Calidad de la enseñanza de la Escuela Secundaria Nacional Luodian
La calidad de la enseñanza es la base para la supervivencia de una escuela. Con el fin de unificar el entendimiento ideológico y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza, la escuela ha refinado las responsabilidades de los líderes administrativos y estipuló que cada cuadro dirigente debe asistir a 8 clases por mes para comprender la situación docente del maestro y proporcionar una base para la próxima mejora en la escuela; Al mismo tiempo, la escuela realiza una reunión administrativa cada semana, la Oficina Política y de Educación realiza dos reuniones de maestros de clase cada mes, el grupo de grado realiza una reunión de maestros mensual y cada clase realiza una reunión de padres cada semestre para fortalecer la comunicación y unificar el pensamiento. y hacer sugerencias para mejorar la calidad de la enseñanza escolar.
(2) Gestión detallada y requisitos estrictos.
Como dice el refrán, no hay regla sin reglas. Para estandarizar la educación y el comportamiento docente, crear una buena situación en la que "todos sean educadores" y "todo sea un proceso educativo", mejorar efectivamente la calidad de la enseñanza escolar y mejorar integralmente el nivel de funcionamiento escolar. Combinando la identidad de los maestros y las características de los estudiantes, la escuela formuló un plan de monitoreo de proceso completo para la calidad de la educación y la enseñanza y reglas regulares de gestión de la enseñanza, y estableció un grupo líder de gestión de la calidad de la educación y la enseñanza escolar. Adherirse a interacciones periódicas de investigación científica, como concursos de habilidades docentes, conferencias, charlas y evaluaciones de excelencia entre docentes para fortalecer el aprendizaje y los intercambios. Cada año escolar se lleva a cabo una semana de puertas abiertas a la enseñanza a gran escala para invitar a las escuelas hermanas y a personas de todos los ámbitos de la vida a comunicarse.
En términos de formación de nuevos docentes, en 2003 se implementó un “sistema de mentores”. Cientos de profesores nuevos y antiguos participan directamente en la relación mentor-aprendiz, que ha logrado resultados notables. Al comienzo de cada nuevo año escolar, los nuevos docentes y los nuevos directores deben recibir capacitación previa al empleo para que conozcan la Ley de educación, la Ley de docentes, la Ley de educación obligatoria, la Ley de protección de menores y las normas y reglamentos escolares. La escuela insiste en que cada grupo de enseñanza e investigación dedique medio día a la semana al aprendizaje empresarial, explore nuevos conceptos y métodos educativos y actualice constantemente los conceptos de enseñanza, al mismo tiempo, la escuela promueve la educación continua en la forma de "predicar con el ejemplo; , dar ejemplo y estandarizar el sistema", formular normas y reglamentos y establecer el concepto de aprendizaje permanente.
(3) Combinación de recompensas y castigos para fortalecer la competencia
La escuela ha formulado las "Reglas de evaluación integrales para la evaluación cuantitativa de los maestros en la escuela secundaria nacional de Luodian", el "Incentivo de enseñanza e investigación". Métodos", y "Examen de ingreso a la escuela secundaria" a través del Congreso de Docentes. "Medidas de incentivo para el examen de ingreso a la universidad" y una serie de mecanismos de recompensa y castigo a los docentes. Evalúe a los maestros desde todos los aspectos y desde diferentes ángulos, vincule los puntajes cuantitativos integrales de los maestros cada semestre, los puntajes de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria de la clase de graduación y los exámenes de ingreso a la universidad con bonificaciones, y vincule los puntajes cuantitativos de los maestros de la clase con los subsidios de los maestros de la clase. Se anima a los profesores a trabajar duro en la educación y la enseñanza, la investigación científica y la tutoría de los estudiantes. Bajo este mecanismo de incentivos, los maestros trabajan duro y activamente y avanzan, haciendo que la enseñanza de la escuela entre en un mecanismo de competencia saludable.
En cuanto a los estudiantes, la escuela contacta y moviliza a jefes individuales, organizaciones benéficas sociales y otras organizaciones para proporcionar financiación a los estudiantes a través de varios canales. Actualmente existen el "Fondo de premios Li Yaping", el Fondo Tzu Chi de Taiwán, el Fondo Tzu Chi de Hong Kong, el Fondo de iluminación estadounidense, etc. Al mismo tiempo, la escuela también cuenta con algunos fondos de apoyo, y los fondos de recompensa anual para estudiantes con excelente rendimiento académico alcanzan alrededor de 6,5438+0,5 millones de yuanes. La escuela también emitió las "Medidas para recompensar a los estudiantes en los exámenes clave de ingreso a la universidad" para distribuir bonificaciones a los estudiantes a tiempo.
