Notas de la conferencia "Reloj de flores"
Como profesor de gente trabajadora, a menudo necesitas preparar notas de clase. Escribir notas de clase es una forma eficaz de mejorar la calidad profesional. ¿Cómo debemos escribir apuntes de clase? A continuación se muestran las notas de la conferencia sobre "Reloj de flores" que compilé para que todos puedan consultarlos. Espero que puedan ayudar a los amigos que lo necesitan. Notas de la conferencia "Reloj de flores" 1
1. Materiales didácticos:
"Reloj de flores" es el cuarto grupo del quinto volumen de chino para escuela primaria publicado por People's Education Press, que Está estrechamente relacionado con el tema de la observación cuidadosa. Este artículo sigue la idea de "resumir los fenómenos, revelar las razones y la aplicación práctica" para explicar que diferentes flores florecen en diferentes momentos y por qué. El autor habla primero de sus hallazgos tras la observación: En un día florecen diferentes flores en diferentes momentos. Dio ejemplos vívidos de las diferentes épocas de floración de nueve tipos de flores, incluida la campanilla, para ilustrar este descubrimiento. Luego analizó y respondió dos razones por las que diferentes plantas tienen diferentes épocas de floración: el tiempo de floración está relacionado con la temperatura, la humedad y la temperatura. luz, y está relacionado con el tiempo de actividad de los insectos. Finalmente, se amplió para hablar de los botánicos que construyen "relojes de flores", y su enfoque es muy extraño.
Después de recibir el libro de texto, comprendí la intención del editor, fortalecí la conciencia de integración e implementé los requisitos del material didáctico. El propósito de este texto es comprender el contenido del texto, estimular el interés de los estudiantes en la observación e inicialmente cultivar el hábito de los estudiantes de prestar atención a las cosas que los rodean, observar y pensar con atención. El objetivo de la enseñanza es comprender diferentes expresiones y patrones de oraciones sobre la base de la comprensión del contenido del texto y tratar de expresar algunas oraciones de otra manera. Se utilizan diferentes métodos de expresión en el texto para expresar el florecimiento de las flores. Esta es una dificultad para que los estudiantes comprendan y enseñen. Al enseñar, reduzco la dificultad de la enseñanza y supero las dificultades de la enseñanza dejando que los estudiantes lean y hablen sobre sus experiencias. , lectura personalizada y otras prácticas de lectura. Construya una escalera y amplíe la aplicación mediante la transferencia, para que los estudiantes realmente puedan aprender y utilizar el idioma.
2. Análisis de la situación académica:
Al ingresar al tercer grado, los estudiantes ya tienen las características de aprendizaje de los estudiantes de grado de transición, tienen una capacidad de aprendizaje relativamente fuerte y una acumulación de lenguaje relativamente rica, y puede pasar Puedo entender el momento, el orden y la razón por la que las flores florecen mediante mi propia lectura, pero necesito la guía del maestro para comprender y usar los patrones de oraciones de las palabras que describen el florecimiento de las flores. A la mayoría de los estudiantes de esta clase les gusta leer y están felices de expresarse, pero carecen de métodos para leer y sus expresiones son monótonas y aburridas.
3. Métodos de enseñanza y aprendizaje:
Objetivos: En base a la situación real de los estudiantes y las características de los materiales didácticos, he posicionado los objetivos docentes de la siguiente manera: los estudiantes deben ser capaz de reconocer 8 palabras nuevas y escribir 14 palabras nuevas, leer y escribir correctamente palabras como "extraño y hermoso, fragante y encantador, hermoso, despertador, delicado" leer el texto de manera correcta, fluida y emocional, y recitar su partes favoritas; comprender el contenido del texto, estimular el interés de los estudiantes en la observación e inicialmente cultivar a los estudiantes para que presten atención a las cosas que los rodean, observen y piensen detenidamente y aprendan a expresar el mismo significado de diferentes maneras; Entre ellas, la dificultad es "aprender a expresar el mismo significado de diferentes maneras basándose en la comprensión del contenido del texto". En términos de actitudes y valores emocionales, el requisito es comprender la época de floración de las campanillas y otras flores, y estimular el interés de los estudiantes por comprender mejor el reloj de la naturaleza. Su objetivo es animar a los estudiantes a extenderse desde dentro del aula hacia fuera del aula y movilizar su entusiasmo por el aprendizaje.
