Ensayo de muestra de diseño de enseñanza del idioma chino de primer grado "Little Boat" (3 artículos seleccionados)

Muestra de diseño de enseñanza "Little Boat" de idioma chino de primer grado (3 artículos seleccionados)

Como trabajador docente, debe escribir un diseño de enseñanza, y el diseño de enseñanza se basa En forma de arreglos de planificación y diseño, se toman decisiones creativas sobre cómo lograr los objetivos de enseñanza para resolver el problema de cómo enseñar. Entonces, ¿alguna vez has entendido el diseño instruccional? A continuación se muestran los ejemplos de diseño de enseñanza del idioma chino de primer grado "Little Boat" (3 artículos seleccionados) que recopilé y compilé. Puede compartirlos.

Propósitos didácticos

Permitir que los estudiantes lean el texto, comprendan el contenido general del texto y adquieran competencia en reconocer y leer las 9 palabras nuevas de esta lección.

La enseñanza se centra en el reconocimiento de palabras y la lectura.

Enseñar la dificultad de leer palabras azules y curvas.

Punto de combinación de educación moral

Comprenda el hermoso paisaje en el claro cielo nocturno, cultive la imaginación de los estudiantes y el amor por la naturaleza.

1. Explicación de las preguntas de conversación

1. ¿Han visto los alumnos un barco? ¿Qué barcos conoces? ¿Adónde viajan estos barcos?

2. Hoy vamos a conocer un barco interesante ¿Dónde está? (Título: Little Boat)

3. Little Boat es una canción para niños. Por favor, mira la imagen. (Muestre la diapositiva) Pregunta: ¿Qué está dibujado en la imagen? ¿Cuándo fue esta escena?

2. Leer el texto por primera vez y comprender la idea principal.

1. Leer el texto libremente y utilizar un bolígrafo para subrayar las nuevas palabras del texto.

2. Leer el texto por su nombre, prestando atención a la correcta pronunciación de los caracteres.

3. Lea el texto con atención, comprenda el contenido del texto y comprenda las palabras.

1. Lea el texto en pinyin por su nombre y preste atención a la pronunciación del 9 palabras nuevas.

2. ¿Cuántas oraciones tiene el texto ***?

⑴Aprende la primera frase. La luna creciente es un barco pequeño. (Muestre el rotafolio)

①¿Cómo se ve la luna creciente? (Puntiagudo en ambos extremos)

②¿Qué significa esta oración? (Tanto la luna como el barco son curvos, con extremos puntiagudos. Sus formas son muy similares. El barco pequeño aquí se refiere a un barco real)

③¿Por qué se dice que la luna es curva? ¿Es curvo? (La palabra superpuesta Wanwan es mayor que el grado de Wan, lo que significa muy torcido). Entonces, ¿cuál es la diferencia entre pequeño y pequeño? (Utilice el conocimiento que ha aprendido anteriormente para comprender palabras nuevas)

④Lea en voz alta con emoción. Que barco tan lindo, ¿te gusta? (Léelo con un tono cariñoso)

⑵ Aprende la segunda oración. Presta atención a los sonidos agudos en ambos extremos.

①¿Qué significa este barquito? (Se refiere a la luna creciente. Los dos extremos puntiagudos de la luna creciente parecen un barco, por lo que la luna creciente se considera un barco)

②Lea esta frase con emoción.

⑶Aprende la frase 3.

Me senté en el pequeño bote y solo vi las estrellas titilantes y el cielo azul.

①¿A quién me refiero en la tercera frase? (Mire la imagen para entender) Mire la imagen e imagine: En una noche de otoño, la escena en el cielo es tan hermosa. Los estudiantes se imaginaron sentados en la luna y jugando. El cielo es como el mar y la luna es como un barco que navega en el mar.

②¿Cuál es la expresión de esta pequeña? ¿Qué está haciendo ella?

③¿Qué vio cuando se sentó en la luna? ¿Qué dice el texto? (Use las palabras que vio y vio.) ¿Quién puede dar una palabra con el significado opuesto en esta oración? (La palabra opuesta a "dentro" es "afuera".)

