Resumen del encuentro de clase temática sobre normas de conducta, disciplina, educación para la salud y cuidado del otro y convivencia armoniosa de estudiantes de secundaria

Con el fin de fortalecer la educación de los estándares de comportamiento diario de los estudiantes, se llevó a cabo la actividad de creación de la "Escuela Modelo de Dos Estrellas de Estándares de Comportamiento Diario" Se propone consolidar aún más el buen espíritu escolar y el estilo de estudio, y mejorar el nivel civilizado de los estudiantes, tomando como línea principal la creación de un campus civilizado y armonioso, tomando como meta la educación de cultivación, utilizando la investigación como vehículo y enfocándose en el naturaleza científica, continuidad y eficacia de la educación sobre normas de comportamiento.

En primer lugar, optimizar la construcción de la cultura del campus y crear un ambiente educativo civilizado y armonioso.

(1) Planificar un "campus armonioso" para que las paredes puedan hablar y las flores y plantas puedan expresar sus emociones.

Nuestra escuela concede gran importancia al papel educativo del medio ambiente y ha creado un entorno educativo donde “estás educado todo el tiempo y infectado en todas partes”. La escuela tiene un buen estado educativo. Los coloridos mapas de porcelana de China y el mundo en el muro cultural, el espíritu escolar, el estilo de enseñanza y el estilo de estudio, así como las normas de comportamiento diarias de los estudiantes de primaria, las reglas de la escuela primaria, los retratos de celebridades y los lemas de celebridades, en silencio. Educar a los estudiantes y lograr la unidad armoniosa de la belleza externa e interna de la escuela. Al mismo tiempo, también llevamos a cabo actividades como "recoger hermosos campus con manos pequeñas", "reconocer flores y árboles en el campus" y "recopilación de términos verdes, civilizados y armoniosos", para que profesores y estudiantes puedan educados en la gestión y el cuidado del entorno del campus, y realizar la educación de las normas de comportamiento diarias y la armonía y unidad del paisaje del campus.

(2) Crear un "campus libresco" y construir una cultura universitaria llena de una rica atmósfera librería.

Sólo una excelente cultura escolar puede generar una excelente educación escolar. La creación de Shuxiang Campus es una marca formada como resultado del desarrollo y las características de la escuela. Tomando como punto de partida la construcción de un campus académico, nos esforzamos por dar forma a la imagen de la escuela y construir la fortaleza cultural de la escuela.

Para crear mejor un "campus librero, una familia librera y un aula librera", hemos enriquecido las lecturas extracurriculares, formulado un sistema de lectura e implementado un plan de lectura. En la clase, los profesores y los estudiantes construyen conjuntamente una actividad de rincón de libros, y el número de libros de la clase no es inferior a 100. Durante las vacaciones de clase se estableció una "estación de intercambio de buenos libros" para ampliar el alcance de la lectura de los estudiantes. Para garantizar el tiempo y el efecto de la lectura extracurricular, la escuela estipula que la clase de "lectura extracurricular" en el tercer período todos los viernes por la tarde sea un tiempo de lectura común para profesores y estudiantes. Los estudiantes pueden leer libremente sus libros favoritos en clase y el maestro de la clase brindará la orientación de lectura necesaria e intercambiará experiencias de lectura. Otros profesores leen y se comunican en la sala de lectura de la escuela para crear una buena atmósfera de lectura. Nuestra escuela organiza festivales de lectura con temas distintivos y sabor contemporáneo cada año, y organiza actividades como el Concurso de lectura en inglés americano, el Concurso de ensayos sobre experiencias de lectura, el Concurso de narración de cuentos, las selecciones "Bookish Classroom", "Reading Star" y "Bookish Home". Dejemos que la cultura académica cree el trasfondo de la vida de los estudiantes, enriquezca el hogar espiritual de profesores y estudiantes y promueva el desarrollo común de profesores y estudiantes.

(3) Educación para la gratitud, educación emocional y creación de un campus armonioso

Durante los últimos años, nuestra escuela ha persistido en llevar a cabo la educación para la gratitud de "aprender a ser agradecido". y caminar con amor ". A través de" gratitud a la naturaleza, la educación de "Acción de gracias al campus, gratitud a la vida" implementa educación emocional para que los estudiantes conozcan la gratitud, sean agradecidos, devuelvan la bondad y den caridad.

