Vídeo de enseñanza de composición china de secundaria, disco en la nube 360

El cuidado de mamá es como la brisa fresca - cuando sudo; el cuidado de mi madre es como las lágrimas - cuando estoy enfermo, mi madre me espera ansiosamente; encuentro viento y lluvia afuera; el amor de mi madre es un puerto cálido...

Amor maternal ordinario

Una vez en el informe En las noticias sobre el terremoto de Wenchuan, vi a madres sacrificándose por sus hijos; una vez leí muchas historias inspiradoras sobre el amor maternal en varias revistas; una vez hojeé algunos poemas que alaban a las madres en libros de composición. Estos amores no son más que un amor vigoroso, un amor libre y desenfrenado, un amor que da vida. Aunque el amor entre mi madre y yo no es tan vigoroso, creo que el amor maternal también puede ser normal.

En la superficie, mi madre y yo no tenemos muchas palabras. de las madres de algunos compañeros que piden ayuda y hablan de todos los asuntos triviales de la vida diaria. Sin embargo, todas las mañanas encuentro una taza de agua caliente al lado de la cama, la comida que traje a clase se ha puesto. en una mochila escolar; Cómo escribir un buen vídeo de composición

1. Mejorar la capacidad de comprender cosas y expresarlas.

El Sr. Ye Shengtao, un famoso educador de mi país, señaló: "Escribir cualquier cosa depende del conocimiento y la experiencia. Sólo con qué tipo de conocimiento y experiencia se puede escribir lo que ese tipo de cosas.

Por el contrario, si no tienes la capacidad de expresar tu comprensión, tampoco podrás escribir una buena composición.

2. Tomar la estructura cognitiva como núcleo de la composición, incluido el aprendizaje de conocimientos, la observación y la acumulación, el almacenamiento de la memoria, el entrenamiento del pensamiento, el enriquecimiento de la imaginación, el cultivo de las emociones y el ejercicio de la voluntad desde el habla hasta la escritura, revisando cuidadosamente; , leyendo más y escribiendo diligentemente.

3. Establecer un concepto de gran composición y combinar orgánicamente escuchar, hablar, leer y escribir. En primer lugar, debemos prestar atención a revisar el tema, en segundo lugar, debemos aclarar el propósito de la escritura y tener novedades. ideas; en tercer lugar, debemos tener una base para seleccionar los materiales; en cuarto lugar, debemos prestar atención a las habilidades, organizar la estructura del capítulo, prestar atención a los párrafos del artículo, enumerar los subtítulos con anticipación; esquema; sexto, preste atención al método de redacción del artículo y utilícelo de acuerdo con el texto; séptimo, utilice el lenguaje sabiamente y utilice sus pensamientos para movilizar el lenguaje.

Aprenda cinco formas de formular ideas: elogie a las personas con cosas, exprese sus sentimientos directamente, use cosas para describir cosas, toque escenas para evocar sentimientos y use cosas para expresar sus ambiciones.

4. Desglose de los objetivos de composición grado por grado: palabras de primer grado, oraciones de segundo grado, fragmentos de tercer grado, capítulos de cuarto grado, integral de quinto grado y mejora de sexto grado .

5. Implementación de cinco capacitaciones Partiendo del principio de que la comprensión es el núcleo de la composición, y en torno a este núcleo de desarrollo de los mecanismos psicológicos de los estudiantes, se llevaron a cabo cinco capacitaciones de manera práctica: (1) Entrenamiento de palabras.

Aprende a dominar una gran cantidad de palabras.

Domina la clave de oro para usar las palabras: conéctate con cosas que conoces; conéctate con la realidad de tu propia vida; conéctate con el lenguaje y el conocimiento de las palabras que has aprendido.

Utiliza el método de "Shi Yin Shuo" para combinar el aprendizaje de palabras con el entrenamiento del habla.

, ajusta el orden de las palabras; 8. Usa palabras que toquen la escena 9. Clasifica palabras 10. Conecta palabras para formar oraciones;

Enriquece el contenido de la formación oral, te permite acumular una gran cantidad de palabras que puedes hablar y utilizar, y sienta una base sólida para escribir ensayos.

(2) Entrenamiento de oraciones.

Siempre que sea una oración, incluye dos aspectos: uno es la persona, cosa, objeto, escena y el otro es el propósito.

Sin embargo, cuando algunos profesores guían a los estudiantes para que digan una oración, no usan imágenes ni objetos para enseñarles seriamente cómo observar, comprender, analizar y expresar. Simplemente sacan una imagen o algo. que decir los estudiantes Al escribir una oración, los estudiantes no saben por qué deberían escribir una oración, cómo decir una oración y qué tipo de oración escribir, lo que resulta en un tono monótono, aburrido e inactivo en la composición.

