Cuando el valor preestablecido y la compilación son inconsistentes.
Cuando el valor preestablecido y la generación son inconsistentes, la verdadera prueba es la sabiduría docente del maestro y su capacidad para controlar el aula. En general, es difícil ver inconsistencias en las clases que ocurren naturalmente. Lo que es inconsistente es precisamente cuando alguien está escuchando una conferencia o asistiendo a una clase. Porque el profesor está familiarizado con el proceso de enseñanza antes de la clase, pero ignora los pensamientos reales de los alumnos y el mundo del niño.
Entonces, ¿cómo prevenir esta inconsistencia? En primer lugar, creo que los profesores deberían mirar las actividades de los libros de texto de ciencias desde la perspectiva de los estudiantes antes de la clase. Al preparar las lecciones, muchos de nuestros profesores siempre están acostumbrados a leer con moralidad los materiales didácticos, diseñar la enseñanza y presuponer las actividades de aprendizaje de los estudiantes. En realidad, esto sólo representa un diálogo entre los profesores y los materiales didácticos. Tales presuposiciones a menudo conducen a "accidentes" de un tipo u otro, lo que hace que nuestros profesores "no estén preparados", porque después de todo, el pensamiento del profesor no puede equipararse al pensamiento de los estudiantes. Al preparar las lecciones, debemos pensar desde la perspectiva del estudiante. Si se plantea esta pregunta, los estudiantes pueden preguntarse. ¿Qué dificultades pueden encontrar los estudiantes al realizar este experimento? Entonces los posibles "accidentes" se vuelven "esperados" y nuestras lecciones serán detalladas y sólidas.
En segundo lugar, cuando la generación en el aula es inconsistente con nuestras presuposiciones, si corregimos firmemente el sentimiento "incorrecto" experimentado por los estudiantes hacia el camino "correcto", ¿los estudiantes detrás tendrán respuestas maravillosas? ¿Logrará intencionalmente el objetivo de desarrollar la alfabetización científica? Por lo tanto, cuando esto sucede, también podemos seguir el pensamiento de los estudiantes y dejarles "cometer errores", que pueden corregirse naturalmente en la siguiente actividad. Sin embargo, el significado de corrección en este momento es completamente diferente del significado de directo. Notificación por parte del profesor.
Finalmente, cuando el valor preestablecido no coincide con la generación, se debe realizar un juicio correcto a tiempo. No todos son valiosos para nuestra enseñanza, algunos no tienen valor e incluso van en contra de nuestra enseñanza. Por lo tanto, cuando nuestras presuposiciones y nuestra generación son inconsistentes, debemos hacer el juicio correcto en ese momento: si este recurso de por vida es valioso para cultivar la alfabetización científica de los estudiantes de primaria y si es factible llevarlo a cabo en el proceso de enseñanza en el aula. para ser más racional Manejar adecuadamente la contradicción entre presuposición y generación, hacer un buen uso de los valiosos recursos de generación y mejorar sólidamente la alfabetización científica de los estudiantes de primaria.