Método de enseñanza: En la enseñanza del artículo "Reloj de flores", seguí los nuevos estándares curriculares como guía, con los estudiantes como cuerpo principal. Basado en la situación real de los estudiantes de tercer grado. Divido el proceso de enseñanza en dos clases. La lección que vi hoy es la primera clase. Guía principalmente a los estudiantes a aprender nuevas palabras. El enfoque del aprendizaje del texto está en el primer párrafo natural, tomando prestadas palabras literarias para aprender oraciones. El diseño multimedia está siempre presente en la enseñanza de textos: la multimedia intuitiva es un medio para estimular el interés de los estudiantes por aprender. La multimedia es intuitiva, vívida e informativa. No sólo puede atraer a los niños con sus sonidos y formas y estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, sino que también puede ayudarlos a comprender el contenido del texto y guiarlos para que lo lean emocionalmente; los estudiantes pueden aprender más, disfrutar aprendiendo y amar aprender. Al mismo tiempo, también puede ajustar la atmósfera del aula, crear situaciones de enseñanza y guiar la investigación para sentar las bases para que los profesores implementen métodos de enseñanza más eficaces. Nos esforzamos por ayudar a los estudiantes a profundizar su comprensión y experiencia, obtener conocimientos y pensamientos, y ser influenciados emocionalmente a través del pensamiento proactivo y las actividades emocionales. Nos esforzamos por construir una nueva clase de idioma chino abierta y dinámica, reflejando siempre que los estudiantes son los maestros del aprendizaje.
Cree una atmósfera de aprendizaje abierta y dinámica para los estudiantes, brinde oportunidades de presentación y permita que los estudiantes experimenten la alegría del éxito.
Método de estudio: en el método de estudio de "Reloj de flores", utilizo principalmente diferentes formas y requisitos de lectura para guiar a los estudiantes a sentir la belleza del lenguaje del texto. Descubran la comprensión mientras leen y utilicen material didáctico multimedia para permitir; que los estudiantes aprecien las diversas flores, descubran los misterios de las flores y experimenten la magia y la belleza de la naturaleza. Organiza discusiones en grupo de estudiantes, exploración cooperativa y práctica práctica para resolver puntos de enseñanza importantes y difíciles.
4. Situación para la creación del programa de enseñanza:
Diseñé todo el proceso de enseñanza en cinco enlaces:
(1) Apreciar el reloj de flores, Enamorarse en silencio;
Como dice el refrán, "Un buen comienzo es la mitad de la batalla". En la enseñanza de esta lección, el maestro primero presenta a los estudiantes el significado literal del reloj de flores: "un reloj de flores es un reloj hecho de flores y plantas". Luego, el maestro toca el material didáctico y les muestra a los estudiantes relojes de flores de varios modelos. Todos miraron la pantalla grande, siguieron la explicación del maestro y entraron en el mundo de las flores. Y comprenda que el reloj de flores exhibido por estos maestros "coloca bajo tierra la estructura mecánica del reloj, combinando la belleza de las flores con la artesanía del reloj", y luego lleva a cabo una percepción y un entrenamiento sólidos y ordenados, permitiendo a los estudiantes participar en la práctica y comprenda el reloj de flores real. ¡El reloj "no requiere una estructura mecánica" y finalmente permite a los estudiantes salir del aula con ganas de explorar!
(2) Aprender nuevas palabras y apreciar palabras y oraciones;
Es necesario que los estudiantes obtengan un desarrollo real en la alfabetización china y mejoren la "eficacia" de la enseñanza en el aula. Dale ritmo a tu entrenamiento. En el diseño didáctico de esta asignatura, en primer lugar, se combinan el aprendizaje, la comprensión y la aplicación de palabras y frases para que el aprendizaje del idioma sea sólido y ordenado. Tomemos como ejemplo el aprendizaje de nuevas palabras. Al principio, se pide a los estudiantes que busquen las nuevas palabras en el texto y las lean, y luego las lean en el texto. Luego, las nuevas palabras aparecen en la pantalla y las leen por separado. Pinyin. Luego se les pide a los estudiantes que encuentren qué palabras están en el texto. Las palabras se usan para describir flores. Luego, miren las palabras que describen flores y colores en el texto, etc. El segundo es combinar el aprendizaje de palabras con un entorno lingüístico específico y realizar la formación lingüística en un entorno lingüístico específico en lugar de aprender palabras de forma aislada. El maestro recordó repetidamente a los estudiantes que comprendieran las palabras en oraciones y textos, lo que hizo que la enseñanza en el aula fuera más satisfactoria. En tercer lugar, los profesores utilizan métodos de tecnología de la información para centrarse directamente en el aprendizaje del idioma