En su lugar, se puede pedir a los estudiantes que hablen y escriban una oración con cuatro elementos completos de tiempo, lugar, persona y evento, cuatro patrones de oraciones y nueve patrones de oraciones basados ​​en imágenes, objetos, conversaciones y ceremonias.

Solo entonces los estudiantes podrán utilizar diferentes patrones y patrones de oraciones en sus composiciones para expresar diferentes pensamientos, sentimientos, actitudes y propósitos.

(3) Entrenamiento Duan.

Combinado con ocho tipos de párrafos: desarrollo de cosas como secuencia, secuencia de tiempo como secuencia, transformación espacial como secuencia, párrafos estructurales de resumen y subdescripción, párrafo de causa y efecto, párrafo de giro, párrafo progresivo, Paralelo secciones.

De esta manera podemos comprender las reglas de ocurrencia y desarrollo de las cosas objetivas.

No importa qué tipo de párrafo se utilice, todo registra el desarrollo de la narrativa y la comprensión de las cosas por parte de las personas, es decir, el contenido y el centro del párrafo.

Al igual que una oración, también es una descripción de personas, cosas, objetos y paisajes, y también expresa un significado.

Es solo para hacer una oración más clara y profunda.

(4) Capacitación del Capítulo.

Los artículos se componen de párrafos.

A través del conocimiento y métodos de revisión del tema, concepción, selección de material, planificación del artículo, fórmula y terminología, a través de los cuatro métodos de expresión de narración, descripción, lirismo y argumentación, el inicio y el final del artículo, métodos de transición y eco, cada uno de ellos Conocimientos y métodos de escritura de géneros.

Aprende a escribir narrativas y ensayos prácticos que tengan un enfoque claro, un significado completo y detalles apropiados.

(5) Formación presencial en vivo.

Utilice la formación de la vida real para comprender mejor la redacción de ensayos "desde el punto de vista del contenido".

A través de diversas actividades de enseñanza de composición, como "Seminario de determinación del centro", "Seminario de selección de materiales", "Reunión de consulta de composición", "Reunión de revisión de preguntas de Xiao Zhuge", "Concurso de palabras maravillosas", del actividades Aprenda conocimientos de composición y métodos de escritura de forma vívida y concreta.

Además, también podrás realizar diversas actividades dentro y fuera del colegio, como saltos a la cuerda, tira y afloja, patadas de volantes, juegos de pelota y concursos de patines, para aprender a escribir ensayos para concursos; realizar trabajos voluntarios dentro y fuera de la escuela, y aprender a escribir sobre escenas laborales; realizar recitaciones de poesía y conferencias, y aprender a escribir sobre escenas de reuniones y experiencias en reuniones; notas de viaje visitando lugares de interés y sitios históricos.

Aprende a observar y prestar atención a las cosas y acontecimientos que te rodean "Todo lo que prestas atención es conocimiento, y el dominio de los sentimientos humanos es escritura".

A través de la composición de la vida in situ, nos damos cuenta además de que la vida es un terreno fértil para la composición.

De esta manera, podrás aprender a decir la verdad, expresar sentimientos verdaderos, cultivar los sentimientos de verdad, bondad y belleza, y cultivar un buen estilo de escritura.

Implementar "evaluación mutua y modificación mutua" para cultivar el pensamiento independiente y la creatividad de los estudiantes.

Después de que los estudiantes escriben sus composiciones, se organizan para ser revisadas en grupo.

Primero conozca las ventajas de las composiciones de otras personas y luego utilice un ojo crítico para señalar las deficiencias de las composiciones de los demás y señalar sugerencias de mejora.

Escribe de nuevo sobre esta base, para que los estudiantes puedan ganar algo cada vez que escriban un artículo.

Escriba sus propias palabras honestas. ¿Cómo debería servir la enseñanza del idioma chino en los estudiantes de primer y segundo grado a los estudiantes de secundaria?

1. Permita que los estudiantes establezcan una conciencia de escritura y pensamiento. Debe prestar atención al pensamiento de los estudiantes al enseñar composición. Cultivar hábitos y darles suficiente tiempo para pensar puede hacer que el pensamiento de los estudiantes sea más fluido al escribir, la expresión del lenguaje sea más clara y los niveles de composición más claros.

En el proceso de enseñanza de composición en las escuelas secundarias, a menudo hay fenómenos de expresiones poco claras y pensamiento confuso. La razón es que los estudiantes carecen de pensamiento y escriben al azar, solo para afrontarlo.

Por lo tanto, los profesores deben dar a los estudiantes suficiente tiempo para pensar al asignarles ejercicios de escritura, para que puedan tener ideas de escritura más claras y expresiones más claras.

Entonces, ¿cómo podemos ayudar a los estudiantes a desarrollar el hábito de pensar? Por ejemplo, cuando los profesores asignan tareas de escritura a los estudiantes en clase, deben darles suficiente tiempo para pensar y no deben apresurarlos. En lugar de eso, deben guiarlos para que piensen en cómo escribir, cómo escribir bien y aclarar su propia escritura. ideas, y sobre esta base sublimar su composición.

