¿Qué es la cultura de clase?
La cultura de clase es el alma de una clase y es única para cada clase. Tiene la función de autorregulación y autodisciplina. La cultura de clase involucra a varias personas relacionadas con la clase, incluida la relación entre estudiantes y maestros, a la que prestamos más atención en el pasado, y la relación entre maestros y padres, que tendemos a ignorar. La relación entre profesores y profesores es sinérgica, y la relación entre profesores y padres es complementaria.
La cultura de clase se puede dividir en "cultura dura" y "cultura blanda". La llamada cultura dura es una especie de "cultura explícita", que es una cultura ambiental tangible y visible, es decir, material. cultura, como aulas, aforismos famosos, retratos de héroes o celebridades mundiales en las paredes; mesas y sillas dispuestas en forma de herradura, rectangulares y ovaladas; galerías de caligrafía y pintura que muestran el arte de la caligrafía y la pintura de los estudiantes; para explorar el mundo desconocido; una "pequeña aldea global" que muestra amor "; lemas de clase, estilo de clase y otros patrones y lemas llamativos colgados frente al aula. La cultura blanda es una especie de "cultura oculta", que incluye la cultura institucional, la cultura conceptual y la cultura conductual. La cultura institucional incluye diversas leyes y regulaciones de clase, que constituyen un entorno legal y cultural institucionalizado; la cultura conceptual son varios conceptos sobre la clase, los estudiantes, la sociedad, la vida, el mundo y los valores, que impregnan cada rincón de la clase y afectan sutilmente a los estudiantes. La cultura conductual es una cultura conductual causada por sistemas y conceptos, que se manifiesta en el comportamiento y la perspectiva mental de los estudiantes.
Primero, construir una "cultura dura"
Que una clase tenga un ambiente educativo es un criterio importante para medir la calidad de la clase. En una clase con ventanas claras y una rica atmósfera cultural, todos los estudiantes formarán espontáneamente una fuerte atmósfera de aprendizaje; aprenderán y dominarán el rico conocimiento científico y cultural moderno, se atreverán a innovar, amarán el trabajo y aprenderán a descubrir; belleza, apreciar la belleza y crear Belleza; llevarse bien con compañeros y profesores, cooperar amistosamente, promover y acelerar la socialización de los estudiantes. Al mismo tiempo, también cultiva los sentimientos morales de los estudiantes. La cultura de clase permite sutilmente a los estudiantes aceptar activamente la influencia de la cultura fortaleciendo la interacción entre culturas, mejorando así continuamente su ámbito personal. En un ambiente tan positivo, cálido y armonioso, los estudiantes también tendrán un fuerte sentido de pertenencia, lo que los impulsará a unirse espontáneamente a las filas de la construcción de la cultura de clase, de modo que la construcción de la cultura de clase y el desarrollo de los estudiantes formen una interacción positiva y logren logros educativos. éxito. Desde los "Tres grandes movimientos de Meng Mu" en la antigüedad hasta "Los que están cerca del rojo son rojos y los negros", hasta el "medio ambiente produce talentos" de hoy, todos demuestran la importancia de la cultura ambiental.
Suhomlinsky dijo una vez que cada pared del aula debería tener una función educativa. Se puede ver que para la educación, todo puede convertirse en un material beneficioso, utilizando eficazmente los recursos espaciales para crear un entorno de "cultura dura" educativo, abierto, animado y seguro, que es importante para cultivar los sentimientos de los estudiantes y activar el pensamiento de los estudiantes. Integrar los sentimientos de profesores y estudiantes tiene un enorme efecto positivo. Las reglas para construir un ambiente de "cultura dura" en la clase son: esforzarse por ser simple y generoso, adecuado para los estudiantes y resaltar las características de la clase.
1. Prestar atención a la higiene del aula.
Un aula limpia no se trata de limpiar, sino de mantenerla. En mi trabajo habitual, suelo enseñar a los estudiantes a recoger trozos de papel cuando los ven en el suelo. Las mesas y sillas deben estar ordenadas, así como las pequeñas pizarras, las escobas y los cubos, para que cada estudiante pueda sentir el sentido de responsabilidad del propietario: "El aula es mi hogar". La higiene del aula es la base del entorno cultural de la clase. Sólo con esta "base" podremos contribuir.
2. Prestar atención a la distribución del aula.
Algunas caligrafías, pinturas, personajes, etc. (a elección de los estudiantes) se puede colocar en las paredes de ambos lados; las cuatro esquinas del aula se pueden organizar en esquinas naturales, esquinas tecnológicas, esquinas de caligrafía, etc. El periódico de la pizarra en la parte posterior debe cambiarse con frecuencia y los estudiantes pueden diseñarlo y planificarlo ellos mismos; encima de la pizarra en el frente del aula, puede elegir un lema para toda la clase. La distribución del aula no puede ser caótica y todas las partes deben estar armoniosas y unificadas. La mejor manera es establecer primero el tema de la clase, como organizar una lección sobre el amor a la naturaleza, de modo que podamos organizarla de acuerdo con los cambios de las cuatro estaciones, estimulando así el interés de los estudiantes en explorar los misterios de la naturaleza.