④Solo vi las estrellas titilantes y el cielo azul. ¿Qué significa esta frase? Vi estrellas titilantes en el cielo azul. Haz una comparación. Entiende lo que significa sólo ver. (Esta oración significa que cuando observas el cielo en una noche despejada, no puedes ver nada más excepto el cielo azul y las estrellas, por eso se dice que solo ves).

⑤ Lee esta oración emocionalmente. Preste atención a las pronunciaciones de las tres palabras nuevas aquí.

⑥¿Cuál es la diferencia entre chispeante y destellante? ¿Cuál es la diferencia entre azul y azul? (Póngase en contacto con el significado de la primera oración "Wanwan" y "Wanwan".)

⑷ Guíe a los estudiantes a imaginar.

(Mostrar presentación de diapositivas) Echemos un vistazo a esta hermosa escena nocturna. Si la niña fuera reemplazada por ti, ¿cómo te sentirías? Además de ver el cielo azul y las estrellas, ¿qué más puedes ver? (El niño en la imagen vio la luna creciente colgando en el cielo en una noche clara, rodeada de cielo azul y estrellas titilantes. Pensó en la luna creciente como un pequeño bote. El cielo azul es como el mar azul. Se imaginó a sí mismo. sentado en este pequeño bote, navegando en el mar, las nubes son como olas, las estrellas son como luces de navegación, ¡qué hermoso es el cielo nocturno! Si la niña en la luna fuera yo, lo haría)

IV. Lectura guiada

1. Leer la pronunciación de la última palabra en la primera, segunda y tercera oración para ver si sus finales son iguales. (Las rimas finales de estas palabras son todas an, por lo que son fáciles de leer y pronunciar)

2. Las palabras Wanwan, Xiaoxiao, Shining y Lanlan son todas iguales, léalas en voz alta Cuando, el primer carácter se pronuncia con más énfasis. El segundo carácter se pronuncia más claro y más corto.

3. Lee según el ritmo siguiente, con énfasis en las palabras en negrita. Presta atención a la pronunciación correcta de las palabras en pinyin.

4. Escuchar la grabación y leer con emoción.

5. Mira las imágenes e intenta memorizar el texto.

6. Tarea

1. Lee con precisión la pronunciación de 9 palabras nuevas.

2. Leer el texto en voz alta con emoción y recitarlo.

Objetivos didácticos

1. Reconocer 9 personajes nuevos y 2 radicales "zhou,men".

2. Cultivar previamente la capacidad de imaginación de los estudiantes y aprender a leer y recitar textos de forma correcta y fluida.

3. Siente la belleza del cielo nocturno despejado y cultiva la apreciación de los estudiantes por la belleza de la naturaleza y su amor por la naturaleza.

Enfoque docente

Cultivar en los estudiantes la lectura emocional de textos.

Dificultades de la enseñanza

Para lograr la experiencia en la lectura, la comprensión en la lectura, la imaginación en la lectura y la edificación de la belleza y la sublimación de las emociones en la lectura.

Proceso de enseñanza

1. Adivinar acertijos y resolver problemas para estimular el interés.

Maestra: Niños, la maestra sabe que a nosotros nos gusta más adivinar acertijos. Hoy la maestra trajo un acertijo (muéstrenlo): a veces cae en la ladera de la montaña, a veces cae en las copas de los árboles, a veces cae. Parece un disco, a veces parece una hoz. A todos los estudiantes les gusta mirar la luna. ¿Cómo se ve la luna cuando la ves normalmente?

Hoy, la luna vio a los niños trabajando tan seriamente en clase. También vino a nuestro salón de clases y quiso hacerse amiga de los niños que eran serios en clase. Niños, ¿quieren hacerse amigos de ellos? ¿luna? ¿Quieres saber dónde está? Está escondido en la página 76 del libro de texto chino.