Por supuesto, los profesores también pueden organizar un entrenamiento de composición después de clase y dejar que los estudiantes completen la composición después de clase, para que puedan pensar y completar la composición con el tiempo suficiente en lugar de hacerlo de manera superficial.

Sin embargo, el tiempo para los exámenes es limitado. Por lo tanto, mientras cultivan los hábitos de pensamiento de los estudiantes, los maestros también deben recordarles adecuadamente que presten atención al tiempo y no permitan que desarrollen el mal hábito de procrastinar.

Cultivar el hábito de los estudiantes de pensar en el futuro al escribir, al igual que redactar primero cuando resuelven problemas matemáticos. Dicho pensamiento no solo puede mejorar la calidad de la composición y mejorar el nivel de escritura, sino que también permite a los estudiantes construir su propio pensamiento. modelo. .

2. Guíe a los estudiantes para que acumulen materiales de escritura. Los nuevos libros de texto de Jiangsu Education Edition prestan más atención a la escritura y las puntuaciones de composición representan una proporción muy grande en la prueba de chino.

Sin embargo, cuando se enseña composición en las escuelas intermedias, los estudiantes a menudo carecen de materiales para la composición y sus artículos son insulsos.

Por lo tanto, en el proceso de enseñanza de composición china en las escuelas intermedias, los profesores pueden permitir que los estudiantes desarrollen el hábito de extraer oraciones hermosas y pedirles que preparen un extracto de oraciones hermosas y copien las oraciones que ven habitualmente. En libros de texto o libros extracurriculares y publicaciones periódicas, se han acumulado muchos extractos de oraciones hermosas en el cuaderno, que pueden ser poemas, citas famosas u oraciones de composiciones excelentes, y los estudiantes naturalmente las citarán en sus composiciones al escribir, por lo que. que las composiciones pueden expresar Más concisas y concisas, llenas de atractivo.

Por ejemplo, al estudiar "Cuatro poemas de Bing Xin", se puede guiar a los estudiantes para que extraigan estas hermosas oraciones y los estudiantes pueden elegir sus oraciones favoritas. Los artículos del libro de texto han sido cuidadosamente seleccionados y los estudiantes. Puede extraerlas. Estas oraciones no solo pueden familiarizarlo con los libros de texto, sino también aprender de las técnicas de escritura de estas oraciones y aplicarlas a su escritura.

Los profesores también pueden cultivar el hábito de llevar diarios en los estudiantes, permitiéndoles observar los detalles de la vida y registrar cada parte de la vida. El diario no tiene que ser largo e impecable, pero debe ser verdadero. a su alrededor. Lo que sucedió y contiene ricas emociones de los estudiantes.

De esta manera, a medida que pasa el tiempo, el diario se convierte en una biblioteca de materiales rica y colorida que se acerca a la vida. Estos materiales son experimentados por los propios estudiantes y contienen sus verdaderas emociones. para ser grabado deliberadamente, los estudiantes también pueden aplicarlo naturalmente a sus composiciones para mejorar sus habilidades de composición.

3. El uso de la lectura en voz alta para ayudar en la enseñanza de la composición ha demostrado científicamente que leer en voz alta puede mejorar la memoria de las personas.

En el proceso de enseñanza de la composición china en las escuelas intermedias, los profesores pueden utilizar la lectura para ayudar en la enseñanza y animar a los estudiantes a leer textos de libros de texto o composiciones excelentes en voz alta.

La mayoría de las escuelas intermedias tienen lectura por la mañana y lectura por la noche. Los profesores pueden permitir que los estudiantes utilicen estos dos momentos para leer el texto en voz alta. Esto no solo les permite mejorar su comprensión y memoria del artículo, sino también ejercicios. estudiantes de mandarín para hacer que la expresión lingüística de los estudiantes sea más fluida.

Los textos del libro de texto han sido cuidadosamente seleccionados y son muy adecuados para que los estudiantes aprendan. La lectura de dichos textos puede ayudar a los estudiantes a mejorar su memoria del texto, su expresión, sus habilidades de escritura, etc. aplícalo a tu escritura.

Muchos artículos de los libros de texto de la escuela secundaria son muy rítmicos y pegadizos de leer.

Poemas especialmente antiguos, como "Bajo la montaña Cibeigu", "Red Cliff", "Pasando el pueblo del viejo amigo", "Autumn Ci", etc.

Por supuesto, los profesores también pueden realizar lecturas de muestra antes de clase.

Por ejemplo, cuando estudies "Primavera" de Zhu Ziqing, haz una lectura modelo. La lectura debe ser animada y animada, con una voz melodiosa, que exprese el amor del autor por la primavera.

A través de la demostración, se introduce a los estudiantes en la situación y se despierta su interés por la lectura del texto en voz alta.

