¿Qué es la educación dual?
II. Contenido y objetivos de la construcción
(1) La connotación del modelo de formación de talentos “de doble núcleo, bidireccional y de doble materia”
(2) Construcción general Meta 3
Tercero, proceso de implementación
(1) Mejorar el sistema, mecanismo y construcción del sistema de cooperación escuela-empresa
( 2) Vinculación escuela-empresa, formular y capacitar Plan
(3) Conexión postal, fortalecer la construcción de materiales didácticos
(4) Situación real, * * * emprender docencia práctica.
(5) Combinar el aprendizaje con la práctica, * * * crear una base de formación práctica
(6) * * * Evaluación por pares, implementar graduación con certificado dual.
Cuarto, Garantía Condicional
(1) Garantía del Sistema
(2) Garantía Financiera
(3) Garantía de Recursos
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El efecto de la popularización y aplicación de los verbos (abreviaturas de verbos) da como resultado
(1) El modelo es maduro y los estudiantes se convierten en talentos.
(2) La garantía es perfecta y los profesores crecen.
(3) Disfrute de la base y obtenga ganancias para la empresa.
(4) Demostración y promoción de la radiación
6. Características e innovación
(1) Tomar la formación de calidad profesional como uno de los dobles ejes y centrarse en la moral. educación.
(2) Guiado por la cooperación escuela-empresa, orientado al proceso de trabajo y dirigido por la enseñanza situacional
(3) Basado en el beneficio mutuo y el beneficio mutuo, construir una escuela- plataforma de servicios integrados empresariales.
1. Antecedentes del proyecto
El secretario general Xi Jinping enfatizó la necesidad de profundizar la integración de la industria y la educación, acelerar la construcción de un sistema de educación vocacional moderno a través de la cooperación escuela-empresa y Cultivar más talentos técnicos y técnicos de alta calidad y artesanos calificados. La Conferencia Nacional de Educación Profesional de 2021 enfatizó una vez más que todas las localidades, departamentos y frentes de educación vocacional deben adherirse al enfoque principal de la educación moral, la combinación de educación moral y capacitación de habilidades, la integración de la industria y la educación, y la cooperación entre la escuela y la empresa. .
Debido al funcionamiento con un solo recurso de las escuelas vocacionales, especialmente las públicas, el concepto y la voluntad de una única disciplina recorre todo el proceso de formación del talento profesional, lo que generalmente conduce a la desconexión entre el marco curricular profesional y selección de contenidos de material didáctico y las necesidades reales de las empresas industriales, la escasez de fondos escolares, los altos costos para la formación de talentos y una serie de dificultades insuperables. Independientemente de su función o estatus legal, las empresas no han logrado convertirse en el principal organismo de formación de talentos profesionales y las escuelas vocacionales aún no han podido romper con el modelo tradicional de formación de "materia única".
La especialización en comercio electrónico de nuestra escuela es una especialización piloto del moderno sistema de aprendizaje en la provincia de Fujian. El grupo profesional de comercio electrónico con el comercio electrónico como núcleo es un grupo profesional en la industria de servicios de la provincia de Fujian, y también es un grupo profesional de capacitación de categoría A en escuelas vocacionales superiores y planes de construcción profesionales en la provincia de Fujian. Desde el principio, hemos explorado activamente el modelo de formación de talentos, centrándonos en el cultivo dual de cualidades y habilidades profesionales, centrándonos en la integración del contenido de la enseñanza con las necesidades reales de las empresas y cultivando vigorosamente las habilidades operativas prácticas de los estudiantes. y capacidades innovadoras y emprendedoras. Después de diez años de exploración y experimentación, se ha formado un modelo de formación de talentos de "doble núcleo, dos vías y dos materias" para estudiantes de comercio electrónico mediante la introducción de empresas en la escuela, la organización de clases, el desarrollo de aprendizajes y la construcción de una plataforma integral. plataforma de servicios y ha logrado buenos resultados de capacitación.