Se realizó una actividad para que los estudiantes expresaran sus verdaderos sentimientos a sus profesores. Envían cálidas bendiciones a los maestros todos los días, saludan a los maestros después y después de la escuela, escuchan a los maestros, completan las tareas asignadas por los maestros a tiempo y expresan su gratitud a los maestros. Se llevaron a cabo una serie de actividades como "Amo nuestra escuela", "Amo mi hogar - elogio a mi salón de clases", "Mi rincón favorito del campus", concursos de composición, fotografía, caligrafía y pintura para promover la cultura escolar y de clase. y expresar gratitud Clase colectiva. Se evaluó el uso de estilos en el aula, como el lenguaje cortés y el lenguaje de gestos cortés, entre estudiantes y entre lecciones. Los estudiantes recibieron una buena educación emocional. Los estudiantes se comportan con generosidad y hablan con civilidad, y el campus está lleno de elementos armoniosos y civilizados.

2. Comience con los detalles: implemente la educación sobre estándares de comportamiento de los estudiantes.

1. "Buenos hábitos, buena vida": la educación comienza con los detalles.

Partimos de pequeños pasos para promover la formación de buenos hábitos entre los estudiantes. Además de exigir a los estudiantes que cumplan con las normas de comportamiento diarias de los estudiantes de escuela primaria, también hemos formulado requisitos de hábitos específicos: (1) caminar suavemente y no molestar a los demás (2) cuidar el medio ambiente y ver el papel usado recogido; (3) saludar al maestro y saludar a los invitados (4) Hermosa apariencia y campus limpio (5) Escaleras civilizadas: mostrando grandeza al hacer cosas pequeñas;

2. "Sistema temático detallado de la semana de capacitación"

Con base en la situación real de la escuela, cada semana se determina un tema específico para la capacitación en desarrollo de hábitos. La escuela organiza todos los lunes una reunión de movilización sobre las normas y reglamentos de formación para aclarar los requisitos y medidas de formación y estimular el entusiasmo de los estudiantes por una formación consciente. El profesor de la clase realizó una semana de formación sólida y eficaz basada en la situación real de la clase. El equipo de supervisión escolar supervisa, informa, evalúa y anuncia todos los días la formación temática.

3. Preste atención a la coherencia de la educación, no relaje la educación durante las vacaciones y haga un buen uso del formulario de evaluación del desarrollo de hábitos y comportamiento durante las vacaciones.

Para evitar puntos ciegos en la educación conductual diaria de los estudiantes durante las vacaciones y mantener la continuidad de la educación, se pide a los padres que ayuden a las escuelas a llevar a cabo la educación conductual de acuerdo con las reglas. Hemos formulado el "Formulario de evaluación de buenos hábitos vacacionales", que tiene requisitos específicos y claros para la vida diaria, el estudio y el comportamiento de los estudiantes desde cinco aspectos. Los estudiantes se autoevalúan diariamente y los padres evalúan semanalmente el cumplimiento de sus hijos. Después de que comenzaron las clases, los "Niños Buenos de Cinco Estrellas" durante las vacaciones fueron seleccionados en función del desempeño de los estudiantes durante las vacaciones.

3. "Cultivo de personas responsables": llevar a cabo investigaciones temáticas y profundizar la educación sobre las normas de comportamiento diarias.

Para mejorar el sentido de responsabilidad de los estudiantes, los instamos a mejorar continuamente sus cualidades civilizadas, formar buenos hábitos de ser estrictos consigo mismos y con las reglas escolares, y convertirse en estudiantes de escuela primaria civilizados y estandarizados. En septiembre de 2006, nuestra escuela creó un grupo de investigación para realizar una serie de estudios experimentales con el objetivo de "cultivar el sentido de responsabilidad de los estudiantes":

Mejorar el sistema de objetivos de responsabilidad para ayudar a los estudiantes a aclarar sus responsabilidades y formarse. un sentido de responsabilidad. Profundizar en la experiencia de la responsabilidad y promover conductas responsables. Ampliar los canales educativos e integrar la educación de conciencia de responsabilidad en la enseñanza de las materias; cultivar un sentido de responsabilidad en las actividades escolares; cultivar un sentido de responsabilidad en la construcción de posiciones de clase; cultivar un sentido de responsabilidad en la educación familiar;

La investigación práctica sobre educación responsable mejora el sentido de responsabilidad del aprendizaje de los estudiantes y les permite participar activamente en las responsabilidades familiares. Al mismo tiempo, también se ha mejorado su sentido colectivo del honor y la conciencia de servicio, y se ha mejorado significativamente su conciencia de la disciplina civilizada y de las cualidades ideológicas y morales.

El hogar y la escuela trabajan juntos para ampliar los canales educativos y consolidar la eficacia de la educación estándar conductual diaria.