A continuación, busquémoslo en el texto. Abre nuestro libro de texto y pasa a la página 76. ¿Estás listo? (Señala con el dedo índice, haz clic) Escucha cómo se lee ¡Tienes que escuchar cada palabra con atención!

2. (Haz clic en el material didáctico para reproducir la lectura)

1. ¿Has encontrado la luna? ¿Qué ha sido de la luna? (Barco pequeño. Haz clic para mostrar el barco)

3. Muestra consejos de autolectura

1. Lea el texto libremente, deténgase cuando encuentre una palabra que no conozca, léala varias veces con la ayuda de pinyin, luego siga leyendo, encierre en un círculo las palabras que se le pide que reconozca y las palabras que puede escribir, y lea el palabras nuevas unas cuantas veces si no las sabes, pide consejo a tus compañeros y profesores y léelo unas cuantas veces más.

2. Los compañeros están revisando y leyendo, y ahora la maestra quiere revisar la vista previa de los niños.

3. (Muestre las palabras) Muestre las nuevas palabras con pinyin y practique leerlas primero, léalas por nombre, léalas conduciendo el tren y corrija la pronunciación incorrecta o inexacta de las palabras. (Pida a dos grupos de estudiantes que lean juntos)

4. (Mostrar) Retire el pinyin y léalo, pídale al maestro de escuela primaria que lo lea, toda la clase lo seguirá y lo elogiará a tiempo. (Haga clic en el material educativo) Lea en orden aleatorio. nombre.

5. (Haz clic en el material educativo) Esta vez, Little Star también ha venido para unirse a la diversión. ¿A ver quién de vosotros puede llamarlo por su nombre? (pegando flores rojas en voz alta) Nombre.

6. Pero, la nueva palabra bebés es realmente traviesa y se esconden nuevamente (haga clic en el material educativo para mostrar el texto breve) ¿Quién puede encontrar con precisión nuestra nueva palabra bebés? (Estudiantes, todos ustedes tienen un par de ojos agudos, pueden encontrar al bebé travieso con nuevas palabras muy rápidamente)

7. Memoricen palabras: los niños ya pueden leer caracteres chinos, pero para convertirse en verdaderos amigos de estos Caracteres chinos, también deben. Hay que recordar cómo se ven.

La profesora también ha preparado aquí algunas tarjetas de vocabulario. ¿Puedes decirme cómo las recuerdas? Y formar palabras. (Muestre las tarjetas una por una)

8. Ahora pida a los niños que lean el texto en grupos de cuatro por turno. Deben leer correctamente la pronunciación de los caracteres, de modo que no se agreguen palabras. o se pierde, y el texto se lee correctamente Lee con fluidez, los demás estudiantes actúan como pequeños maestros, escuchan atentamente y evalúan atentamente.

9. Lean juntos esta canción infantil. (Mostrar)

Alumno: (Toda la clase lee junta)

4. Leer bien el texto.

1. Maestro: Esta canción infantil fue escrita especialmente para nosotros, los niños, por el abuelo Ye Shengtao. Piénselo, en el cielo nocturno azul, el viento sopla, la luna se balancea y las estrellas parpadean. La hermosa niña está sentada en el barco lunar, como si estuviera sentada en una pequeña cuna. ¡feliz! Niños, ¿queréis leer bien esta canción infantil?

Alumno: Piensa.

Maestro: Entonces sigamos leyendo y leámoslo juntos. (Haga clic para reproducir y leer en voz alta, haga una pausa después de leer una oración y los estudiantes seguirán leyendo)

2. Aprendamos dos oraciones o dos (haga clic en el material didáctico) El maestro lee en voz alta: “La media luna. La luna es un bote pequeño. El bote pequeño tiene punta en ambos extremos." (el estudiante sigue leyendo). En la noche tranquila, (clic) la luna flotaba lentamente en el cielo azul. Echa un vistazo, ¿cómo son nuestros buenos amigos? "Curva" significa muy curvilínea, muy linda. ¿Sabes qué otras cosas son curvilíneas?

