Plan de lección para el segundo volumen de música para el primer grado publicado por People's Education Press
Enseñanza de los puntos clave del plan de lección 1, volumen 2, Música de primer grado, People's Education Press
La capacidad de cooperar con los compañeros de clase.
Objetivos didácticos
Aprender a cantar la canción "Ojos Rojos, Ojos Verdes".
4. Comprender las normas de comportamiento comunes del alumnado de primaria.
3. Puedes cantar "Red Eyes and Green Eyes" en silencio en tu cabeza.
Proceso de enseñanza
Primero, escucha la canción "Red Eyes and Green Eyes" y juega.
1. Pregunta del profesor: ¿Cómo llegan los estudiantes a la escuela? Los estudiantes respondieron caminar, tomar el autobús, andar en bicicleta, dejar que sus padres conduzcan, etc.
En el tráfico urbano, los semáforos son los ayudantes de la policía. Trabajan con la policía para dirigir el orden del tráfico y garantizar el paso seguro de peatones y vehículos.
Las luces rojas y las luces verdes tienen funciones diferentes, por ejemplo, cuando la luz roja está encendida, los vehículos y peatones dejan de pasar, y cuando la luz verde está encendida, los vehículos y peatones pasan.
Escucha música y juega.
Cada alumno tiene en la mano una tarjeta roja y una tarjeta verde. Escuche al maestro cantar. Cuando el profesor canta "Luz roja, ojos rojos, parpadea, el auto se detiene", los estudiantes levantan una tarjeta roja y cantan "Luz verde, ojos verdes, parpadea, el auto avanza", los estudiantes levantan una tarjeta verde .
3. Juega el juego con la canción "Red Eyes, Green Eyes".
Pide a un compañero que sea policía y tenga licencia. Otros estudiantes representarán peatones y vehículos mientras cantan. Cuando ven una luz roja, dejan de realizar la acción, y cuando ven una luz verde, continúan realizando la acción.
En segundo lugar, mira el icono, haz una valoración y elige cantar en voz alta o en silencio.
Pide a un compañero que sea policía y sujeta el cartel. Cuando se encendió la luz roja, el maestro cantó en silencio en su corazón. Cuando el semáforo se pone verde, la maestra canta en voz alta. El profesor es el policía que sostiene la tarjeta y los alumnos cantan en silencio o en voz alta.
Mira el icono y elige cantar en voz alta o en voz baja.
Juzga tu propio comportamiento: fumar, tocar la bocina, caminar por la acera, tirar basura al cubo de la basura, etc. Manifestarse a través de semáforos o cantantes.
En tercer lugar, resumen.
Cuarto, diseño de tareas: diseña tus propios iconos para jugar.
Objetivos didácticos del plan de lección 2 del volumen 2 de música de primer grado de People's Education Press:
1. Deje que los estudiantes canten la canción "Little Ant". Al cantar canciones, se educa a los estudiantes para que aprendan el espíritu de disciplina, ayuda mutua, trabajo duro y valentía de las hormigas, y para que desarrollen buenos hábitos de ser civilizados y educados desde una edad temprana.
2. Al aprender canciones, los estudiantes pueden sentir que las dos frases de la canción tienen el mismo ritmo pero melodías diferentes, e inicialmente cultivan el sentido del ritmo de los estudiantes y el hábito de escuchar canciones con atención.
3. A través de actividades de danza colectiva, se cultivan las habilidades de actuación de los estudiantes y sus habilidades de cooperación con sus compañeros de clase. Al mismo tiempo, se cultivan principalmente los hábitos de comportamiento civilizados y educados y el espíritu colectivo de cooperación de los estudiantes.
Análisis de libros de texto:
La canción "Little Ant" es una canción infantil animada e interesante. Al comprender los hábitos de vida de las hormigas, los estudiantes pueden aprender que las hormigas son un grupo fuerte con un espíritu cooperativo. Ayúdense unos a otros, observen la disciplina y el orden, y tengan un espíritu de soportar las dificultades. Cultivando así a los estudiantes para que desarrollen hábitos de comportamiento civilizados y educados.
La canción utiliza la emoción de la alabanza y es adecuada para cantar a ritmo medio. Las frases superior e inferior tienen el mismo ritmo pero melodías diferentes. Cada una tiene ocho compases de melodía, enfatizando repetidamente el comportamiento civilizado y educado de la pequeña hormiga.