Con el fin de consolidar la efectividad de la educación estándar de comportamiento diario de la escuela y darse cuenta de la situación en la que la escuela, la familia y la sociedad administran la escuela conjuntamente, en mayo de 2005, nuestra escuela estableció una escuela para padres para optimizar aún más la educación. de la familia, la escuela y la sociedad. El entorno permite a los padres establecer conceptos correctos de educación familiar, dominar los métodos correctos de educar a los niños, cooperar activamente con la educación escolar y poner la educación de los niños en primer lugar en la educación familiar. A través de la exploración de cuatro aspectos destacados, se ha formado un modelo característico de educación hogar-escuela de "unir las manos para crecer con los niños", es decir, la educación escolar y la educación familiar se dan la mano, los maestros, los padres y los niños se dan la mano, y los maestros, padres y estudiantes crecen juntos. En 2006, fue calificada como Escuela Avanzada para Padres de Puyang y Escuela Avanzada para Padres del Centro Educativo. Fue elogiado por los líderes del equipo de inspección provincial durante la aceptación de las escuelas avanzadas para padres en la provincia de Henan.

Después de un año de duro trabajo, el comportamiento de alumnos, profesores y padres poco a poco se ha ido estandarizando. Los estudiantes lo hicieron: exigirse estrictamente de acuerdo con los "Estándares de comportamiento diario para estudiantes de primaria" y ser un estudiante de primaria calificado lo hicieron: ser un maestro noble de acuerdo con la ética profesional del maestro; : ser civilizado de acuerdo con el "Esquema de implementación de la moral cívica" Ciudadano; "Cada clase tiene sus propias características, cada uno tiene sus propias especialidades y el sonido de los libros está en todas partes". un paraíso para el crecimiento saludable.

Implementar la educación "estandarizada" en la vida y tomar el camino de la innovación en la educación moral

Escuela secundaria Puyang Oilfield No. 8

Esforzarse por lograr los "dos- "estrella" estándar de comportamiento diario. Desde el primer año escolar, la escuela secundaria Oilfield No. 8 ha trabajado arduamente para explorar la integración de la educación enriquecedora en la vida diaria de los estudiantes, transformar los objetivos de la educación moral en los "comportamientos diarios" de los estudiantes y hacer que las "normas" se conviertan en educación "estándar". Para el modelo de comportamiento y hábitos conscientes de los estudiantes, inicialmente se formó un sistema de trabajo relativamente completo y básicamente se formaron las características de la educación moral orientada a la vida escolar. Los métodos específicos para crear una escuela estándar de "dos estrellas" en el último año se resumen a continuación:

Primero, crear una base normativa y desarrollar características de educación moral

En el contexto de "educación de calidad orientada a las personas como línea principal, bajo la filosofía de gestión escolar de "centrarse en mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, luchar por la supervivencia de la calidad y buscar el desarrollo de las características", la escuela ha establecido que " la educación gerencial es el factor principal, la educación docente es el eje principal, la educación activa es la línea principal, la educación ambiental es la línea principal y la educación práctica es la línea principal". El objetivo general de educación moral de "Main Line" y formuló el "Octavo Plan de Trabajo de Educación Moral de la Escuela Secundaria". Se propone construir un equipo fuerte de educación moral y hacer un buen trabajo en ocho sistemas educativos principales (es decir, sistema educativo ideológico, sistema educativo para el buen comportamiento y desarrollo de hábitos, sistema educativo disciplinario, sistema educativo respetuoso de la ley, sistema educativo psicológico, sistema laboral y sistema educativo de práctica social, sistema educativo modelo, sistema educativo ambiental) y formula ocho canales de implementación (es decir, enseñanza en el aula, actividades en clase, actividades en equipo, práctica laboral y social, educación familiar, educación social, consulta psicológica, etc.). Aprovechar plenamente el papel de los tres niveles de gestión (primero, aclarar las responsabilidades del director, el director del Departamento Político y de Educación, los líderes de grado, los profesores de clase, los asistentes docentes y los cuadros de clase; segundo, aprovechar plenamente el papel de los estudiantes de secundaria en la autoeducación y la autogestión, en tercer lugar, aprovechar plenamente el papel de los padres y las funciones de gestión social, mejorar un conjunto de sistemas estandarizados de inspección, evaluación, valoración, recompensa y castigo, resaltar la educación y la formación diaria de los estudiantes; Las normas de comportamiento diarias de los estudiantes forman un mecanismo eficaz para que las escuelas, las familias y la sociedad eduquen a las personas de forma conjunta y promuevan el buen espíritu escolar, el estilo de estudio y la formación del estilo de clase.

