Pasatiempos que puedes aprender por tu cuenta

Aficiones que uno mismo puede enseñar. A veces tenemos una amplia gama de aficiones. Algunas personas tienen tres o más pasatiempos. Además de trabajar, podemos aprender un nuevo pasatiempo, ampliar nuestros conocimientos y educarnos.

Aficiones que puedes enseñar tú mismo 1. El primer tipo: la fotografía.

La fotografía es un arte. Es muy bueno registrar tu vida universitaria con una lente y registrar escenas significativas de la vida en forma de fotografías.

Después de recordarlo, debo estar lleno de felicidad. Hoy en día, tanto los teléfonos móviles como las cámaras pueden tomar fotografías, y muchas de las fotografías tomadas con teléfonos móviles también son muy hermosas. Es posible que los estudiantes deseen estudiar este aspecto, tal vez puedan ver el panorama general.

Segundo tipo: Programación

Este es un trabajo técnico, y los niños pueden estar más interesados ​​en él, pero independientemente de que sean niños o niñas, es muy divertido aprender bien a programar. .

Los medios digitales están cambiando el mundo. Si aprende programación, podrá escribir programas según sus propias ideas e implementar funciones que se ajusten más a sus deseos.

Actualmente la programación también es un arte creativo que puede ejercitar nuestra capacidad de pensamiento lógico y además es un hobby relajante y entretenido.

Tercer tipo: Lectura

A muchas personas les gusta ahora utilizar dispositivos electrónicos para leer, pero esto es una lectura fragmentada. Los métodos de lectura tradicionales son en realidad más propicios para entrenar sus habilidades de comprensión. Mantener un libro en la biblioteca durante una o dos horas y pensar profundamente durante la lectura le ayudará a formar su propio sistema ideológico.

Tipo 4: Música

La música es interesante. A veces, cuando estás de mal humor, tal vez una canción pueda curarte. Durante la universidad, aprende un instrumento que te interese y mantenlo, y agregará color a tu vida.

El quinto tipo: pintura

La pintura puede mejorar la capacidad estética de las personas y el proceso de aprender a pintar es realmente muy interesante. Es interesante pensar en cómo una pintura en la mano pasa de puntos a líneas, luego a superficies y finalmente forma una pintura completa.

Sexto: El deporte

El ejercicio es un muy buen hobby. Como dice el refrán, la vida reside en el ejercicio. El ejercicio puede mejorar la condición física y promover el metabolismo. Lo más importante es que las personas tendrán una sensación de placer después de hacer ejercicio, lo cual es muy útil para regular su estado de ánimo.

La vida universitaria es rica y colorida, y todo el mundo debería desarrollar algunos intereses y pasatiempos tanto como sea posible. Una vez desarrollado, es probable que afecte su vida.

Aficiones que puedes enseñar tú mismo 2. Estructura

Muchos lectores y amigos me han preguntado: "¿Cómo puedo aprender cuando acabo de empezar en un campo y no entiendo nada?" Mi respuesta es siempre la misma: debemos empezar por el marco.

¿Qué quieres decir con marco? En resumen, prepare su cerebro y dígale que absorberemos gran parte de este conocimiento en el futuro, así que prepárese para comprenderlo y almacenarlo.

Por ejemplo, cuando escribe planes e informes de planificación, ¿primero tiene una idea general y hace un esquema: qué escribir primero, qué escribir a continuación, qué escribir al final y luego hacerlo?

Lo mismo ocurre con el aprendizaje. Sin un marco, todos los conocimientos que adquieres son sólo fragmentos de información. Flotarán solos en la memoria, lo que les dificultará existir de manera estable. También le resultará difícil llamarlos, organizarlos e integrarlos.

Entonces, ¿cómo construir un marco para que nuestro aprendizaje sea más sistemático?

El método que sugiero es buscar libros de texto clásicos relacionados con este campo, unos 3-5 libros. Luego léelo de nuevo; no es necesario leerlo palabra por palabra, lleva demasiado tiempo. Simplemente dale la vuelta y léelo detenidamente.

En este proceso es necesario pensar y responder a estas tres preguntas:

Qué: ¿Cuál es el objeto de investigación en este campo? ¿Cuáles son las principales escuelas y ramas? ¿Cuáles son los términos comúnmente utilizados?