De manera similar, la lectura de composiciones excelentes puede permitir a los estudiantes memorizar las partes de estas composiciones de las que pueden aprender y aplicarlas a su escritura diaria.

Leer en voz alta puede ayudar a los estudiantes a fortalecer su memoria. Los extractos solo pueden mantener hermosas oraciones en los extractos, pero leer en voz alta puede estimular la memoria de los estudiantes. Estas buenas oraciones pueden quedar grabadas en la mente de los estudiantes y mejorar su escritura. capacidad. ¿Existe un conjunto completo de plataformas de video gratuitas para aprender composición en inglés para el examen de ingreso a la universidad? ¿Lo ha usado alguna vez?

La memorización del vocabulario en inglés en los libros de texto de la escuela secundaria debe ser competente. El vocabulario es el elemento más básico del inglés.

El grado de dominio de los materiales didácticos.

Hay algunos textos clásicos en los libros de texto de inglés de la escuela secundaria. Es mejor memorizarlos y utilizarlos con flexibilidad.

Resumen de patrones de oraciones.

Bueno para resumir algunos patrones de oraciones típicos y resumirlos juntos.

La plataforma de aprendizaje en video de cursos abiertos de Sanhao tiene una gran cantidad de cursos, y el contenido del curso es todo contenido de video en inglés del examen de ingreso a la universidad que cubre los puntos de conocimiento de cada capítulo del inglés de la escuela secundaria, todos los cursos de inglés de la escuela secundaria. enseñanza en vídeo y profesores famosos que explican técnicas de resolución de problemas.

... ¿Cómo enseñar composición china en las escuelas primarias?

Los cuatro asesinos en la enseñanza de composición. No creas que el asesino debe ser un hombre musculoso con barba y ojos feroces. También podría convertirse en una belleza encantadora.

Los cuatro asesinos que desempeñaron el papel de asesinos en la enseñanza de composición no parecían malvados en absoluto, parecían dignos, de habla seria y todos tenían un estilo muy formal. y podría fácilmente ser intimidado para los niños.

Puedes imaginar las expresiones de ciertos departamentos del poder hacia la gente. Sí, son muy majestuosas.

Estos cuatro asesinos, nutridos de la búsqueda del utilitarismo, viajaron desde el patio de palacio hacia el mundo, asumiendo como deber propio sofocar la creatividad de generaciones de niños, convirtiendo genios en personas mediocres y talentos. En idiotas, la composición simple original se convirtió en una especie de tortura, y el niño inocente original fue moldeado en un caparazón vacío.

Muchas veces, estos asesinos se confabulan con las autoridades, visten uniformes, portan certificados, sostienen dulces y sostienen palos. Desempeñan diversos roles en el proceso de enseñanza de la composición, utilizando diversos medios de coerción o tentación. , adhiriendo al principio de "una mentira dicha mil veces se convertirá en verdad", y matando a niños inocentes y obedientes. El objetivo es muy claro: matar el libre pensamiento, matar el coraje de innovar, matar la independencia ¡Creación, matar! ¡matar! ¡matar! Frente a asesinos dedicados, los niños pierden sangre en sus corazones, palidecen en sus pensamientos y se vuelven rígidos en sus conocimientos. Se vuelven nerds en sus estudios y se convierten en mochilas. Cuando se convierten en adultos, la mayoría de ellos terminan con el. problemas de seguir las opiniones de los demás, ser demasiado ambicioso y hablar por escrito. Buscan estabilidad en el trabajo y tranquilidad en la vida, y se convierten en un desastre.

¿Quizás dices que la composición tiene un impacto tan grande en la vida? Mi punto de vista es que la composición es en realidad una actitud ante la vida.

La composición en sí no afecta tu vida, pero si tratas la composición desde el punto de vista de la actitud de vida, encontrarás que el proceso de composición establece inconscientemente tus valores y tu visión del mundo, lo que no afecta tu La vida no es la influencia de la forma de composición en sí, sino la influencia de la actitud ante la vida.

El llamado "mi mano escribe mi corazón", la llamada vida es composición y la llamada composición es como ser un ser humano, todos se basan en este principio.

Lo que hacen los asesinos es decirte que la composición es composición y no tiene nada que ver con la actitud ante la vida.

Para decirlo de otra manera: Las composiciones tienen su propia manera de escribirse, y hay que escuchar la composición, en lugar de que la composición te escuche a ti.

Vamos, te has convertido en un esclavo de la composición, y los vivos básicamente han sido asesinados.

Matar invisible es el ámbito que persiguen los asesinos dedicados.

Hay un chiste que dice así: Los hooligans no dan miedo, pero los hooligans son educados.

Los cuatro asesinos de la enseñanza de la composición son todos unos hooligans educados. Veamos si dan miedo o no.

Asesino nº1: Patrones de composición Patronar es establecer un estilo estándar para la composición.