chino. Por ejemplo, aparecen imágenes de flores en la pantalla y se pide a los estudiantes que griten sus nombres. Reproducir la animación de flores floreciendo permite a los estudiantes comprender intuitivamente la belleza dinámica expresada en la palabra "florecer felizmente". Sobre la base de comprender palabras, comprender diferentes expresiones y patrones de oraciones y tratar de reformular algunas oraciones son el enfoque de la enseñanza. Para superar este enfoque, experimentar los efectos de diferentes expresiones de oraciones, mejorar la comprensión del lenguaje y guiar a los estudiantes. transferirlo y aplicarlo en estudios posteriores. Diseñé una pregunta comparativa: el material didáctico muestra estas frases sobre el florecimiento de las flores, a las cuatro de la mañana florecían las campanillas; alrededor de las cinco, las hermosas rosas florecían, a las siete en punto florecían los nenúfares; a las doce del mediodía florecieron las flores del mediodía, a las tres de la tarde florecieron las caléndulas; a las seis de la tarde florecieron las flores de tabaco, a eso de las siete florecieron las flores de luna; a las ocho de la noche floreció el nardo; alrededor de las nueve floreció el epiphyllum. ¿Qué encuentras cuando lo lees? Los estudiantes encuentran aburrido y monótono leer. En ese momento, la maestra pidió a los estudiantes que leyeran el texto libremente y descubrieran cómo estaba escrito. Lo que se puede extraer de la comparación: también se trata del florecimiento de las flores. El autor capta las características morfológicas de las flores y las expresa de diferentes maneras, lo cual es muy inteligente. El material didáctico utiliza diferentes colores para marcar el momento en que florecen las flores. Los estudiantes descubren rápidamente que el significado sigue siendo el mismo independientemente de si el tiempo se coloca al principio, al final o en el medio de la oración, y comprenden diferentes expresiones.
(3) Acumular palabras y frases de gusto en clase.
Combinar la acumulación y aplicación con el estudio del texto. Creo que este tipo de tratamiento muestra que los profesores conceden gran importancia a la acumulación del idioma y se atreven a utilizar el tiempo en clase para permitir que los estudiantes acumulen el idioma y guiarlos en los métodos. Debería ser muy inspirador para nuestra clase de chino actual.
Al mismo tiempo, al acumular, el maestro prestó atención a la guía para escribir nuevas palabras. El maestro dijo: "Creo que deberías copiar estas dos palabras en el cuaderno de acumulación. Presta atención a la estructura de la palabra en el carácter Tian. cuadrícula y la relación entre los personajes en la posición de la cuadrícula de caracteres Tian en la cuadrícula de caracteres". Establecer una base sólida para que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de estudio.
(4) Practícalo repetidamente y léelo de memoria.
El lenguaje del primer párrafo es hermoso. El autor utiliza diferentes formas de expresar el florecimiento de las flores y captura las características morfológicas de las flores para describirlas hábilmente. Les pedí a los estudiantes que lograran el efecto de recitar mediante la introducción del maestro, la lectura mutua en la misma mesa y el juego de respuestas. También puedes realizar acciones mientras lees para ver cómo son las flores en flor. Algunos estudiantes tocaron la trompeta, algunos sonrieron dulcemente y algunos estudiantes estiraron sus músculos... Pronto la mayoría de los estudiantes pudieron recitar el texto.
5. Hable sobre el efecto esperado:
A través del diálogo entre profesores, estudiantes y textos, las personas pueden buscar una "vida cómoda" en un entorno de conocimiento. El fuerte sabor de la vida y la atmósfera humanista se pueden ver en todas partes del aula, como la suave brisa que sopla en la cara, como el sonido de la naturaleza que parece estar ausente, brindando a las personas una sensación cómoda de emociones que fluyen y una especie de vitalidad que llega. desde lo más profundo de la vida. El maestro en el aula resta importancia al comportamiento docente y al aprendizaje rígido, pero los estudiantes aprenden de manera fácil, natural, feliz y satisfactoria. Nota de lección 2 sobre "Reloj de flores"
"Reloj de flores" es un texto de lectura intensiva de la cuarta unidad del quinto volumen de chino para escuela primaria publicado por People's Education Press. El texto sigue la idea de "resumir los fenómenos - revelar las causas - aplicaciones prácticas" para explicar que diferentes flores florecen en diferentes momentos del día. El artículo tiene ideas claras y una escritura hermosa. Está interconectado con los textos de la unidad "Abejas", "Juegos famosos" y "Buscando camellos", destacando el tema de la "observación cuidadosa" y está conectado con la tercera unidad "Otoño". Ritmo" para transmitir Celebra la magia de la naturaleza y alaba la sabiduría humana.