2. métodos

(1) Construir un sistema de gestión de la educación moral y educar a las personas de manera integral

1. Construir un sistema de gestión de la educación moral

(1) Mejorar la ideología. comprensión de los profesores y el personal y dar un noble ejemplo moral.

Para educar bien a todos los profesores y el personal, es necesario cambiar el concepto de educación y mejorar la comprensión ideológica y el nivel moral de los profesores y el personal. La escuela organizó y estudió "Varias opiniones del Comité Central del Partido Comunista de China y del Consejo de Estado sobre el fortalecimiento de la construcción ideológica y moral de los menores", "Esquema de la educación moral en las escuelas intermedias", "Esquema de la construcción moral civil". ", "Ley de educación obligatoria", "Ley de protección de menores" y otras leyes y reglamentos, mejorando así la calidad ideológica y moral del profesorado y el personal, estableciendo una mentalidad de moralidad primero y sentando las bases para educar a todos los profesores y el personal.

(2) Fortalecer el liderazgo y mejorar la red.

Para lograr el objetivo de educar a todos los estudiantes, la escuela ha construido una red de educación moral a partir de tres aspectos: primero, se ha establecido un grupo de liderazgo de educación moral escolar, encabezado por el director y el secretario, y compuesto por trabajadores políticos, comités de liga juvenil, asuntos académicos y sindicatos de estudiantes, líderes de grado, directores y algunos maestros en segundo lugar, el grupo líder de supervisión social de educación moral escolar, compuesto por el cuidado de la asociación de próxima generación, escuelas de padres, legales; consejeros educativos y destacados representantes de los padres; en tercer lugar, un grupo de autogestión y autocontrol de estudiantes en el aula.

(3) Basado en resultados reales, mejorar el sistema de evaluación de la educación moral.

La formación de la educación orientada a la vida debe estar garantizada mediante un sistema detallado y completo de inspección y evaluación. Sin un sistema de evaluación completo, las medidas de educación moral sólo pueden quedar en lemas. La escuela parte de la realidad y mejora gradualmente las reglas de evaluación en la práctica. No solo cuantifica el trabajo de educación moral de la dirección de la escuela, los grupos de grado, los maestros de clase y los maestros de aula, sino que también lo implementa de acuerdo con el "Código de Conducta para la Educación". Estudiantes de secundaria", "Código de conducta para estudiantes de secundaria" y "Construcción moral ciudadana". Esquema" y otros formulan el contenido de la evaluación cuantitativa de la educación moral de los estudiantes, consulte el Apéndice 1:

(4 ) Fortalecer la gestión de clase y mejorar el nivel de educación moral de clase.

La clase es la unidad básica de la educación escolar, el microambiente para el desarrollo físico y mental de los estudiantes y el puente entre la educación escolar y la educación familiar. Fortalecer la educación moral de clase es la clave para lograr los objetivos de educación moral de la escuela.

① Fortalecer el aprendizaje y mejorar la calidad de los docentes de clase.

Para mejorar la calidad de los profesores de clase, la escuela suscribe a cada profesor de clase materiales de aprendizaje como "Noticias de educación alemana", "Amigos del trabajo de los profesores de la clase", "El trabajo de Wei Shusheng como profesor". Class Teacher" y otros materiales de aprendizaje. Al tiempo que se aprovechan todas las oportunidades para participar en la formación de profesores de clase organizada por los superiores, también se organizan periódicamente cursos de formación en la escuela, como "Reuniones de intercambio de experiencia laboral de profesores de clase" y "Seminarios de trabajos sobre educación moral", para mejorar continuamente la capacidad de trabajo de los profesores de clase.

(2) Realizar evaluaciones estrictamente cuantitativas para mejorar el sentido de responsabilidad del maestro de la clase.

La escuela organiza la oficina política y educativa, el sindicato de estudiantes, el comité de la liga juvenil, la oficina de asuntos académicos, el grupo de grado, el grupo de enseñanza e investigación y otros departamentos para realizar evaluaciones cuantitativas periódicas de los maestros de la clase. se anunciarán el 1 de enero y están vinculados a la asignación del maestro de la clase y a los resultados de las evaluaciones de la clase. Premiar a los directores destacados y brindar políticas preferenciales en la evaluación, selección, promoción escolar, etc.

③ Fortalecer la formación de cuadros de clase (equipo).