Qué tipo de título de composición se debe utilizar, qué tipo de contenido se debe escribir, qué tipo de idea central se debe determinar y seguir las normas.

El asesino tiene su propia teoría: no hay regla sin reglas, y sólo aquellos que siguen las reglas pueden obtener puntos de ensayo durante el examen.

Este Sr. Killer es en realidad bastante trabajador. Tiene que dividir varios temas de composición en categorías principales, como escribir sobre personas, escribir sobre eventos, describir escenas, describir objetos, etc., y dividir. cada categoría principal en Idear un modelo sobre cómo escribir composiciones de clase; y luego dividir cada categoría principal en subcategorías, como escribir sobre personas, cómo escribe el maestro, cómo escribe la madre, cómo escriben los compañeros de clase, etc.; en cuanto al contenido, la apariencia del profesor. Cómo escribir, qué ejemplos dar, qué espíritu elogiar, cómo mejorar el final, etc.

Aunque es problemático establecer un modelo de este tipo, una vez que se establezca, se hará de una vez por todas.

Este tipo de modelado es en realidad un legado del lenguaje político. Los personajes se crean de manera integral y los temas e ideas están politizados. No se permite ir más allá de los límites y llamarlo ley.

La connotación básica de la composición modelada es mecanizar a personas vivas. La composición es producir zapatos de cuero. Según los procesos preestablecidos, se puede producir y utilizar un producto uniforme en la sala de examen. el examen.

Para todo tipo de mentes, los estereotipos son realmente muy molestos, pero la disuasión del asesino radica en decirle al niño majestuosamente: tu composición es cuando el niño no sabe qué es la composición. Algo anda mal aquí. algo anda mal ahí, ¡vuelve a escribir! ¿cómo? ¿Asustado? Bien, sigamos el patrón.

¿Existe un estilo estándar para escribir ensayos? Por ejemplo, "Cuando llueve" (esta pregunta proviene del ejercicio unitario de cuarto grado de una versión local del libro de texto chino), desde la perspectiva del título, es muy bueno.

La lluvia tiene un significado muy rico. Puede describir escenas y emociones, narrativas de las personas, clima natural, tormentas internas, felicidad, tristeza, vida y cuentos de hadas. ¿Quién puede establecer un formato estándar para este tipo de preguntas? Desafortunadamente, el libro de texto da una pista muy limitada: "Si los pájaros, los peces, los árboles, la hierba, el viento, la lluvia... todos pueden hablar, ¿qué dirán cuando llueva? Usa tus habilidades. Imagina e inventa una historia interesante.

"Este mensaje parece estrecho, vacío y estereotipado, y sugiere que "cuando llueve" se convierte en "una conversación bajo la lluvia".

En composición, el diálogo es realmente difícil de escribir. Es necesario comprender "quién dice qué" y escribir la personalidad del hablante; de ​​lo contrario, el diálogo no tendrá sentido.

Para los niños de cuarto grado, esto es difícil.

Por lo tanto, la presuposición en este mensaje no se ajusta a las características psicológicas del niño. Obviamente se basa en la psicología de cómo se debe escribir el tema.

Pero ese mensaje tiene su propia razón: si sigues el mensaje y escribes "Conversación bajo la lluvia", este tema definitivamente no será parcial, ¿verdad? Si no te pierdes el tema, puedes obtener la puntuación básica del ensayo, ¿verdad? Y escribirlo así parece una idea innovadora, ¿verdad? Originalmente no había un estilo estándar para la composición, pero el formato simplemente imponía un estándar y todos escribían de acuerdo con él, por lo que era seguro.

Eufemísticamente hablando: escribir así es útil para los exámenes.

Ahora usa tu imaginación: eres un profesor de calificaciones y estás corrigiendo un ensayo de examen en una determinada clase. El título es "Cuando llueve". Lee un artículo, donde aparecen pequeñas flores, hierba y lluvia. están conversando; ver Dos artículos, florecitas, pasto y lluvia están conversando;... No quiero volverte loco, pero dime antes de que te vuelvas loco, ¿cómo calificas estos ensayos estereotipados? La llamada prueba de correspondencia es útil, pero no es más que un autoengaño.

Piénselo de nuevo: la simple implementación de operaciones estandarizadas no puede formar habilidades de composición reales. ¿Qué debe hacer si no encuentra las preguntas que escribió antes durante el examen? Aunque hay muchas personas que son buenas adivinando preguntas de exámenes, y generalmente confunden esa habilidad con el nivel de enseñanza de composición, pero están dispuestas a... Una breve discusión sobre cómo enseñar composición de imágenes

La composición de imágenes es escritura basada en el contenido de las imágenes.

Aunque esta forma se utiliza con mayor frecuencia en los grados inferiores de las escuelas primarias, de ninguna manera es exclusiva de los grados inferiores de las escuelas primarias.