El propósito de seleccionar este texto es mejorar la capacidad de los estudiantes para leer textos hermosos, estimular el interés de los estudiantes en prestar atención a la observación y cultivar los hábitos de pensamiento positivo de los estudiantes.
El nuevo plan de estudios aboga por un aprendizaje de chino simple y realista, y aboga por un enfoque de aprendizaje independiente, cooperativo y basado en la investigación, un aprendizaje de textos abierto y dinámico, y actividades del idioma chino basadas en esto.
De acuerdo con los requisitos del curso, combinado con las características de los materiales didácticos y tomando en cuenta la situación académica de los estudiantes, determiné los objetivos didácticos de "lectura, alfabetización y aprendizaje de vocabulario, apreciando el texto para acumular". lenguaje, y apreciar el texto para mejorar la comprensión". Me esfuerzo por leer mientras leo. Diluir las huellas del entrenamiento y llegar al estado en el que la lluvia primaveral se cuela en la noche y lo humedece todo silenciosamente. En la enseñanza, eliminé lo complejo y lo simplifiqué, enfocándome en la línea principal de "flor", y seguí la idea didáctica de "hablar para guiar el interés-analizar palabras para guiar el aprendizaje-resolver dudas y practicar-lectura de oraciones-inductivo guía". El proceso de enseñanza específico es:
1. La conversación genera interés y camina silenciosamente hacia la flor
Un aula de lectura perfecta no es de ninguna manera un estilo de "conferencia de una palabra del maestro". "Jiangchuanhuoduming". Debe ser un proceso en el que profesores y estudiantes comprendan las obras a partir de sus propios conocimientos, emociones y experiencias de vida. ¿Cómo guiar verdaderamente a los estudiantes para que ingresen el texto de forma independiente, lean el texto y comprendan las artes y las ciencias, para que puedan abrir una ventana y ver un paisaje más hermoso?
En la enseñanza, lo primero es comenzar la clase fácilmente basándose en el contenido de aprendizaje y la situación real de los estudiantes, e inspirar a los estudiantes con diversión: "Estudiantes, ¿qué flores les gustan, sin saberlo, estudiantes?" Se encuentran en una hermosa situación de aprendizaje. Esta situación no solo despierta las expectativas de lectura de los estudiantes, sino que también sienta las bases emocionales y cognitivas para el aprendizaje posterior.
El segundo es guiar a los estudiantes a cuestionar al leer el tema: "¿Qué preguntas tuviste al leer el tema?" La "duda" es esencial en el aprendizaje y la "duda" es el comienzo del pensamiento. la base de la innovación y la investigación independiente. En este momento, debemos aprovechar la oportunidad para introducir dudas para hacer que el aula esté "viva", dejar que los estudiantes "se muevan" y dejar que el aprendizaje del idioma chino pase de "sin dudas" a "dudas" y luego a "resolver dudas".
2. Guía de análisis de palabras, sentimiento natural de las flores
En este enlace, primero animo a los estudiantes a leer el texto de la forma que quieran, exigiéndoles que lean la pronunciación de las palabras. personajes y leer las frases con claridad. Una vez que inicialmente están alfabetizados en el entorno lingüístico, comienzan actividades animadas: actuar, escribir, conducir un tren para leer palabras, mirar imágenes para expresar significado y leer oraciones para discutir la comprensión.
Con la ayuda de este formulario, se guía a los estudiantes para que participen activamente, sientan activamente y aprendan nuevas palabras como "nen", "zao", "zhi" y "ira", para que puedan dominar los métodos y reglas en el proceso de aprendizaje, desarrollar habilidades y sentir la maravilla de las palabras y la belleza de las flores.
La enseñanza de la alfabetización, el aprendizaje de palabras y la lectura de oraciones deben integrarse en toda la enseñanza de lectura de grado medio. Por lo tanto, después de dominar la pronunciación y la forma de las nuevas palabras, guío a los estudiantes para que devuelvan las nuevas palabras al entorno lingüístico específico, las consoliden y analicen el idioma mientras leen, para comprender el texto, que es el primero. paso de mi enseñanza. Tres enlaces -
3. Entrenamiento para la resolución de preguntas, feliz de entender las flores
Hice una solicitud: a través de la primera lectura del texto, los estudiantes entendieron el significado de algunas palabras. Si estudias el texto en profundidad, definitivamente entenderás más preguntas. Por favor lea el texto en silencio con las preguntas formuladas antes de la clase.