Los comités políticos, educativos y de la liga juvenil trabajan en estrecha colaboración para mejorar continuamente la capacidad de trabajo de los cuadros de clase (equipo) a través de clases mensuales de capacitación de cuadros de clase y clases grupales semanales, para que puedan participar verdaderamente en el trabajo de clase. Desempeñar un papel fundamental.

En cuarto lugar, ampliar la educación moral en el aula a través de múltiples canales.

A través de actividades educativas temáticas mensuales, reuniones de clases temáticas, actividades de equipo, actividades culturales y deportivas, periódicos de pizarra, retransmisiones, ventanas y otras formas educativas, se implementa la educación moral en clase para que los estudiantes puedan mejorar su sentido de unidad. y promover el buen carácter moral y el comportamiento durante las actividades.

2. Construir un sistema de educación moral sujeto.

La enseñanza presencial es el principal canal de educación moral. Infiltrar contenidos ideológicos y morales en los estudiantes en la enseñanza en el aula, combinar orgánicamente la impartición de conocimientos con el desarrollo de buenos hábitos de comportamiento moral, de modo que los estudiantes puedan cultivar sus sentimientos mientras aprenden activamente conocimientos científicos y culturales, y lograr la unidad de la educación moral y la educación intelectual.

(1) Cambiar los conceptos de los docentes y comprender las “tres desigualdades”

① Enseñar no es igual a educación intelectual: los docentes han tenido durante mucho tiempo la mentalidad de que “enseñar es educación intelectual” . La enseñanza es esencialmente una forma organizativa integral en la que los docentes capacitan y educan a los estudiantes en conocimientos, conceptos y habilidades de una manera decidida, organizada, planificada y dirigida. El proceso de enseñanza no es sólo un proceso de educación intelectual, sino también un proceso de educación integral de educación moral, educación física y educación estética.

② Puntuación no es igual a calidad: La calidad educativa es un concepto integral, que incluye la evaluación de la calidad en muchos aspectos como la educación moral, la educación intelectual, el deporte, etc., y tiene las características esenciales de la evaluación integral. Como puntuación cuantitativa para la evaluación del conocimiento cultural, no puede reflejar el panorama completo de la enseñanza y la educación de los docentes, ni la calidad general de los estudiantes.

③ Las actividades no son iguales a la educación moral: la educación moral es un proyecto sistemático complejo y de largo plazo, que se caracteriza por un contenido rico y canales educativos diversificados. No se puede lograr con una o dos actividades o con unas pocas. veces. Las actividades son sólo una forma y un canal de educación moral, no toda la educación moral.

(2) Implementar contenidos de educación moral por grado según características de edad.

Sobre la base de los objetivos generales de educación moral de la escuela, de acuerdo con las diferencias entre los diferentes grados y la situación real de la educación y la enseñanza, los objetivos de educación moral se desglosan e implementan por grado, de modo que que la penetración de la educación moral temática sea específica y eficaz. Los objetivos de las materias de educación moral implementadas en cada grado son:

Primer grado: centrarse en la educación de "códigos" y "normas", "cinco amores", colectivismo, autosuficiencia, formación del bien. hábitos de estudio, trabajo social Educación, diligencia y ahorro en la educación, y desarrollo integral de la educación.

Segundo grado: centrarse en "códigos", "estándares" y "cinco amores": educación, colectivismo, autosuficiencia, autoestima, confianza en uno mismo, formación de buenos hábitos de estudio, respeto de las leyes. educación, educación estética, educación moral, educación de la adolescencia, educación laboral social, educación de ahorro y educación para el desarrollo integral.

El tercer grado de la escuela secundaria: enfoque en educación de "código", "estándar" y "cinco amores", colectivismo, autosuficiencia, autoestima, educación de autoconfianza, cultivo de buenos hábitos de estudio. , educación respetuosa de la ley, estética, ética, adolescencia, educación en trabajo social, educación para establecer una visión correcta de la vida y los ideales comunistas, educación para la superación personal a través de reveses, educación para la diligencia y el ahorro, educación para especialidades calificadas y educación para desarrollo integral.

Cuarto grado: Centrarse en la educación de "códigos", "normas" y "cinco amores", educación sobre calificaciones y especialidades, educación sobre la independencia, la autoestima y la confianza en uno mismo, educación sobre el cumplimiento de las leyes y uso, educación estética, educación moral, adolescencia y educación amorosa temprana, educación laboral social, educación para establecer una visión correcta de la vida y los ideales comunistas, educación para la superación personal en los reveses, educación sobre la frugalidad, educación sobre temas de actualidad y educación sobre Manejar correctamente las relaciones interpersonales.