Enfoque didáctico: sentir y expresar canciones.
Dificultad de enseñanza: Memorización de letras.
Preparación de la enseñanza: material didáctico, tocado de hormiga, información sobre hormigas recopilada por los estudiantes con anticipación, etc.
Proceso de puesta en marcha:
1.Organizar la docencia.
(1) Deje que los estudiantes entren al salón de clases mientras escuchan la música de Little Ant.
② Haz un ritmo de palmas. Deje que los estudiantes escuchen la música de Little Ant y aplaudan con el maestro. Los dos primeros compases de cada cuatro compases aplauden en los lados izquierdo y derecho del pecho respectivamente, y los dos últimos compases de cada cuatro compases hacen gestos de invitación, saludan, asienten y estrechan la mano (escuchen la música dos veces).
2. Introducir nuevos cursos.
(Los estudiantes deben recopilar información sobre las hormigas con anticipación y observar y comprender los hábitos de vida de las hormigas. Cuando los estudiantes hayan preparado esta información, el maestro puede hacer preguntas).
La maestra preguntó: "¿Qué características observaste después de clase? ¿Cuánto sabes sobre las hormigas?"
Los estudiantes respondieron: "Las hormigas son muy gregarias y buenas cooperando. Las hormigas usan sus tentáculos para saludarse entre sí. entre sí cuando se encuentran, y es muy útil usar sus tentáculos para transmitir información." Hay muchos tipos de hormigas; las hormigas tienen diferentes divisiones del trabajo, como comando, mensajera, transportadora y organización ordenada”.
Con base en las respuestas de los estudiantes, los maestros incitan, guían y elogian a los estudiantes de manera oportuna. Luego reproduzca material didáctico de música; (varias fotos de hormigas)
La primera imagen: las hormigas se saludan cara a cara con sus tentáculos (reflejando la civilización y la cortesía de las hormigas).
La segunda imagen: las hormigas se alinean para transportar comida, y también hay comandantes y mensajeros, cada uno con su propia división del trabajo (lo que refleja que las hormigas son disciplinadas y muy ordenadas).
La tercera imagen: las hormigas transportan colectivamente una gran porción de comida (lo que refleja el espíritu de esfuerzos concertados y cooperación).
Reproduce imágenes y música acompañado de pequeñas hormigas. El profesor puede recitar la letra y dejar que los alumnos comprendan y recuerden las características de la hormiguita. Luego la maestra concluyó: Las hormigas son civilizadas y educadas, y nosotros podemos hacer lo que las hormigas pueden hacer. Luego se educó a los estudiantes sobre estos aspectos. La maestra dijo que el comportamiento de la hormiga realmente merece nuestros elogios. Hoy vamos a aprender una canción que alaba a las hormigas. El nombre de esta canción es "Little Ant".
Introducir nuevas lecciones de esta manera puede guiar a los estudiantes a aprender a observar la vida y la naturaleza, y a cultivar sus cualidades civilizadas. Sea cortés e inspire a los estudiantes a aprender canciones. )
3. Escucha la grabación y canta.
Permita que los estudiantes aprecien plenamente la canción "Little Ant" y sientan el estado de ánimo y el ritmo de la canción. La maestra escuchó la música y la interpretó.
Después de escuchar, permita que los estudiantes observen la partitura musical de la pieza grande. El profesor lleva a los alumnos a contar un total de 16 compases de melodía. Los primeros ocho compases son la primera frase importante y los últimos ocho compases son la segunda frase importante. Luego pregunte: ¿Quién observó las similitudes y diferencias entre estas dos grandes frases?
En este momento, el profesor aplaude, canta el tono y toca el ritmo, permitiendo a los alumnos observar sus sentimientos y conocer las características de las dos frases con el mismo ritmo y el mismo tono. .
4. Leer la letra en voz alta.
Deje que los alumnos escuchen al maestro y lean la letra según el ritmo, y luego los alumnos escuchen la música y la lean nuevamente según el ritmo.
5. Completa la letra.
Primero escucha la cinta y canta la letra en voz baja, luego escucha la música que la acompaña y cántala de nuevo.