II. Contenidos y objetivos de la construcción
(1) La connotación del modelo de formación de talentos “dual-core, two-way, dual-subject”
Confiando en el Comité Directivo de Construcción Profesional de Comercio Electrónico, coopere con empresas líderes regionales y parques de comercio electrónico. De acuerdo con los requisitos de las tecnologías básicas profesionales, los puestos típicos y las habilidades básicas, nos centramos en el cultivo de las competencias y habilidades básicas de los estudiantes, promovemos la interacción bidireccional entre estudiantes, aprendices, profesores y maestros corporativos, promovemos la interacción bidireccional. combinación de proyectos corporativos reales y proyectos de aprendizaje de cursos, e implementar educación escolar empresarial de doble materia, como se muestra en la Figura 1.
Figura 1: Modelo de formación de talentos "de doble núcleo, bidireccional y de dos agentes"
Es decir, según las necesidades reales de la empresa cooperativa, "los estudiantes salen a la empresa para aprender y practicar" y "presentar los proyectos reales de la empresa" Escuela”. La escuela construye un entorno de trabajo real de acuerdo con las necesidades de la empresa, integra contenidos didácticos, introduce el trabajo de servicios de empresas cooperativas en forma de proyectos e introduce expertos empresariales como profesores a tiempo parcial. Implementa un modelo de formación basado en tareas. en el entorno de producción real de la empresa. A través de la capacitación basada en proyectos reales, las actividades prácticas permiten que los estudiantes crezcan desde estudiantes, aprendices que pueden realizar tareas y aprendices que pueden postularse de manera innovadora hasta cuasi empleados y profesionales.
(2) Objetivos generales de construcción
Al explorar métodos de cooperación escuela-empresa y reformas del modelo de capacitación de talentos, promover vigorosamente la cooperación escuela-empresa y formar productos replicables a través de la institucionalización y la procesamiento de la enseñanza. integra el modelo educativo de "doble materia". A través de una investigación empresarial en profundidad, escuchamos atentamente las opiniones y sugerencias de expertos empresariales sobre la formación de talentos profesionales y formulamos un plan de formación de talentos que se adapta a las necesidades de la empresa. Integre la última tecnología empresarial en el contenido de enseñanza, convierta proyectos empresariales típicos en casos de enseñanza, mantenga el contenido de enseñanza consistente con las necesidades de la empresa y cree un sistema curricular que esté estrechamente integrado con los requisitos laborales de la empresa y mejore integralmente la calidad de la capacitación de talentos; La tasa de empleo de los graduados alcanza más del 95%.
Al implementar líderes profesionales con doble calificación, contratar expertos técnicos corporativos como maestros a tiempo parcial y seleccionar maestros profesionales para participar en capacitación in situ e intercambios académicos, hemos creado un equipo "doble calificado". con una estructura razonable y excelente calidad "Equipo docente profesional. De acuerdo con el principio de "* construir, * disfrutar, * * ganar", se ha construido una base de formación profesional en el campus para satisfacer las necesidades de la enseñanza y el trabajo de oficina, y tiene las funciones de "enseñanza, formación y combate práctico". ".
A través de la reforma del modelo de formación de talentos en comercio electrónico, la especialización en comercio electrónico se convertirá en una especialización con una estrecha cooperación entre la industria y la universidad, un alto reconocimiento social y de la industria, excelentes docentes con doble calificación, integral modelo integrado de formación de talentos trabajo-estudio, cursos de proyectos y La construcción de libros de texto ha logrado resultados notables en las carreras clave provinciales, promoviendo el desarrollo de carreras relacionadas dentro del grupo profesional del comercio electrónico y al mismo tiempo desempeñando un papel de liderazgo en la construcción de Carreras de comercio electrónico en escuelas secundarias vocacionales de nuestra provincia.
En tercer lugar, el proceso de implementación
(1) Mejorar el sistema, el mecanismo y la construcción del sistema de cooperación escuela-empresa
Convocar reuniones de diálogo con los miembros del equipo del proyecto de construcción en lotes para solicitar opiniones Opiniones y sugerencias sobre desarrollo profesional y mecanismos de incentivos, formulando un sistema de evaluación e incentivos, y centrándose en la educación superior, la solicitud de proyectos, las evaluaciones de fin de año, los premios de investigación científica, etc., en el país y en el extranjero en función de las contribuciones a construcción profesional, para asegurar que el crecimiento docente esté sincronizado con la construcción profesional. La estrecha cooperación entre escuelas y empresas, utilizando la formación de talentos y los servicios técnicos como vínculo, estimula la motivación endógena de las empresas para invertir en la construcción de grupos profesionales.
