Reflexiones sobre historias de humor y planes de lecciones
Objetivos de la actividad
1 Ser capaz de contar su propia historia de humor en combinación. con el "gráfico de humor".
2. Percibir preliminarmente los cambios emocionales de los demás y aprender estrategias sencillas para regular las propias emociones.
Actividades para preparar
1. Imágenes de muñecos con emoticones: (cara sonriente, cara de llanto, enfadado, enfadado).
2. Hay varios espejos con el mismo número de niños.
3. Una "tarjeta de humor" para niños.
Proceso de la actividad
1. La maestra habla con los niños y la maestra elige una canción alegre para que los niños disfruten juntos.
(1), cariño, ¿cómo te sientes después de escuchar esta canción? (Guíe al niño para que diga algunas palabras para expresar su estado de ánimo feliz, como: feliz, feliz, etc.) y deje que el niño lo exprese con expresiones faciales.
2. Deja que los niños hablen libremente y compartan la felicidad con sus amigos.
"Bebé, ¿qué otras cosas felices has encontrado en nuestra vida y estudio?"
3. "Tienes tantas cosas felices y alegres. ¿Alguna vez te ha salido algo mal? Deja que los niños hablen libremente. ¿Cómo te sientes cuando te encuentras con cosas infelices? (Triste, triste, enojado, etc.) ¿Cómo te sientes? ¿Qué ¿Se producirán cambios en la cara cuando la niña esté embarazada?
4. La maestra muestra la imagen del muñeco de expresión y pide a los niños que adivinen el estado de ánimo del muñeco:
(1 ). Sonríe: ¿Por qué la muñeca está tan feliz? ¿Qué le pasó? Deje que los niños respondan libremente, den rienda suelta a su capacidad de pensamiento y déjeles hacer muecas sonrientes. Los niños observan la expresión facial de la muñeca: los ojos y las cejas están curvados hacia abajo y la boca hacia arriba.
(2). Cara llorando: ¿Por qué llora el muñeco? ¿Qué le pasó? Deje que los niños discutan y respondan libremente. ¿Te gusta reír o llorar? Los niños observan la expresión facial de la muñeca: los ojos y las cejas hacia arriba y la boca hacia abajo.
(3) Enojado: ¿Por qué está enojado el muñeco? ¿Qué le pasó? Deje que los niños aprendan solos
Discute las respuestas. ¿Qué más haces cuando estás enojado? (Los niños observan la cara del muñeco.
Expresión: Los ojos y las cejas están muy apretados, y la boca se levantará cuando esté cerrada).
(4) Enfado: ¿Por qué el muñeco está tan enfadado? ¿Qué le pasó? ¿Qué le pasó? Deje que el niño encuentre maneras de convertir la ira del muñeco en felicidad. (Dale rienda suelta a la imaginación de los niños)
Resumen: Todo el mundo tiene buen y mal humor. A veces podemos verlo en su (su) cara. En este caso, debemos hacer todo lo posible para ayudarlos.
5. En nuestra vida, todos encontraremos muchas cosas felices, pero es imposible que todo salga bien. Todo el mundo tiene malos momentos. Cuando nos encontramos con cosas desagradables, ¿cómo te haces feliz? Deje que sus hijos piensen en formas de hablar y usar su imaginación y sus habilidades de expresión verbal.
Resumen del profesor: Cada día debemos afrontar todo con buen humor. Cuando no esté satisfecho, puede pedirles a sus maestros y a sus hijos que lo ayuden, escuchar su música favorita, ver sus dibujos animados favoritos en la televisión, dormir bien, salir a caminar, etc. , y trata de hacerte feliz y reír. Sepa que la risa puede hacerla bella y saludable. Entonces siempre seremos angelitos felices.
6. Escuchar órdenes y realizar juegos de expresión: Deja que los niños se miren al espejo y siguen las instrucciones del profesor para realizar diferentes expresiones. Por ejemplo: "¡Cambio, me pongo muy feliz! ¡Cambio, me enfado mucho!..."
Expansión de la actividad:
Muestre la "tarjeta de humor" para que los niños sepan , y escriba en él Dibuje el estado de ánimo del día para que el maestro pueda estar al tanto de la situación diaria del niño.
