. sobre esta base, la salud física también se verá afectada.

Además, la investigación en ciencias del cerebro cree que el desarrollo del cerebro tiene una serie de períodos críticos y sensibles, y que el crecimiento y desarrollo humano también tiene períodos críticos y sensibles. En general, se cree que durante el crecimiento y desarrollo de los adolescentes, algunas funciones corporales adquiridas requieren una estimulación externa necesaria de manera oportuna. Si la estimulación externa no puede satisfacer estas necesidades, se perderán las mejores oportunidades para el crecimiento y el desarrollo y algunas funciones corporales. el cuerpo humano nunca podrá desarrollarse completamente.

Las investigaciones señalan que en entornos de vida social y aprendizaje con un bajo grado de modernización, la participación de los jóvenes en diversas actividades como deportes, trabajo y juegos entre pares puede satisfacer sus necesidades básicas de estimulación deportiva. una relación estrecha con los jóvenes. El crecimiento natural del cuerpo mantiene una relación equilibrada, asegurando el crecimiento y desarrollo normal de los adolescentes. Sin embargo, con el desarrollo de la sociedad y los cambios en el entorno de vida, la carga y la intensidad de la estimulación del ejercicio continúan disminuyendo. Si no hay suficiente estimulación del ejercicio durante el período crítico más importante, se producirá la degeneración de la central motora correspondiente. El sistema nervioso y el crecimiento y desarrollo de los estudiantes perderán gradualmente su base material y mostrarán un deterioro de la salud física.

Al observar los cambios en la sociedad china en los últimos treinta años y basándose en las conclusiones anteriores, no es difícil encontrar que los problemas de salud física de los adolescentes están estrechamente relacionados con el ejercicio insuficiente y la falta de ejercicio físico.

Los cambios en la estructura familiar de China y los cambios resultantes en los métodos de crianza, como el cariño y los mimos, han afectado en gran medida la salud física de los estudiantes. En los últimos treinta años, la popularidad de las familias con un solo hijo en China ha cambiado la estructura de las familias modernas. El modelo de estructura familiar "421" ha provocado cambios en los métodos de crianza. Una encuesta muestra que casi el 50% de los niños de 0 a 6 años en todo el país reciben educación intergeneracional. En Beijing, alrededor del 70% de los niños reciben educación intergeneracional. Además de la satisfacción desenfrenada de las necesidades dietéticas de los niños, el mayor inconveniente de la educación intergeneracional es la sobreprotección de los niños. Por razones de seguridad, los niños están confinados en sus hogares, no se fomentan las actividades al aire libre y se carece del ejercicio físico necesario, lo que resulta en una grave falta de ejercicio para los niños.

Con el desarrollo de la economía social, el estilo de vida cultural de los adolescentes chinos contemporáneos también ha cambiado. Este cambio también ha cambiado la forma de ocio con el ejercicio físico como contenido principal. En la era de Internet, la generación joven prefiere obtener información y felicidad de Internet, y es más probable que se entreguen al tiempo y el espacio virtuales, e incluso se vuelvan adictos a Internet. Los juegos en Internet, la lectura y las amistades se han convertido en los principales métodos de ocio de los adolescentes, y poco a poco se han ido formando hábitos sedentarios. Las encuestas de situación básicas muestran que los estudiantes de primaria y secundaria pasan la mayor parte del tiempo fuera de clase y durante las vacaciones haciendo los deberes, viendo la televisión o jugando videojuegos. La Encuesta de Comportamiento de Salud muestra que casi el 20,2% de los estudiantes de secundaria pasan casi 1 hora al día navegando por Internet, viendo televisión y jugando videojuegos los fines de semana; el 14,8% de los estudiantes de secundaria pasan más de 120 minutos en línea; Pasar demasiado tiempo adicto a Internet priva a los jóvenes de la oportunidad de participar en más actividades deportivas al aire libre, experimentar la diversión de los deportes y la alegría de interactuar con sus compañeros, y dificulta la formación de estilos de vida y hábitos de comportamiento saludables.

Hace treinta años, debido al hecho de que el sistema de exámenes de ingreso a la universidad de mi país seleccionaba talentos en función de los puntajes de los exámenes culturales no ha cambiado fundamentalmente, junto con la búsqueda incansable de los padres chinos para que sus hijos obtuvieran altas calificaciones. Oportunidades de educación superior de calidad, lo que genera la presión de "hacer el examen" entre los adolescentes. No hay una tendencia a la baja, al contrario, se está intensificando hasta cierto punto. Hasta cierto punto, cada vez es más pesado. Este tipo de presión se refleja en el estudio y la vida de los estudiantes. La manifestación más directa es una grave falta de sueño y una carga académica excesiva.

