Diseño didáctico y análisis de la unidad 4 del volumen de lengua china de cuarto grado

Esta unidad se compone principalmente de tres artículos inolvidables: Lección 11 "El guerrero blanco eterno" es un artículo muy conmovedor que cuenta la historia de la jefa de enfermeras Ye Xin frente a un altamente enfermedad contagiosa: SARS Independientemente de la seguridad personal, perseveró para rescatar a los pacientes uno por uno de las manos de la muerte. Sin embargo, contrajo SARS y desafortunadamente murió. La Lección 12 "Tomato Sun" se centra en lo que vi y escuché, describiendo las palabras y acciones de los niños ciegos en el orden de desarrollo temporal, representando sus buenas voces, buena apariencia y buenas sonrisas, mientras expresan sus sentimientos internos. Las palabras están llenas de amor por el niño ciego. Obviamente, aunque no puede ver el mundo hermoso, es hermosa, linda, inteligente, de buen corazón y sabe cómo cuidar de los demás. Ella es el "sol de tomate" que cuelga en mi corazón y me hace sentir cálido. La lección 13 "Sostén a mi madre por primera vez" describe que "yo" voy a proteger a mi madre que estaba enferma y hospitalizada. Cuando levanté a mi madre y le pedí a la enfermera que me cambiara las sábanas, descubrí que el cuerpo de mi madre era muy liviano. No pude evitar pensar en el pasado cuando mi madre llevaba una carga pesada por las montañas con su cuerpo débil. cuerpo y me sentí triste y culpable. Entonces, así como mi madre me abrazó cuando yo era niño, "yo" sostuve a mi madre en mis brazos y la dejé dormir, sólo para encontrar lágrimas en sus ojos. El artículo se centra en el diálogo entre "yo" y la enfermera y mi madre, y describe breve y vívidamente la escena en la que "yo" sostiene a mi madre, expresando mi reverencia y amor por mi madre. La lección 14 "No soy el más débil" cuenta la historia de las nobles cualidades de la familia de Shasha de proteger conscientemente a los débiles.

2. Objetivos docentes:

1. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional, y leer textos en diferentes roles.

2. Aprenda a escribir palabras nuevas en el texto, reconocer las palabras en la línea verde y comprender las palabras nuevas.

La formación de las palabras.

3. Ser capaz de comprender el contenido del texto y comprender a los personajes a través de la lectura del texto.

4. Experimenta al "Guerrero Blanco": la enfermera jefe Ye Xin, que no teme al peligro y se lanza a la batalla.

La muerte, el noble espíritu de abnegación. La hermosa inocencia infantil de "Mingming" me infecta.

5. Siente la valentía y la amplitud de miras de la "madre" y profundiza el respeto y el amor por la madre.

6. Educar a los estudiantes para que aprendan de la familia Sasha y protejan conscientemente a los débiles.

7. Aprende a escribir un párrafo que describa la escena de la lluvia en pocas palabras.

3. Herramientas didácticas: objetos físicos, imágenes, proyecciones, material didáctico multimedia, etc.

Cuarto, métodos de enseñanza: combinar la lectura con la iluminación, crear situaciones y movilizar la libre expresión de la experiencia emocional.

Métodos de aprendizaje: aprendizaje cooperativo grupal, investigación cooperativa independiente.

11 El Eterno Guerrero Blanco

Requisitos docentes:

Conocimientos y habilidades:

1. Leer en voz alta de forma correcta, fluida y con emoción. texto.

2. Aprende las 7 palabras nuevas de esta lección. Las 10 palabras en las dos líneas verdes sólo se pueden leer pero no escribir. Capaz de comprender palabras como "hábil", "cansado", "tomando la iniciativa" y "expresivo" en contexto.

3. Busque frases en el artículo y hable sobre cómo la jefa de enfermería Ye Xin asumió "altos riesgos" para llevar a cabo trabajos de rescate de "alta intensidad" y "alta eficiencia".

Proceso y método: Aprendizaje cooperativo grupal

Emociones, actitudes y valores:

Experimentar y sentir al "soldado de blanco" - la jefa de enfermería Ye Xin no lo es miedo al peligro y toma la iniciativa, sacrifícate por los demás.

Puntos clave de enseñanza y dificultades:

1. Lea el texto con atención y sienta el espíritu noble del "soldado de blanco", la enfermera jefe Ye Xin, que no teme al peligro. , predica con el ejemplo y se sacrifica por los demás.