Este formulario se puede utilizar para la enseñanza de composiciones y exámenes en todas las etapas de la educación básica. La diferencia radica en la complejidad y dificultad de las "imágenes".

1. El papel de la lectura de imágenes Debido al creciente número de materiales gráficos diversos, algunas personas dicen que ahora estamos en la era de las imágenes.

La televisión y las películas en sí son imágenes en movimiento. Además de los programas de vídeo, las imágenes fijas ocupan mucho espacio en Internet. Hay innumerables sitios web que publican imágenes.

Cada número de periódicos y revistas también incluye fotografías.

Entonces, ¿cuáles son las funciones de las "imágenes"? Creo que las imágenes afectan ante todo la visión de las personas. Los procesos psicológicos de leer imágenes y leer obras escritas son relativamente similares. Por lo tanto, hay razones para creer que las funciones de leer imágenes y leer artículos son consistentes, es decir: (1) La función educativa le permite educarse e inspirarse leyendo imágenes.

Muchas imágenes tienen esa función, después de leerlas, pueden mejorar su ámbito ideológico, purificar su alma y sus emociones y, a veces, incluso hacernos sentir iluminados.

Esto significa que tiene cierto efecto en la mejora de la conciencia ideológica.

(2) Función estética La lectura de imágenes puede mejorar la capacidad estética.

Muchas de las imágenes en sí mismas son hermosas, algunas tienen ricas connotaciones y otras reflejan reinos hermosos.

Leer imágenes puede mejorar tu capacidad de sentir cosas bellas y mejorar tu capacidad de apreciación.

(3) Leer imágenes con función de placer puede enriquecer tus emociones.

Muchas imágenes, especialmente algunas de dibujos animados, pueden entusiasmar y refrescar a las personas.

Cuando leemos esas imágenes con perspectivas únicas que capturan detalles de la vida que no todos notan, nos reiremos, o no podremos evitar reír, o sonreír con complicidad. Autor por su aguda perspicacia y expresividad.

(4) Los gráficos de funciones de entrenamiento se pueden utilizar como materiales para exámenes y para entrenar las habilidades de los estudiantes.

Esta es una función que ha surgido en la nueva era. Debido a que las preguntas sobre imágenes aparecen en los exámenes, los maestros usan imágenes como "ejemplos" para entrenar las habilidades de habla y escritura de los estudiantes. También aumenta en consecuencia.

2. La composición de imágenes es la forma principal de enseñanza de la escritura en los grados inferiores. Hay muchas formas de imágenes, como imágenes grandes, imágenes pequeñas, imágenes en blanco y negro e imágenes en color. diferencias en las expresiones externas.

La frescura, el brillo y la oscuridad de la imagen reflejan el estilo de la imagen, mientras que la complejidad y simplicidad de la imagen pueden afectar la velocidad y profundidad de la aceptación de la imagen por parte del lector.

La alfabetización de los estudiantes de primaria es todavía baja, tan baja que les resulta difícil expresar plenamente sus pensamientos y emociones. En esta etapa, no pueden esperar a que su alfabetización aumente antes de enseñar composición.

Por lo tanto, en esta etapa, es muy científico y específico utilizar las “imágenes” favoritas de los niños como materiales para desarrollar sus habilidades de habla, escritura y composición.

Los cuadros diseñados para los grados inferiores de la escuela primaria para entrenar las habilidades de habla y escritura generalmente tienen imágenes claras, ideas saludables y centros claros.

La escritura de los estudiantes en la escuela es generalmente escritura pasiva.

Toda escritura pasiva tiene unas condiciones determinadas, y las condiciones las marca el profesor o el escritor.

La composición de imágenes también es un tipo de composición condicional.

Desde la perspectiva de la forma de formación o de la forma de examen, la composición de imágenes pertenece a la categoría de composición material.

Algunos de los materiales como "imágenes" tienen un significado central claro, algunos tienen una trama determinada, algunos tienen personajes fijos y sus relaciones, y algunos son simples imágenes físicas que también proporcionan formas, colores, objetos. tamaño y otra información.

Esta forma de composición de imágenes se puede utilizar desde la escuela primaria hasta la secundaria.

De hecho, a lo largo de los años, ha habido muchas preguntas de composición basadas en imágenes en los exámenes de ingreso a la escuela secundaria y en los exámenes de ingreso a la universidad, y la capacitación correspondiente en esta área también es indispensable en la enseñanza del idioma chino en los niveles junior. escuelas secundarias y liceos.

Entonces, ¿por qué los niños deberían empezar por mirar imágenes y componer literatura cuando aprenden a escribir? En primer lugar, desde la perspectiva de los principales alumnos de primer ciclo de primaria, su nivel de alfabetización sigue siendo bajo y los medios para recibir nueva información son muy limitados.

En segundo lugar, desde la perspectiva del diagrama de objetos, la característica más importante del diagrama es que es intuitivo y vívido. A los estudiantes les gusta escucharlo y verlo y están interesados ​​en aceptarlo.

