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¿Qué tal el profesor Wang Lijun de la escuela secundaria n.º 1 de Yanji?
DE ACUERDO Según el sitio web oficial de la Oficina de Educación Municipal de Yanji:
1. Alto nivel de enseñanza: el maestro Wang Lijun tiene una rica experiencia docente y conocimiento profesional, y tiene una comprensión profunda y una visión única de las materias que enseña. Capaz de explicar claramente puntos de conocimiento complejos y guiar a los estudiantes para que los dominen y comprendan profundamente. Centrarse en cultivar el pensamiento y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes puede estimular la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes en el aula.
2. Buena relación con los estudiantes: la maestra Wang Lijun se ha ganado el amor y el respeto de los estudiantes con su afinidad y paciencia. Preocuparse por el crecimiento y desarrollo de cada estudiante, comunicarse con los estudiantes con frecuencia y ayudar a resolver problemas en el estudio y la vida. Crea un ambiente de aprendizaje positivo para los estudiantes, permitiéndoles participar activamente en las actividades del aula y demostrar plenamente su potencial. La atención y el apoyo hacen que los estudiantes se sientan seguros y confiados en su aprendizaje.
上篇: ¿A qué hora se realiza la salida en Karama Beach, Maneka Resort en Bali? 下篇: Educación de la primera infancia: cómo hacer que los niños silenciosos sean animadosUnos meses después de que comenzaran las clases, la niña Qingqing llamó mi atención. Cuando llegué al jardín por la mañana, Qingqing casi nunca saludaba a la maestra. La maestra tomó la iniciativa de saludarla, pero ella siempre permaneció en silencio. En las actividades de la esquina, Qingqing suele ser una espectadora y rara vez toma la iniciativa de elegir juguetes. A menudo necesita la ayuda del maestro para encontrar juegos; es relativamente pasiva en los juegos cooperativos en los que participan sus compañeros y, a menudo, está perdida. Por supuesto, en las actividades de enseñanza en grupo, Qingqing es muy disciplinada y puede escuchar atentamente al maestro y a los niños, pero nunca levanta la mano para hablar. De vez en cuando la maestra le pedía que hablara, pero su expresión y movimientos corporales mostraban retraimiento y rechazo. Por lo tanto, Qingqing da a muchas personas la impresión de ser silenciosos, tímidos, tímidos e inseguros. La clase 1 de la escuela secundaria es mi nueva clase este semestre. Naturalmente, conocer y comprender a los niños de esta clase se ha convertido en una de mis principales tareas en esta etapa. Frente al silencioso Qinger, estaba preocupado y curioso. Ojalá pudiera hacer algo para ayudarla. Entonces, pensé en verificar primero cierta información para tener una comprensión más profunda y precisa de las características de los niños de esta edad. A partir de información relevante, supe que hay un signo llamado "mutismo selectivo infantil" y la descripción es muy similar a la de Qingqing. El silencio selectivo significa que los niños permanecen en silencio en determinadas ocasiones debido a factores psicológicos y mentales mientras adquieren capacidades básicas de expresión y comprensión del lenguaje. Debido a su marcada selectividad en escenas y objetos, se le llama "silencio selectivo de los niños". La esencia del "mutismo selectivo infantil" es que los niños tienen dificultades de adaptación social, más que del lenguaje en sí. No hay daños orgánicos en los órganos vocales ni auditivos de estos niños, y no hay ninguna anomalía en el desarrollo intelectual. Por supuesto, si Qingqing realmente sufre de "mutismo selectivo infantil" todavía requiere un examen y una evaluación exhaustivos por parte de instituciones profesionales, pero parece que todavía no es el momento. Entonces, después de hablar con los otros dos maestros de la clase, decidimos comunicarnos primero con la familia de Qingqing para ver qué podíamos hacer juntos por los niños. La abuela es responsable de recoger y dejar a Sunny todos los días. Para no causar "malentendidos" y "pánico" en la familia, naturalmente le presentamos a la abuela de Qingqing la actuación diaria de los niños en el jardín y planteamos nuestras dudas sobre el silencio de Qingqing y su negativa a interactuar con los demás. Le dijimos a la abuela de Qingqing que realmente esperamos trabajar con la familia para ayudar a Qingqing a adaptarse mejor a la vida colectiva del jardín de infantes. Al mismo tiempo, para que los padres conozcan mejor a sus hijos, también les proporcionamos a los padres de Qingqing cierta información que recopilamos sobre el "mutismo selectivo infantil". Además, también acordamos utilizar el "método de integración" para alentar a Qingqing a tomar la iniciativa de saludar al maestro comenzando con los saludos todas las mañanas. Temprano a la mañana siguiente, la abuela de Sunny nos dijo que por la noche los padres de Sunny daban gran importancia a estos materiales y estaban dispuestos a cooperar con la maestra para ayudar a Sunny a integrarse más rápido en el grupo. Sus padres le dijeron a Qingqing que si veía a su maestra todas las mañanas, la saludaría y recibiría una estrella de cinco puntas cuando llegara a casa. Si tiene muchos pentagramas, realizará sus deseos más anhelados: viajar y volar. Estamos muy contentos de escuchar esta noticia y estamos muy agradecidos a los padres de Qingqing por su cooperación activa. Por lo tanto, también le dijimos a Qingqing que si Qingqing puede tomar la iniciativa de saludar a la maestra todas las mañanas, la maestra también le dará una hermosa calcomanía como recompensa. Al entrar y salir del jardín todos los días, Qingqing saluda a los maestros con el aliento repetido de su abuela. Aunque su voz era tan ligera como el grito de un mosquito, descubrimos que cada vez tenía menos tiempo para prepararse mentalmente cuando decía esto. Más tarde, tan pronto como se acercó a la maestra, Sunny pudo soltarle saludos y su expresión ya no era temerosa ni tímida. Los padres de Qingqing están muy ocupados en el trabajo y rara vez vienen a recoger a sus hijos en persona. Para aumentar la frecuencia de la comunicación personal con nosotros, nos comunicamos con la madre de Qingqing a través de cartas y correos electrónicos. Por la carta de la madre de Qingqing, sabemos que a Qingqing le gustan las pegatinas que le dio la maestra. No puede arrancarlas si se le pegan en las manos. Se las muestra a sus padres cuando llega a casa. El programa de recompensas familiares también va bien. Sunny cuenta la cantidad de estrellas de cinco puntas que recibe todos los días. Para alentar a Qingqing a hablar con más valentía, los padres también ajustaron el método de recompensa: si hablas en voz alta, puedes obtener dos estrellas de cinco puntas, si puedes saludar a personas desconocidas, como los colegas o amigos de tus padres, también puedes; Ser recompensado con una estrella de cinco puntas. La información proporcionada por la madre de Qingqing no solo aumentó nuestra confianza para cambiar a nuestros hijos, sino que también nos permitió revisar y ajustar nuestras estrategias de manera oportuna. Después de la discusión, decidimos comenzar a alentar a Sunny a que levantara la mano para hablar en actividades grupales y hablar cuando necesitara ayuda.