(Haga clic para mostrar) La luna creciente se ve muy especial: ¿cómo se ve? ¿Lo viste? (Guía a los estudiantes para que imaginen completamente)

Maestro: A los ojos de los niños, la luna no es solo la luna, se ha convertido en muchas cosas interesantes. Abuelo Ye Shengtao, él también piensa que la luna se parece particularmente a un barco, así que leamos estas dos frases bellamente y escuchémonos a nosotros mismos.

(Práctica libre de lectura, lectura con clic, lectura de niñas, lectura conjunta)

3. Echemos un vistazo a las siguientes dos frases (haga clic): Estoy sentado en un bote pequeño , sólo vio el cielo azul con estrellas titilantes.

Maestro: En medio del sonido de nuestra agradable lectura, el barco lunar nos miró con una sonrisa. Es un barco lunar tan lindo. ¿Quieres subirte a él y sentarte en él? Luego cerramos los ojos, seguimos la música, aprovechamos las alas de la imaginación y comenzamos a volar. Salimos volando del aula, volamos hacia el cielo azul y abordamos el barco lunar. Vamos a balancearnos con el barco lunar (reproduciendo la canción: Little Boat)

Maestro: Niños, deben poder ver muchas cosas hermosas. ¿Pueden contarles a sus compañeros lo que vieron?

Profe: Mire (haga clic en el material didáctico), la estrellita parpadea en el cielo azul, saludando a los niños. ¡Ven y habla con Pequeña Estrella! ¿Qué quieres decirle a la estrellita? Lectura de práctica libre.

Leer juntos.

4. Guiar a los alumnos a leer y memorizar el texto completo.

Profe: Sé que muchos alumnos ya saben recitarla. Déjenme hacer las acciones que quiero hacer con el sonido de la música y recitar juntos esta canción infantil. Si no puedes memorizarlo, puedes echarle un vistazo en secreto. (Música: Acompañamiento del barquito)

Al son de la música, recita canciones infantiles mientras realizas acciones.

5. Consolidar la alfabetización.

Maestro: Los niños han aprendido mucho de lo que han aprendido. Hemos leído canciones infantiles y aprendido muchas palabras nuevas. Ahora, veamos dos palabras más (muestre las palabras nuevas). observar y guiar.

6. Resumen.

Maestra: Estudiantes, la maestra también quiere decirles que no solo a nosotros los niños nos gusta la luna, de hecho, a la luna también le gustamos. Siempre nos mira en silencio y nos observa estudiar felizmente. Al vernos jugar felices y vivir felices, ella es nuestra amiga para siempre.

1. Análisis de libros de texto:

"Little Boat" es el contenido de la tercera unidad del "Libro de texto experimental estándar del plan de estudios de educación obligatoria - Chino (primer grado, volumen 1)" publicado por Prensa de Educación Popular. Es un poema infantil escrito por el Sr. Ye Shengtao que está lleno de diversión y fantasía infantil. El autor utiliza una rica imaginación para describir la hermosa escena del cielo despejado y el cielo nocturno en forma de poesía. Este poema tiene un ritmo armonioso y una fuerte musicalidad. Las dos primeras líneas del texto describen la belleza de la luna, que despierta la rica imaginación de los niños y ven la luna creciente como un barco, estimulando el deseo de los estudiantes de explorar el misterioso cielo nocturno; las dos últimas líneas escriben "Yo" sentado en el; barco y disfrutarlo. El hermoso cielo azul y las estrellas en el cielo expresan el estado de ánimo alegre del niño.

El poema contiene paisajes, emociones y rimas, lo que hace que los niños se sientan felices al leerlo. Es pegadizo y fácil de cultivar sus sentimientos mientras lo leen.

La enseñanza de esta lección es "mover" el hermoso cielo estrellado a la pizarra y "mover" la luna al aula de acuerdo con las características cognitivas de los estudiantes de grados inferiores, para crear una participación activa. ambiente para los estudiantes. La situación de enseñanza les permite ingresar al aprendizaje situacional, permitiéndoles sentarse en el "barco lunar" y mirar el "hermoso cielo estrellado" para imaginar, actuar, experimentar y leer libremente.