En segundo lugar, reflexiones sobre la enseñanza de las buenas y malas emociones sociales en la clase media del jardín de infancia
En la enseñanza, a menudo nos quejamos de que un niño es demasiado travieso, un niño es demasiado voluntarioso. y un niño es demasiado obstinado. Los hábitos de comportamiento del niño son muy malos, o un niño tarda en responder y no puede cooperar bien con las actividades de enseñanza organizadas por el maestro. Aunque esto está relacionado con el entorno familiar del niño, la razón principal es que nuestro propio maestro de jardín de infantes siempre pierdo los estribos inconscientemente cuando el niño hace ruido. Siempre se reduce al hecho de que no tenemos una mente tranquila y buena. Estado de ánimo cuando vamos a trabajar todos los días. Si estamos de buen humor, nos saludamos con una sonrisa todos los días y sentimos que cada niño es tan animado, lindo, inocente y travieso, los niños también se alegrarán y el ambiente en el aula de repente se volverá relajado y animado. , y la relación entre los niños y la maestra pronto se volverá más estrecha. Creo que prefiero ser una maestra que no tiene sentido de la distancia con los niños, así que sonrío en el espejo todas las mañanas para poder saludar con buen humor. el nuevo día y los niños. Cuando estoy de buen humor, me gusta sonreír a los niños que vienen a clase todas las mañanas, pedirles que los abracen y decirles la verdad. Los niños me ven como un buen amigo, no como un maestro de aspecto duro. Los niños observarán lo que digo y descubrirán que cuando estoy de buen humor, siempre les gusta reunirse a mi alrededor y charlar sobre lo que pasó anoche cuando tienen tiempo libre, o a veces se acercan a mí sin decir nada y abrazarme fuerte con sus manitas. A mí, incluso se burlaban de mí como si fuera su buena hija. Si el maestro está de mal humor, siempre tendrá cara de enojo y reprenderá y criticará. Si la disciplina es demasiado estricta, los niños encogerán la cabeza y estarán demasiado asustados para gritar; Si descarga su ira contra niños individuales, regañará en voz alta, o castigará corporalmente o disfrazará el castigo corporal.
En un juego de rol, los niños que jugaban en un supermercado pusieron juguetes sin clasificar en cajas mientras los recogían al revés. Al ver esta escena, de repente me enfurecí y comencé a reprender a los niños por varios errores. Los niños que juegan con este tema han sido duramente criticados. Después de la reprimenda, vi la expresión dolida y asustada del niño, y miré a la maestra, no lo decíamos en serio. ¡No volveremos a hacer esto, de verdad! Al ver esto, dejé de regañar. El corazón de los niños es frágil y es aún más triste ser criticado por el maestro. Al mismo tiempo, pensarán que ya no le agradan al profesor, creando así una sensación de distanciamiento del profesor. Lamento mi comportamiento. ¿Qué clase de niños serán educados en un entorno educativo así? No puedo imaginar... En un ambiente tan educativo, qué niño se atreve a decir algo, sólo puede mirar al maestro con ojos horrorizados y sentarse obedientemente, ¿cómo puede estar interesado en participar en las actividades de enseñanza organizadas por el Maestro, y mucho menos Salud, creció inocentemente. Por eso creo que existe una relación muy importante entre el estado de ánimo de un maestro en el trabajo todos los días y las actividades de educación infantil. Debes ir a trabajar con buen humor, dejar que tu buen humor contagie a tus hijos y hacer que tus hijos estén felices, felices y cómodos todos los días en el jardín de infantes.
Reflexiona sobre el plan de lección del columpio del mono del cuento de "Tres"
Termina la lección así, siguiendo fielmente el tema de la canción. Deje que los estudiantes se integren en la trama de la historia y el sentimiento de la belleza de la música. Finalmente, los alumnos abandonaron el aula con alegría y cosecha. Permita que los estudiantes tengan una sensación de satisfacción emocional, persistencia y aprendizaje inacabado.
Reflexión didáctica:
"Swing" es una canción infantil con un fuerte estilo Gelao. La melodía es vivaz, saltarina y trepidante, reflejando vívidamente las escenas de vida alegres, animadas y unidas de los niños Gelao. Está en consonancia con la edad y las características psicológicas de los estudiantes. A los estudiantes les gusta mucho la melodía de esta canción tan pronto como la escuchan.
Debido a que la melodía de la canción es alegre, utilizo principalmente escuchar y cantar para aprender la canción, de modo que los estudiantes puedan profundizar su impresión de la canción cada vez que la escuchen. Se puede decir que aprender esta canción es básicamente una cuestión de rutina. En el procesamiento final de la canción, deje que los estudiantes sientan la cosecha con buen humor. El mundo de los niños siempre está lleno de colores elegantes. Si lo interpretamos con interés infantil, los adultos disfrutarán de ello mucha felicidad.