Por qué: ¿Cuál es la importancia de este campo? ¿Qué problema se resuelve? ¿Cómo te va ahora?

Cómo: ¿Cuáles son los principales métodos al respecto? ¿Qué resultados básicos son ampliamente reconocidos y aplicados?

Por ejemplo. Muchos lectores preguntan cómo iniciarse en la psicología. Yo siempre recomiendo varios libros, como "Psicología y Vida", "Psicología Social" y "Psicología Cognitiva". Mucha gente empezará a estremecerse al ver esto:

"Cientos de páginas, ¿cuánto tardaré en terminar de leerlas? Tardaré al menos un año..."

Realmente necesitas leerlos página por página ¿Leer? Por supuesto que no y no es necesario.

Lea primero los dos primeros capítulos para tener una comprensión preliminar de sus orígenes, y luego lea los otros capítulos para comprender cuáles son las ramas de la psicología, qué estudian respectivamente y qué resultados principales se han logrado hasta el momento. lejos.

Luego concéntrate en los términos en negrita, o en los términos al final del capítulo, para comprender aproximadamente su significado.

Otro ejemplo, al estudiar filosofía, no es necesario leer "Grandes temas e introducción a la filosofía occidental" página por página. Lo que tienes que hacer es:

Después de leerlo, podrás comprender que el origen de la filosofía son las dudas de la gente sobre la naturaleza. Se centra principalmente en la ontología, la epistemología y la ética, que se pueden dividir a grandes rasgos en antiguas. Filosofía griega y filosofía escolástica, filosofía moderna y filosofía moderna, cuáles son las características de cada etapa.

Por ejemplo, la filosofía moderna fue influenciada por el Renacimiento y la Ilustración. El núcleo de la especulación pasó de la religión al humanismo, y la lógica y la ciencia maduras comenzaron a introducirse y a diversificarse.

¿Qué piensas hacer en esta etapa? En lugar de eso, aprende y crea una imagen en tu mente.

No se limite al "contexto del autor", sino concéntrese en la imagen en su propia mente para compensar lo que falta.

Esto se llama "esquema" en psicología. Es la base de nuestro conocimiento y comprensión de las cosas.

Por ejemplo, después de leer un libro, sabes que una de las cuestiones que se estudian en filosofía es la epistemología. Pero no sabes qué es la epistemología.

Luego pasa a los capítulos relevantes y léelos varias veces, o integra todos los contenidos epistemológicos del libro. No es necesario ahondar en lo que significa cada concepto ni en cómo se deriva cada conclusión, siempre y cuando conozcas el significado general.

La primera tarea de esta etapa es completar este cuadro. Una vez que la imagen se establezca con éxito, desempeñará un papel muy importante en su estudio futuro.

Segundo concepto

Después de construir el marco, todo lo que tienes que hacer es perfeccionarlo y complementarlo.

En el proceso de encuadre, inevitablemente encontrará muchos términos y conceptos. Si permanece en un nivel que no comprende, es probable que se produzcan desviaciones. Es hora de deshacerse de ellos.

En esta etapa, el método que debes seguir no se limita a los libros de texto clásicos, sino a una búsqueda amplia.

Por ejemplo, cuando estudias filosofía, ves un término llamado "materia". Este término proviene de Aristóteles, pero por razones de espacio, el libro no lo presenta en detalle. Luego tienes que buscar el término tú mismo e intentar que quede claro.

Por ejemplo, puedes leer la introducción y explicación de la filosofía de Aristóteles, pasar a las partes relevantes y tratar de comprender su connotación precisa. Puedes encontrar libros, buscar online, ver clases abiertas... no te ciñas a ninguna forma.

Lo que tienes que hacer es: localizar rápidamente el concepto sobre el que tienes dudas y utilizar la mayor información posible para superarlo.

Durante este proceso, es probable que encuentres nuevos conceptos, por lo que también puedes continuar siguiendo las pistas, seguir los materiales e incluir todos los conceptos relevantes para entenderlos claramente juntos.

La confusión común entre muchos amigos es: ¿Cómo controlar esta velocidad? ¿Cómo evitar estirarte, saltar y caer constantemente en un mar de nuevos conceptos?

