Zhou Wenjun, director de la escuela Binhu en la ciudad de Daye.
Una vez que se desgastan los zapatos de hierro, el viaje está a miles de kilómetros de distancia y se decide cambiar la dirección;
Libere a los profesores, desarrolle a los estudiantes, sea mejor y más eficiente.
——Escrito antes del elogio de mitad de período de la nota de reforma curricular.
En el otoño de 2013, nuestra escuela llevó a cabo reformas eficientes de la enseñanza en las aulas en los grados quinto, sexto y séptimo de acuerdo con el espíritu de los documentos relevantes de la Oficina Municipal de Educación y las necesidades del desarrollo escolar. En los últimos tres meses, todos los docentes del grado de reforma curricular se han unido como uno solo, olvidándose de comer y dormir, y se han dedicado de todo corazón a la reforma docente con pleno entusiasmo y alto sentido de responsabilidad. La reforma de la enseñanza eficiente en el aula en nuestra escuela avanza de manera ordenada y constante, y se han logrado grandes logros en diversas tareas. Me gustaría aprovechar esta oportunidad para reseñar brevemente este trabajo.
En primer lugar, los dirigentes están prestando atención y la reforma avanza sin problemas.
La reforma de una enseñanza presencial eficiente es un proyecto sistemático que subvierte el aula tradicional. Sin el firme apoyo de los líderes, las reformas fracasarán. Los líderes de nuestra escuela se adentraron en la primera línea para investigar a los maestros, hicieron arreglos integrales, planificaron cuidadosamente y promovieron varias reformas de aulas eficientes de manera ordenada.
Ya en julio, durante las vacaciones de verano, el vicepresidente Wang Guoan dispuso que la UNESCO organizara profesores destacados para estudiar y discutir cómo preparar un plan de tutoría para el nuevo semestre. A finales de agosto de 2013 se imprimieron y entregaron según lo previsto los planes de tutorías de quinto, sexto y séptimo grado. El 21 de agosto, el director Wang Guoan encabezó una delegación del departamento de educación y grupos de grados para visitar la escuela secundaria Lingxiang y compartió su confusión con los principales maestros de la escuela secundaria Lingxiang. El 17 de septiembre, nuestra escuela celebró una reunión para promover una reforma docente eficiente en las aulas, y el director Shi Jixiang guió personalmente el trabajo. Afirmó plenamente los logros de la reforma curricular de nuestra escuela y señaló el enfoque del trabajo futuro de nuestra escuela. El 5 de junio de 2018, el director Chen del Centro Nacional de Formación Docente del Periódico Teachers de China, acompañado por el director Shi Jixiang y el director, profundizó en las clases del grado de reforma curricular para orientar a los docentes sobre cómo resolver los problemas encontrados en el reforma curricular. 10 El 31 de octubre, Hu Zexin, director de la Oficina Municipal de Enseñanza e Investigación, llevó a 16 investigadores de diversas materias a nuestra escuela para realizar una encuesta especial sobre la reforma eficiente de la enseñanza en el aula. Profundizaron en cada clase para escuchar las clases, discutieron con los maestros la connotación de aulas eficientes y elogiaron la reforma curricular de nuestra escuela. Al mismo tiempo, se presentaron muchas sugerencias constructivas para la construcción de aulas eficientes en diversas disciplinas.
La preocupación y el apoyo de los líderes de todos los niveles por la eficiente reforma de la enseñanza en las aulas de nuestra escuela nos ha hecho como la brisa primaveral. Los maestros se han vuelto más confiados y enérgicos, y el ritmo de la reforma del plan de estudios de nuestra escuela se ha vuelto más. más sólido.
2. Corazón de maestro, los problemas se resuelven constantemente.
Los profesores son el factor más activo en los recursos escolares. Sin un equipo de profesores que pueda superar las dificultades, una reforma eficaz de la enseñanza en las aulas no puede tener éxito. Afortunadamente, la escuela Binhu cuenta con un equipo dedicado de profesores.