3. Constituir una actividad sistemática de educación moral.

La educación moral es una forma eficaz de potenciar el efecto de la educación moral.

(1) Comience con "bajo, denso, detallado y práctico" para crear una buena atmósfera de educación moral.

① Realizar actividades diarias. A partir de la mañana en que los estudiantes llegan a la escuela, cada clase y cada estudiante participará en las actividades de educación moral del día a través de evaluaciones de salud, evaluaciones de ejercicios entre clases, informes de inspección de alimentos y basura, informes del diario de clase, etc. , permitiendo a los estudiantes promover la formación de buenos hábitos de conducta a través de la competencia.

② Presta atención a las actividades mensuales. Sobre la base de completar las actividades del día, a fin de mes, mediante la selección de "clases ganadoras" y "estudiantes con comportamiento de etiqueta estándar (demostración)", se realizará una evaluación integral de las clases y los estudiantes para consolidar los logros educativos.

(3) A bombo y platillo, finalmente elogia y nombra. Durante la mitad y el final del semestre, a través de la evaluación y denominación de "Clase de Normas de Conducta (Demostración)", "Clase Avanzada", "Estudiantes de Normas de Etiqueta (Demostración)", "Modelo de Etiqueta", y una serie de evaluaciones y selecciones. actividades para los estudiantes, promoveremos La profundización y sublimación de la educación enriquecedora.

(2) Llevar a cabo una educación temática para mejorar la calidad ideológica y moral de los estudiantes.

Los objetivos de educación moral de la escuela se desglosan capa por capa y se implementan de manera planificada y paso a paso en forma de actividades temáticas mensuales, lo que mejora el efecto educativo. Marzo y octubre de cada año - mes de la etiqueta; abril y noviembre - mes de educación jurídica, deportes y salud; mayo y diciembre - mes de creación de "clases estándar de comportamiento" y de cultura y arte; mes de junio y enero - mes de resumen y evaluación del semestre; Agosto, febrero - mes de práctica social.

(3) Crear un ambiente educativo que promueva la formación de buenos hábitos.

El entorno educativo del campus incluye un entorno humanístico y un entorno de naturaleza muerta. En términos de la construcción del ambiente humanista, la escuela requiere que los profesores y el personal integren los conceptos de "orientado a las personas", "la excelencia en el aprendizaje conduce a la burocracia y alta moralidad y respeto" en sus palabras y hechos, y establezcan un ejemplo para los estudiantes en la construcción de un entorno de naturaleza muerta, se debe prestar atención a la ecologización del campus. Embellecer, publicar palabras y advertencias civilizadas en escaleras y pasillos, colgar dichos famosos en las aulas, agregar carteles publicitarios, paredes de exhibición y tableros de elogios; en el campus para demostrar el papel de los modelos a seguir a través de medios educativos positivos como el estímulo, el elogio y la orientación, y para nutrir las cosas en silencio. Cultivo de los sentimientos de los estudiantes y la combinación orgánica de autodisciplina y heterodisciplina.

4. Construir un sistema de educación moral familiar.

Los padres son los mejores maestros de los estudiantes y la familia es la escuela más básica para sus hijos. En cuanto a la construcción del sistema de educación moral familiar, se ha realizado principalmente el siguiente trabajo:

(1) Hacer un buen trabajo como escuela de padres.

La escuela de padres es una forma eficaz de mejorar la calidad de los padres. Utilizamos escuelas de padres para organizar a los padres para que aprendan conocimientos básicos como pedagogía, psicología y salud física. e invitar a maestros, trabajadores sociales y consultores legales con experiencia para que den conferencias a los padres sobre conocimientos legales, normas de comportamiento familiar y métodos eficaces para el manejo de los niños. , también invitó a los padres de estudiantes destacados a presentar sus experiencias exitosas en la educación de sus hijos y lanzó una actividad de selección "Padres Excelentes".

(2) Celebre una buena conferencia de padres y maestros

La conferencia de padres y maestros es la forma más común para que las escuelas se comuniquen con los padres. Utilizamos cada reunión de padres para informar a los padres sobre el trabajo educativo y docente de la escuela o clase, presentar requisitos para cooperar con la educación escolar, escuchar las opiniones y sugerencias de los padres sobre el trabajo escolar y de clase, y profundizar en la relación entre la educación familiar. y la formación de un buen carácter moral entre los estudiantes de secundaria.

(3) Organizar una reunión de investigación sobre educación familiar.