De esta manera, se guía a los estudiantes a pensar y responder preguntas a través de la lectura silenciosa. Esta es una manera para que los estudiantes comprendan el texto, apliquen nuevos conocimientos y desarrollen habilidades. Es un puente entre los lectores y el texto. Hace que los estudiantes se entusiasmen por ingresar a la siguiente etapa de aprendizaje.
4. Introducción a la lectura de frases y a apreciar las flores con alegría.
El Sr. Ye Shengtao señaló que los profesores no enseñan de forma completa, sino guiando a través de la cámara. La "inducción de cámara" mencionada aquí, es decir, la "lectura guiada", es el uso de métodos de enseñanza razonables para guiar a los estudiantes a leer atentamente y pensar profundamente para explorar problemas, tomar la iniciativa para comprender y mejorar sus habilidades.
Lo que se refleja en la enseñanza es: refinar la línea principal: pedir a los estudiantes que elijan la oración que más les interese y la lean con atención, hablen sobre sus sentimientos después de leer y naveguen por el enfoque del tema. ; aproveche la contradicción: escriba también "las flores florecen", la redacción es diferente. Hay nueve tipos de oraciones al escribir sobre nueve tipos de flores. ¿Por qué se escribe así? Es una buena forma de análisis racional: lea "Yixian", lea "estirar", lea "sonrisa floreciente". etc., y "elaborar" un poco, guiar a los estudiantes a profundizar el lenguaje y el texto, y agregar enfoque al centro de análisis: prestar atención a las conexiones: lo que representan las elipses, continuar escribiendo poemas, conectar cogniciones existentes, desencadenar el pensamiento; sobre nuevos conocimientos y sentar las bases para métodos concisos.
Luego, volviendo al texto, se combinan imágenes y textos para presentar textos hermosos, permitiendo que profesores, estudiantes, textos e incluso el editor se conviertan en uno.
5. Resume los pensamientos y elogia las flores libremente.
En el hermoso reino creado por profesores y estudiantes, utilizo dos párrafos de introducción para guiar a los estudiantes a leer y pensar en el texto. respectivamente Sí:
"En este hermoso mundo, los botánicos no sólo están intoxicados. ¡No sólo son buenos observando, sino que también analizan cuidadosamente! Por favor, lea el segundo párrafo sobre naturaleza". > "Los botánicos no sólo están satisfechos con estas extraordinarias conclusiones. No sólo saben pensar, sino que también crean activamente. Por favor, lea el tercer párrafo sobre la naturaleza.
La cámara también muestra el vídeo del reloj de flores." Para animar a los estudiantes a hablar libremente, los profesores y los estudiantes completaron la escritura juntos en la pizarra. El diseño de pizarra es la línea principal del contenido del texto y la sublimación de la temática de la obra. La escritura en la pizarra de esta lección utiliza las imágenes recopiladas por los estudiantes y utiliza las palabras resumidas para presentarlas en forma de un reloj de flores, lo que permite una vez más a los estudiantes experimentar la maravillosa combinación de flores y relojes.
El. El diseño de enseñanza anterior integra los puntos clave de la capacitación de la unidad La enseñanza en el aula enseña a los estudiantes el método de aprendizaje de "leer textos, apreciar palabras y oraciones y comprender emociones" como la brisa primaveral, para que los estudiantes puedan percibir el contenido en la lectura independiente y comprender la connotación en lecturas clave y sublimar las emociones al estimular la creación, para lograr verdaderamente el objetivo multidimensional de dominar el conocimiento, estimular el potencial y demostrar la personalidad. Nota de lección 3 del "Reloj de flores"
"Reloj de flores" es un hermoso artículo que Xin Ling nos mostró la enseñanza de la primera lección. Tanto los niños como la maestra se desempeñaron bien en esta clase. Xin Ling es una maestra de muy alta calidad. Le fue bien en muchos aspectos de esta clase.
1. El estilo de enseñanza es natural, generoso y muy accesible. Los niños no se sentirán presionados al aprender en un entorno así, por lo que podrán hablar libremente.
2. El contenido de la enseñanza está organizado de manera razonable y adecuada, y el proceso de enseñanza es claro y fluido. Primero, léelo por primera vez para comprender el texto en su totalidad, luego aprende las palabras nuevas y luego concéntrate en leer el primer párrafo.
3. El material didáctico está bellamente elaborado y las imágenes de flores coloridas al comienzo de la lección inmediatamente transportan a los niños y a los profesores que asisten a la clase a un mundo de flores.
4. Al leer el texto, guíe selectivamente a los estudiantes para que lean en voz alta las oraciones que describen las flores en el texto y sientan la belleza de las flores. Guíe a los estudiantes a leer con expresiones y acciones, para que los niños puedan leer con emoción y gusto, y hayan acumulado lenguaje en la experiencia de lectura.