Además, con las imágenes, generalmente están el título, el centro, los materiales de escritura y otros elementos necesarios para escribir. Los estudiantes pueden ahorrarse los procedimientos problemáticos como la formulación del tema, la concepción y la selección del material al escribir. fácil.

Entrenar a los estudiantes de bajo grado en escritura mediante la observación de imágenes y la escritura puede reducir la dificultad de la escritura, estimular el interés por la escritura, eliminar el miedo y la impotencia de los estudiantes acerca de la escritura y utilizar eficazmente el escenario en el que los estudiantes tienen menos. alfabetización Desarrollar el hábito de la observación, aprender las habilidades de observación y cultivar el orden, la precisión y la viveza del habla y la escritura, lo que favorece una transición sin problemas a la formación en escritura de alto nivel.

En resumen, los estudiantes comienzan a aprender a escribir mirando imágenes y componiendo, lo que está en línea con las leyes del desarrollo fisiológico y psicológico humano, y es científico y factible.

Una de las tareas más importantes de los profesores de chino en sexto grado de escuela primaria es tomar medidas didácticas efectivas para mejorar la eficacia de la enseñanza del chino. No sólo es necesario mejorar el rendimiento en el aprendizaje del idioma chino de los estudiantes. sino también permitir que los estudiantes mejoren continuamente en el proceso de aprendizaje la propia capacidad integral, como ser capaz de expresar las ideas o pensamientos de forma clara y metódica al comunicarse con los demás, o registrar bien los propios pensamientos e inspiraciones y mejorar gradualmente los propios. dominio del idioma.

1. Utilice métodos de enseñanza situacionales para crear una buena atmósfera de aprendizaje. Durante el proceso de enseñanza en el aula, los profesores de chino pueden utilizar una forma más intuitiva de presentar los conocimientos previos del texto y el contenido de conocimiento relevante que se desarrollará. enseñado en el aula.

El modo de pensamiento de los estudiantes de sexto grado de primaria todavía se basa principalmente en el pensamiento de imágenes. Por lo tanto, los profesores chinos deben ser buenos en el uso de métodos intuitivos para concretar el conocimiento abstracto para que los estudiantes puedan comprenderlo y aceptarlo bien.

Por ejemplo, al enseñar textos narrativos, los profesores pueden pedir a algunos estudiantes que interpreten los personajes del texto en forma de bocetos, creando así una imagen y una situación vívida, que no solo permite a los estudiantes comprender intuitivamente el significado del texto También mejora la comunicación entre los estudiantes y activa el ambiente del aula.

Este método puede convertir palabras rígidas en símbolos saltarines de la vida, dejando una profunda impresión en los estudiantes, logrando así el objetivo final de la enseñanza del chino.

Además, también puedes crear situaciones problemáticas, es decir, lanzar preguntas a los alumnos al inicio de la clase, para que los alumnos puedan aprender con problemas.

Este método se refiere a impulsar a los estudiantes a aprender a través de preguntas, de modo que puedan escuchar la clase con determinación y encontrar las respuestas correctas a las preguntas.

Los profesores deben prestar atención a cultivar la conciencia de los problemas de los estudiantes durante el proceso de enseñanza y considerar el aprendizaje y la enseñanza del chino como un proceso de "plantear preguntas, analizar problemas y resolver problemas", estimulando así el interés de los estudiantes en aprender. y deseo de conocimiento.

Por lo tanto, los profesores de chino deben alentar a los estudiantes en el aula a ser buenos para descubrir problemas y hacer preguntas sobre el texto. Luego, los profesores discutirán con los estudiantes y les darán pistas en los momentos apropiados para ayudarlos a encontrar las respuestas correctas. .

También puede dejar algo de suspenso para los estudiantes al final de la clase para despertar su curiosidad, motivándolos así a continuar aprendiendo, cultivando el pensamiento creativo de los estudiantes y mejorando su rendimiento académico.

2. Prestar atención al estatus de los estudiantes como "protagonistas" y formar una buena interacción profesor-alumno en el aula. En el proceso de enseñanza en el aula, "enseñar" es la combinación de enseñanza y aprendizaje, y el mismo. dos interactúan.

Por lo tanto, la interacción entre profesores y estudiantes en la enseñanza en el aula es un medio importante para mejorar la eficiencia de la enseñanza.

La interacción entre profesores y estudiantes en el aula es de gran importancia para la mejora de la capacidad de aprendizaje de los estudiantes, el cultivo de la capacidad cognitiva y la salud mental de los estudiantes.

De acuerdo con los requisitos relevantes de los nuevos estándares curriculares para la enseñanza del chino, la comunicación y la interacción entre profesores y estudiantes se pueden llevar a cabo en el aula, por ejemplo, a través de preguntas y discusiones mutuas, expresar opiniones y otros métodos para lograr una buena interacción entre profesores y estudiantes, de modo que los estudiantes no solo puedan aprender conocimientos y desarrollar habilidades en juegos y actividades, sino también acortar la distancia entre ellos y ganar felicidad en estas actividades.