Cada semestre, organizamos cuadros jubilados, maestros antiguos y padres que se preocupan por el trabajo juvenil para escribir artículos teóricos e ideas, discutir e intercambiar teorías y experiencias de educación familiar, explorar cómo las familias pueden cooperar con las escuelas para educar bajo la nueva situación, y profundizar la labor de educación moral familiar.

5. Construir un sistema de educación moral comunitario.

Integrar en una sola las tres fuerzas educativas: comunidad, escuela y familia, participar en la gestión mutua y compartir recursos. Proporcionamos lugares y maestros para la capacitación de padres y actividades para la comunidad, guiamos a los padres ideológica y metódicamente para que hagan un buen trabajo en la educación familiar y participamos activamente en actividades comunitarias y sociedades de construcción de civilización espiritual que utilizan sus propias ventajas funcionales o enviamos líderes comunitarios; y cuadros veteranos Participar en la gestión de la educación moral de la escuela o proporcionar a los estudiantes una base de práctica social para que puedan aumentar el conocimiento social y mejorar las habilidades de discriminación social.

(2) Inspección y evaluación integrales para integrar la "educación estandarizada" en la vida de los estudiantes

Cultivar la educación es la tarea más difícil y duradera en la educación de las personas. Fortalecer la supervisión y la evaluación es la clave para el éxito de la educación. En los últimos años, la escuela ha promovido la implementación de “cultivar la educación en la vida” a través de una evaluación bidireccional.

1. Evaluación escolar

(1) Estricta evaluación, inspección y promoción diaria

①Saneamiento ambiental

Dar pleno juego al sindicato de estudiantes inspecciones El papel del equipo. Además de supervisar, inspeccionar e informar sobre el cumplimiento de los estudiantes en cada clase las 24 horas del día, el equipo de inspección del sindicato de estudiantes también instaló puestos en la puerta de la escuela desde las 7:30 de la mañana para realizar inspecciones civilizadas; La inspección se registra en los resultados de la evaluación cuantitativa de la clase y los estudiantes.

Realizar inspecciones diarias bidireccionales de higiene de clase.

Primero, cada grado ha establecido un grupo de inspectores de salud de grado compuesto por miembros del comité de salud de la clase, quienes son responsables de inspeccionar la limpieza y el mantenimiento del área de salud de la clase las 24 horas del día, informar los resultados de la inspección en cualquier momento y supervisar la rectificación; El equipo de inspección de salud del sindicato de estudiantes realiza evaluaciones diarias de la salud de la clase. Los resultados de la evaluación se registrarán en la calificación de la clase.

(2) Observar las disciplinas y leyes.

El equipo de inspección de ejercicios entre los sindicatos de estudiantes realiza una inspección y evaluación bidireccional de la situación de los ejercicios entre clases todos los días. Una parte es responsable de verificar la calidad de los ejercicios entre clases y los resultados se registran en los puntajes de evaluación mensuales de la clase. La otra parte es responsable de verificar e informar la calidad de los ejercicios en el aula, y la calidad de los ejercicios en el aula es; evaluado en el acto.

Implementar el sistema de reporte diario “diario de clase”. Para mantenerse al tanto de la dinámica de la clase, el comportamiento de los estudiantes y las condiciones del aula, se ha implementado un sistema de registro. El líder del escuadrón es responsable de resumir la situación general de la clase e informarlo a la escuela todos los días. La Oficina Política y de Educación evalúa diariamente la entrega y calidad de los diarios de clase y registra los resultados en los resultados de evaluación de la clase y del profesor de la clase.

(2) Prestar mucha atención a los informes semanales y realizar rectificaciones.

(1) La Oficina Política y de Educación informará los resultados de la evaluación del "Diario de clase" y los incluirá en los resultados de la evaluación de la clase y del profesor de la clase.

(2) Notificar a la clase de los resultados de la evaluación.

(3) La Oficina de Asuntos Académicos deberá hacer que el grupo líder de saneamiento ambiental de la escuela inspeccione las aulas y las tareas, el impacto de la logística en la propiedad de la clase y la conservación de energía, las actividades de los equipos de la clase del Comité de la Liga Juvenil y la limpieza. de las áreas de saneamiento de clases y despachos de profesores. Evaluación, los resultados de la evaluación se informan y se incluyen en la calificación de la clase.

(3) Prestar atención a los exámenes mensuales y consolidar los logros educativos.

①Evaluación mensual de clases.

Hay un mes de evaluación por todas partes. El puntaje de evaluación promedio es el puntaje de evaluación mensual; este puntaje representa el 60% del puntaje de evaluación mensual total de la clase.