(2) Vinculación escuela-empresa para formular planes de capacitación
Alinearse con las necesidades de capacidad de talento de los principales grupos laborales de la industria, ser consistente con los grupos laborales y ajustar los talentos profesionales de acuerdo con los cambios en los grupos de trabajo cada año Desarrollar el sistema de competencias en el plan para formar un conjunto de competencias dinámico. Con base en conjuntos de competencias dinámicas, coordinamos la construcción de sistemas de cursos profesionales relevantes, modularizamos el contenido de los cursos y los métodos de enseñanza, y formamos un programa de capacitación de talentos basado en estándares ocupacionales nacionales y que satisface las necesidades del mercado local.
Un contenido de enseñanza integrado (es decir, la integración de conocimientos, habilidades, actitudes, estándares de la industria, estándares de calificación profesional, etc.) y un modelo de enseñanza integrado (modelo de enseñanza de escenario laboral real), estableciendo un escenario empresarial. enseñanza en el aula Un sistema de cursos de capacitación "cuasi profesional" que integra la edificación de la cultura corporativa, la experiencia en el escenario corporativo y el cultivo de hábitos profesionales para satisfacer las necesidades laborales de las empresas de comercio electrónico.
Figura 2: Expertos participan en seminarios profesionales de construcción.
(3) Conectividad postal y fortalecimiento de la construcción de materiales didácticos
La cooperación entre escuelas y empresas para crear cursos es una forma eficaz para que las escuelas y empresas logren "ventajas complementarias, en profundidad "Cooperación, beneficio mutuo y beneficio mutuo", y también es nuestra Es una de las medidas importantes para construir la especialización en comercio electrónico de la escuela, profundizar la práctica de la reforma docente y mejorar la calidad de la formación de talentos aplicados. A través de repetidas demostraciones y discusiones con empresas cooperativas, conectaremos los últimos estándares profesionales, estándares industriales y especificaciones laborales, seguiremos de cerca el proceso de trabajo real del trabajo, ajustaremos la estructura del curso, actualizaremos el contenido del curso y profundizaremos la reforma curricular de varios modelos.
Figura 3: Algunos recursos del curso
Al final, se formaron una serie de recursos del curso de alta calidad, como operaciones de tiendas en línea, comercio electrónico transfronterizo y marketing de nuevos medios. Entre ellos, New Media Marketing es el quinto lote de cursos provinciales de calidad en línea.
(4) Situación real, * * * emprende docencia práctica.
La escuela contrata personal corporativo como "conferencistas invitados por la empresa" y las empresas contratan profesores profesionales como "consultores de operaciones corporativas". Como base de capacitación de recursos humanos para empresas cooperativas, la empresa utiliza los recursos didácticos de software y hardware de la escuela para brindar servicios de capacitación de personal, incluida capacitación vocacional e investigación de habilidades para varios empleados de acuerdo con los requisitos de la empresa.
Figura 4: Contratación mutua de tutores escuela-empresa
(5) Combinar aprendizaje y hacer, * * *Crear una base de formación práctica
A través de la escuela- cooperación empresarial e industrias relacionadas Con el apoyo de la asociación, se han creado varias plataformas de productos para estudiantes.
Durante sus estudios en la escuela, los estudiantes pueden optar por convertirse en agentes minoristas a través de plataformas de productos establecidas y construir su propia plataforma de práctica de comercio electrónico basada en el conocimiento teórico adquirido en cada semestre. Esta construcción profesional orientada al empleo no sólo cumple con las políticas nacionales de estímulo, sino que también permite a los estudiantes conectarse directamente con los departamentos relevantes de las empresas después de graduarse, mejorando en gran medida su nivel de operación práctica. Establecer un centro de servicios de innovación empresarial inteligente, una base de servicios de visualización de comercio electrónico de videos cortos de Huangxing-Jinxing y construir una plataforma de servicios de integración escuela-empresa.
(6)* * *Misma revisión, se implementará la graduación con certificado dual.
La escuela es responsable de la enseñanza teórica y la formación experimental en el campus, y expide certificados de graduación y diversos certificados de cualificación profesional a los estudiantes. La empresa se encarga de la formación, la organización de proyectos y la enseñanza, y expide certificados de formación práctica a los estudiantes.