La interacción entre profesores y estudiantes permite a los estudiantes comprender el conocimiento de manera más profunda y completa, de modo que puedan reconocer sus propias deficiencias, enfrentarlas activamente y luego encontrar métodos efectivos para superarlas.

Por lo tanto, una buena interacción entre profesores y estudiantes puede mejorar en gran medida la calidad y eficacia de la enseñanza del chino, permitiendo a los estudiantes aprender verdaderamente conocimientos útiles, logrando así los objetivos de la enseñanza del chino.

Los métodos de enseñanza tradicionales tienen como objetivo que los docentes “llenen el aula” o las “actuaciones” personales de los docentes, ignorando el importante estatus de los estudiantes como “protagonistas” [2].

El método de interacción profesor-alumno ha cambiado el método de enseñanza tradicional, posibilitando la comunicación e interacción real entre alumnos y profesores, convirtiendo al alumno en el "protagonista" de la enseñanza en el aula.

En este proceso, el profesor de chino desempeña un “papel de apoyo” para guiar a los estudiantes en el aprendizaje.

La principal tarea de los profesores en la enseñanza en el aula es guiar a los estudiantes para que aprendan, proporcionarles materiales de aprendizaje y luego inspirarlos a pensar y cultivar la capacidad de los estudiantes para hacer preguntas y reflexionar.

Permitir que los estudiantes aprendan a escuchar y reflexionar durante las discusiones y discursos, para mejorar continuamente sus habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura y lograr una verdadera interacción entre profesores y estudiantes.

Por ejemplo, en la clase de enseñanza de composición, el profesor puede plantear algunos temas más cercanos a la vida de los estudiantes y de interés para los estudiantes, y guiarlos para discutirlos.

Puede utilizar el tema "ayudar a los demás" para permitir que los estudiantes hablen y discutan sobre las buenas personas y las cosas buenas que suceden a su alrededor para estimular el entusiasmo de los estudiantes por la discusión. Luego, el maestro les dará orientación sobre las ideas y. estructura de la escritura en el momento adecuado y guiarlos a escribir de acuerdo con sus propias ideas para completar el trabajo de enseñanza de composición.

Además, los profesores deben utilizar palabras amigables e impartir conocimientos a los estudiantes con una sonrisa durante la enseñanza de chino, para que los estudiantes no se pongan nerviosos ni tengan miedo.

Además, se debe elogiar y alentar a los estudiantes con un desempeño sobresaliente para estimular su entusiasmo por el aprendizaje, y se deben utilizar múltiples métodos de enseñanza interactivos para que los estudiantes participen activamente en la enseñanza en el aula.

3. Preste atención a la innovación de los métodos de enseñanza y mejore continuamente la calidad y eficiencia de la enseñanza. La forma de enseñanza en el aula puede reflejar intuitivamente los métodos de enseñanza.

En la enseñanza de chino, los profesores chinos pueden cambiar la forma de enseñanza de acuerdo con la capacidad receptiva general, el nivel de comprensión y el desempeño de los estudiantes en la clase que enseñan, lograr innovación en los métodos de enseñanza y diversificar los métodos de enseñanza.

(1) Uso razonable de multimedia para ayudar a llevar a cabo la enseñanza del chino.

Con el desarrollo continuo de nuevas y avanzadas tecnologías, la tecnología de Internet, multimedia, etc. se utilizan ampliamente en la enseñanza. Por lo tanto, los profesores de chino pueden utilizar multimedia para ayudar en la enseñanza del chino.

La enseñanza asistida por multimedia crea un entorno de aprendizaje abierto y gratuito para los estudiantes y ayuda a la enseñanza a través de diversos métodos, como el vídeo y la música.

Por ejemplo: al comienzo de la clase, el profesor primero permite a los estudiantes ver videoclips o canciones, conversaciones cruzadas, etc. relacionados con el contenido de enseñanza del aula, para presentarles la enseñanza en el aula y estimular su interés. en el aprendizaje.

Este método ayuda a activar el ambiente del aula, estimular el entusiasmo de los estudiantes y mejorar la eficiencia docente.

(2) Los estudiantes logran sus objetivos de aprendizaje a través del aprendizaje cooperativo.

Los nuevos estándares curriculares señalan que el propósito de la enseñanza en el aula es estimular el espíritu emprendedor y la conciencia subjetiva de los estudiantes, y abogar por que los estudiantes adopten un modelo de aprendizaje de autonomía, cooperación y discusión activa.

La práctica docente muestra que permitir que los estudiantes se organicen libremente en grupos de estudio para aprender en el aula puede mejorar efectivamente la calidad de la enseñanza y lograr el propósito de la enseñanza.

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