6. En la enseñanza, céntrese en guiar a los niños para que hagan preguntas y cultive su capacidad para hacer preguntas. Amplíe los ejercicios, complemente las palabras y frases en estado de floración y cultive la capacidad de uso del lenguaje de los niños. Los niños tienen un pensamiento amplio y hablan bien.
5. La enseñanza del vocabulario es muy buena y los estudiantes pueden practicar el vocabulario de una manera práctica en clase. Considerándolo todo, esta es una clase de chino muy sólida.
Dos pequeñas sugerencias:
En las frases que describen flores en el texto, el autor utiliza palabras ricas, especialmente el uso de verbos. (Las campanillas tocaron sus trompetas, las rosas florecieron con sonrisas, los nenúfares despertaron de sus sueños, las caléndulas florecieron felices, las flores de tabaco despertaron en el crepúsculo, y el epífilo apareció con una sonrisa...)
Siento que puedes capturar estos verbos y dejar que los estudiantes los rodeen para experimentar la belleza de la redacción. Los estudiantes pueden tener un sentimiento más profundo por el uso de oraciones antropomórficas.
Después de agregar las descripciones de los dos tipos de flores, la maestra organizó varias lecturas más y sintió que las lecturas posteriores de los estudiantes no eran tan buenas como antes. Creo que este enlace puede familiarizar a los estudiantes con él, intentar recitar esta parte y luego completar los espacios en blanco después de clase, lo que puede ser más práctico. Apuntes de la conferencia "Reloj de Flores" 4
1. Materiales didácticos
Lección 13 del quinto volumen de lengua china de primaria del plan de estudios de educación obligatoria de nueve años "Reloj de Flores".
1. Análisis de materiales didácticos:
El texto sigue la idea de "resumir los fenómenos - revelar razones - aplicación práctica" para explicar que diferentes flores florecen en diferentes momentos y sus razones. El autor habla primero de sus hallazgos tras la observación: En un día florecen diferentes flores en diferentes momentos. También enumeró vívidamente los diferentes tiempos de floración de nueve tipos de flores, incluida la campanilla, para ilustrar este descubrimiento. Luego analizó y respondió las dos razones por las que diferentes plantas tienen diferentes tiempos de floración: el tiempo de floración está relacionado con la temperatura, la humedad y la temperatura. luz, y está relacionado con el tiempo de actividad de los insectos. Finalmente, se amplió para hablar de los botánicos que construyen "relojes de flores", y su enfoque es muy extraño.
2. Determinación de objetivos docentes:
A partir de las características del libro de texto y del nivel cognitivo de los estudiantes, he formulado objetivos docentes desde tres aspectos: conocimientos, habilidades y emoción:
p>
Objetivos de conocimiento: comprender el contenido del texto y aprender sobre "diferentes flores florecen en diferentes momentos del día" y "por qué diferentes flores florecen en diferentes momentos del día". " etc.
Objetivos de capacidad:
(1) Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y experimentar un lenguaje rico, vívido e interesante;
(2 ) Comprender y apreciar la belleza de los diferentes métodos de expresión.
Metas emocionales:
(1) Cultivar el hábito de los estudiantes de observar las cosas que los rodean y pensar seriamente.
(2) Cultivar el gusto de los estudiantes por la belleza y; inspirar amor por las grandes cosas, pensamientos y sentimientos naturales.
3. Énfasis y dificultad de la enseñanza:
Enfoque de la enseñanza: A partir de la comprensión del texto, comprender diferentes expresiones e intentar cambiar algunas frases.
Dificultades en la enseñanza: aprender a utilizar diversas expresiones oracionales.
2. Método de predicación
Los cursos de chino deben basarse en el desarrollo físico y mental de los estudiantes y las características de aprendizaje del chino, prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes y sus diferentes necesidades de aprendizaje, y cuidar la curiosidad de los estudiantes y la búsqueda del deseo de conocimiento, estimulando plenamente el interés de los estudiantes por el aprendizaje, la iniciativa y el espíritu emprendedor. Dado que el contenido de este texto es fácil de entender, no es necesario que un profesor lo explique y analice. Por lo tanto, en esta clase adopto básicamente el método de enseñanza de "lectura independiente, comprensión propia y aprendizaje cooperativo". A través de diversas formas de lectura, los estudiantes acumulan lenguaje al leer y utilizan el lenguaje al hablar.
Permitir que todos los estudiantes participen activa y efectivamente en todo el proceso docente.