2. Análisis de la situación académica:

Para los estudiantes de primer año que acaban de ingresar a la escuela, la base del aprendizaje del chino aún es muy débil. Por lo tanto, el enfoque de la enseñanza en los niveles inferiores. las calificaciones deben centrarse en la enseñanza de la alfabetización, sin embargo, con la actualización continua de los conceptos educativos, nos damos cuenta de que la enseñanza de la alfabetización y la enseñanza de la lectura no pueden separarse por completo, y la integración de las dos será más propicia para promover el desarrollo de los estudiantes. En vista de que los estudiantes de primer año tienen ciertas dificultades para comprender la poesía, al impartir esta lección combinamos las características psicológicas de los estudiantes de primaria que son curiosos, aman explorar y se sienten atraídos fácilmente por cosas y actividades nuevas, por lo que Para que los estudiantes puedan ingresar emocionalmente al país leyendo, pueden obtener más sentimientos en el espacio imaginario y lograr resonancia emocional.

3. Objetivos docentes:

Objetivos de conocimientos y habilidades:

1. Comprender el significado de palabras como "azul", "espumoso" y "wanwan". " en el texto. Es decir, utilice el patrón de oración "Vi..." para hablar.

2. Cultive previamente la capacidad de imaginación de los estudiantes, aprenda a leer y recitar textos de manera correcta y fluida y a leer emociones felices. Se requiere leer cada palabra correctamente y leer las pausas según los signos de puntuación, para cultivar el buen hábito de la lectura seria.

Objetivos del proceso y del método:

Inspirar a los estudiantes a imaginar y experimentar la alegría de volar hacia el cielo azul y sentarse en la luna, estimular el interés de los estudiantes en explorar los misterios del universo. y cultivar la curiosidad.

Metas de emoción, actitud y valores:

Sentir la belleza del cielo azul, las estrellas, la luna creciente y la belleza del cielo nocturno despejado, y cultivar la sensibilidad de los estudiantes. amor por la naturaleza.

4. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

1. Leer el texto de forma emocional.

2. Siente la belleza del cielo nocturno despejado y cultiva el amor de los estudiantes por la naturaleza.

5. Proceso de enseñanza:

(1) Introducción a la conversación

1. Acertijos: Niños, ¿les gusta adivinar acertijos? Acertijo para todos: "A veces cae en la ladera de la montaña, a veces colgando de las copas de los árboles, a veces como un disco, a veces como una hoz. ¿Sabes qué es?:

2. ¿Te gusta la luna? ? ¿Cómo te parece la luna? (Comprende las diferentes lunas)

(Basado en la experiencia y la observación de la vida diaria, no debería ser difícil para los estudiantes adivinar la respuesta al acertijo, y ellos también pueden hacerlo. diga "luna curva" y "luna redonda")

3. Muestre la imagen del cielo nocturno azul. En el claro cielo nocturno, hay estrellas tan hermosas y una luna tan hermosa. ¡La maestra quiere usar una canción para elogiarlas! (La maestra canta la canción "Little Boat") ¿Quieres cantar también? (Los estudiantes deben hacerlo). Me emociona escuchar el canto del maestro. Quiero aprender esta canción.) Después de aprender el texto, creo que también pueden cantarlo (Escrito en la pizarra, leídos juntos)

Intención del diseño: ¡El interés es el! mejor maestro. Utilice actividades de adivinanzas y canciones que a los estudiantes les guste presentar, amplíe los horizontes de los estudiantes, estimule su sed de conocimiento y despierte su interés en aprender.

(2) Comprensión del texto

1. Primera lectura. Esta canción está oculta en el libro en idioma chino. ¿Puedes encontrarla rápidamente? Encuéntrala y léela. (La primera lectura puede ser un poco difícil para algunos estudiantes. Para los estudiantes que tienen dificultades, el maestro les brindará la orientación adecuada). Después de la lectura libre, nombre a los estudiantes para leer y comentar.