Plan de lección de "buen y mal humor" de psicología del "jefe"
1. Análisis de los materiales didácticos
1 El "Esquema" propone primero que las emociones. y las actitudes son de los niños. El aspecto más importante del desarrollo, muestra que las actitudes y emociones positivas son la fuerza interior para el desarrollo continuo de un individuo. Cada niño tendrá diversas experiencias emocionales, que deberá experimentar cuando crezca, pero demasiadas emociones negativas no favorecen el desarrollo saludable de la salud física y mental de los niños. Por lo tanto, los maestros tienen la responsabilidad de cultivar las habilidades de regulación emocional de los niños, reducir las experiencias emocionales extremadamente desagradables de los niños y mantener emociones y sentimientos positivos y felices.
2. El cuento "Buen y mal humor" utiliza la experiencia de Happy Pig de cambiar de mal humor a buen humor para inspirar a los niños a regular activamente sus emociones y elegir buenos métodos para mantenerse en buen estado. ánimo.
2. Objetivos de la enseñanza
1. A medida que avanza la historia, experimente gradualmente cómo convertir el mal humor en buen humor.
2. Discutir métodos de ajuste psicológico de las emociones negativas, para que los niños puedan aprender a regular activamente sus emociones.
En tercer lugar, hablemos de métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje.
Métodos de enseñanza: demostración directa, narrativa, cuestionamiento y discusión.
Métodos de aprendizaje: Método de apreciación, método de narración.
Cuarto, habla sobre el proceso de enseñanza
(1) Importar actividades
1 Muestra imágenes de cerdos felices
Hola niño. a ellos. Happy Pig vino a visitar nuestra clase hoy. Oye, ¿qué pasa Happy Pig? (Infeliz)
Pregunta: El cerdo feliz no es feliz, entonces ¿por qué es infeliz?
Los niños experimentan malas emociones y buscan razones.
Niños, veamos qué pasó con el infeliz Happy Pig.
(2) Apreciar historias
1. Contar una historia "Buen humor y mal humor"
2 Actividades de comunicación: ¿En qué pensaste después de escuchar? a esta historia?
(3) Disfrutemos la historia nuevamente
Acabamos de escuchar; de buen humor y de mal humor; miremos y escuchemos esta historia.
Un párrafo:
(1) ¿A quién vimos ayudando a Happy Pig hace un momento? ¿Qué opinas? (Silbato)
(2) ¿Es bueno su método? ¿Cómo lo supiste?
Segundo párrafo:
Entonces mirando hacia abajo, ¿quién puede decir, en qué pensó el conejito? (Desplazarse)
¿Qué opinas de su enfoque?
Párrafo 3: La pequeña ardilla y el conejito son buenos pensando, y Happy Pig también es un niño pensante. Veamos qué trucos se le ocurren al cerdito feliz para convertir su mal humor en bueno.
¿En qué pensó Happy Pig?
(Corre de un lado a otro hasta que no puedas correr más)
¿Qué pasó con Happy Pig? (Vuelve el buen humor)
¿Qué aprendiste después de escuchar esta historia?
6. Discusión:
(1) Happy Pig está de mal humor. ¿Alguna vez su hijo ha estado de mal humor? ¿Qué te hace sentir incómodo?
Deje que los niños levanten sus caras de tristeza y hablen de cosas tristes.
(2) ¿Te gusta el buen humor o el mal humor? ¿Estás dispuesto a convertir el mal humor en buen humor? ¿Qué se te ocurre para convertir tu mal humor en buen humor?
Deje que los niños levanten sus caras felices y hablen sobre cómo estar de buen humor. Los niños pensaron en muchas maneras. Cuando estemos de mal humor en el futuro, encontraremos formas de volver a estar de buen humor, ¿de acuerdo?
Cantad juntos "Happy Song".
Producción: Rincón de las Emociones
Deja que los niños dibujen sus propios pensamientos y los peguen en el rincón de los estados de ánimo.
Plan de lección de la clase abierta "Wu" "Transformar un mal humor en buen humor"
Objetivos de la actividad
1. Capaz de comprender su propio estado de ánimo, aprender a mantener un estado de ánimo feliz y cultivar las buenas emociones de los niños para amar la vida y vivir felices.