Nada es difícil en el mundo, sólo quien está dispuesto puede hacerlo. Llevamos muchos años pidiendo la construcción de aulas eficientes, pero no podemos decirles cómo construir aulas eficientes. El aprendizaje es la mejor arma para ganar. Este verano, el departamento de educación organizó a los maestros que formulan planes de tutoría para aprender a formular planes de tutoría y concentró discusiones para determinar el modelo de tutoría para cada materia en nuestra escuela. Los días 26 y 27 de agosto, la UNESCO llevó a cabo una capacitación especial sobre aulas eficientes para docentes de grados en proceso de reforma curricular. La videoconferencia "Revolución en el aula y desarrollo de la enseñanza" a cargo del director Wang Xingyi de la escuela bilingüe Anhui Tongdu conmocionó las mentes de los maestros, y todos gritaron "Sé un educador con conciencia". En la primera semana de clases, los profesores Min Sufen y Chen Qingying dieron conferencias especiales sobre cómo llevar a cabo estándares eficientes de comportamiento estudiantil en el aula y cómo crear grupos de estudio. El director y el profesor de la materia se unieron a la batalla, pero los estudiantes que no se atrevieron a hablar finalmente hablaron, y la escritura torcida con tiza finalmente se volvió limpia y hermosa. El aula aburrida merecidamente se volvió animada...
Sin embargo. , siguieron nuevos problemas. Las evaluaciones de los estudiantes fueron superficiales, la presentación grupal se convirtió en un escenario estrella, las preguntas de los estudiantes no fueron profundas, y la cultura del grupo era imperfecta... Luego de que los líderes escolares conocieron este hecho, tomaron la decisión decisiva de enviar los profesores salieron a estudiar cuando las finanzas de la escuela todavía estaban relativamente ajustadas. Del 22 al 28 de septiembre, 7 profesores de nuestra escuela fueron a la Escuela Bilingüe Tongdu en la provincia de Anhui para una capacitación paralela de 5 días. Como dijo un experto en reforma curricular: "Si un huevo se rompe desde afuera, siempre será un huevo; si un huevo se rompe desde adentro, será vida".
"La capacitación de cinco días no solo permitió a los maestros comprender cómo formular planes de tutoría y capacitar a los estudiantes, sino que, lo que es más importante, utilizaron el pensamiento eficiente en el aula para resolver problemas. La colisión de ideas hizo que los maestros participantes se iluminaran repentinamente y el camino por delante Debe quedar claro. Ponlo delante de los profesores.
El 7 de octubre de 65438, antes de que terminaran las vacaciones, nuestra escuela llamó a los profesores participantes para informar sobre sus resultados de aprendizaje. La escuela llevó a cabo la "Escuela Bilingüe Anhui Tongdu". "Reunión de Informe de Estudio de Capacitación", cuatro maestros compartieron experiencias de aprendizaje con maestros del grado de reforma curricular y discutieron ideas de trabajo posteriores.
En la séptima semana, cada materia del grado de reforma curricular se concentró en discutir y aprender a escribir planes de lecciones más operativos. Al mismo tiempo, el plan de orientación se utilizará para capacitar aún más a los estudiantes en todos los aspectos del aula. En la octava semana, se llevará a cabo la primera ronda de seminarios. se llevará a cabo en la reforma curricular, y se requerirá que cada maestro traiga un nuevo curso a la puerta principal y a la puerta trasera de cada aula. Con el aula abierta de par en par, los maestros pueden entrar y salir libremente del aula para observar cómo los estudiantes cooperan y ensayan. , actuar en el escenario, etc. Los profesores del equipo de evaluación se centran en los estudiantes que están listos para la clase, en lugar del profesor que domina el aula tradicional. Preguntas, aspectos destacados y destacados
Los profesores eran. "Empujados" fuera del escenario y se convirtieron en directores detrás de escena, pero después de clase, estaban aún más ocupados preparando lecciones, intercambiando experiencias y discutiendo el plan de orientación, discutiendo los problemas que surgieran...
En tercer lugar, los estudiantes están contentos y la clase es cada vez mejor.
Los estudiantes son los dueños de un aula eficiente y el cuerpo principal del aprendizaje. No. Con la verdadera participación de los estudiantes, todas las clases solo pueden hacerlo. ser considerado como un espectáculo sin la felicidad de los estudiantes, las aulas eficientes perderán su debido significado.
