Desde la perspectiva de un guía turístico, ¿cómo implementar cursos de investigación de acuerdo con el plan del curso?
La selección de contenido de los viajes de investigación basados en proyectos debe cumplir con los requisitos de la implementación del proyecto y el desarrollo del viaje de investigación. y se puede dividir en selección de áreas y rutas de investigación y selección de experiencias de investigación.
Desde la perspectiva de la región y la selección de rutas, los recursos de investigación deben ser abundantes y de alta calidad, la infraestructura y las condiciones de apoyo deben ser buenas y se deben cumplir los requisitos de contenido de la dirección general del proyecto. Los viajes de estudio se pueden dividir en viajes de estudio típicos y viajes de estudio atípicos. Los viajes de estudio típicos son la síntesis de múltiples disciplinas, mientras que los viajes de estudio atípicos son la síntesis del contenido de una sola disciplina.
Procedimientos de implementación del viaje de estudios basado en proyectos El aprendizaje basado en proyectos tiene una variedad de modelos organizativos, como los seis pasos de implementación del aprendizaje basado en proyectos, el modelo de operación práctica de cinco enlaces del aprendizaje basado en proyectos en cursos prácticos integrales, y el plan DONE que integra procesos de aprendizaje basado en proyectos y viajes de estudio. Los vínculos clave del aprendizaje de proyectos se pueden resumir en selección de proyectos, planificación, implementación de proyectos y evaluación de resultados. En consecuencia, el proceso de viaje de investigación se puede dividir en tres etapas: antes del viaje, durante el viaje y después del viaje.
Diseño de caso de viaje de investigación geográfica basado en proyectos
Este caso de diseño de viaje de investigación basado en proyectos es un diseño de plan de implementación y selección de contenido de viajes de investigación atípico desde la perspectiva de la geografía. El área escénica del Monte Emei-Leshan, como patrimonio natural y cultural mundial, tiene ricos recursos geográficos naturales y humanos. El diseño del contenido de este viaje de estudios de geografía es para estudiantes de segundo año de secundaria, a partir de los requisitos de contenido de los dos temas del proyecto: geografía física y geografía humana.
1. Experiencia colectiva
La experiencia grupal debe garantizar la participación de todos los estudiantes. El instructor debe organizar el contenido de la investigación de acuerdo con los temas del proyecto de los estudiantes en los puntos principales de la investigación y durante la misma. proceso. En el proceso de completar el contenido del proyecto de experiencia colectiva, se deben cumplir estrictamente las regulaciones pertinentes del lugar escénico y prestar atención a la protección del medio ambiente ecológico.
2. Investigación en grupo
La investigación en grupo debe prestar atención a la organización y resumen de los datos, y el profesor debe supervisar el progreso del proyecto diario. Durante la experiencia colectiva, los miembros del equipo mantienen comunicación y comunicación, registrando materiales e información relevantes. Después de las actividades grupales diarias, los miembros del grupo organizaron y resumieron los materiales y la información útil para completar el proyecto de acuerdo con el tema del proyecto. Cada estudiante completa el registro de investigación del día y el equipo completa el contenido correspondiente del plan del viaje de investigación.
1. Resumen de resultados: Se deben seguir los principios de autonomía e independencia en cada etapa, y el profesorado debe reducir la intervención. Según la temática del proyecto, organizar la información obtenida durante el viaje de investigación y completar la producción de resultados del proyecto. Los resultados del aprendizaje y las expresiones de logros se presentan en diversas formas, y se debe alentar a los estudiantes a presentar los resultados del proyecto en diferentes formas. Puede ser un informe, la solución de un problema, un documento, un tablero de exposición, un libro ilustrado, un discurso o una presentación oral.
2. Comunicación y evaluación: los profesores deben dar a los estudiantes comentarios alentadores objetivos y objetivos, y luego colocar los resultados del proyecto y de la evaluación de los estudiantes en carpetas para su almacenamiento. Los profesores organizan y crean plataformas de exhibición, como exposiciones, reuniones de defensa, publicaciones y conferencias, basadas en las condiciones reales. Aliente y apoye a los estudiantes para que muestren sus resultados, fomente la comunicación entre grupos sobre diferentes temas de proyectos y diferentes formularios de resultados, e incluso lleve a cabo actividades de aprendizaje y comunicación entre grados y escuelas.
3 Resumen y perspectivas: Con base en la experiencia del diseño de casos, se propone el diseño de un viaje de estudios basado en proyectos: la selección del contenido debe cumplir con los requisitos del viaje de estudios basado en proyectos y considerar la viabilidad; de los instructores de investigación deben satisfacer las necesidades de la actividad y tratar de superar el problema de la insuficiencia de docentes y esforzarse por mejorar la gestión y las cualidades prácticas de los docentes de las escuelas y los docentes deben proporcionar una plataforma para la exhibición y el intercambio de los resultados del proyecto, y prestar atención; para preservar los resultados prácticos y los resultados de la evaluación.