2. Encuentre las oraciones en el artículo y hable sobre cómo la jefa de enfermería Ye Xin asumió "altos riesgos" para llevar a cabo trabajos de rescate de "alta intensidad" y "alta eficiencia".

Desarrollar puntos de formación educativa: cultivar los hábitos de los estudiantes para comprender palabras y oraciones en contexto.

Tiempo de enseñanza: dos clases

Proceso de enseñanza:

Categoría 1

Primero, crea una situación e introduce el tema.

1. Después de leer el tema "Forever White Warrior", no podemos evitar pensar en todos los recuerdos del período del SARS, una época en la que todos estábamos en peligro. Quizás porque todo el mundo es joven y no tiene mucha memoria, veamos algunas fotos de esa época para entender ese momento extraordinario. (Mostrar pantalla) Entonces, ¿quién sabe qué tipo de enfermedad es el SARS? Es una enfermedad muy contagiosa: el SARS. (Información de intercambio de estudiantes)

SARS: Es una enfermedad infecciosa respiratoria causada por una infección por coronavirus mutado. Se transmite principalmente a través de gotitas de aire cercanas y por contacto cercano. Las manifestaciones clínicas son neumonía (como fiebre, tos seca, dificultad para respirar). Según las características de la epidemia, la Organización Mundial de la Salud la denominó "síndrome respiratorio agudo severo (severo)", denominado "SARS" (pronunciado "SARS" o "SARS").

2. Presenta el tema: Forever White Warrior

3.

Segundo texto de autoaprendizaje

1. Primero, lee dos veces las palabras nuevas de la lista de vocabulario después de clase y pronúncialas correctamente.

2. Leer el texto de forma correcta y fluida. Lea las partes difíciles dos veces.

3. Después de leer, dibuja las palabras nuevas en el texto, léelas e identifica los glifos.

4. ¿Qué opinas de este texto?

En tercer lugar, comprueba la situación de autoestudio

1. Muestra las palabras nuevas, lee los nombres en voz alta y corrige la pronunciación.

2. Leer el texto según el nombre del párrafo.

(1) Guíe a los estudiantes para que se ayuden entre sí y corrijan oraciones mal pronunciadas.

(2) Guíe a los estudiantes para que aprecien la lectura de los demás en voz alta, aprendan de los demás y aprendan de las fortalezas de los demás.

3. Lea el texto en silencio, piense y discuta el contenido principal del texto: ¿quién escribió principalmente el texto? ¿Qué pasa?

Cuarto, enseña nuevas palabras

1. Muestre las nuevas palabras y léalas por su nombre.

2. Dime qué palabra es difícil de escribir y requiere atención especial.

3. El profesor escribió: "tos", "prueba" y "qi".

4. Los estudiantes dibujan rojo en sus libros de chino.

Asignación de verbo (abreviatura de verbo)

1. Escribe en el cuaderno.

2. Leer el texto de forma correcta y fluida.

Segunda lección

Primero, verifique y revise

1. Reconocimiento

Enfermedad infecciosa SARS "SARS" en el campo de batalla El humo es lleno

Toma la iniciativa, lucha día y noche, nunca te canses y ten una voluntad firme

2. Usa tus propias palabras para describir el contenido principal del texto. Utilice algunas de las palabras anteriores.

Dos, lee el texto intensamente

(1) Estudia los párrafos 2-7.

1. Crea una situación e importa texto.

Sí, en 20xx, ¡el SARS estaba furioso! La gente está muy asustada. ¡Esta es realmente una guerra sin humo! Sin embargo, en esta guerra contra el SARS, una jefa de enfermeras "rescató a un paciente tras otro de las manos de la muerte" y "dejó para siempre su amado puesto, camaradas y familiares". En la funeraria de Guangzhou, la gente se despidió cuando ella era joven. "Las coronas eran como un mar y las lágrimas caían como lluvia".

¿Por qué la gente la extraña tanto? Vayamos juntos al texto y leamos sus conmovedores hechos.

1. El profesor leyó con cariño el segundo y tercer párrafo.

2. Muestre los requisitos para el autoestudio y organice de 4 a 7 secciones naturales para que los estudiantes estudien por su cuenta.

(1) ¿Qué párrafos del artículo describen en detalle las hazañas heroicas de la jefa de enfermería Ye Xin? Encuéntralo y léelo.

(2) Lee y piensa: ¿Qué describen estos textos? Resúmelo en una o dos oraciones al final de cada párrafo.