La encuesta sobre comportamiento de salud muestra que casi la mitad de los estudiantes de primaria y secundaria no cumplen con los requisitos nacionales de 9 horas para estudiantes de primaria, 9 horas para estudiantes de secundaria y 8 horas para estudiantes de secundaria. . Casi el 70% de los estudiantes de secundaria se levantan alrededor de las 6 en punto, y más del 80% de los estudiantes de primaria y secundaria se acuestan después de las 21:30. A medida que aumentan las calificaciones, el tiempo de sueño disminuye. Los estudiantes de secundaria y de bachillerato a menudo se quedan dormidos después de las 23:00. La investigación científica muestra que si una persona duerme menos de 4 horas, su capacidad de respuesta neurológica disminuirá en un 45%. Las investigaciones fisiológicas muestran que el sueño es el momento principal para que los niños y adolescentes crezcan. Sólo en el estado de sueño profundo entre las 22:00 de la noche y la 1:00 de la mañana se puede secretar la hormona del crecimiento humano en grandes cantidades, lo que puede activar de manera más efectiva el proceso metabólico del cuerpo y promover el crecimiento y desarrollo de los adolescentes. Si no se duerme lo suficiente y se duerme poco y profundamente, el metabolismo se verá muy afectado, lo que sin duda pondrá en grave peligro la salud de los estudiantes.

Bajo la presión de ingresar a las escuelas superiores y tomar exámenes, el tiempo de estudio de los jóvenes estudiantes en la escuela excede con creces las regulaciones nacionales pertinentes. Una encuesta de situación básica muestra que más del 60% de los estudiantes de primaria estudian más de las 7 horas estipuladas por el estado, y más del 60% de los estudiantes de secundaria estudian más de 9 horas estipuladas por el estado. Debido a la gran carga académica, el tiempo que los estudiantes dedican a completar las tareas todos los días también excede con creces las regulaciones nacionales.

La encuesta muestra que alrededor del 50% de los estudiantes de los grados inferiores de las escuelas primarias dedican más de 30 minutos al día a completar las tareas estipuladas por el estado; alrededor del 30% de los estudiantes de los grados superiores de las escuelas primarias dedican más de 60 minutos al día a completarlas; tarea por día; alrededor del 20% de los estudiantes de secundaria % de los estudiantes dedican más de 1,5 horas requeridas por el estado para completar la tarea todos los días. El 10% de los alumnos de primaria y secundaria dedican más de 3 horas de tarea al día.

Los estudiantes de primaria y secundaria no solo tienen que realizar las tareas de aprendizaje de la escuela, sino que la mayoría de los estudiantes también tienen que completar las tareas de aprendizaje organizadas por sus padres. Las encuestas de situación básica muestran que el 75% de los estudiantes de primaria y secundaria participan en diversas formaciones especializadas, clases de tutoría de materias o tutorías. Durante el tiempo de descanso estipulado por el estado, la mayor parte del tiempo se dedica a estudiar y completar las tareas. El tiempo utilizado para el ocio es, en primer lugar, mirar televisión y navegar por Internet, en segundo lugar, leer cómics, libros, periódicos y otros libros extracurriculares, y en tercer lugar, jugar. juegos e interacción con compañeros. Alegría y mínimo tiempo dedicado al ejercicio físico.

De hecho, las investigaciones muestran que los estudiantes de primaria y secundaria no duermen lo suficiente y estudian durante demasiado tiempo, lo que no es beneficioso para el aprendizaje de los estudiantes en sí y solo reducirá seriamente la eficiencia del aprendizaje.

Encuestas básicas muestran que más de un tercio de las escuelas de todo el país no siguen la normativa nacional de "cuatro horas de clase por semana para los estudiantes de primer y segundo grado de la escuela primaria, tres horas de clase por semana para el tercer grado hasta el tercer grado, y dos horas de clase por semana para los estudiantes de secundaria". Los requisitos de "horas de clase" se implementan en los cursos de educación física. La encuesta también muestra que la educación física es una de las materias con mayor probabilidad de ser eliminada del plan de estudios escolar.

