Obras de arte y materiales de pintura de séptimo grado Volumen 1
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La selección de contenidos de enseñanza de habilidades en las aulas de arte debe ser coherente con las situaciones de aprendizaje de los estudiantes. Los estudiantes siempre han sido el cuerpo principal de la enseñanza, y la respuesta del cuerpo principal está relacionada con el éxito o el fracaso de la enseñanza en el aula. Por tanto, a la hora de elegir el contenido didáctico de las competencias del aula de arte, lo primero es conocer los detalles de los estudiantes y comprender su estado.
1. Encuesta en cuestionario.
Aunque después de seis años de educación artística en la escuela primaria, debido al diferente énfasis en los cursos de arte en diferentes regiones y diferentes escuelas, y las diferencias en los niveles de aceptación de los estudiantes, es un método directo y factible para comprender El nivel de materia general de los estudiantes se divide en dos formas, una es una encuesta de texto y la otra es una encuesta de boceto.
La encuesta de bocetos tiene como objetivo principal comprender la capacidad artística real de los estudiantes. Aunque la mayoría de los estudiantes pueden utilizar trazos, y algunos incluso dibujan bien cuando se enfrentan a productos artísticos existentes, cuando se trata de dibujar objetos reales, los estudiantes tienen diferencias en una serie de habilidades artísticas como la capacidad de observación, la capacidad de expresión, el sentido de orientación espacial y La capacidad de comprensión general se revela de inmediato, por lo que el examen de dibujo natural puede comprender mejor de manera intuitiva la capacidad artística de los estudiantes.
Por supuesto, la encuesta de bocetos no requiere que los estudiantes alcancen ningún nivel (esto no es realista), sino que comprendan qué tipo de habilidad artística tienen los estudiantes, cuál es la verdadera habilidad artística. Por ejemplo, cuando se lleva a los estudiantes a dibujar edificios escolares en el campus, aunque las pinceladas de algunos estudiantes están desafinadas, sus proporciones espaciales están en su lugar, lo que indica que este estudiante rara vez dibuja o no se atreve a dibujar, y su capacidad de modelado es muy plástica.
2. Entender el lado.
Aunque las encuestas de texto y las encuestas de bocetos pueden comprender el estado actual y las diferencias de conocimientos y habilidades de los estudiantes, las personalidades, preferencias y entorno de crecimiento de los estudiantes rara vez se revelan, y estos aspectos son muy importantes para el crecimiento de los estudiantes. ' Habilidades académicas, especialmente También es muy importante establecer una relación armoniosa entre profesores y estudiantes.
Por ejemplo, muchos estudiantes tienen un concepto muy vago del arte: algunos estudiantes muestran disgusto o desdén por el contenido de la clase; algunos estudiantes piensan que dibujan bien y hacen todo según su propio estilo; no se atreven a sostener un bolígrafo por miedo a que sus compañeros se rían de ellos; algunos estudiantes simplemente hacen sus tareas en secreto porque no pueden terminarlas. Estas situaciones no se pueden investigar a partir de la encuesta del examen, pero charlar con los estudiantes puede revelar las razones: hay orientación de los padres y también hay presión en el examen.
Existe una autoinflación causada por padres cariñosos, existe la sombra de la falta de armonía familiar y también existe el malentendido del propio estudiante de que la clase de arte es una clase de pintura. Comprender estas razones es muy útil para que los profesores aborden las relaciones profesor-alumno, resuelvan los problemas encontrados en la práctica docente y elijan el contenido de la enseñanza de habilidades.