Mi consejo es: Pregúntate siempre, ¿puedo explicar este concepto claramente con mis propias palabras? Si puedes y no implica conceptos nuevos, es hora de parar.

Por ejemplo, siguiendo el material, puedes ver la forma del material y saltar a la "Teoría de las cuatro causas"... y eso es todo. Si vamos un paso más allá, no tiene nada que ver con el material.

Recuerda siempre cuáles son tus objetivos. Sea impulsado por un propósito y establezca límites para usted mismo.

Una vez que creas que entiendes un concepto lo suficientemente bien, vuelve a colocarlo en el marco e intenta explicarlo con tus propias palabras para ver si tiene sentido. Si es así, genial, pasa al siguiente concepto y así sucesivamente.

Poco a poco, cuando estos conceptos se comprendan completamente, todo su marco se volverá más preciso.

En tercer lugar, la red

En este punto, has comenzado oficialmente.

Una vez creado el marco y aclarados los conceptos, descubrirá que las cosas que antes no entendía parecen entenderse de manera aproximada ahora, y las que antes daba por sentado resultaron ser mi comprensión; eso no fue lo suficientemente preciso; las cuestiones que antes eran vagas parecen tener algunas ideas.

Así, en esta etapa, podrás leer, ir a clase y estudiar con las siguientes preguntas.

¿Alguna pregunta? Siempre con la idea de “conexión”, siempre pienso: ¿Qué conocimientos he aprendido? ¿Con qué otros puntos de conocimiento se puede contactar? ¿Cómo hacer esta conexión?

Este es el núcleo del aprendizaje:

La esencia del conocimiento nunca es la información en sí, sino la conexión entre la información.

Es esta conexión la que da lugar a un sistema que trasciende la suma de puntos de información individuales.

¿Qué opinas de la "conexión"? Mi enfoque habitual es considerar cada punto de conocimiento como una unidad de conocimiento. Esta unidad de conocimiento tiene tres sinapsis, a saber, qué, por qué y cómo:

Qué: tema, estructura, categoría

. Por qué: principio, razón, origen

Cómo: aplicación, explicación, resultado

Por ejemplo. Cuando lees "Pienso, luego existo" de Descartes, descubres que está explicando el "yo"; entonces puedes conectarlo con el "yo".

Después de un tiempo, puede leer el "modelo de borrador múltiple" de Daniel Dannet y descubrirá que propuso un nuevo concepto de "modelo de borrador múltiple" desde la perspectiva de la ciencia del cerebro. Luego, conéctelo también a "yo".

En este momento, encontrará que existe una cierta conexión entre "yo", "pienso, luego existo" y "modo de borrador múltiple".

Evidentemente, este último refuta al primero, proponiendo un "yo" inmaterial y distribuido. Luego podrá establecer una nueva conexión entre los dos.

Además, puedes pensar en: ¿Por qué sus puntos de vista son tan diferentes?

Si devuelves a Descartes al marco establecido anteriormente, no es difícil encontrar la base de su pensamiento en la religión y la ontología: su dualismo mente-cuerpo es esencialmente una reconciliación de religión y ciencia; entonces Puedes empezar por el por qué y ampliarlo.

De manera similar, la teoría de Daniel Dennett, partiendo del por qué, puede extenderse a las ciencias del cerebro y a las ciencias cognitivas...

De esta manera, se pueden combinar innumerables nodos conceptuales Levántate y forma una red. Una enorme red que cubre diversas disciplinas y campos, desde la base hasta la superficie, con gran detalle.

Este es tu sistema de conocimiento.

Cuarto tema

En el ejemplo anterior, ¿qué pasa si nos centramos en el concepto de "yo"?

Puedes pensar en "pienso, luego existo", "múltiples borradores", "el yo es sólo una colección de impresiones" de Hume... todos estos nodos incrustados en la red de conocimiento aparecerán y entrarán. su campo de visión.

Entonces, también podrías pensar en esto:

¿Cómo se integran estas diferentes personas y diferentes puntos de vista en torno a este tema?

¿Cuál es su trayectoria de desarrollo?

¿Cuál es la relación entre ellos?

¿Por qué existen estas similitudes y diferencias?