Figura 4: El mecanismo operativo del proyecto de aprendizaje
Para satisfacer las necesidades de talento de la empresa, los cursos básicos de los puestos se reajustan de acuerdo con las necesidades operativas de la empresa. proyecto empresarial, y el currículo se reconstruye de acuerdo a las necesidades del proyecto. Los empleados corporativos estacionados en la escuela completan parte de las tareas docentes de los cursos profesionales, integrando todos los cursos básicos en el proyecto para lograr una verdadera integración de la industria y la educación.
Cuarto, garantía de condición
(1) Garantía del sistema
La escuela y la empresa * * * crean un grupo de liderazgo para guiar la construcción de grupos profesionales y establecer Gestión de objetivos como base Mecanismo básico de gestión y evaluación de proyectos dinámicos, que implementa evaluaciones de objetivos por fases y recompensas y castigos por desempeño. Con la premisa de proteger los intereses tanto de la escuela como de la empresa, en el proceso de promoción del desarrollo del proyecto, primero se implementaron las reglas y regulaciones y se desarrolló un sistema de implementación práctica a través de una extensa investigación e investigación empresarial. Establecer un sistema periódico de autoevaluación y seguimiento de los proyectos. Autoexamen mensual, resumen, supervisión trimestral, autoexamen integral semestral, resumen oportuno de experiencias, promoción de modelos, identificación de problemas, rectificación e implementación;
(2) Garantía financiera
Junto con la construcción de las escuelas modelo de nuestra escuela, universidades duales y grupos profesionales duales de alto nivel, se da prioridad a las carreras de comercio electrónico, que garantiza efectivamente los fondos de construcción. Al mismo tiempo, al garantizar los beneficios económicos de las empresas de cooperación entre escuelas y empresas, también constituye una retroalimentación para la construcción profesional y proporciona garantía financiera para la construcción profesional.
(3) Garantía de recursos
Las escuelas y empresas implementan políticas de contratación mutua de docentes, intercambio de bases y educación mutua de talentos. Implementar un sistema de "doble cabeza" para la construcción profesional, contratando líderes en la industria moderna de comercio y circulación de la región para que sirvan como líderes de la industria para la construcción profesional de comercio electrónico, responsable de la consulta y la planificación del desarrollo para la construcción de grupos profesionales; líder en construcción profesional, responsable de construcción profesional Planificación general, innovación de modelos de formación de talentos, construcción de personal docente e intercambios y cooperación internacionales.
Reclute personal empresarial clave con amplia experiencia práctica para enseñar en las escuelas e integre los recursos ventajosos de la industria del comercio electrónico, las empresas y las escuelas. La cooperación entre escuelas y empresas * * * construye una plataforma de formación docente para mejorar las capacidades de enseñanza, investigación científica y servicios técnicos de los docentes; mejora el mecanismo conjunto de capacitación de docentes e implementa un sistema para que los docentes de tiempo completo se unan a las prácticas corporativas. Garantizar el buen avance de la reforma del modelo de formación del talento profesional del comercio electrónico.
Verbo (abreviatura de verbo) El efecto de la promoción y aplicación de resultados
(1) El modelo madura y los estudiantes se convierten en talentos.
En los últimos tres años, la especialidad de comercio electrónico ha insistido en centrarse en los estudiantes, orientarse en las habilidades laborales e implementar el modelo educativo de "doble núcleo, dos vías y dos materias". de cooperación entre escuela y empresa, enriqueciendo la connotación de la formación de talentos en el comercio electrónico. La escuela y la empresa han realizado la integración de "** educación", "puestos, concursos y certificados" para ayudar a los estudiantes a convertirse en talentos. Se ha conformado un conjunto completo de sistemas y procesos de construcción, brindando una base teórica confiable para la construcción de otras carreras en el grupo profesional de comercio electrónico y las mismas carreras en universidades hermanas.
Figura 5: Proyecto de emprendimiento de los graduados de Lei 15
Tomemos como ejemplo a Lei, un graduado de 19 años. Este estudiante es un caso típico de aceptación del modelo educativo de cooperación escuela-empresa de "doble núcleo, dos vías y dos materias". Su proyecto empresarial independiente ganó el primer lugar en la Vía de Educación Vocacional (Grupo de Escuelas Vocacionales Secundarias) del Concurso de Innovación y Emprendimiento Estudiantil Fujian Internet Plus 2021, y la facturación anual de la compañía alcanzó los 19,8 millones de yuanes.