En la décima semana, la UNESCO reformó el plan de estudios a través de una encuesta que el 78,9% de los estudiantes pensaba. "La clase se ha vuelto más emocionante, me gusta mucho". El 85,3% de los estudiantes opinó que "recordamos mejor las explicaciones de los alumnos; los profesores dominan bien la tutoría y la orientación". "El 78,9% de los estudiantes creía que "hemos progresado después de implementar el modelo de aula eficiente". El 87,4% de los estudiantes dijo que cuando las respuestas diferían de las demás en las sesiones y presentaciones de cooperación y comunicación, "piensan cuidadosamente, comparan y Esfuércese por obtener la respuesta más precisa después de considerarla ". La mayoría de los profesores se quejaron de que "ya no es popular que los profesores dominen el podio". Los profesores hablan mejor que los estudiantes. Los profesores dicen que los estudiantes son más tolerantes y no se atreven a cuestionar. Los estudiantes dijeron. que escuchar la exposición se trata más de corregir errores y hacer preguntas, pero escuchar la exposición se trata más de corregir errores y hacer preguntas. El efecto es completamente diferente. Un maestro dijo con franqueza: "¡Los estudiantes de hoy son como esclavos liberados! , y no pueden regresar a las clases tradicionales. ”
“Pasemos juntos al siguiente nivel. La contraseña para este pase es..." Este era el lenguaje organizativo de Jiang Ye en la clase de chino de la Clase 705. Los profesores que escuchaban la clase estaban conmocionados y expresaron su sincera admiración. "Quiero recordarles a todos que el tema aquí es la tercera persona del singular, por lo que el verbo predicado debe estar en la tercera persona del singular..." Parece ser un "maestro" cuidadoso.
En la duodécima semana, el séptimo grado se mantendrá. el concurso de discursos temáticos estudiantiles "Yo y el aula eficiente" El PK con el grupo está en pleno apogeo, "Las aulas eficientes y mi * * * crecimiento", "Tú y yo compartimos clases maravillosas * * *", "Eficiente". Las clases me ayudan a empezar mis sueños", "Nuevas aulas, nuevos aprendizajes"... Los alumnos hablan de eficiencia. Cada rincón del aula, compartiendo la felicidad que aporta un aula eficiente...
Allí Todavía queda un largo camino por recorrer, y todavía queda un largo camino por recorrer. ¡Es innegable que todavía hay muchas deficiencias en la reforma de la enseñanza eficiente en el aula en nuestra escuela! El sistema necesita ser innovado constantemente... ¡Pero creo que con el cuidado de los líderes de la Dirección Municipal de Educación y la dedicación de los docentes en el grado de reforma curricular, eventualmente lograremos la felicidad de más estudiantes y padres! p >
La escuela Binhu organizó la reunión in situ de Enseñanza en el Aula Eficiente de 2014 de la ciudad de Daye a un alto nivel.
Las hojas grandes en abril están llenas de primavera y todo está lleno de vitalidad en la orilla del lago. en abril, el campus está brillante en primavera y las aulas son brillantes y ordenadas. El 4 de abril, se llevó a cabo la reunión in situ de enseñanza en el aula eficiente de 2014 de la ciudad de Daye en la escuela Binhu. reunión in situ
Los líderes de la Oficina Municipal de Educación, Zhou Yongxin y Shi Ji, el personal de educación básica y el personal docente e investigador de la oficina de enseñanza e investigación observaron las clases de la clase 18 de quinto, sexto y séptimo grado. .
Las maravillosas presentaciones de los estudiantes y las intensas preguntas sorprendieron a los líderes y maestros uno tras otro. El protagonista del aula tradicional, el profesor, falta en el podio, pero un grupo de jóvenes profesores que predican con el ejemplo el podio ya no es el podio del profesor, sino una plataforma de debate para los estudiantes; El aula no es sólo un lugar para aprender, sino también un escenario para que los estudiantes muestren sus talentos. También es una estación de repostaje para que los estudiantes disfruten de clases eficientes. "Hago alarde en clase, domino mi vida" es una declaración de confianza de los estudiantes, y "¿Has alardeado hoy?" es un cálido estímulo para los estudiantes.
En la mañana del cuarto periodo, un profesor insatisfecho asistió a una reunión especial para informar. Zhou Wenjun, director de la escuela Binhu, pronunció un discurso de apertura titulado "Ampliando cada vez más el camino hacia la reforma curricular", y los tres profesores intercambiaron experiencias. El subdirector Shi Jixiang elogió el espíritu de reforma curricular de la Escuela Binhu de “tener el coraje de asumir responsabilidades, atreverse a desafiar y atreverse a superar”. El director Zhou Yongxin quedó muy satisfecho con el éxito del evento. Pidió a otras escuelas que aprendan de la escuela Binhu, aumenten efectivamente la intensidad de la reforma curricular y realmente dejen que la brisa primaveral de la reforma curricular sople en todas las escuelas de Daye, para que cada vida pueda florecer libremente en aulas eficientes.