Este es el tema: prestar atención a un detalle en nuestra enorme red de conocimiento y sacar una red local.

Como mi libro "Agujero en la cabeza: ¿Cómo te volviste insular e intolerante?" El proceso de "hechos → conclusiones → ideas → creencias" escrito en el libro es una red parcial formada en torno al tema del "prejuicio" en mi red de conocimientos.

¿Existe algún libro que mencione directamente este proceso? ¿Algún libro ha mencionado alguna vez los términos "simplificación excesiva" y "memoria aislada"? En realidad no.

No son conocimientos inherentes a la psicología. Es el resultado de refinar, resumir, resumir todos los procesos que conducen al sesgo en torno al núcleo del "prejuicio" y luego darle un nombre.

Del mismo modo, ¿el "sesgo de confirmación" y el "capullo de información" son el mismo campo de conocimiento? No precisamente. El primero pertenece a la psicología y el segundo a la comunicación. Pero bajo el tema del "prejuicio" no importa, los dos se complementan.

Este es el poder del tema.

En torno a un tema, puedes extraer un proceso abstracto complejo y convertirlo en un nuevo nodo. También puedes juntar puntos de conocimiento de diferentes campos, en función de sus similitudes inherentes y * * *, dibujar uno nuevo; conclusión de nivel superior.

Por ejemplo. Si una red de conocimiento es como una casa, entonces los temas son las diversas actividades que puedes realizar en la casa: salir de fiesta, trabajar, comer, ver películas, etc.

Estos temas forman nuestra comprensión del mundo.

Verbo (abreviatura de verbo) inmigrar

Por último, hablamos de migración.

Si los primeros cuatro puntos pertenecen a la acumulación de conocimiento, entonces aquí ingresamos oficialmente a la aplicación del conocimiento.

¿Qué es la migración? En realidad, significa transferir leyes y patrones antiguos y conocidos a nuevos problemas y situaciones. ¿Qué es lo más importante en esta etapa? Es la capacidad de comprender y desmontar situaciones externas.

Por ejemplo, esta pregunta: El museo está en llamas. ¿Salvamos el famoso cuadro o el gato? Cuando veas este problema, debes pensar en su esencia a través de la apariencia:

¿Cuál es la esencia de este problema? Es un dilema.

¿Dónde está el dilema? Un fin es el valor (pinturas famosas) y el otro es la moralidad (la vida).

Entonces, podrás descubrir: ¿Cuál es su esencia? En realidad, es sólo una variante del "problema del tranvía".

Además, cuando nos enfrentamos a dilemas morales y de valores, ¿cómo deberíamos pensar? También podríamos recurrir a la ética.

Hay dos visiones en ética, a saber, la teleología y la deontología. El primero se centra en la utilidad y el valor de las cosas, mientras que el segundo se centra en la motivación de la conducta y la conducta misma. Mientras el punto de partida sea bueno, el comportamiento es bueno.

Evidentemente, si transferimos nuestros conocimientos sobre ética, sabremos que este dilema no tiene respuesta. Pero al hacernos preguntas como ésta, lo que podemos hacer es reflexionar sobre nuestras propias posiciones y conceptos.

Por ejemplo, si eres un utilitarista, piénsalo: ¿realmente puedes aceptar que una vida desaparezca frente a ti? Eres deontólogo, así que piénsalo, ¿tus acciones realmente provienen de tu corazón? ¿Será influenciado e interferido por el mundo exterior?

Por supuesto, si se utilizan otros conocimientos para la migración, se pueden sacar otras conclusiones.

Esto es una migración. Específicamente, hay tres pasos:

Al acumular conocimiento en los primeros cuatro pasos, reserve la interfaz de conocimiento (consulte el cuarto punto sobre cómo hacer sinapsis).

Cuando te encuentres con nuevas situaciones y nuevos problemas, descubre el núcleo detrás de ellos desmontando los problemas.

Comparar el núcleo del problema con la "interfaz" y aplicar el conocimiento existente a nuevos problemas.

Del mismo modo, si estás aprendiendo programación, ¿cuál es el paso más importante?

Significa desmantelar el efecto que desea lograr, describirlo con procesos y patrones que las computadoras puedan comprender y luego utilizar su conocimiento de programación acumulado para utilizar el conocimiento existente para resolver el problema.