El "Reglamento de Educación Física Escolar" y el "Reglamento Nacional de Aptitud Física" estipulan que a los estudiantes de primaria y secundaria se les garantiza una hora de actividad física cada día. Sin embargo, la encuesta de situación básica muestra que solo el 18% de los estudiantes puede garantizar 1 hora de actividad física todos los días, el 42% de los estudiantes solo puede garantizar 0,5 horas de actividad física todos los días y el 40% de los estudiantes no puede garantizar 0,5 horas de tiempo de actividad física en promedio cada día. Además, a medida que aumentan las calificaciones, también disminuye el número de estudiantes que pueden realizar 1 hora de ejercicio físico al día. La situación de los estudiantes de secundaria es la peor, solo el 12,5%, mientras que la situación de los estudiantes de primaria es la mejor. , sólo el 22,6%.

Las investigaciones muestran que el sistema de objetivos establecido por el nuevo plan de estudios de educación física no está diseñado estrictamente de acuerdo con las leyes y secuencias del crecimiento y desarrollo, los movimientos y el desarrollo de habilidades de los niños. La selección del contenido de enseñanza es mayor. basado en el sistema de formación deportiva y las capacidades de los docentes. Por lo tanto, la implementación de la enseñanza de educación física está divorciada de las necesidades del desarrollo del sistema nervioso de los adolescentes y de la aptitud física y el desarrollo funcional, no puede proporcionar la estimulación deportiva más adecuada durante el período crítico del desarrollo de la salud física de los estudiantes y pierde la oportunidad de hacerlo de manera efectiva. Promover el crecimiento y desarrollo de los estudiantes y mejorar la salud física de los estudiantes.

Los expertos creen que en esta etapa, la reforma del plan de estudios de educación física de mi país todavía está en el proceso de "generalización", y ni el contenido de la enseñanza ni el sistema de evaluación de la enseñanza pueden formar una sinergia para mejorar la aptitud física de los estudiantes. y calidad [2] .

Un profesorado de educación física de alta calidad es la garantía de la alta eficiencia y alta calidad de la educación física escolar. Un profesorado de educación física de alta calidad se refiere a un número suficiente que pueda satisfacer las necesidades de la enseñanza y una sólida capacidad docente que pueda guiar científica y eficazmente a los estudiantes en el ejercicio físico; Sin embargo, el proyecto de la Fundación Nacional de Ciencias Sociales "Encuesta sobre la situación actual de la educación física escolar en mi país e investigación sobre contramedidas para el desarrollo" (Liu Haiyuan, Instituto Capital de Educación Física, 2007) muestra que hay alrededor de 600.000 escuelas primarias y secundarias en En mi país, pero sólo hay unos 430.000 profesores de educación física, hay una escasez de unos 290.000 profesores de educación física en las escuelas primarias. Entre ellos, la escasez de profesores de educación física en las escuelas primarias es la mayor, con una escasez de unas 240.000 personas. . En las vastas zonas rurales del centro y oeste de mi país, debido a las restricciones en el tamaño de las escuelas, las escuelas solo pueden garantizar profesores de chino, matemáticas, lenguas extranjeras y otras materias de examen. Existe una grave escasez estructural de profesores de educación física, y más. Más del 80% de las escuelas tienen profesores de educación física a tiempo parcial. Al mismo tiempo, debido a la falta generalizada de atención a la profesión de los profesores de educación física, los profesores tienen pocas oportunidades de recibir formación en el trabajo y participar en actividades de enseñanza e investigación. Sus conocimientos están envejeciendo y sus habilidades se están desvaneciendo. Como resultado, la capacidad docente de los profesores de educación física no se puede mejorar tanto como debería, lo que reduce gravemente la eficacia de la enseñanza de educación física.

La Supervisión Nacional Especial de Educación Física y Salud en las Escuelas Primarias y Secundarias (en noviembre de 2008, con la participación de expertos del Centro de Investigación en Salud Deportiva y Educación Artística del Instituto Central de Ciencias de la Educación) encontró que Actualmente falta un mecanismo sólido de reparto de responsabilidades para las lesiones deportivas de los estudiantes y un sistema de seguridad y compensación social, lo que da como resultado que los deportes escolares no se implementen plenamente de conformidad con la ley. La investigación muestra que no existen disposiciones legales correspondientes para determinar la responsabilidad por las lesiones deportivas de los estudiantes. Los profesores y las escuelas temen tener que asumir una enorme responsabilidad en materia de indemnización. Este es el factor más importante que limita el desarrollo normal del trabajo deportivo escolar.

En consecuencia, la investigación encontró que muchas escuelas han prohibido explícitamente la escalada en roca, la gimnasia, las carreras de resistencia, la natación, el fútbol y otros deportes. Aunque estos deportes son peligrosos y conflictivos, son beneficiosos y eficaces para mejorar la condición física de los estudiantes.