2. Guíe a los niños para que encuentren activamente formas de regular sus emociones e inspiren a los niños a tener una actitud optimista ante la vida.
3. A través de actividades, hacer que los niños conozcan el impacto de las diferentes emociones en la salud de las personas, comprendan cómo mantener el buen humor y busquen activamente diversas formas de regular las emociones.
Actividades para preparar
1. Comprender el estado emocional del niño. Invite a algunos niños que están de buen humor y a aquellos que no están de buen humor a hablar sobre sus sentimientos.
2. Prepara un pequeño espejo, bolígrafos de acuarela, papel, cintas de música e iconos de "soleado" y "nublado".
Enseñanza de puntos clave y dificultades
Guía a los niños a encontrar diferentes formas de regular sus malas emociones.
Proceso de actividad:
Mirar primero la cara y luego hablar sobre el estado de ánimo.
La maestra sonrió y dijo a los niños: "Niños, ¿conocen ahora el estado de ánimo de la maestra?" "¿Cómo lo saben?"
Maestra: Sí, de verdad lo sé. Estoy de buen humor. ¿Quieres saber por qué? También me alegré mucho porque muchos niños aprendieron a tejer y bordar durante las actividades de la mañana. El estado de ánimo de una persona a menudo se puede ver en su rostro.
Maestra: Ahora deja que los niños vean a tu buen amigo. ¿Cómo se sienten? ¿Quién quiere hablar?
Emocionalmente contagiosa, la maestra saluda alegremente a los niños y los lleva a un ambiente relajado. )
El caso y reflexión del Maestro "Lu" necesita urgentemente tiempo para planificar la lección de salud mental
Perspectiva del ABC emocional
Objetivos docentes: A través del estudio de este curso , los estudiantes pueden primero comprender que las emociones son una manifestación importante de las actividades psicológicas humanas, conocer los tipos básicos de emociones y las funciones de las diferentes emociones, comprender mejor la necesidad de regular las emociones y dominar gradualmente métodos efectivos para regular las emociones, a fin de superarlas. emociones negativas en la vida real y permanecer optimista Una actitud alegre, una mejor regulación y control de las emociones.
Requisitos específicos:
1. Conocimiento
(1) Tipos básicos de emociones
(2) Emociones positivas y emociones negativas
2. Capacidad
(1) Conócete y evalúate correctamente.
(2) Aprender formas efectivas de regular las emociones.
(3) Aplicar los métodos aprendidos para la resolución de problemas prácticos.
2. Puntos clave de la enseñanza
(1) Diferentes expresiones de las emociones.
(2) La nocividad de las emociones negativas.
(3) Formas efectivas de regular las emociones.
3. Dificultades de enseñanza
(1) El significado de la emoción.
(2) Dominar los métodos de regulación de las emociones.
Horas lectivas: dos clases
Introducción de verbos (abreviatura de verbo) en nuevos cursos
Estudiantes, por favor vean un vídeo primero: (presentación de PowerPoint)
Los problemas emocionales son un aspecto muy importante de nuestras vidas y una parte importante de la salud mental. El tema de esta lección es "Ser bueno para regular las emociones"
(1) Emociones
1. Solemos hablar del término "tocar el escena con emoción", entre las cuales "Emoción" es "emoción" y "paisaje" es el factor que provoca cambios emocionales. Por ejemplo, si tienes un compañero de clase que habla mal de ti, te sentirás enojado; si ese compañero te elogia, estará de buen humor.
Existen muchos tipos de emociones. Hay miles de palabras en chino chino para describir emociones. La alegría, la ira, la tristeza y el miedo son las cuatro emociones básicas.
2. Emociones positivas y negativas
Estudiantes, piénselo. ¿Cuáles de las siguientes son emociones positivas? ¿Qué son las emociones negativas?
1 Feliz 2 Miedo 3 Enojado 4 Dolor 5 Me gusta 6 Preocupación 7 Triste 8 No me gusta.
Siéntelo por ti mismo. ¿Cómo te sientes cuando estás en un estado emocional negativo como ira, miedo, dolor, etc., y qué impacto tendrá en tu vida y tus estudios? Cuando estás en un estado emocional negativo, las emociones negativas debilitan la fuerza física y la energía de una persona. Durante las actividades, fácilmente sentirá fatiga, falta de energía, falta de interés, pensamiento lento y capacidad de juicio reducida. Las emociones negativas también pueden reducir el autocontrol de las personas, haciéndolas fácilmente impulsivas e irracionales, y a menudo hacen cosas de las que luego se arrepienten.