Por ejemplo. ¿Cómo puedo dividir esto si quiero hacer una pequeña actividad de "emparejamiento uno a uno" entre un grupo de personas?

Piénsalo, ¿cuál es su finalidad última? Simplemente intenta unir a tantas personas similares como sea posible. Entonces, ¿cómo se consigue que una computadora comprenda las similitudes?

Sabemos que los ordenadores no entienden el lenguaje; sólo entienden los números. Por tanto, la similitud sólo se puede lograr a través de números.

Entonces, una idea simple es:

Definimos algunas categorías de antemano y luego pedimos a los participantes que respondan un cuestionario. A partir de los resultados del cuestionario, los dividimos en diferentes categorías (etiquetando a cada persona 1, 2, 3...) y luego los seleccionamos aleatoriamente dentro de la misma categoría.

Además, descubrirá que en realidad esto es similar al algoritmo del sistema de recomendación. Es solo que la entrada del algoritmo de recomendación se reemplaza por varios datos de comportamiento del usuario, lo que hace que el algoritmo sea mucho más complicado.

En definitiva, combinando estos ejemplos, ¿qué métodos podemos utilizar para “migrar”?

Analogía. Puedes pensar en qué se parece este problema a viejos problemas que conocemos y puedes imitar la analogía.

Caja negra. Piense en el problema como una caja negra y piense en ello: cuáles son sus entradas y cuáles sus salidas.

Resumen. También podríamos romper con la situación específica, intentar generalizarla y abstraerla, extraer su estructura y esqueleto, y pensar en qué tipo de problema es esencialmente.

6. Modelo

Cuando entras en la etapa de "migración", el siguiente paso es practicar continuamente. Descubrir y descubrir continuamente nuevas situaciones, practicar el desmontaje y la migración.

En este proceso, podrás descubrir gradualmente:

En realidad, hay algunos * * * entre muchos problemas nuevos. Aunque son diferentes, todos pueden migrarse y resolverse utilizando el mismo conjunto de patrones de conocimiento. En este punto, ha creado un "modelo".

Esta también es una habilidad de la que muchas personas carecen. Puede que sepan migrar y no les falte práctica, pero lo que les falta es la capacidad de resumir y abstraer "modelos" de alto nivel a partir de su experiencia en la resolución de problemas.

Muchos de nuestros llamados "expertos" y "personas inteligentes" son en realidad mejores que nosotros, y ese es exactamente el punto: su ventaja no está en sus reservas de conocimiento, eso es estático. Su ventaja es que tienen una gran acumulación de "modelos".

Descubrirá que cuando se enfrentan a un nuevo problema, siempre pueden desmantelarlo rápidamente y utilizar el conocimiento relevante para resolverlo; esta es la función del modelo.

Por ejemplo, el ejemplo dado en el punto 5, "Salvar el cuadro o salvar al gato", está redactado como "este tipo de pregunta"; en realidad, se trata de un "modelo".

Para otro ejemplo, he mencionado el modelo "potencia-resistencia" muchas veces en artículos anteriores. ¿Hay algún libro que mencione este patrón? En realidad, no. Esto es completamente original para mí.

Sin embargo, a través de este modelo puedo condensar una gran cantidad de conocimientos relevantes y abordar una serie de cuestiones relacionadas con la toma de decisiones, el comportamiento, los hábitos, las políticas, etc. , y pensar en ellos para solucionarlos mejor.

Suelo decir que deberíamos trabajar duro para crear nuestra propia metodología. Este modelo tiene su propia metodología.

Todos tus conocimientos son conocidos en el mundo, y sólo estos modelos condensados ​​obtenidos a través de tu experiencia y práctica son tu propia riqueza.

Descubrirás que el modelo es muy similar al tema. ¿Cuál es la diferencia entre los dos? El tema es intrínseco, una serie de explicaciones que se desarrollan en torno a un nodo de la red de conocimiento; el modelo es extrínseco, el resultado de transferir el tema a una serie de situaciones.

En resumen, la esencia del patrón es tema + situación; el tema se centra en el "por qué" y el modelo se centra en el "cómo".

Cuando pueda superar las primeras cinco capas, observar nuevos problemas desde la perspectiva del modelo y resolver nuevos problemas, ingresará al campo "profesional".