(3) Lea uno o dos párrafos con atención, use los signos "-" para subrayar oraciones que describen directamente las acciones o el lenguaje de Ye Xin y luego piense en lo que aprendió de estas oraciones. (También puedes escribir tus propias experiencias en el libro).

3. Los estudiantes leen de forma independiente y el maestro patrulla para comprender la situación.

4.Organizar intercambios de estudiantes.

(1) Hable sobre los párrafos clave que resumieron.

(2) Hable sobre su experiencia al leer párrafos relevantes.

Preste atención para guiar a los estudiantes a comprender palabras como "tomar la iniciativa", "cansado", "determinado" y "expresión" en el contexto, y profundizar su comprensión del noble espíritu de los personajes. al comprender estas palabras. De acuerdo con los pasajes que los estudiantes elijan durante el proceso de comunicación, guíelos para que lean en voz alta con emoción de manera oportuna. A través de diversas formas de lectura y comunicación, los estudiantes pueden ser influenciados por el espíritu elevado e infectados por la gran personalidad.

5. Guiar a los estudiantes a hablar.

(1) Requisitos: leer el texto en silencio, encontrar oraciones relevantes y hablar sobre cómo la jefa de enfermería Ye Xin asumió "altos riesgos" para llevar a cabo trabajos de rescate de "alta intensidad" y "alta eficiencia". .

(2) Los estudiantes leen el texto en silencio según sea necesario y dibujan oraciones relevantes.

(3) Comunicación.

Alto riesgo: Para mantener abiertas las vías respiratorias del paciente se debe eliminar una gran cantidad de esputo sanguinolento espeso bloqueado, que es el más contagioso. Rescatar a un paciente gravemente enfermo de SARS suele ir acompañado del colapso de gran parte del personal médico.

Me doy cuenta de que el SARS es muy contagioso y tiene una alta tasa de mortalidad.

Alta eficiencia: el Sr. Liang, un ex paciente de SARS con enfermedad coronaria, acudió al departamento de emergencias para recibir tratamiento debido a fiebre y tos. Su condición se deterioró drásticamente en un corto período de tiempo, lo que le provocó dificultades para respirar. respiración e irritabilidad. Ye Xin llegó rápidamente y sacudió hábilmente la cama del hospital para colocar al paciente en una posición semi-reclinada. Al mismo tiempo, le puso una máscara de oxígeno, le inyectó medicamentos cardiotónicos intravenosos y controló su frecuencia cardíaca, presión arterial y respiración. .. Dos horas después, el paciente finalmente escapó del peligro.

La alta eficiencia de Ye Xin se puede ver a partir de una serie de acciones de enfermería especializada.

Alta intensidad: Ye Xin se olvidó de descansar y arrastró su cuerpo exhausto para rescatar a otro paciente. Ye Xin corría a toda velocidad como una máquina incansable, alejando a los pacientes uno tras otro de la muerte.

Incluso me niego a contestar llamadas a domicilio cuando estoy ocupado.

Estuve cansada toda la mañana y no bebí ni un sorbo de agua.

El trabajo de alta intensidad dejó exhausto a Ye Xin antes de ser atacado por la enfermedad.

(4) Utilice estas frases para organizar su propio lenguaje y contar cómo la jefa de enfermería Ye Xin asumió "altos riesgos" para llevar a cabo trabajos de rescate de "alta intensidad" y "alta eficiencia". Puedes decir un párrafo alrededor de "un centro"

Comprende al personaje.

¿Tiene miedo de los trabajos de alto riesgo? ¿Cómo trata a sus compañeros de trabajo?

(1) Decir nombres por su nombre muestra que ante el peligro y la muerte, los colegas siempre pueden escuchar las palabras decisivas de Ye Xin: "¡Es muy peligroso aquí, déjenme hacerlo! Ye Xin lo hizo en silencio". Una elección sin arrepentimientos: haga todo lo posible para tener en cuenta el rescate y el cuidado de pacientes críticos, a veces incluso excluyendo a sus colegas, sin dejarle margen de negociación. Sabe que algún día puede caerse, ¡pero está dispuesta a evitar que sus compañeros se contagien!

(2) ¿Qué sentiste con las contundentes palabras de Ye Xin?

El espíritu de cuidar a los compañeros y sacrificar la vida y la muerte. (Escribiendo en la pizarra: Olvida la Muerte)

(3) Guía de lectura.

Varias formas para guiar la lectura de las decisivas palabras de Ye Xin: "¡Aquí es peligroso, déjame venir!"

Estudio 1, 8, 9.

(1) Diga el nombre del alumno leído en voz alta.