El desarrollo del deporte escolar es inseparable de los recintos, instalaciones y equipamientos deportivos. Según el estudio de situación básico, más del 60% de las instalaciones y equipamientos deportivos escolares no cumplen con los estándares nacionales (la mitad tienen "una cierta brecha" y "la otra mitad tienen una brecha grande"). Desde una perspectiva regional, las regiones central y occidental son particularmente graves. Según una encuesta de escuelas rurales en la "Investigación sobre la situación actual y las estrategias de desarrollo de la educación física en las escuelas rurales del oeste de China" (Qu Zonghu et al., Instituto Capital de Educación Física, 2006), durante el "Décimo Cinco- Plan Anual", sólo el 25,7% de los colegios lograron cumplir con los requisitos de equipamiento deportivo estipulados por el departamento de educación. Dotar al directorio con los requisitos mínimos. El factor más importante que obstaculiza el normal desarrollo del trabajo deportivo en las escuelas rurales es la "insuficiencia de instalaciones y equipamiento". En los últimos diez años, el número de instalaciones y equipos deportivos construidos en las nuevas escuelas de las zonas urbanas está lejos de satisfacer las necesidades de instalaciones y equipos deportivos de los estudiantes causadas por la expansión de la matrícula escolar.

[1]Koizumi Eiaki. Introducción a la ciencia y la educación del cerebro[M]. Beijing: Higher Education Press, 2009:

[2] Grupo de investigación sobre estándares de salud física de estudiantes chinos. Informe de la encuesta de 2005 sobre la salud física de los estudiantes chinos [M] Beijing: Higher Education Press, 2008.

[3]Wu Hao, Qu Zonghu. Investigación sobre la situación actual y las contramedidas de desarrollo de la educación física en las escuelas rurales del oeste de China [J].

Las causas de los problemas de salud física de los adolescentes antes mencionados generalmente surgen del desarrollo y los cambios de la sociedad. Algunas de estas razones son productos inevitables de la modernización y no pueden eliminarse, como el entorno de vida, los métodos de transporte, la estructura familiar, etc., que no pueden restaurarse a su estado anterior. Sin embargo, también hay muchas causas que pueden controlarse o eliminarse mediante el esfuerzo de la sociedad y de los propios humanos. Por ejemplo, una estructura de dieta irrazonable, hábitos de comportamiento poco saludables, un estilo de crianza sobreprotector, presión de aprendizaje excesiva, educación física inadecuada, etc.

El desarrollo de la sociedad y el avance de los tiempos nos han traído nuevos temas y retos en la mejora de la condición física de los adolescentes y el mantenimiento de su salud. Con base en el análisis anterior, este artículo cree que actualmente, desde la perspectiva de la educación juvenil, las principales estrategias de intervención educativa para promover el deporte juvenil y mejorar la aptitud física de los jóvenes deben incluir los siguientes tres aspectos: Primero, promover vigorosamente la ciencia Mejorar la educación familiar estilo, eliminar la sobreprotección de los niños, garantizar que los niños tengan suficiente estimulación natural del ejercicio y una nutrición dietética razonable antes de ingresar a la escuela, sentando una base importante para el crecimiento y desarrollo normal de los estudiantes, en segundo lugar, formular científicamente cursos de educación física para mejorar los profesores de educación física; ' capacidad, utilizando la educación física escolar como punto de partida, garantiza que los estudiantes reciban una estimulación de ejercicio suficiente y moderada que coincida con el desarrollo del sistema nervioso, mejorando así la eficacia y la cientificidad de la enseñanza de educación física y resolviendo eficazmente los problemas de salud física de los estudiantes; El tercero es reducir la presión del aprendizaje, proteger los derechos de aptitud física de los estudiantes, garantizar el tiempo de ejercicio físico de los estudiantes y proporcionar garantías de sistemas y condiciones para una educación física de alta calidad.

Por supuesto, de hecho, la intervención educativa por sí sola no es suficiente. Porque las causas de los problemas de salud física de los adolescentes tienen antecedentes sociales complejos. Algunos tienen una larga historia y profundos orígenes históricos y culturales; otros acompañan el proceso de modernización y son causados ​​por el rápido avance de la modernización y la falta de preparación ideológica y material que tomó por sorpresa a toda la sociedad china.

Por lo tanto, resolver los actuales problemas de salud física de los adolescentes es un proyecto sistemático arduo y a largo plazo, y toda la sociedad debe movilizarse para trabajar en conjunto.

(Publicado: 2012-03-29 Fuente: Academia China de Ciencias de la Educación)