Siete. Actualizar

El último nivel es actualizar.

El aprendizaje no tiene fin. Cuando se establece un marco y una red de conocimientos, eso queda para siempre en el pasado. Pero el conocimiento humano está en constante desarrollo.

Debes actualizarlo con frecuencia, actualizar los nodos antiguos y actualizar los enlaces entre nodos para mantener viva tu red de conocimiento.

¿Cómo actualizar? Aquí es el papel de la información fragmentada.

En la vida, voy a varios sitios web, blogs y revistas, leo algunos artículos breves que se centran en un punto determinado y utilizo las últimas conclusiones y opiniones para cubrir y revisar mis antiguas opiniones.

Del mismo modo, en la vida, si mis viejos puntos de vista son desafiados y cuestionados, intentaré descubrir las deficiencias e imperfecciones de mis propios puntos de vista (positivos) e integrar los puntos de vista de la otra persona (negativos), para poder para alcanzar un nivel superior.

Este es un proceso de actualización constante de la base de conocimientos y del sistema operativo del cerebro.

Pero muchas personas en este nivel son particularmente propensas a un problema: la mentalidad cerrada.

Muchas personas considerarán las diferentes opiniones como un ataque a sí mismas y, por lo tanto, activarán inconscientemente un mecanismo de defensa para mantener su corrección y estabilidad.

Recuerda: Sólo una mente abierta puede mantenernos vivos. Cuando tu corazón se cierra, cuando cierras la puerta a la aceptación y al conocimiento, eres verdaderamente viejo.

8. Respuestas a varias preguntas comunes

Primero, algunas personas pueden sentir que "parece que no tengo un marco". De hecho, el marco debe existir. La razón por la que siento que no existe un marco es simplemente porque usted no lo ha implementado.

Pero ¿cuáles son las posibles consecuencias de esto? El marco es incompleto, inexacto y fragmentado. De esta forma, se interrumpirá la recepción y almacenamiento de nuevos conocimientos.

Así que "aclarar el propio marco" también es una habilidad muy importante.

En segundo lugar, esta teoría se aplica a la mayoría del aprendizaje.

Sin embargo, el peso de cada nivel será diferente para las diferentes áreas de estudio.

Por ejemplo, en campos de conocimiento teórico (como filosofía, historia, arte), la proporción de marco-concepto-red-tema puede ser mayor, pero en campos de conocimiento práctico y basado en habilidades (como; programación), concepto de marco, la proporción del modelo de migración será mayor.

En tercer lugar, ¿cuál es el problema para la mayoría de las personas? Aprendizaje pasivo.

¿Qué quieres decir? Abra un libro, léalo de principio a fin y esté ocupado pensando en "lo que dijo el autor" y "cuál es la estructura del libro", y acéptelo como un todo después de escuchar una clase, esté ocupado resolviendo; la estructura y contexto de la clase, para luego memorizarlo de memoria Memorizar...

¿Es esto útil? Quizás, pero no mucho. Simplemente estás copiando la idea de otra persona. No importa cuánto aprendas, es sólo repetición y es difícil utilizarlo realmente.

No creas que seguir a otros es el atajo. No hay atajos para aprender.

En cuarto lugar, muchas personas se sentirán confundidas en los primeros niveles: pero ¿cómo sé si el marco que he creado y los conceptos que entiendo son correctos? ¿Qué pasa si está mal?

De hecho, no hay necesidad de preocuparse demasiado. Por un lado, la construcción de marcos y la comprensión conceptual no se basan en especulaciones: hay que consultar los datos para superarlas. Esto asegura que no habrá desviación direccional.

Por otro lado, se trata de un sistema robusto. Los marcos y conceptos * * * se combinan e interactúan entre sí. Si la desviación es demasiado grande, entonces el marco debe ser inherentemente contradictorio y fácilmente descubierto por nosotros.

Finalmente, no es necesario perseguir el 100% de corrección. No es necesario ni posible. La clave es mantener la mente abierta y siempre comprobar y actualizar tus conocimientos en estudios posteriores, eso es todo.

Lo que debemos perseguir nunca es "absolutamente correcto", sino "mejor que nuestro pasado".