(2)¿Qué nos dicen estos pasajes naturales? ¿Cómo describir a la jefa de enfermeras Ye Xin? ¿Cuál es el beneficio de esta descripción?

(3) Lean estos tres párrafos juntos.

7. Leer el texto completo con emoción.

En tercer lugar, profundice en el tema

1. ¿Por qué se dice que Ye Xin es el "eterno guerrero blanco"? ¿Se puede cambiar el título a "Ángel Eterno de Blanco"?

2. Discusión en grupo.

3. Comunicación.

Cuarto, desarrollo extracurricular

1. Recopilar e introducir información sobre la lucha del pueblo nacional contra el SARS y realizar exposiciones.

2. Recopile información sobre la historia de vida de Ye Xin y realice lecturas complementarias.

Diseño de pizarra:

11 Guerreros Blancos Eternos

Salvando vidas y curando a los heridos

Liderando a los soldados a la carga

Sacrificio por los demás Tus propios intereses

12 "Tomato Sun"

Requisitos de enseñanza:

Conocimientos y habilidades:

1. Correcto, fluido y competente Leer el texto con emoción y leer el cuarto párrafo en silencio.

2. Aprenda 8 palabras nuevas en esta lección y solo reconozca 3 palabras en las dos líneas verdes. Comprender palabras formadas por palabras nuevas.

3. Experimente la profunda impresión que "Tomato Sun" tiene en "mí", experimente la infección de la hermosa inocencia infantil de "Mingming" en "mí" y lea el lenguaje de los personajes en el texto con emoción.

Proceso y método: aprendizaje cooperativo grupal

Emociones, actitudes y valores: realizar una brillante y hermosa inocencia infantil.

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

1. Leer el texto, comprenderlo y aprender las nuevas palabras de esta lección.

2. Comprenda el significado de "Tomato Sun" y experimente la brillante inocencia infantil.

Cultivar puntos de educación y capacitación:

Cultivar los hábitos de los estudiantes para comprender palabras y oraciones en contexto.

Preparación docente: material didáctico multimedia

Tiempo lectivo: tres clases.

Proceso de enseñanza:

Categoría 1

Primero, la introducción de nuevos cursos

1. Muéstrame tomates: esto ¿Qué es? ? (Tomate, escritura en pizarra: tomate)

2. Estos nombres explican las características básicas de los tomates. Los tomates provienen de Occidente (es decir, de países extranjeros). Son plantas de solanáceas, con forma de caqui y frutos rojos. .

3. ¿Es parecido al sol? (Rojo y círculo)

4. Lee la pregunta y cuéntame tus dudas después de leerla.

5. Presentando al autor

El autor Wei quedó paralizado en un accidente automovilístico y usó muletas para escapar del matrimonio arreglado de sus padres, vino al pequeño pueblo mencionado en. el artículo. El sombrío Wei cambió debido a una niña ciega. Averigüemos qué pasó entre ellos.

En segundo lugar, lee el texto por primera vez

1. Lee las palabras nuevas del texto y pronúncialas correctamente.

2. Leer el texto libremente, leer el texto correctamente y leer con fluidez. Si tiene dificultades para leer en voz alta, léalo dos veces más.

3. Lee el texto de tu forma favorita y practica resumiendo el contenido principal del texto en unas pocas frases.

En tercer lugar, consulte el autoestudio

1. Muestre las palabras nuevas, léalas por nombre, léalas en tren y léanlas juntos.

2. Leer el texto por nombre y capítulo y corregir la pronunciación.

3. Hablar del contenido principal del texto.

Cuarto, enseñe nuevas palabras

1. Muestre las nuevas palabras y léalas por su nombre.

2. Dime qué palabras nuevas son difíciles de recordar y ¿a qué debes prestar atención al escribirlas?

3. El profesor escribe las palabras "qi" y "dedicación".

4. Los alumnos pintaron de rojo.

Asignaciones de verbos (abreviaturas de verbos)

1. Copia las palabras del libro de vocabulario.

2. Lee el texto en voz alta y piensa en el significado de “Tomate Sun”.

Lección 2

Primero, revisa y comprueba

1. Dictar palabras nuevas.

2. Leer el texto por nombre.

En segundo lugar, lea el texto intensamente

(1) Capte la imagen general y clasifique las pistas.

1. Lea intensamente la primera parte: comprenda el estado de ánimo del autor.

¿Cómo me siento cuando vengo a esta ciudad?

(2) ¿Cómo cambió tu estado de ánimo después? ¿Dónde leíste eso?