Si quieres decorar tu salón de clases con un ambiente libresco, debes tener librerías. Nuestra escuela primaria de Tianfei propuso crear una "clase de estudiosos" y convertirse en un "niño de estudiosos". Hay una estantería grande al fondo de cada salón de clases, llena con una variedad de libros que a los estudiantes les encanta leer.
3. Presta atención a la disposición de los asientos.
Con el rápido desarrollo de la economía, la educación se ha transformado de la educación original de "arroz grande" a una educación "excelente", y tenemos más energía para considerar nuestros materiales educativos. A partir del único "arrozal" del pasado, según las necesidades de enseñanza y actividades en el aula, se disponen "pezuñas de caballo" que facilitan la comunicación profesor-alumno y "rostros" que facilitan la comunicación de los estudiantes. He hecho tales arreglos en muchas clases públicas.
La práctica ha demostrado que un hermoso entorno material de clase tiene las características de "Tao Li silenciosamente", que naturalmente puede insinuar, cultivar e infectar a los estudiantes de manera inconsciente, agregando diversión infinita a su estudio y a su vida. La diversión también trae esperanza. y vitalidad, convirtiendo el aula en un "lugar agradable" y brindando a los estudiantes un noble disfrute cultural.
En segundo lugar, la construcción de una "cultura blanda"
Construir un buen entorno de "cultura dura" de clase sólo le da un hermoso abrigo a la clase, y el verdadero espíritu de la clase depende de la reflexión. sobre la construcción de un ambiente de "cultura blanda" en el aula. El entorno de "cultura blanda" de la clase es el núcleo del entorno cultural de la clase y refleja mejor la personalidad de la clase. La imagen general de la clase depende en última instancia de si el ambiente de "cultura blanda" de la clase es saludable.
1. El diseño de banderas de clase, canciones de clase y emblemas de clase y su impacto en el desarrollo de los estudiantes
Estos tres factores son el punto de partida para la construcción de una "cultura blanda" de clase. "Entorno, al igual que una campaña previa al concierto que cautivó aún más al público. Al diseñarlos, el docente de la clase debe movilizar a toda la clase de docentes y estudiantes para que participen, y buscar la opinión de las autoridades y directores escolares a través de los canales adecuados para atraer su atención y dejarles una hermosa y vívida impresión. Una vez completado el diseño, la bandera de la clase, la canción de la clase y el emblema de la clase deben exhibirse en diversas ocasiones, como asambleas, competencias, actividades de grado, etc., para que los maestros y estudiantes de este grado puedan prestar atención a los símbolos de imagen de esta clase. La bandera de la clase, la canción de la clase y el emblema de la clase, como símbolos de la clase y sus características, ayudan a los estudiantes a desarrollar un sentido de identidad y orgullo por la clase, y lo que es más importante, sus actividades de diseño ayudan a aprovechar la creatividad y el espíritu cooperativo de los estudiantes. cohesión de la clase y mejorar la comprensión y la confianza entre los estudiantes.
2. Construcción del "estilo de clase" y su impacto en el desarrollo de los estudiantes
Este es el punto culminante de la construcción del entorno de "cultura suave" de la clase y la parte central de toda la construcción del entorno cultural. . Incluye estilo de clase y estilo de clase, que es la imagen social de la clase. Para su construcción podemos partir de los siguientes dos aspectos:
(1) Docente. Sabemos que para formar un "estilo de clase" positivo y saludable no podemos confiar únicamente en la fuerza de una sola persona. Implica muchas fuerzas y es una respuesta orgánica de muchos factores, pero aquí los profesores son un factor clave. El estilo de liderazgo de los profesores (especialmente los directores) está estrechamente relacionado con el "estilo de clase". Un buen estilo de clase tiene un gran efecto motivador en el desarrollo físico y mental de los estudiantes. En la actualidad, la mayoría de nuestras escuelas primarias adoptan un estilo de liderazgo autoritario, que en gran medida inhibe la creatividad de los estudiantes, les hace perder la conciencia y obstaculiza sus comportamientos positivos.