3. Enseñanza y Aprendizaje
El interés es el mejor maestro. En esta clase, utilicé métodos de enseñanza multimedia para comenzar con flores que a los estudiantes de primaria les gusta ver, mirar, hablar, pensar, buscar, hacer, leer, probar y discutir y otros métodos para permitir a los estudiantes. dominar conocimientos y desarrollar habilidades a través del aprendizaje activo.
4. Hablando sobre el proceso de enseñanza
A lo largo de la clase, aproveché al máximo la función de enseñanza de la computadora multimedia y, a través de la exhibición del material didáctico PPT, formé una distinción Imagen y atrajo completamente la atención de los estudiantes. Potente, ilumina el pensamiento de los estudiantes. Al mismo tiempo, también intenté todos los medios para crear una situación de enseñanza animada para que los estudiantes pudieran estar en un estado de ánimo de alto aprendizaje de "curiosidad" y "amor por aprender" durante toda la clase.
(1) Crear situaciones e introducir emoción
Aquí utilizo por primera vez multimedia para proporcionar material didáctico, lo que permite a los estudiantes apreciar las flores con una hermosa música ligera y disfrutar de la belleza visual y auditiva. Luego pedí a los estudiantes que hablaran sobre sus sentimientos. Luego introduce el tema: ¿Sabías que flores tan hermosas también encierran muchos misterios? Tema de escritura en pizarra: reloj de flores. Luego, deje que los estudiantes hicieran preguntas sobre el tema y resumí las preguntas de los estudiantes como:
(1) ¿Qué es un reloj de flores?
(2) ¿Qué flores hay en el reloj de flores?
En esta sesión desperté la curiosidad de los niños y desperté su interés por aprender el texto.
(2) Leer en voz alta de forma independiente y comprender el significado del texto.
La enseñanza del idioma chino requiere que los estudiantes lean completamente. En el aula, los profesores deben crear conscientemente una atmósfera que anime a los estudiantes a leer de forma activa, atenta y con interés, para animarlos a llevar a cabo activamente actividades de pensamiento y emocionales mientras leen, para profundizar su comprensión y experiencia del contenido que han aprendido. y obtener conocimientos y comprensión del contenido que han aprendido, para ser influenciados por las emociones y obtener iluminación ideológica.
En este enlace, primero dejo que los estudiantes elijan la forma en que les gusta leer el texto, lean la pronunciación correctamente, lean el texto detenidamente, lean las partes que les gustan varias veces y luego dejo que los estudiantes lean. sus frases favoritas para todos. Luego, permita que los estudiantes encuentren la respuesta a la pregunta "¿Qué es un reloj de flores?" en el texto y finalmente la lean, el material didáctico multimedia muestra y presenta el "Gran Reloj de Flores de Ginebra".
(3) Cooperación grupal, lectura en voz alta y comprensión
En este enlace, diseñé "encontrar flores e identificar flores", "hacer juntos un reloj de flores" y "comparar y "apreciar la lectura", "expandir el lenguaje" y "sublimar los sentimientos". Los estudiantes no sólo aprendieron algunos conocimientos naturales, sino que también cultivaron su espíritu de cooperación y se dieron cuenta de la belleza de los diferentes métodos de expresión.
Buscar e identificar flores: ¿Qué flores hay en el hermoso reloj de flores? ¿A qué hora abren? Lea atentamente el primer párrafo natural del texto, utilice "-" para dibujar el nombre de la flor y "..." para marcar el momento en que florece la flor. Luego utilice multimedia para mostrar nueve tipos de flores, lo que permitirá a los estudiantes identificar las flores y leer sus nombres.
Colaborar para hacer un reloj de flores: dividí a los estudiantes en cuatro grupos. A cada grupo se le dio una esfera de reloj y nueve patrones de flores preparados antes de la clase, y les pedí a cada grupo que hiciera un reloj de flores, y luego a cada uno. grupo Los relojes de flores hechos por el grupo se muestran en la pizarra. Luego pida a un grupo de estudiantes que hablen sobre conducir un tren usando el patrón de oración "() en punto, () las flores florecen" contra la esfera del reloj.
Lectura comparada: El mismo texto está escrito sobre flores floreciendo ¿Cómo está escrito el texto? Lee atentamente el primer párrafo natural del texto, encuentra tu frase favorita, léela varias veces y lee los sentimientos. Mientras los estudiantes leen las oraciones, el maestro usa material didáctico para mostrar flores y oraciones para guiar a los estudiantes a comprenderlas cuidadosamente. Y a través de la lectura individual, la lectura masculina y femenina, la lectura en grupo, la lectura conjunta, etc., los estudiantes pueden comprender completamente la lectura en voz alta.