(3)¿Qué causó el cambio?

2. Guíe a los estudiantes a leer el texto, descubra las oraciones que describen los cambios en el tono de "yo" en el texto, léalas y experimente el tono de "yo" en el contexto. :

Oscuridad-Calidez-Como-Felicidad-Movida

3. Al mismo tiempo, permita que los estudiantes se den cuenta de que era la inocencia infantil, el interés infantil y la inocencia infantil del niños ciegos que me inspiraron y contagiaron y trajeron un cambio tan bueno en mi estado de ánimo.

(2) Profundiza en el texto y comprende la situación física.

1. Siente el amor y la sonrisa de la niña y date cuenta de que “mi estado de ánimo se siente muy cálido”.

(1) ¿Alguien puede decirme por qué casi siempre voy al mercado al mediodía?

(2)¿Qué vi?

Guía a los estudiantes para que dominen las acciones y el lenguaje del padre de la pequeña y las expresiones de la pequeña y su madre para imaginar la escena en ese momento y experimentar el amor y la calidez de la familia.

(3) ¿Por qué “cada vez que veo esta escena, siento calor en mi corazón”?

Dejar que los alumnos hablen libremente y expresen sus sentimientos.

2.Siente la experiencia y la belleza de la niña, y experimenta "un leve dolor de corazón". Pregunta: ¿Por qué ver a Mingming hace que la gente se sienta angustiada? Guíe a los estudiantes para que comprendan la experiencia de vida de la niña ciega y sepan que el verdadero propósito de esta familia que viene a la ciudad a ganarse la vida es tratar a sus hijos. Al mismo tiempo, comprenda la belleza y la sonrisa angelical y experimente las dificultades y desgracias de la vida familiar.

3. Siente la brillante inteligencia y la curiosidad por el mundo desconocido y comprende la connotación emocional de "Tomato Sun".

(1) Pregunta: Aunque es ciega, no ha perdido su curiosidad por el mundo desconocido a causa de su ceguera. Es una niña con muchas ganas de entender la vida y llena de amor por la vida. ¿Has visto esto, dónde lo viste?

Deje que los estudiantes lo lean ellos mismos y lean en voz alta su propia comprensión y sentimientos.

(2) ¿Entiendes ahora qué es "Tomato Sun"? ¿Crees que es buena la afirmación de Mingming sobre el sol? Discusión guiada para experimentar el profundo significado expresado por "Tomato Sun". Comprenda el deseo de Mingming por el mundo desconocido y la alegría de conocerlo.

(3) Experimente "el crujiente cascabel, tan claro como una campana, persiguiendo a la gente una tras otra". Orientación: ¿En qué circunstancias te reirías así? ¿Qué escuchas en esta risa?

(4) Guía de lectura en esta parte, que requiere que leas diferentes tonos y entonaciones, y leas el tono del personaje.

La tercera categoría

Primero, revisa y verifica

Lee el texto por nombre

En segundo lugar, continúa leyendo el texto intensivamente

Siente la bondad y sencillez de la niña y la emoción en "mi" corazón. Haga que los estudiantes lean los últimos cuatro párrafos del texto y luego hablen sobre cómo se sienten. Capte los siguientes puntos durante el proceso de enseñanza:

(1) Comprensión: Al mirar su cara sonriente, creo que es el "sol de tomate" más hermoso.

——Esta frase utiliza "sol de tomate" para referirse al rostro sonriente de la niña, y la palabra "colgar" describe vívidamente la buena impresión y el cálido sentimiento que dejó la niña en el autor.

(2) ¿Qué me dijo Mingming cuando se fue? Si fueras el autor, ¿qué dirías?

(3) ¿Por qué "el 'sol de tomate' rojo siempre cuelga en mi corazón y me calienta"?

¿Cuál es la diferencia entre este “Tomato Sun” y el artículo anterior? ¿Qué quieres decir? Lo que calienta mi corazón.

Aunque Yao Ming está separado de mí, su corazón vivaz, alegre, puro y amable y su amor desinteresado son como el "sol de tomate" que ella tocó, hermoso y cálido, y permanecerá conmigo para siempre. Toca mi corazón, me calienta y me inspira.

En tercer lugar, ampliar la comunicación y sublimar las emociones.

1. Dejar que los alumnos hablen y escriban palabras con deseos claros.

2. ¿Mi estado de ánimo en el futuro será tan sombrío como antes?

4. Diseño de pizarra:

Tomate Sun

Estoy melancólica, cálida, feliz y conmovida.