Estudiantes, ¿os sentís así? )
Entonces, las emociones negativas son muy dañinas.
(2). El daño de las emociones negativas
Mire los ejemplos siguientes, analice el daño de las emociones negativas en grupos y resuma el impacto de las emociones negativas en las personas en cada caso.
A. Ejemplo del compañero de clase Xiao Wang:
Un día al mediodía, el padre de Xiao Wang le compró a Xiao Wang su balón de fútbol favorito. Cuando llegó a la escuela, simplemente memorizó el texto y los textos largos no suponían ningún esfuerzo. Al día siguiente, Xiao Wang quiso comprar la última tarjeta de juego, pero sus padres no estuvieron de acuerdo. Se sintió muy infeliz y fue a la escuela, pero le llevó mucho tiempo memorizar un ensayo. La memoria de Xiao Wang se comportará de manera diferente en diferentes estados de ánimo. Se puede ver que las emociones negativas afectan la memoria de las personas.
Xiao Gang y Xiao Qiang son compañeros de clase. Normalmente corro los 100 metros más rápidos en la clase de educación física. Al participar en la reunión de deportes escolares, Xiao Gang estaba muy nervioso, temiendo no correr bien, pero Xiao Qiang entró en la batalla a la ligera. Como resultado, Xiaogang estaba a más de dos metros detrás de Xiao Qiang en la línea de meta.
Xiao Gang no se desempeñó a su nivel normal en un estado emocional negativo, lo que demuestra que las emociones negativas afectan el nivel normal de las personas.
C. Xiao Li no completó su trabajo de turno. De acuerdo con las reglas de la clase, debe volver a escanear después de clase. Cuando se volvió a escanear el escaneo, Xiao Xu lo llamó por su apodo y se rió de él. Xiao Li golpeó a Xiao Xu con ira y fue castigado.
Este ejemplo muestra que Xiao Li es propenso a la impulsividad y su capacidad de autocontrol se reduce cuando se encuentra en un estado emocional negativo. Muestra que las emociones negativas tienen un impacto en la razón de las personas.
Hay un ejemplo: un médico descuidado cometió un error en los informes diagnósticos de dos pacientes. Los pacientes que no son propensos al cáncer sufren de extrema tristeza, dolor, ansiedad e inestabilidad emocional debido a informes de diagnóstico incorrectos. Poco después, durante una revisión en el hospital, se descubrió una tendencia al cáncer. Y los pacientes que se suponía que tenían tendencias al cáncer, debido a que recibieron el certificado de diagnóstico de que no eran propensos al cáncer, su estado de ánimo mejoró, su estado de ánimo se volvió feliz y su condición mejoró gradualmente.
Este ejemplo muestra que si las emociones negativas no se regulan durante mucho tiempo, pueden inducir enfermedades físicas. Las emociones positivas pueden hacer que las personas olviden la tristeza, la superen y desempeñen un papel en el tratamiento de enfermedades. Por tanto, las emociones negativas pueden tener un impacto directo o indirecto en la salud de una persona.
(3) Entiende tus propias emociones
Las emociones positivas son buenas para la salud, mientras que las negativas son malas para la salud. ¿Entiendes los cambios en tu experiencia emocional?
1. Por favor marque las opciones que se aplican a usted.
Me siento muy feliz. a a menudo B a veces C menos D nada.
Soy optimista en todo. De cara al futuro, A es casi B. Sin C o D, no hay casi nada.
Todavía estoy interesado en las cosas que solían interesarme. Definitivamente no hay tantas B como antes había C, y también hay menos D.
Puedo ver el lado bueno de las cosas. a menudo B no es así ahora. Hay muy pocos c ahora. No lo hice en absoluto.
He perdido completamente el interés por mi ropa. a no es B, en realidad no. c es prácticamente todo. d es así.
6. Siento que mi estado de ánimo ha mejorado. a es casi B, a veces C, rara vez d.
⑦Puedo estar muy inmerso leyendo un libro o una serie de televisión. a es siempre B, a menudo C, raramente D, casi nunca.
Después de realizar la pregunta ¿cómo puedes saber tu estado emocional?
O por A, 1 por B, 2 puntos por C y 3 puntos por d.
Buen humor< 9 puntos