Ampliar el habla: los estudiantes comunican sobre el tiempo de floración de otras flores que conocen. El profesor utiliza material didáctico para mostrar materiales extracurriculares y permite a los estudiantes aprender el método de expresión del autor.
Sublimación de sentimientos: Recién aprendimos el primer párrafo natural del texto identificando flores, haciendo relojes de flores, leyendo oraciones y describiendo flores. ¿Sientes algo diferente acerca de las flores ahora? Lee el primer párrafo natural del texto con tu experiencia única.
(4) Autolectura, autocomprensión y autoresolución de dudas.
A través del estudio del enlace anterior, los estudiantes naturalmente tendrán preguntas: ¿Por qué florecen las plantas en ¿Diferentes momentos dentro de un día? En ese momento, pedí a los estudiantes que estudiaran el segundo párrafo natural del texto y exploraran las respuestas por sí mismos. Después de que los estudiantes resolvieron sus dudas de forma independiente, el maestro utilizó material didáctico para mostrar conocimientos extracurriculares sobre flores polinizadas por insectos, flores polinizadas por el viento, flores polinizadas por pájaros, etc.
(5) Resumen de la clase y tareas
En este enlace, primero se les pide a los estudiantes que hablen sobre sus logros en esta clase, y luego el maestro resume y asigna tareas: Esto en cada En clase, a través de una lectura cuidadosa y una exploración activa, los estudiantes aprendieron a observar, aprender a pensar y sentir la alegría de aprender en la naturaleza misteriosa y el vasto océano del conocimiento. ¡El profesor cree que los estudiantes descubrirán más misterios de la naturaleza en el futuro! ·Después de clase, pida a los estudiantes que observen atentamente, recopilen información y hagan ellos mismos un hermoso reloj de flores.
5. Reflexión sobre la enseñanza y el aprendizaje
El diseño de este curso se basa en el espíritu de los nuevos estándares curriculares, de modo que la enseñanza y el uso de los medios chinos formen un nuevo modelo integrado. Utilice los recursos de los medios para crear situaciones, resaltar puntos clave y dispersar dificultades; utilizar la información del texto para comprender y cuestionar; utilizar el espíritu de colaboración para sublimar las emociones; utilizar la integración de materias para expandirse y transferirse, y comprometerse con la formación y el desarrollo de los estudiantes; Calidad china. Bajo la guía de los nuevos estándares curriculares, nos esforzamos por crear un espacio de aprendizaje y un entorno de práctica de idiomas agradable, relajado, independiente y abierto para los estudiantes, incorporando plenamente el concepto de los estudiantes como cuerpo principal y los maestros como líderes. El entusiasmo de los estudiantes por aprender se cultiva de manera más efectiva, lo que les permite obtener un sentido de belleza en su amor y alegría por aprender, cultivar el gusto estético de los estudiantes y, al mismo tiempo, enriquecer el conocimiento, aumentar las habilidades, mejorar la alfabetización china y lograr Desarrollo sano y armonioso del cuerpo y la mente.
6. Utilización de recursos de habla
1. Los recursos de los cursos de educación a distancia proporcionan una base material para la enseñanza del chino en la escuela primaria. Especialmente el uso de tecnología educativa multimedia en la enseñanza del chino en la escuela primaria es un salto cualitativo en la reforma de la enseñanza. Debido a que puede estimular fundamentalmente el interés en la enseñanza y el aprendizaje, convertir la abstracción en concreción y convertir el aburrimiento en vívido, puede movilizar en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, atraer a los estudiantes para que participen activamente en el proceso de aprendizaje y dar rienda suelta a los principales. papel de los estudiantes.
2. La promoción y utilización de la educación a distancia en las zonas rurales ha animado el ambiente en el aula y estimulado el interés de los estudiantes por aprender. Combinamos el contenido de la enseñanza y utilizamos la educación a distancia para brindar a nuestros maestros rurales connotaciones de enseñanza más ricas. La combinación de dinámica y estática proporciona a los estudiantes una sensación de movimiento en el aspecto visual. Crea escenas atractivas para la etapa de percepción de los estudiantes, proporciona sonidos e imágenes relacionadas con los textos y palabras que han aprendido y combina narrativas de texto abstracto con escenas realistas, para que los estudiantes puedan sumergirse en la escena y utilizar múltiples sentidos al mismo tiempo. . participar.
Los estudiantes de esta clase son activos e interesados en aprender. Este es el servicio más beneficioso que brinda la educación a distancia moderna a los estudiantes. Este es un nivel que la enseñanza tradicional no puede alcanzar.