Intención del diseño: los estudiantes son los maestros del aprendizaje, respetan su posición dominante, les permiten intentar leer y cultivar la confianza en sí mismos.

2. Lectura de fans. La profesora ha notado que a los alumnos les gusta mucho este poema, ¿no? A la profesora también le gusta leerlo, ¿te gustaría escuchar al profesor leerlo en voz alta con música y los alumnos comentarán? (La lectura del profesor con la música hace que los estudiantes escuchen más absortos).

Intención del diseño: los roles de profesores y estudiantes se invierten, lo que permite a los estudiantes percibir el texto como un todo y apreciar la belleza de las canciones infantiles. y música, y experimente la diversión de aprender chino.

3. La primera oración del texto es sobre la luna. ¿Qué tipo de luna es? Cuando miras la luna, ¿crees que es linda? ¿Cómo es que entiendo el significado? de "luna" y "luna curva" mejor; las dos palabras "bote" y "pequeño barco".

Intención del diseño: conectar la experiencia de vida de los estudiantes, superar las dificultades y comprender la precisión de la redacción del autor.

4. ¿Puedes decirme cómo es un “barco”? Los niños del texto miran la luna creciente, ¿por qué se sienten como un barco pequeño (“¿Por qué se sienten como un? Bote pequeño "Puede ser un poco difícil, el maestro debe brindar orientación oportuna para leer la segunda oración. Aparte de un barco, ¿cómo se ve la luna torcida? (Los estudiantes discuten en grupos, hablan con imaginación y crean un espacio de pensamiento más grande)

Intención del diseño: inducir el pensamiento multidireccional de los estudiantes y permitirles vuela con valentía La imaginación de los estudiantes puede activar su pensamiento, hacer que sus experiencias sean reales, hacer que su lenguaje cobre vida y cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes.

5. Hay un pequeño barco en un cielo nocturno tan hermoso. ¿Qué deseas?

6. Pon música, cierra los ojos e imagina lo que viste en el camino. ?

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7. Basado en la realidad de la vida, describe el cielo nocturno que ves. Comprenda "ver sólo".

8. Practica libremente la lectura de la tercera y cuarta frase. Piensa en la sensación de estar sentado en un barco y léelo maravillosamente. (Al cerrar los ojos e imaginar un cielo nocturno tan hermoso, la lectura de los estudiantes debe ser hermosa).

Intención del diseño: crear una situación para que los estudiantes puedan sentirse en una situación maravillosa, sentir mientras leen, experimentar la imagen y asombro de la frase, y cultivar su capacidad de imaginar.

9. Después de leer en la escuela normal, nombrar a los alumnos y leerlos juntos.

(3) Lectura escénica

Léelo y actúalo. Añade movimientos y expresiones para leer en voz alta y ponlo con la música de "Little Boat".

Intención del diseño: la naturaleza de los niños es estar activos, y el desempeño es la forma básica para que los niños piensen y reproduzcan la vida. La lectura interpretada es interesante y vívida y puede reproducir la escena del texto, mejorando así la comprensión del texto por parte de los estudiantes y profundizando su impresión. Los estudiantes ingresarán al aula y se convertirán verdaderamente en los maestros del aprendizaje.

(4) Expansión e Innovación

1. ¿Es hermoso el cielo nocturno? ¿Quieres dibujarlo? Hablemos primero de lo que quieres dibujar en el grupo.

2. Crea pinturas.

Intención del diseño: la percepción y la experiencia son valiosas, y la migración es más valiosa. De esta manera, no perdemos tiempo en resumir y ampliar el conocimiento, y también ampliar el pensamiento de los estudiantes. En los nuevos estándares curriculares se enfatiza que "los estudiantes tienen experiencias, sentimientos y emociones durante el proceso de aprendizaje", convirtiendo a los maestros en la guía para los estudiantes. aprendizaje y crecimiento, y cultivar las capacidades innovadoras de los estudiantes.

6. Diseño de escritura en pizarra:

Omitido.