Los líderes a cargo de cada grado realizarán una evaluación de la clase una vez al mes. Las puntuaciones de las evaluaciones representan el 20% de la puntuación total de la evaluación mensual.

Los profesores de grado evalúan la clase una vez al mes. Las puntuaciones de las evaluaciones representan el 20% de la puntuación total de la evaluación mensual.

La suma de las tres puntuaciones anteriores es la puntuación total de la evaluación mensual de la clase.

②Evaluación mensual del profesor de clase

Los resultados de la evaluación mensual del profesor de clase se componen de los resultados de la evaluación del Departamento de Política y Educación (incluidas reuniones de clase, ejercicios, clases higiene, estudiantes tirando basura, realización de tareas, faltas disciplinarias graves, etc.). ), los resultados de la evaluación de los supervisores de grado y los profesores (incluida la capacidad de coordinación, la calidad del trabajo y la mala formación).

(3) Selección "Clase Ganadora".

Después de sumar los puntajes totales de las evaluaciones mensuales de la clase y los puntajes de las evaluaciones mensuales del maestro de la clase, se seleccionan las "clases excelentes" de cada grado.

④Evaluación mensual de los hábitos de conducta de los estudiantes.

A través de la evaluación mensual de "estudiantes que cumplen con los estándares de etiqueta y estándares de comportamiento (demostración)", consolidaremos aún más los logros de la educación para el desarrollo.

(4) Reconocimiento semestre y año académico, demostración de modelo.

(1) Felicitar a los estudiantes durante el semestre y año académico.

Incluyendo el nombramiento de "Estudiantes con estándares de etiqueta y comportamiento (modelo)" y "Estándares de etiqueta y modelo de comportamiento", y el elogio de "Tres buenos estudiantes", "Cuadros de clase excelentes" y "Estudiantes motivados". ".

(2) Las menciones de clase y de los maestros de clase se otorgarán durante el semestre y el año escolar.

Incluida la evaluación de "clases estándar (de demostración)", la selección de "clases avanzadas" y la selección y recompensa de "profesores de clase destacados".

2. Evaluación familiar

Utilizar la evaluación de "estudiantes que cumplen con los estándares de comportamiento (demostración)" como una oportunidad para evaluar las normas de comportamiento diarias de los estudiantes en casa. Consulte el Apéndice 2 para conocer métodos y contenidos de evaluación específicos.

3. Tomar medidas efectivas para centrarse en fortalecer los vínculos débiles y supervisar las normas de comportamiento diarias.

(1) Hábitos de higiene ambiental

① Aprovechar al máximo el papel del equipo de inspección del sindicato de estudiantes. A los estudiantes que recojan conscientemente papel y bolsas de desecho se les descontarán 5 puntos por cada higiene de clase.

② El Equipo de Inspección de Salud de la Unión de Estudiantes y el Comité de Salud de la clase llevan a cabo una inspección diaria bidireccional de la higiene de la clase; .

(2) Costumbres y hábitos civilizados

Establecer un equipo de inspección a nivel de grado para supervisar los comportamientos incivilizados e implementar evaluaciones cuantitativas.

3. Problemas existentes

1. Es necesario reforzar aún más los hábitos de higiene personal.

2. Todavía hay ruidos y peleas durante los recreos de clases.

3. Algunos estudiantes todavía maldicen.

4. Es necesario reforzar aún más el lenguaje civilizado y los hábitos de etiqueta.

Anexo 1:

Dieciséis artículos de "Estándares de comportamiento diario, educación orientada a la vida"

Estándares de etiqueta

Subir y bajar el bandera nacional, ponerse de pie y saludar;

Los compañeros de clase y amigos son amigables y sinceros

Los ancianos, los débiles, los enfermos y los discapacitados son humildes y no intimidados; Los padres y profesores respetan la etiqueta.

Estándares de aprendizaje

Vista previa y revisión, tome la iniciativa para explorar dudas;

Escuche las conferencias para estar concentrado y ser independiente;

Está prohibido mantenerse alejado de la lectura en línea;

La prueba es verdadera, la autosuficiencia.

Estándar de vida

Los ejercicios oculares son limpios y armoniosos;

La casa y el campus están completamente limpios;

La sala de instrumentos está estandarizado y ordenado;

Lo que usas y comes no es mejor que lo que puedes escalar.

Términos de Seguridad y Disciplina

No tirar basura en la comunidad del campus

Cuidar las instalaciones públicas

Debes cumplir; por las reglas al caminar y montar en bicicleta.

La seguridad es lo primero en el uso de electricidad y gas.