(2) La garantía es perfecta y los profesores crecen.
La especialidad de comercio electrónico ha roto el concepto tradicional de "personal de unidad" en términos de formación docente implementando un modelo de cooperación que introduce a las empresas en la escuela. De acuerdo con la idea de trabajo de "formación interna e introducción externa", se seleccionan profesores profesionales para profundizar en las primeras líneas de las empresas y bases de formación para mejorar la capacidad práctica de los profesores y cambiar los conceptos de los profesores. talentos técnicos de la columna vertebral de la empresa de calidad.
Hay un experto técnico en Quanzhou, dos estudios de profesores famosos en Jinjiang y cuatro profesores han sido calificados como profesores clave en Jinjiang.
Figura 6: Estudio principal de un profesor profesional
El profesor Liu Changlin es miembro del grupo provincial de enseñanza e investigación profesional en finanzas y negocios y líder de la profesión financiera y empresarial del estado. El líder del grupo profesional, el Sr. Zhong Weimin, fue contratado como miembro de la base de datos de expertos de la Asociación Provincial de Comercio Electrónico de Hubei, mentor de innovación y emprendimiento para muchas escuelas secundarias y superiores de formación profesional, y miembro de la dirección de construcción del grupo profesional. comité.
(3) Disfrutar de la base y obtener beneficios para la empresa.
En el proceso de cooperación entre escuelas y empresas, debemos explorar activamente un modelo mutuamente beneficioso y en el que todos ganen entre escuelas y empresas, y cambiar la tradicional situación desventajosa en la que las escuelas tienen principalmente requisitos y empresas unidireccionales. Falta entusiasmo e iniciativa. Durante la construcción de la base de formación, en las mismas condiciones, se dará prioridad a los intereses de las empresas cooperativas, y se permitirá a las empresas cooperativas presentar sus necesidades de construcción de fábricas en el campus para satisfacer la operación de sus proyectos de campus y obtener beneficios económicos e introducir elementos culturales corporativos en el campus. Crear un entorno de producción real no sólo para formar profesores, sino también crear condiciones para la formación de prácticas de los estudiantes.
Figura 6: Las empresas introducen las escuelas.
Cooperación escuela-empresa* * *La misma plataforma realiza operaciones de comercio electrónico, servicios técnicos, capacitación en rotación laboral, incubación de proyectos, capacitación de habilidades y otras tareas, brinda servicios de consultoría de comercio electrónico transfronterizo a empresas tradicionales. empresas y ayuda a las empresas a transformarse Upgrade; proporcionar servicios integrales como la aplicación innovadora de habilidades técnicas, la mejora de la creación de marca y la internacionalización. Para varias pequeñas y medianas empresas en Quanzhou, se lanza un programa de capacitación de talentos de comercio electrónico inteligente, y las escuelas y empresas cooperan para cultivar talentos técnicos y calificados.
(4) Radiación de demostración y promoción
El modelo educativo de cooperación de "doble núcleo, dos vías y dos materias" entre las grandes empresas del comercio electrónico y las empresas se ha convertido en la marca. de nuestra escuela. Jinjiang Vocational Education y Fujian Economic and Trade Channel realizaron informes especiales. En 2020, este modelo se promovió e implementó en muchas especialidades de la escuela, como: especialidad en cocina china y hotel Jinjiang Jinma Guobin, comida y comida Quanzhou Maidu para llevar a cabo una "doble núcleo, doble vía y doble materia". "Modelo educativo. Apoyándose en el "Centro de Emprendimiento de Comercio Electrónico", ha celebrado conjuntamente con el gobierno más de 50 sesiones de capacitación en comercio electrónico, ayudando a casi un centenar de empresas manufactureras tradicionales a transformar y desarrollar negocios de comercio electrónico.