6. Juega un juego de Solitario de Letras.
Para que a los estudiantes les resulte más fácil recordar las letras, déjeles jugar al juego Lyrics Solitaire. Primero, los profesores y los estudiantes juegan al Solitario, y luego los estudiantes trabajan en grupos, usando el Solitario silencioso y el Solitario silencioso alternativamente hasta que los estudiantes dominen la letra.
Objetivos didácticos del Plan de lección 3 del segundo volumen de música de primer grado publicado por People's Education Press:
1. Aprender a cantar la canción "How Happy, How Happy" y Ser capaz de utilizar un impulso y un ritmo fijos para cantar el acompañamiento de la canción.
2. Aprenda activamente movimientos simples de danza tibetana, participe en presentaciones de canciones, experimente la alegría de los niños tibetanos cantando y bailando, experimente la alegría de actuar en el mismo escenario con otros, use percusión simple. instrumentos para acompañar canciones y experimentar la alegría de actuar en el mismo escenario con otros.
Enfoque didáctico: aprender a cantar la canción "Qué feliz, qué feliz"
Dificultad de enseñanza:
Utilizar instrumentos de percusión sencillos y ritmo de impulso fijo para acompañar la canción;Aprende movimientos sencillos de danza tibetana y participa en la interpretación de la canción "How Happy, How Happy".
Material didáctico: material didáctico, piano, hada, campanas, maracas, etc.
Diseño de enseñanza
1. Ingresando al Tíbet
1 Importar: (reproduzca el material educativo directamente)
Profesor: niños, estudiantes de secundaria lanzado ¿Adónde nos llevan las canciones y las bellas imágenes?
2. Profesor: ¡Bien dicho! Los entusiastas niños tibetanos me pidieron que presentara un hada blanco en su nombre. ¡Bienvenido! Pregúntale a los niños: ¡"Tashildler"!
3. Aprender tibetano:
Profesor: ¿Sabes lo que significa "Tashildler"? Buena suerte. Salud:...
Maestra: ¡Eres tan inteligente! Los niños tibetanos están celebrando una gran fiesta. ¿Vamos a verlo juntos? (Tan feliz, tan feliz).
En segundo lugar, haz como hacen los romanos cuando están en la ciudad
Transición: ¡Qué animada fue su fiesta! Unámonos a ellos, ¿de acuerdo? (Toque "So Happy, So Happy" nuevamente, el maestro está tocando el ritmo)
(1), Momentum Rhythm
1. Por favor, toque el ritmo conmigo nuevamente. (La maestra tararea el ritmo del primer verso y acelera el segundo.)
Maestro: Intentémoslo con música. (Tocando música)
Maestra: ¡Qué buenos niños son! Me alegra saber que eres increíble. ¿Cómo se dice en tibetano? ¡Oye, Bazar! Hagámoslo juntos.
Maestro: Agreguemos "Hey, Bazaar" a la música. (Toque música y disfrute con los estudiantes)
(2) Aprenda a cantar la canción "Qué feliz, qué feliz"
Maestro: ¿Es buena la música? Esta es la canción que vamos a aprender hoy, "Qué Feliz, Qué Feliz".
(Mostrar partitura)
① Lee la letra rítmicamente. Maestro: Ahora, lea la letra rítmicamente con el maestro.
(2) Encuentra la pieza de entretela "Zara". Maestra: Leamos la letra en voz alta. ¿Encontraron los estudiantes un lugar muy especial? Salud:...
Maestra: ¡Eres tan inteligente! ¡Animémoslo juntos, "Bazaar Hey"!
Maestro: "Zara Yangzora" es una partícula modal en la canción, lo que significa que la gente está muy feliz y feliz. Entonces los niños deberían aprender esta canción con este humor feliz.
Profesor: Ahora el profesor lee la primera mitad de la frase, y usted lee entre líneas. (Segundo intercambio profesor-alumno)
③Aprender a cantar.
Maestro: Por favor escuche al maestro cantar esta canción nuevamente. (El profesor toca el piano y canta)
Profesor: Ahora, por favor aprende a cantar la primera estrofa del profesor. (El profesor canta)
Profesor: En la parte del prefijo, tenemos que saltar y cantar como el profesor (en la parte del prefijo del canto normal). Reproduzcamos el primer párrafo nuevamente.