Fortalecimiento de las escuelas a través de la investigación científica
La investigación científica en educación y enseñanza es una actividad importante que impulsa a los educadores a mejorar su propia calidad, mejorar los sistemas teóricos y promover el desarrollo de la educación y la enseñanza. . Para hacer realidad la estrategia de "fortalecer la escuela a través de la investigación científica", promover la reforma curricular a través de la educación y la investigación científica y promover el crecimiento profesional de los docentes, el departamento de educación de nuestra escuela ha formulado el correspondiente sistema de gestión de la investigación científica. La reforma y la práctica en profundidad, la investigación basada en la escuela, formaron una atmósfera de investigación científica de "cada tema tiene un tema y todos hacen experimentos", lo que activó la atmósfera de enseñanza en el aula y las actividades extracurriculares de aprendizaje y práctica, y logró resultados notables. Se han escrito varias experiencias y monografías de alta calidad, lo que ha mejorado significativamente el nivel de investigación científica y las capacidades de los cuadros y profesores. En los últimos tres años, los docentes han publicado 249 artículos educativos y docentes en publicaciones provinciales y nacionales. Ha ganado más de 100 premios en la selección de cursos, material didáctico y artículos de calidad en todos los niveles de 2005 a 2008, completó 8 proyectos de aprendizaje basados en investigación, la escuela estableció 4 proyectos de investigación científica a nivel escolar; y solicitó y aprobó el proyecto de investigación científica de primer nivel del condado. Solicite y apruebe el proyecto nacional "Undécimo Plan Quinquenal" "Investigación y experimento sobre educación moral armoniosa" y publique conjuntamente el primer número de "Ensayos de enseñanza de la escuela secundaria nacional luodiana en el mundo de la educación" con la revista "Education World".
(5) Reconocer las desventajas y lograr avances e innovaciones.
Con la atención del liderazgo, los esfuerzos conjuntos de maestros y estudiantes, y los estrictos requisitos y gestión de varios sistemas, la Escuela Intermedia Nacional Luodian aún ha logrado avances importantes en el examen de ingreso a la universidad y el ingreso a la escuela secundaria. examen en los últimos años.
En 2003, 570 residentes luodianos tomaron el examen de ingreso a la universidad y 83 estudiantes universitarios fueron admitidos, incluidos 9 estudiantes clave. De 2004 a 2007, el número de estudiantes de secundaria que tomaron el examen de ingreso a la universidad fue de 122, 131, 167 y 215 respectivamente. En 2008, el examen de ingreso a la universidad inscribió a 288 estudiantes universitarios en el condado, 241 de los cuales eran de Luodian, incluidos. 48 de universidades clave y 36 de Luodian, 3 de la Universidad de Bada y 2 de Luodian. En los últimos años, el pueblo luodiano ha logrado avances en la educación y la enseñanza.
Si bien el examen de ingreso a la universidad logró resultados brillantes, los resultados del examen de ingreso a la escuela secundaria de Luodian fueron igualmente gratificantes. En 2006, nuestra escuela tomó el examen de ingreso a la escuela secundaria con el 6,6% de la población total del condado. 34 personas entre los 100 principales residentes luodianos del condado se registraron para el examen de ingreso a la escuela secundaria, 18 personas entre los 50 principales residentes luodianos registrados y 6 personas entre los 10 principales residentes luodianos registrados. En 2007, nuestra escuela participó en el examen de ingreso a la escuela secundaria con el 5,6% de la población total del condado. Entre los 100 residentes luodianos en el condado antes del examen de ingreso a la escuela secundaria, 32 estaban entre los 50 residentes luodianos principales, 19 estaban entre los 10 residentes luodianos principales y 2 estaban entre los 10 residentes luodianos principales. En 2008, nuestra escuela aceptó que el 5% de la población total del condado participara en el examen de ingreso a la escuela secundaria. Entre los 100 residentes luodianos del condado, 29 se encuentran entre los 50 principales residentes luodianos, 13 se encuentran entre los 10 principales residentes luodianos y 5 se encuentran entre los 10 principales residentes luodianos, según la Evaluación de la Calidad de la Enseñanza de la Prefectura de Qiannan. Ocupa el cuarto lugar en el zona urbana. En los últimos tres años, los ciudadanos luodianos ocuparon el primer lugar en el condado en cuanto a la tasa de estudiantes destacados en el examen de ingreso a la escuela secundaria.
Ante el impacto de la "ola de trabajo" y la "ola de estudios en el extranjero", y la grave escasez de estudiantes destacados en la escuela secundaria, el pueblo luodiano es claramente consciente de la situación y utiliza el cultivo del arte. y los talentos deportivos como un gran avance, esforzarse por aprovechar el potencial de los estudiantes, guiar el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y convertirlos en talentos útiles. Con el fin de alentar a los estudiantes con talentos especiales en el arte y los deportes a desarrollar sus talentos, la escuela ha desarrollado un mecanismo de recompensa para los estudiantes con talentos especiales y organiza maestros para brindar orientación profesional a los estudiantes con talentos especiales en voz, cuerpo, belleza, etc. ., para lograr el efecto de entrada baja y alto rendimiento. En 2007, 89 personas fueron admitidas al examen de ingreso a la universidad y en 2008, 104 personas fueron admitidas al examen de ingreso a la universidad. Para aquellos estudiantes con una base cultural relativamente débil y falta de experiencia en deportes y arte, la escuela los guiará para ingresar a escuelas vocacionales superiores y secundarias en todos los niveles. Obviamente, la educación general + la educación técnica + la educación vocacional se han convertido en las características educativas del pueblo luodiano, y el camino de desarrollo único de las escuelas secundarias étnicas ordinarias en las zonas atrasadas se está ampliando aún más.