Número de serie
Hora
Ubicación
Contenido de la formación
1
2019.4
Chidian
Consejos prácticos para las operaciones con clientes de Taobao
2
2019.7
Quangang
Cómo elegir productos y operar nuevas tiendas
Tres
2020.8
Jianning
Curso básico sobre operaciones de comercio electrónico
Cuatro
2020.9
Chen Dai
Habilidades de operación de comercio electrónico
Cinco
2021.10
Clear Stream
Modelo y práctica conjunta de formación de talentos en comercio electrónico entre escuelas y empresas
6
2021.11
Xiapu
Modelo y práctica conjunta de formación de talentos en comercio electrónico entre escuela y empresa
Tabla 1: Algunos cursos de formación en el extranjero
El profesor Zhong Weimin fue a Tangshan, Guilin y otros lugares para realizar carreras de comercio electrónico Conferencias especiales sobre cursos de capacitación en construcción. Debido a los excelentes resultados del modelo de cooperación escuela-empresa, la especialización en comercio electrónico de nuestra escuela se ha convertido en un modelo para la profunda integración de la industria y la educación entre las escuelas y empresas locales. En los últimos dos años, ha atraído a escuelas hermanas de. Escuela Técnica Avanzada de Fujian, Turismo Industrial y Comercial de Quanzhou y otras provincias y ciudades para realizar intercambios.
Imagen 7: El profesor Zhong Weimin fue a la clase de formación nacional para dar una conferencia sobre desarrollo profesional.
6. Características e Innovación
(1) Tomar el cultivo de la calidad profesional como uno de los dobles núcleos y centrarse en la educación moral.
Adhiérase al mismo énfasis en la calidad profesional y las habilidades profesionales, y cultive el sentido de responsabilidad social, el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. Invitar a expertos técnicos de empresas cooperativas como Quanzhou Xiuyu Media y modelos avanzados de emprendimiento de Jinjiang a dar conferencias en el campus, recopilar y compilar historias de emprendimiento en Internet de la gente de Jinjiang, crear un entorno educativo para profesionales del comercio electrónico con un trabajo glorioso y habilidades valiosas, y sentar una base cultural y de educación vocacional para cultivar el espíritu artesanal.
(2) Ha realizado la transformación de una orientación de enseñanza sistemática unilateral basada en el conocimiento, una orientación de proceso de trabajo orientada a la cooperación entre la escuela y la empresa, a una orientación de enseñanza situacional.
El modelo de cooperación entre escuela y empresa del "Comité Directivo de Construcción Profesional + Clase de Orden Empresarial" para la especialidad de comercio electrónico permite a las empresas participar en todo el proceso de enseñanza.
En el proceso docente se utilizan como soporte las tareas prácticas. Transformar el proceso de trabajo real en un proceso de trabajo de aprendizaje, construir un modelo de educación profesional con características de puesto profesional y un sistema de acción orientado al proceso de trabajo, lograr la integración del proceso de trabajo y el proceso de enseñanza escolar, y alinear los objetivos de formación profesional con los necesidades de talento de la empresa.
(3) Construir una plataforma de servicios integrados escuela-empresa basándose en el beneficio mutuo y en el beneficio mutuo.
La clave del éxito de la educación de doble materia entre escuela y empresa radica en si ambas partes pueden encontrar el punto conjunto de cooperación y sus respectivos intereses, a fin de lograr el propósito de compartir recursos y beneficio mutuo. Sólo así la cooperación podrá ser profunda y duradera. La razón por la que la cooperación entre la especialización en comercio electrónico de nuestra escuela y varias empresas se puede llevar a cabo sin problemas es porque ambos analizamos científicamente los recursos y ventajas de ambas partes durante el proceso de negociación y demostramos plenamente los beneficios generados por la cooperación. Basándonos en 1 centro, 2 "fábricas en la escuela", un centro de servicios de innovación empresarial inteligente y 2 "fábricas en la escuela", construimos una plataforma de servicios para la integración escuela-empresa. Cooperación escuela-empresa* * *La misma plataforma realiza operaciones de comercio electrónico, servicios técnicos, capacitación en rotación laboral, incubación de proyectos, capacitación de habilidades y otras tareas, brinda servicios de consultoría de comercio electrónico a empresas tradicionales y ayuda a las empresas a transformarse y actualizarse. A nivel escolar, además de brindar servicios, también completa la tarea de educar a las personas, y las empresas cooperativas han producido los correspondientes beneficios sociales y efectos de marca.