Plan de lección de inglés de Shaanxi Tourism Edition para tercer grado, volumen 1
¡Buenos días!
Categoría 1
1. Objetivos de la enseñanza
1. Comprender el amplio abanico de aplicaciones del inglés y sus características diferentes al chino.
2. Ser capaz de utilizar los saludos con habilidad:
-¡Buenos días!
-¡Buenos días!
3. Puede comprender las siguientes oraciones y palabras:
¡Empieza la clase!
¡Por favor, levántate!
¡Por favor, siéntate!
Se acabó la salida de clase.
¿Qué es esto? ¿Qué es esto? )
¿Qué falta? (¿Cuál falta?)
Letras mayúsculas (letras mayúsculas), letras minúsculas (letras minúsculas)
Capacidad para escuchar y leer las formas impresas y escritas de las letras Aa. Sib CC.
2. Enfoques y dificultades de la enseñanza (puntos clave y dificultades)
Puntos clave: la pronunciación y formato de caso de las letras Aa Bb Cc.
Dificultad: ¡Buenos días! Uso, comprensión y respuesta flexibles del lenguaje del aula.
3. Material didáctico (preparación de la lección)
Algunas imágenes en inglés, anuncios, instrucciones, etc. , tarjetas impresas y tarjetas escritas con las letras Aa Bb Cc, grabadoras y gráficos didácticos en la pared.
4. Proceso de enseñanza
1. Organiza la clase
El profesor tocó la canción inglesa ABC antes de la clase. Haga que los estudiantes escuchen primero y luego canten. ¡La profesora dijo que empezáramos la clase! Indique a los estudiantes que se pongan de pie y digan ¡buenos días, estudiantes! Ayude a los estudiantes a decir buenos días, señorita.../señor... y haga un gesto para que se sienten.
Presentación de nuevos cursos
Utilización de temas relacionados con la vida de los niños y uso de preguntas y respuestas para que los estudiantes comprendan la amplia gama de usos del inglés. Escriba en la pizarra letreros comunes en inglés, como CCTV, WC y P, y pregunte a los estudiantes: "¿Reconocen estos letreros? ¿Dónde habla la gente inglés? ¿Qué otros letreros en inglés han visto?"
Empezar clase
(1) Deje que los estudiantes comprendan el significado de estas oraciones a través de gestos y luego deje que los estudiantes imiten y sigan las instrucciones del maestro. La maestra primero dijo lentamente: ¡Empieza la clase! ¡Buenos días niños y niñas! Salude a los estudiantes y salude, y luego guíelos para que digan buenos días, señorita.../señor... El maestro dijo, ¡siéntense! Y les indicó a los estudiantes que se sentaran. ¡Dile a los estudiantes buenos días! Es un saludo más formal, que suele utilizarse cuando nos reunimos antes de las 12 del mediodía. Señalando repetidamente a niños/niños, a niñas/niñas, a todos los niños y niñas, al maestro que enseña a la Señorita/Señor. Si tienes clases por la tarde, di ¡Buenas tardes! Saluda. Practica usar la palabra tres o cuatro veces antes de clase.
(2) Muestre la tarjeta del alfabeto y dígales a los estudiantes que cada letra en inglés tiene dos formas: impresa y escrita, y que cada fuente tiene mayúsculas y minúsculas. Todos los libros, periódicos y revistas se imprimen y los escribimos a mano, utilizando letra cursiva y cursiva, que está ligeramente hacia la derecha al escribir. Muestre la tarjeta con la letra A para demostrar la pronunciación [ei] y la letra A mayúscula (A mayúscula). El maestro lo leyó lenta y claramente varias veces en tonos ascendentes y descendentes. Deje que los alumnos escuchen, observen atentamente la forma de la boca del profesor e imitenla. Divida a los estudiantes en dos partes, o lea por separado, en ramas o en grupos, anime y elogie a los estudiantes que hablan con valentía, ayude pacientemente a los estudiantes con pronunciación incorrecta, anime a los estudiantes a leer más y hablar más, anime a los estudiantes a ayudarse entre sí y no reírse de los demás. Dígales a los estudiantes que Aa se pronuncia [ei] y es un deslizamiento de [e] a [i], donde [i] es breve y vaga. Muestre a los estudiantes una tarjeta con una letra A minúscula, enséñeles a leer la letra A minúscula y muéstreles las formas impresas y escritas de la letra Aa para que las lean. Utilice el mismo método para enseñar las letras Bb y Cc. Preste atención al sonido largo [i:] en Bb y Cc, que suena largo y claro, y el flujo de aire no se ve obstaculizado. No pronuncie Cc como [si] o West. Guíe a los estudiantes para que reciten un conjunto de letras precedidas por un tono ascendente y que terminen con un tono descendente, como ↗B↗C↘.
Practique y consolide
El maestro dijo: Gire el libro a la primera página, primera lección. Escuche, mire, repita (1). Utilice inglés o gestos para indicarles a los estudiantes que abran el libro de texto, pasen a la primera página, reproduzcan la grabación y pida a los estudiantes que la lean dos veces.
(2) Entregue a los estudiantes las tarjetas impresas y escritas de las letras Aa Bb Cc para que las lean colectivamente, y luego haga preguntas y responda a los estudiantes individualmente. Utilice patrones de oraciones: ¿Qué es esto? ¿Qué es esto? Ella es una...)
(3) Muestre dos letras cualesquiera Aa Bb Cc y pregunte qué falta. ¿Qué letras faltan? Pida a los estudiantes que respondan Aa o Cc.
La maestra hizo un gesto y dijo: Pasa el libro a la tercera página. Por favor escuche la cinta. Luego reproduzca la grabación y pida a los estudiantes que la repitan dos veces. Luego la maestra dijo que practicáramos en parejas. ) Permita que los estudiantes usen Buenos días junto con sus compañeros de clase a su alrededor. Saluda. ¡Muy útil! (¡Muy bien!) ¡Bien hecho! (¡Buen trabajo!) y ofrecerle ánimo.
Asignar tareas
Escuchar la primera lección.
(2) Realizar la pregunta ⅵ del manual de actividades: mirar, elegir y decir. Echa un vistazo, elige uno, habla de ello.
Pregunta ⅶ: Encuentra las letras, escríbelas y coloréalas. Encuentra las letras escondidas en la imagen, escríbelas y coloréalas.
(3) Prepara tres tarjetas en blanco.
Notas posteriores a la clase de Verb (abreviatura de verbo)
Segunda lección
1. Objetivos de enseñanza
1. y lea en voz alta las palabras pastel, bolso, lápiz, niño, niña, señorita y buenos días.
2. Ser capaz de dominar las formas mayúsculas y minúsculas de las letras Aa Bb Cc.
2. Enfoque y dificultades docentes.
Enfoque: Escribir las letras Aa Bb Cc.
Dificultad: Al aprender las palabras pastel, bolsa y lápiz, inicialmente puedo entender las letras de las palabras.