④Canta el segundo verso tú solo.
Profe: ¡Esta vez los niños cantaron muy bien! En la segunda sección, el maestro canta la primera mitad de la oración, por favor cante la segunda mitad.
(5) Niños y niñas intercambian solitario.
Profe: ¡Cantas tan bien! ¡Démonos un poco de ánimo! Esta vez, pida a las alumnas que canten la primera mitad y a los alumnos que canten la segunda mitad. (Acompañado por el maestro, intercambia el segundo párrafo y la velocidad del habla aumenta gradualmente)
⑥Cantad juntos
Maestro: ¡Por favor cooperen bien! Ahora quiero pedirles a todos que canten la canción completa juntos. (Aprende a tocar el piano para acelerar)
⑦Canta con la música.
Profe: ¡Sigamos la música otra vez!
Tercero, la parte de expansión
1. La maestra despega
Profesora: ¡Los niños cantaron tan bien que la maestra no pudo evitar saltar! (Bailando al son de la música)
Profesor: ¿El profesor es buen bailarín? ¿Puedes darme un poco de ánimo? "Todos juntos" - ¡gracias!
Profe: ¿Quieres aprender este baile? ¡Todos levántense! (El profesor canta y baila, y luego baila al son de la música)
2.Deje que los alumnos bailen al son de la música en el escenario. Maestro: ¿Quién lo ha estudiado? ¿Te gustaría actuar en el escenario? (Pida a los estudiantes que bailen y toquen el piano en el escenario)
3. Maestro: ¡La fiesta de los niños tibetanos es muy animada! ¡Animémoslos, aclamemos y gritemos! (ritmo musical)
Maestra: ¡Por favor grita conmigo! (Aplaude de nuevo)
4. Canten en grupos y griten fuerte.
5. Añade instrumentos de percusión. Maestra: Tenemos canciones y bailes. ¿No sería más animado si hubiera acompañamiento musical? (Asignar instrumentos musicales a los estudiantes)
Maestro: Maestro, aquí hay algunos instrumentos musicales. Voy a invitar a algunos niños a que vengan y formen una banda para acompañar las canciones. Al mismo tiempo, quiero invitar a los cuatro compañeros que acaban de bailar a que se acerquen a bailar. Los estudiantes aquí cantarán, los estudiantes allá gritarán. ¡Unámonos también a la fiesta de los niños tibetanos!
Cuatro. Resumen
Maestro: Gracias por su maravilloso desempeño. ¡Animémonos nuevamente! Hoy, la maestra llevó a todos a participar en la fiesta tibetana. ¡Aprenderemos más sobre las minorías étnicas en el futuro!
Objetivos de enseñanza 4 del plan de lección para el segundo volumen de Música para primer grado de People's Education Press
1. Siente el hermoso ambiente del Candy Fairy Dance.
2. Elige la música adecuada para el cuento de hadas "Elsman Had a Wonderland".
Proceso de enseñanza
1. Repasar y apreciar la Marcha de los Soldaditos de Juguete y sentir la concepción artística de la música. La tercera parte se interpreta de acuerdo con el ritmo de la melodía musical.
2. Escucha Candy Fairy Dance y compara la concepción artística de esta canción con la Marcha de los Soldados de Juguete.
3. Introduce la historia del ballet "El Cascanueces".
4. Escuche música la próxima vez, guíe a los estudiantes para que identifiquen el tono del piano y presente la elección de piano de Tchaikovsky.
5. Ahora, la profesora les cuenta a los alumnos el cuento de hadas "Alicia en el país de las maravillas". Piénselo, ¿qué pieza es más adecuada para la música?
6. ¿Se puede utilizar otra música?
7. Ahora, pida a los estudiantes que pongan música. El profesor leerá en voz alta "Alicia en el país de las maravillas". Algunos estudiantes pueden actuar con la música.
8.
Enseñar la reflexión:
El objetivo de esta lección es permitir que los estudiantes sientan la música. Primero, permita que los estudiantes comprendan brevemente los antecedentes de la música. Indique a los estudiantes que escuchen la hermosa música y el timbre del piano. Mientras escucha nuevamente, deje que los estudiantes bailen con la música, sientan el ritmo de la música de baile y se conviertan en un hada de los dulces para mostrar sus ligeras posturas de baile.