Entonces, en términos de métodos de liderazgo docente, recomiendo adoptar un liderazgo democrático o un liderazgo participativo. Los maestros participan en el grupo de clase y trabajan con los estudiantes para * * * formular reglas y regulaciones de clase, planes de clase o tomar decisiones colectivas sobre ciertos asuntos. Los maestros están muy dispuestos a brindar ayuda u orientación a un estudiante sin dañar los intereses generales de la clase; clase y aceptar su supervisión al mismo tiempo; los maestros deben brindar el máximo apoyo a las actividades de la clase y participar tanto como sea posible cuando los estudiantes toman decisiones, los maestros deben dar elogios y críticas objetivas y justas, especialmente cuando critican, los maestros deben prestar atención; lenguaje En el proceso de establecer un estilo de liderazgo democrático, como maestro (especialmente como director), usted debe ser un diseñador, el diseñador de la dirección del desarrollo de la clase, no una niñera o un bombero.
②Estudiantes. Los estudiantes son el cuerpo principal en la construcción del ambiente cultural de clase. En la construcción de un ambiente de clase de "cultura suave", la interacción entre los estudiantes es una fuerza enorme en la formación de la atmósfera de clase.
Primero, es la coordinación de la cooperación y la competencia. En las actividades de clase, especialmente en el aprendizaje en clase, la cooperación y la competencia son dos variables importantes que afectan el ambiente de clase. La cooperación es la coordinación de actividades para lograr los mismos objetivos, produciendo así resultados beneficiosos para ambas partes. En la clase se puede mejorar la cohesión colectiva, se puede formar un estilo de clase positivo y los estudiantes pueden desarrollarse de manera armoniosa y saludable.
Puede aprender de las fortalezas de los demás y compensar las debilidades, lo que permite a los estudiantes pensar activamente en sus propias diferencias, mejorando así activamente sus propias deficiencias y mejorando su conciencia de aprendizaje. Competir es lograr tus propios objetivos y competir con otros por el mismo objetivo. Puede activar la atmósfera del aula, hacer que la vida colectiva esté llena de vitalidad, evitar la sensación de aprendizaje monótona de los estudiantes y aumentar la diversión del aprendizaje. También puede estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes, mejorar su nivel y rendimiento y mejorar la eficiencia del aprendizaje. Por supuesto, la competencia feroz puede hacer que algunos estudiantes estén demasiado nerviosos y ansiosos, lo que inhibe el aprendizaje, provocando que los estudiantes se resistan a aprender y se sientan frustrados al resolver problemas. Al mismo tiempo, demasiado énfasis en la competencia causará conflictos entre los estudiantes, y la victoria final se convertirá en su principal objetivo, mientras hacen la vista gorda ante el valor intrínseco del aprendizaje y las actividades creativas, lo que también dañará la unidad interna de los estudiantes. . Por lo tanto, coordinar la relación entre ambos es crucial para la construcción del estilo de clase.
En segundo lugar, es la influencia de la cultura de pares. La adolescencia es un período de rápido desarrollo físico y mental, y los cambios rápidos en las funciones físicas y mentales hacen que los estudiantes tengan muchas experiencias nuevas y poco claras. Por lo tanto, están ansiosos por descubrir sus propias dudas y confusiones al aprender sobre sus grupos de pares y socios. Por lo tanto, dirija gradualmente su atención a sus compañeros y grupos. Con el desarrollo de la dependencia del poder colectivo de los compañeros y el desarrollo de relaciones sólidas con sus compañeros, la tendencia de los estudiantes a obedecer la presión colectiva se vuelve cada vez más obvia.
La atención a este fenómeno se centra principalmente en los dos puntos siguientes: En primer lugar, la orientación de la opinión pública. Una buena opinión pública tendrá un impacto muy positivo en todo en la clase. Puede llenar la clase con una fuerte atmósfera de aprendizaje, unir y amar a los estudiantes y confiar en profesores y estudiantes. Del mismo modo, la mala opinión pública también tendrá un impacto negativo, lo que hará que el ambiente de aprendizaje en la clase no sea lo suficientemente fuerte, no habrá comunicación entre los estudiantes y habrá falta de confianza y respeto entre profesores y estudiantes. Por tanto, los profesores deben hacer todo lo posible para crear una opinión pública correcta en la clase; en segundo lugar, la orientación de los grupos pequeños; En el proceso de creación de un colectivo de clase, aparecerán uno o más grupos pequeños al mismo tiempo. Estos pequeños grupos suelen estar dirigidos por una o dos personas, tienen sus propios principios ingenuos, tienen ciertas restricciones en la comunicación externa y, a menudo, no pueden durar mucho tiempo. Los grupos pequeños tienen un gran impacto en la clase. Cuando sus principios son consistentes con los de la clase, puede promover en gran medida el desarrollo de la clase, participar activamente en las actividades de la clase y salvaguardar los intereses colectivos. Cuando va en contra o es inconsistente con la dirección de desarrollo de la clase, la obstaculizará seriamente.